辽宁省高中学业水平考试生物的学科考试大纲新.docx
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辽宁省高中学业水平考试生物的学科考试大纲新
辽宁省高中学业水平考试生物学科考试大纲及考试说明
Ⅰ考试范围及考试能力要求
一、考试范围
生物学科的考试在必修模块的范围内命题,包括《生物1:
分子与细胞》、《生物2:
遗传与进化》和《生物3:
稳态与环境》,共三个模块。
二、考试能力要求
1.理解能力
(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具备对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3.获取信息的能力
(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4.综合运用能力
理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
Ⅱ考试形式与试卷结构
一、答卷方式
闭卷、笔试。
二、考试时间
考试时间为50分钟。
三、试卷分值
试卷满分100分。
四、题型
试卷包括选择题和非选择题,非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构
试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷题型为选择题,共15题,每题4分,共计60分。
第Ⅱ卷题型为非选择题,共计40分。
试卷按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后。
同一题型中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
试卷中难易题目的比例为易:
中:
难=7:
2:
1。
Ⅲ考试知识内容及要求程度
知识内容要求掌握的程度,分为了解水平(A)、理解水平(B)和应用水平(C)三个层次,较高层次包括较低层次的要求。
具体要求是:
了解水平:
再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等。
理解水平:
把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等。
应用水平:
在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情境下的合理联系等。
具体考试知识内容及要求见下表。
生物知识内容表
知识内容
要求
1-1细胞的分子组成
(1)蛋白质、核酸的结构和功能
(2)糖类、脂质的种类和作用
(3)水和无机盐的作用
C
B
A
1-2细胞的结构
(1)细胞学说的建立过程
(2)多种多样的细胞
(3)细胞膜系统的结构和功能
(4)主要细胞器的结构和功能
(5)细胞核的结构和功能
A
B
C
C
C
1-3细胞的代谢
(1)物质进出细胞的方式
(2)酶在代谢中的作用
(3)ATP在能量代谢中的作用
(4)光合作用的基本过程
(5)影响光合作用速率的环境因素
(6)细胞呼吸
B
B
B
C
C
C
1-4细胞的增殖
(1)细胞的生长和增殖的周期性
(2)细胞的无丝分裂
(3)细胞的有丝分裂
A
A
B
1-5细胞的分化、衰老和凋亡
(1)细胞的分化
(2)细胞的全能性
(3)细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系
(4)癌细胞的主要特征及防治
B
B
B
B
2-1遗传的细胞基础
(1)细胞的减数分裂
(2)动物配子的形成过程
(3)动物的受精过程
B
B
B
2-2遗传的分子基础
(1)人类对遗传物质的探索过程
(2)DNA分子结构的主要特点
(3)基因的概念
(4)DNA分子的复制
(5)遗传信息的转录和翻译
B
C
B
C
B
2-3遗传的基本规律
(1)孟德尔遗传实验的科学方法
(2)基因的分离定律和自由组合定律
(3)基因与性状的关系
(4)伴性遗传
B
C
B
C
2-4生物的变异
(1)基因重组及其意义
(2)基因突变的特征和原因
(3)染色体结构变异和数目变异
(4)生物变异在育种上应用
(5)转基因食品的安全
B
B
A
B
A
2-5人类遗传病
(1)人体遗传病的类型
(2)人类遗传病的监测和预防
(3)人类基因组计划及意义
A
A
A
2-6生物的进化
(1)现代生物进化理论的主要内容
(2)生物进化与生物多样性的形成
B
B
3-1植物的激素调节
(1)植物生长素的发现和作用
(2)其他植物激素
(3)植物激素的应用
C
B
B
3-2动物生命活动调节
(1)人体神经调节的结构基础和调节过程
(2)神经冲动的产生和传导
(3)人脑的高级功能
(4)脊椎动物激素的调节
(5)脊椎动物激素在生产中的应用
C
C
A
C
B
3-3人体的内环境与稳态
(1)稳态的生理意义
(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用
(3)体温调节、水盐调节、血糖调节
(4)人体免疫系统在维持稳态中的作用
(5)艾滋病的流行和预防
B
C
B
C
A
3-4种群和群落
(1)种群的特征
(2)种群的数量变化
(3)群落的结构特征
(4)群落的演替
A
C
A
A
3-5生态系统
(1)生态系统的结构
(2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用
(3)生态系统中的信息传递
(4)生态系统的稳定性
A
C
B
B
3-6生态环境的保护
(1)人口增长对环境的影响
(2)全球性的环境问题
(3)生物多样性保护的意义和措施
B
A
A
实验
要求
4-1分子与细胞
(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布
(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
(3)用显微镜观察多种多样的细胞
(4)观察线粒体和叶绿体
(5)通过模拟实验探究膜的透性
(6)观察植物细胞的质壁分离和复原
(7)探究影响酶活性的因素
(8)叶绿体色素的提取和分离
(9)探究酵母菌的呼吸方式
(10)观察细胞的有丝分裂
(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系
掌握程度参考本考试大纲中的:
“考试的能力要求”中“2.实验与探究能力”
4-2遗传与进化
(1)观察细胞的减数分裂
(2)低温诱导染色体加倍
(3)调查常见的人类遗传病
掌握程度参考本考试大纲中的:
“考试的能力要求”中“2.实验与探究能力”
4-3稳态与环境
(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
(2)模拟尿糖的检测
(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化
(4)土壤中动物类群丰富度的研究
(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替
掌握程度参考本考试大纲中的:
“考试的能力要求”中“2.实验与探究能力”
Ⅳ题型示例
例1:
观察下列生物体内组成蛋白质的两种氨基酸,可以确定共同的结构特点是
A.都只含有一个氨基(—NH2)
B.都只含有一个羧基(—COOH)
C.都含有一个氨基和一个羧基,有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上
D.都只含有一个氢原子
【答案】C
【说明】主要考查蛋白质的结构知识,考查理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,本题属低难度,理解水平。
例2:
有一对氢键连接的脱氧核苷酸,已查明它的结构中有一个腺嘌呤,则它的其他组成是
A.2个磷酸,2个脱氧核糖,2个胸腺嘧啶B.2个磷酸,2个脱氧核糖,2个胞嘧啶
C.2个磷酸,2个脱氧核糖,1个胸腺嘧啶D.2个磷酸,2个脱氧核糖,1个尿嘧啶
【答案】C
【说明】主要考查核酸的结构知识,考查对所学知识点的理解能力,本题属中等难度,理解水平。
例3:
细胞中脂肪的主要作用是
A.激素的主要成分B.储能的主要物质C.储能的唯一物质D.细胞膜的主要成分
【答案】B
【说明】考查脂肪的作用,属低难度,了解水平,。
例4:
纤维素、纤维素酶、纤维素酶基因的基本组成单位分别是
A.葡萄糖、葡萄糖和氨基酸B.葡萄糖、氨基酸和脱氧核苷酸
C.氨基酸、氨基酸和脱氧核苷酸D.淀粉、蛋白质和DNA
【答案】B
【说明】本题属综合性试题,涉及糖、蛋白质、基因等多个知识点,考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
属低难度,理解水平。
例5:
人体淋巴细胞细胞膜的主要成分是
A.蛋白质和多糖B.多糖和脂质
C.脂质和核酸D.蛋白质和脂质
【答案】D
【说明】本题考查细胞膜的相关知识,属低难度,了解水平。
例6:
细胞的生物膜系统指的是
A.由细胞膜、核膜以及由膜围成的细胞器形成的统一膜系统
B.由内质网、高尔基体和核膜形成的具有特定功能的结构
C.全部的细胞膜
D.细胞膜和核膜
【答案】A
【说明】本题考查细胞膜系统的概念,侧重对知识的理解能力考查,属低难度,了解水平。
例7:
下表的资料显示4组马铃薯条分别浸入I~IV四种不同溶液lh后质量转变的百分率,由表可知溶液浓度最低的是
A.溶液IB.溶液ⅡC.溶液ⅢD.溶液IV
【答案】A
【说明】本题考查物质进出细胞的方式,考查学生运用所学知识解释生物学问题,并做出合理判断的能力。
属低难度,理解水平。
例8:
将水稻培养在含有各种营养元素的培养液中,发现水稻吸收硅多,吸收钙少。
这是因为水稻根的细胞膜
A.吸附硅的能力强,吸附钙的能力弱B.运载硅的载体多,运载钙的载体少
C.吸收硅是自由扩散,吸收钙是主动运输D.吸收硅不需要能量,吸收钙需要能量
【答案】B
【说明】考查物质进出细胞的方式,考查学生对知识的理解能力,属低难度,理解水平。
例9:
在植物细胞工程中常常需要去掉细胞壁。
在不损伤植物细胞内部结构的情况下,下列哪种物质可用于去除细胞壁?
A.蛋白酶B.纤维素酶C.盐酸D.淀粉酶
【答案】B
【说明】考查酶的作用特性和细胞壁成分的相关知识,考查学生理解所学知识,把握知识间的内在联系的能力。
属低难度,理解水平。
例10:
关于ATP的叙述,错误的是
A.ATP中含有C.H.O.N.P元素
B.活细胞中ATP与ADP之间的相互转化时刻发生
C.ATP是生物体生命活动的直接能源物质
D.动植物形成ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用
【答案】D
【说明】考查ATP相关知识,植物形成ATP有呼吸作用和光合作用两条途径。
考查学生对知识的理解能力,属中等难度,理解水平。
例11:
酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸,两者消耗了等量的葡萄糖,此时吸入的氧气与放出的二氧化碳之比是
A.1:
1B.1:
2C.2:
3D.3:
4
【答案】D
【说明】考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识,考查学生理解所学知识,把握知识间的内在联系的能力。
属高难度,理解水平。
例12:
将酵母菌培养液进行离心处理。
把沉淀的酵母菌破碎后,再次离心处理为只含有酵母菌细胞质基质的上清液和只含有酵母菌细胞器的沉淀物两部分,与未离心处理过的酵母菌培养液分别放入甲、乙、丙三个试管中,并向这三个试管内同时滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液。
在有氧的条件下,最终能通过细胞呼吸产生CO2和H2O的试管是:
A.甲B.丙C.甲和乙D.丙和乙
【答案】B
【说明】考查对有氧呼吸和无氧呼吸知识的综合运用,考查学生运用所学知识对生物学问题进行推理并得出正确结论的能力。
属高难度,理解水平。
例13:
下列物质中,暗反应阶段所必需的是:
A.叶绿素;B.ADP;C.ATP;D.O2。
【答案】C
【说明】考查光合作用的过程,属低难度,了解水平。
例14:
在高等植物细胞中,线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器。
请回答以下问题:
(1)叶绿体中合成ATP的能量来源是____________,合成的ATP用于______________,CO2除来自大气外还来源于_________________。
(2)线粒体中合成ATP的能量来源是___________,合成的ATP用于_____________,吸收的氧气除来自大气外还来源于_________________。
(3)将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液,分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的两只大小相同的试管中,给予充足光照,都会产生气泡。
请问这两种气泡成分是否一样?
请解释原因。
___________________________________________________。
(4)假如将上述两只试管移入黑暗环境中,保持温度不变,两只试管产生气泡的量分别有什么变化?
为什么?
【答案】
(1)光能CO2(C3)的还原呼吸作用
(2)有机物的分解生命活动光合作用(3)不一样。
因为丙酮酸在线粒体中进行有氧呼吸,产生了CO2,而叶绿体利用HCO3-进行光合作用产生了O2(4)前者基本不变,后者逐渐减少直至停止。
因为光是光合作用的必需条件,而呼吸作用不需要光,在黑暗条件下,温度恒定时呼吸作用基本稳定。
【说明】本题考查光合作用过程、影响光合作用的环境因素和细胞呼吸等知识。
从光合作用与细胞呼吸的对比角度,考查学生把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构,运用所学知识对生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断的能力。
本题属高难度,应用水平。
例15:
下图是在夏季晴朗白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线图,请据图回答:
(1)曲线AB段表明光合作用强度随光照增强___________________
(2)对于c点光合作用强度减弱的解释是:
由于中午温度过高,________作用过大,叶片的气孔关闭,使光合作用原料之一的_________供应大量减少,以致____反应阶段植物体内的五碳化合物不能与之结合,使________________的形成大为减少。
(3)DE段光合作用强度下降的原因是____________________,以致光合作用____反应产生的_____减少,因而影响____反应的进行。
(4)如用14C的二氧化碳来追踪光合作用过程中的碳原子,14C的转移途径是
(A)14CO2→叶绿素→ADP(B)14CO2→叶绿体→糖类
(C)14CO2→三碳化合物→糖类(D)14CO2→叶绿素→ATP
(5)影响光合作用强度的环境因素主要是____、____和____。
【答案】
(1)增强
(2)蒸腾CO2暗三碳化合物(3)光照强度减弱光[H]、ATP暗(4)C(5)光照强度温度CO2浓度
【说明】考查光合作用相关知识,侧重于影响光合作用的因素知识的考查。
结合图表考查学生对所学知识的理解能力和运用文字、图表等表达形式描述生物学内容的能力。
本题属高难度,应用水平。
例16:
果蝇体细胞有8条染色体,连续三次有丝分裂,产生的子细胞中的染色体数是
A.8条 B.16条 C.24条D.4条
【答案】A
【说明】考查有丝分裂特点,属低难度,理解水平。
例17:
有丝分裂过程中,着丝点分裂发生在:
A.间期B.前期C.中期D.后期
【答案】D
【说明】考查有丝分裂过程,属低难度,了解水平。
例18:
细胞全能性是指:
A.细胞具有全面的生理功能
B.细胞既能分化,也能恢复到分化前的状态
C.已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能
D.已经分化的细胞全部能进一步分化
【答案】C
【说明】考查细胞分化和细胞全能性的相关知识,属低难度,理解水平。
例19:
在男性体内,细胞中不可能同时含有X和Y染色体的是
A.口腔上皮细胞B.神经元细胞
C.初级精母细胞D.次级精母细胞
【答案】D
【说明】考查减数分裂过程中染色体变化的相关知识。
考查学生对知识的理解能力,属中等难度,理解水平。
例20:
下图是某家族性遗传病的系谱图(假设该病受一对遗传基因控制,A是显性,a是隐性),请回答下面的问题。
(1)该遗传病是________(显、隐)性遗传病。
(2)Ⅱ5和Ⅲ9的遗传基因组成分别是_____________和_____________。
(3)Ⅲ10的遗传基因组成可能是_________,她是杂合子的概率是_________。
(4)如果Ⅲ10与有该病的男性结婚,则不宜生育,因为出生病孩的概率为_________。
【答案】
(1)隐
(2)Aaaa(3)AA或Aa2/3(4)1/3
【说明】考查学生对分离定律的理解和掌握,考查学生运用所学知识对生物学问题进行推理判断的能力。
属高难度题,应用水平。
例21:
番茄中红果、黄果是一对相对性状,D控制显性性状,d控制隐性性状,如下图所示,根据遗传图解回答下列问题:
(1)红果、黄果中显性性状是_____________。
(2)F1红果的基因型是_______,F2红果的基因型及比例是_______________________。
(3)F1黄果植株自交后代表现型是___________,基因型是__________。
【答案】
(1)红果
(2)Dd;DD:
Dd=1:
2(3)黄果dd
【说明】考查学生对分离定律的理解和掌握,考查学生运用所学知识对生物学问题进行推理判断的能力。
属中等难度,应用水平。
例22:
豌豆种子的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性。
让绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交,在后代中只有黄色圆粒和黄色皱粒两种豌豆,其数量比为1:
1。
则其亲本最可能的基因型是
A.yyRr×YyrrB.yyRr×YYrrC.YYRr×yyRrD.yyRR×Yyrr
【答案】B
【说明】考查学生运用自由组合定律的相关知识,进行推理判断问题的能力。
属高难度,理解水平。
例23:
下表是豌豆杂交组合的实验统计数据
亲本组合
后代的表现型及其株数
组别
表现型
高茎红花
高茎白花
矮茎红花
矮茎白花
甲
高茎红花×矮茎红花
627
203
617
212
乙
高茎红花×高茎白花
724
750
243
262
丙
高茎红花×矮茎红花
953
317
0
0
丁
高茎红花×矮茎白花
1251
0
1301
0
戊
高茎白花×矮茎红花
517
523
499
507
据上表回答:
①上述两对相对性状中,显性性状为_________、_________。
②写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型,以A和a分别株高的显、隐性基因,B和b分别表示花色的显、隐性基因。
甲组合为_________×_________乙组合为_________×_________
丙组合为_________×_________丁组合为_________×_________
戊组合为_________×_________
③为最容易获得双隐性个体,应采用的杂交组合是__________。
【答案】
(1)①高茎红花
②甲组合:
AaBb×aaBb乙组合:
AaBb×Aabb
丙组合:
AABb×aaBb丁组合:
AaBB×aabb
戊组合:
Aabb×aaBb
③戊组合
【说明】考查学生运用自由组合定律的相关知识,进行推理判断问题的能力。
属高难度,应用水平。
例24:
一对夫妇都正常,他们的父母也正常,妻子的弟弟是色盲。
问他们所生的儿子是色盲的概率是
A.1B.1/2C.1/4D.1/8
【答案】C
【说明】考查学生运用伴性遗传的相关知识,进行推理判断问题的能力。
属高难度,应用水平。
例25:
已知1个DNA分子中有4000个碱基对,其中胞嘧啶有2200个,这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是:
A.4000个和900个B.4000个和1800个
C.8000个和1800个D.8000个和3600个
【答案】C
【说明】考查DNA分子结构的相关知识。
考查对知识的理解能力。
属中等难度,理解水平。
例26:
下列关于DNA复制的叙述中,正确的是
A.复制均在细胞核内进行B.复制仅发生在有丝分裂的间期
C.复制过程是先解旋后复制D.碱基互补配对保证了复制的准确性
【答案】D
【说明】考查DNA分子复制的相关知识。
考查对知识的理解能力。
属中等难度,理解水平。
例27:
决定氨基酸的密码子指
A.DNA上的3个相邻的碱基B.tRNA上的3个相邻的碱基
C.mRNA上的3个相邻的碱基D.基因上的3个相邻的碱基
【答案】C
【说明】考查对密码子概念的理解,属低难度,了解水平。
例28:
下列关于转录和翻译的比较,错误的是
A.需要的原料不同B.所需酶的种类不同
C.所需的模板不同D.碱基配对的方式相同
【答案】D
【说明】考查遗传信息的转录和翻译的相关知识。
考查对知识的理解能力。
属中等难度,理解水平。
例29:
基因是指:
A.有遗传效应的脱氧核苷酸序列B.脱氧核苷酸序列
C.氨基酸序列D.核苷酸序列
【答案】A
【说明】考查对基因概念的理解,属低难度,了解水平。
例30:
下列各项中,最可能是可遗传变异的是
A.经常晒太阳使皮肤变黑B.杂种高茎豌豆自交,后代中出现矮茎豌豆
C.果树修剪后所形成的树冠形状D.肥水充足时农作物出现穗大粒多现象
【答案】B
【说明】考查生物变异相关知识。
属低难度,理解水平。
例31:
下列有关基因重组的说法,不正确的是
A.基因重组是生物变异的根本来源
B.基因重组能够产生多种基因型
C.基因重组可以发生在有性生殖的过程中
D.非同源染色体上的非等位基因可以发生重组
【答案】A
【说明】考查基因重组及其意义。
考查学生对知识的理解能力,属中等难度,理解水平。
例32:
秋水仙素诱导多倍体形成的原因是
A.诱导染色体多次复制
B.抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成
C.促进染色单体分开,形成染色体
D.促进细胞融合
【答案】B
【说明】考查染色体数目变异的相关知识。
考查学生对知识的理解能力,属低难度,了解水平。
例33:
在一个种群中随机抽取100个个体,其中基因型AA的个体占40%,基因型Aa的个体占50%,基因型aa的个体占10%,基因A和a的频率分别为
A.60%,40%B.90%,10%
C.35%,65%D.65%,35%
【答案】D
【说明】考查现代生物进化理论中有关基因频率的相关知识,考查学生对知识的理解能力,属中等难度,理解水平。
例34:
正常情况下,以下物质属于人体内环境组成成分的是
①血红蛋白②葡萄糖③无机盐④激素⑤尿素
A.①②③④⑤B.②③④⑤C.②③④D.②③
【答案】B
【说明】考查人体内环境的相关知识。
属低难度,了解水平。
例35:
人体剧烈运动时,肌肉产生的大量乳酸进入血液,但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。
其中发挥缓冲作用的物质主要是
A.碳酸氢钠B.碳酸C.三磷酸腺苷D.钾离子
【答案】A
【说明】考查人体稳态的相关知识,考查学生对知识的理解能力,属低难度,理解水平。
例36:
下图表示人体内某反射弧的部分结构模式图,请据
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- 辽宁省 高中 学业 水平 考试 生物 学科 大纲