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全国高考福建省语文试题答案
2021年全国高考福建省语文试题答案
2021年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题(福建卷)答案详解
一、古代诗文阅读(27分)
1.
(1)哀民生之多艰金就砺则利
(2)无边落木萧萧下人道寄奴曾住
(3)矗不知其几千万落徘徊于斗牛之间
本道试题考查学生传统文化的积累和汉字规范书写,能力等级为A级。
从试题所考查的文本来看,诗、辞、文、词、赋均有所涉及,体现对各种文本的关注;从试题的样式来看,较之《考试说明》中的样卷、省一检、省二检等试卷有一定的变化,即要求学生必须填写每个句子,而不是采用四选三的方式,这样既可避免要求默写的句子之间的难度不一致,又可以不使学生避重就轻,更没有超过《考试说明》的要求(因为示例本身就是六句均为必答题);从试题所设置的点看,“哀”、“民生”、“砺”、“利”“萧”“寄奴”“矗”“徘徊”“斗”等字,部分学生写错别字或笔误字的可能性比较大;从试题的内容及难度看,命题者所选入的六句话均为名句,学生对其可谓是背得滚瓜烂熟,得分的关键已不在于会不会背,而在于能不能写得对。
这充分体现出试题的能力等级与试卷的命题原则。
2.C
本道试题考查理解常见文言实词在文中的含义,能力等级为B。
C项中“怪”在此处应是形容词意动用法,可解释为“以为怪”或“为而感到怪异/奇怪”。
A项中的“了”采用组词法和代入法可以排除。
B项的干扰性最大,部分学生对“戚”字有“忧愁”的意义比较陌生,但学生如果能联想到《祭十二郎文》“而汝抱无涯之戚也”、《捕蛇者说》“蒋氏大戚”中“戚”字的意思,此项就不难排除了。
D项中,“面”为名词作状语,解释为“当面”,如《邹忌讽齐王纳谏》“群臣吏民,能面刺寡人之过者”,“面”字的用法与选项是一致的。
学生若能判断出“面”于此处的用法,应该不难排除。
考生在作答此题时,应注意“理解常见文言实词在文中的含义”中的“在文中”这一限制语,也就是说,选项中的实词的含义即使是对的,但如果放在文中解释不通,那么,该选项就有可能是错误的。
如C、D两项,均考查了实词在文中的文言用法所延伸出的含义。
3.B
本道试题考查“归纳内容要点,概括中心意思”和“分析作者在文中的观点态度”,能力等级为C级。
A、B、C三项均可以从文本中找到对应的位置,如A项,对应位置在第一段;B项对应位置在第三段,原文为“吴中子弟多轻儇,冶鲜好衣服,相聚集,以亵语戏笑,自新一切不省,与之语,不答”;C项对应位置为最后一段。
而D项侧重从全文的角度进行分析和理解。
对比原文后可以发现,B项中的“无法与他们交流”与原文中的“与之语,不答”在意思上不相同,从文意上看,“不答”是“不想回答、理睬”或“不愿回答、理睬”,而不是无法与他们交流。
4.
(1)况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢?
(2)自新就前往县衙代替哥哥(受责罚),而把他哥哥藏在别的地方。
此题考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的句式和用法”和“理解并翻译文中的句子”,能力等级为B级。
第1小题,“且”“宁耶”“以”“忧”为得分点,“且”译为“况且”,“宁耶”译为“怎么能呢”或“难道能吗”,“以”译为“因为”,“忧”在此处为使动用法,译为“使担忧”“让担忧”。
重点考查了虚词的意义和用法、词类活用两个考点。
第2小题,“诣”“代”“匿”及省略句式为得分点,“诣”译为“前往”,“代”译为“代替”,“匿”译为“藏匿”或“把藏”。
同时,此句中有两处省略,一是承前省略,“自代”后应该要补出宾语“兄受s掠”;“而匿其兄他所”省略了介词“于”,补充完整应为“而匿其兄于他所”。
【参考译文】
张自新,原名鸿,字子宾,苏州昆山人。
自新年少读书,聪明绝伦。
古《经》中有疑惑难解之处,学友们茫然呆立而无所获,自新随口而答,仿佛很平常很熟识的一样。
他性格方正诚实,没有丝毫的矫饰。
看见他的人没有不讥讽的,把他看作是乡下人。
同舍的书生晚间读书,疲倦而睡去,自新用灯邓架扔(以提醒他),油污满桌子,他严肃恳切地提出批评,仿佛老师一样。
幼年丧父,家计不能支撑,母亲说:
“我看见人家读书,宛如捕风捉影,期望做大官,万人中不过一个。
况且我们家命运已经到了这种地步,还为什么读书呢?
”自新哭泣、长跪,说:
“亡父用这来嘱咐我,将离人世时,没有听说别的话,我怎么敢忘却呢?
况且我难道因为衣食的缘故而使母亲忧劳吗?
”他和他的兄长耕田度日,戴着斗笠扛着锄头,脸色黧黑。
晚间归来,就正襟危坐,吟咏古人的诗文,飘飘然仿佛在尘世之外,不知道贫贱是一种悲戚了。
他的兄长是里长,乡里多有逃亡之人,租税没地方来。
每到年终,官府催交租税,把他拷打得体无完肤。
自新就到县衙代哥哥受刑,而把哥哥藏匿到别的地方去。
县吏为其意气而感到奇怪,刚要施与杖刑,他就阻止了,问:
“你是什么人?
”自新说:
“我是里长,本是一名书生。
”县官让他试写一篇文章,他马上就写成了,县官安慰他,并免去了对他的刑罚。
自新看那些权豪势要之人,淡然不放在心上。
吴中子弟大多轻薄浮滑,穿着光鲜华丽的衣服,聚集到一处,用猥亵的语言玩笑,自新一切都不理会。
人们和他谈话,他也不回答。
谈论古今之事,意气慷慨。
酒喝到酣畅时,他大声说:
“主宰天下终究怎么样呢?
”眼睛往上看,神气勃勃仿佛发怒一样,那些年轻人想要殴打他。
他被补授为秀才,学官向他索要礼金很是急迫。
自信确实拿不出礼金,屡次遭受鞭笞的侮辱,心里怏怏不乐,想弃官而去,不久得病而死。
归子说:
我和自新交游最久,看见他当面斥责别人过错,使人无容身之处。
大庭广众之下,他讲一句话,不曾看人家的脸色。
即便笑骂纷纷扬扬,他也很不放在心上。
他是这样的自信。
凭借自新的才华,如果让他有所举用,一定有自己的主见。
他沉沦埋没到这种地步,天意可探问吗?
世间的乘时得势者,意气扬扬,自认为自己有才能的人,也可以醒悟了。
古语说:
“丛兰欲茂,秋风败之。
”我悲悼自新的死,为此叙述他的事迹。
5.⑴诗人离家日久,思乡情切,厌倦了长期的漂泊生活,所以听到棹歌声便心生厌倦。
本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度,能力等级为D,鉴赏评价。
从整首诗来看,作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露。
前三联主要写自己旅途所见,最后一联写自己的感觉。
⑵诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,能力等级为D,鉴赏评价。
考生通过解答第
(1)题以后,对本诗的情感有一个全面的把握,因而,在解答本道题时,要紧密结合第
(1)题的答案,进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。
在组织答案时,要涉及几个方面的内容:
一是赏析的“景”的区域为颔联,“情”为全诗;二是答出运用的表达技巧;三是指出这种表达技巧下的“景”;四是写出诗中所体现出来的“情”。
二、文学名著、文化经典阅读(16分)
6.AE
本道试题考查识记文学名著的故事情节,能力等级为A级,识记,要求学生判别故事情节的正误,检测学生课外阅读的积累情况。
A项中,“赵云保护着麋夫人,阿斗突围,好不容易脱离危险”和“就拔剑自杀了”错,此情节应为“麋夫人受了重伤,赵云五次请夫人上马,夫人不肯,此时追兵又至,夫人弃阿斗于地,翻身投入枯井而死”。
E项中,“挑了一件十分漂亮的衣服”和“送给拿侬的许多礼物”错,老葛朗台送的应该是“旧怀表”,而且“二十多年了只送了这一件”,原文为“到葡萄园大丰收的1811年,那个收获季节之辛苦,那是前所未有的,这时她已为主人效忠已达20年之久,葛朗台才决定送她一块旧怀表,这是主人给她的唯一的礼物。
”
本试题中所选入考查的情节均为“经典+主要”的情节,A项为“赵子龙单骑救主”,B项是吴荪甫办实业的理想之一,C项是“捉鬼事件”,D项是整部小说的梗概,E项是葛朗台这一人物的性格外化。
应该说,这几个情节对于学生来说都是相当熟悉的,而且在设置错误点时都设置了两个,学生应该不难答出。
7.⑴【答案示例】儿媳秦可卿死后,贾珍想把丧事办得体面些,可偏偏此时妻子尤氏犯病,不能料理事务。
这时,贾宝玉向他推荐了王熙凤。
于是贾珍便向邢夫人和王夫人提出请求,王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事。
⑵【答案示例】甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引,一路跟随他,误入乞丐王国。
如果没有乞丐王国的人嫁给他,他就要被处死。
出于对干果瓦的同情,爱斯梅拉达按照摔罐成婚的规矩,与甘果瓦结成名义夫妻。
本道试题考查叙述文学名著的故事情节,能力等级为A,要求学生能根据记叙的要素,叙述文学名著的主要故事情节。
第
(1)题,出自《红楼梦》第十三回“秦可卿死封龙禁尉,王熙凤协理宁国府”。
考生在作答时必须复述出“贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事”的原因和过程,而不能求全,只根据平时所背诵的故事情节进行作答。
组织答案时有两个重点,一是贾珍为什么要请王熙凤[原因:
儿媳秦可卿死后,(1分)贾珍想把丧事办得体面些,可偏偏此时妻子尤氏犯病,不能料理事务。
(1分)这时,贾宝玉向他推荐了王熙凤(1分)],二是贾珍是如何请王熙
凤的[经过:
于是贾珍便向邢夫人和王夫人提出请求,(1分)王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事(1分)]
第
(2)小题,出自《巴黎圣母院》第一卷第六节“摔破的瓦罐”。
考生必须要复述出“穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻”的经过,即甘果瓦为什么要与爱斯梅拉达结婚[甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引,一路跟随他,误入乞丐王国。
(1分)如果没有乞丐王国的人嫁给他,他就要被处死。
(1分)],他们是怎么结婚的[出于对干果瓦的同情,(1分)爱斯梅拉达按照摔罐成婚的规矩,(1分)与甘果瓦结成名义夫妻。
(1分)]
2021年的命题方式,较之2007、2021年有了一定的变化。
试题在考查方向上,不再仅仅停留于对故事情节的完整性的考查,而是通过一定的限制语对学生的复述加以指向。
这样的命题方式,既可以让那些有阅读过原著的考生得到满分,又可以让大部分只背诵教辅书上的故事情节的考生得到一定的分数。
所考查的故事情节表面上是相当简单,属于学生常见的情节,但是在具体复述时,学生丢分的可能性很大。
8.⑴C
本道试题考查对中国古代文化经典的理解。
C项“选择与仁德为邻”与“别人怎么知道你的仁呢?
”有误,第一处的“仁德”应为“有仁德的人”,第二处的说法不对,“焉得知”说的是“怎么能说你是明智的呢”,而不是“别人怎么知道你的仁呢”。
两处错误均考查在对选段中的重点词语的理解上,一处考查的是“仁”的含义,二处考查的是“知”的含义。
⑵【答案示例】“择友”和“择处”,都是选择有益于仁德养成的外部环境。
与修养高于自己的人交友,以友辅仁,见贤思齐,可以取友之长、补己之短。
(从其他角度解释,言之成理亦可)
本题考查对中国古代文化经典的分析。
孔子交友思想,是建立在其“仁”的思想的基础之上的。
学生在作答时,要先答出选段与选句之间的关系,即要指出“择友”与“择处(选择居住的地方)”两者之间的共同点,即与“仁德养成”之间的关系。
其次要阐述孔子“择友”观的内涵,即指出孔子为什么会说不要和不如自己的人交朋友。
孔子此句话从正面说是:
要和比自己水平高、素养高的人交朋友。
考生若能从此处入手,答题会更符合答案的要求。
【参考译文】
①孔子说:
“跟有仁德的人住在一起,才是好的。
如果你选择的住处不是跟有仁德的人在一起,怎么能说你是明智的呢?
”
②孔子说:
“有道德的人是不会孤立的,一定会有思想一致的人与他相处。
”
三、现代文阅读(12分)
9.BC
本题考查考生分析综合能力,能力等级C,涉及分析文章结构、把握文章思路、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度等考点。
B项,错在“是为了证明‘尺度具有普遍性’的观点”,根据原文“尺度具有普遍性,但是也不时会有意外,仿佛当今赛事频爆冷门”,可知作者意在阐述尺度具有个性,而非普遍性。
C项,错在“由于现代可以运用基因工程等高科技克隆梦露的容貌、乔丹的体型”,属误将未然当已然,此项可从原文“据说随着基因工程等现代科
技的发展,人除看得享长寿外,甚至可以定制自己的器官形体,你大可选择梦露的容貌、乔丹的体型”得出。
同时,本项因果上还出现倒置问题。
解答此题时,要能够从文本中找到原文,然后进行比对,最后才能选出答案。
A项的原句在第一段,D句的原文在最后一段,E句属于整体把握文章结构,原文为每一段的中心句。
10.尺度不同,人们对事物的评判就不同,因此造成了隔膜、误解甚至对抗,像墙一样,阻碍人们的交流。
本题考查理解文中重要句子含意的能力。
作答时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置,然后从以下几个方面分析:
一是尺度为什么会出现不同,二是为什么说尺度的不同简直成为一道墙垣,具体表现在哪些方面。
11.决定“尺度”的关键因素是人的个性。
个性不同,由此产生的标准(尺度)也不同。
维特根斯坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人,其根本原因就在于他们的个性独特,人生目标与众不同。
本题考查分析作者观点在文中的观点与材料之间的联系。
作答时要注意题干中的提示语:
“结合本文”,是要求学生从文本整体角度出发考虑;“举例阐述”,是要求考生必须援引文本中的材料加以说明;“对话的理解”,是要求考生必须先阐述这句话的内涵是什么。
在组织答案时,需要考虑几个问题:
为什么说个性决定了尺度的相貌,文本中哪些事例是证明这一观点的,为什么你这么认为。
四.文学类、实用类文本阅读(选考)(15分)
(甲)文学类文本阅读(15分)
12.BD
B项“一青年拜师”“造就了他非凡的音乐才能”错,作者此处写一青年拜师,目的在于对比突出阿庆的心灵手巧。
D项,“更重要的是展示了江南水乡风光”错,本文重要的目的并不在于展示江南水乡风光,何况文本中“风光”也少有提及。
13.【答案要点】
①阿庆旁听留声机,听几遍就会在胡琴上拉出来,表明他的音乐悟性高于其他听众。
②夏天晚上,阿庆在河沿为众人演奏,大显身手,很受欢迎,体现他的演奏技艺高。
③用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴比,突出阿庆心灵手巧,独具音乐天赋。
(如有其它分析,言之成理亦可)
本题考查分析作品结构,概括作品主题,要求学生能够对文本进行分析,根据文章的写作脉络和材料,弄清作者是如何驾驭材料来塑造人物的性格特征的。
作答时,学生可参照B项的内容进行作答,但要注意题目中所提示的“简要分析”。
14.【探究要点】
①精神生活需要一定的物质条件。
②在物质生活的基本要求之外,人们还有精神生活方面的需求。
③精神生活给人们带来的乐趣,是物质生活所不能代替的。
(需结合阿庆形象探究。
如有其它观点,言之成理亦可。
)
本题考查考生的探究能力,要求学生能够根据人物形象,探究作者的观点及其写作意图。
作答时,要结合阿庆这一人物形象进行分析,需采用分点作答。
(乙)实用类文本阅读(15分)
12.AD
A项,“是因为钱钟书清高孤傲”错,原文是“有人将此误读为‘“清高孤傲,自以为是’”,这说明清高孤傲是有人误读,而不是钱钟书的本性。
D项,“意味着文章要围绕各种人的‘静’”错,“寂静钱钟书”围绕的应该是钱钟书而非各种人。
13.【答案示例】钱钟书的“格调”是“静”。
在品格修养上,他始终静静的恪守着完整的人格,这样才能一生宠辱不惊;在治学风范上,他始终墨守“寂静”,这是用心苦读,潜心治学的重要条件。
(如有其他分析,言之成理亦可。
)
本题考查筛选并整合文中的信息,要求学生能够从文本中筛选出能够表现“格调”内涵的事例,并加以适当的分析。
14.【探究要点】
①人才的成长与时代有着紧密的关联。
②辩证地看待现代社会不再“寂静”对人才的影响。
③成为大师的关键在于自身能墨守寂静,恪守完整人格。
(如有其他观点,言之成理亦可。
)
本题考查考生的探究能力,要求考生能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。
五、语言文字的运用(10分)
15.本道题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力,既要求考生能够从材料中选取必要的信息并进行整合,为“心理咨询”下定义;同时,又要求考生利用一个长句对主体对象“心理咨询”进行下定义。
作答时,考生需要从三个短句中选择一个句子来作为主体句,然后再抽取出其它两句中的必要信息,将其作为主体句的句子成分,最终形成一个句子长、成分多的长句。
心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法,通过言语、文字或其他信息传播媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。
(或,运用心理学的理论、知识和方法,通过言语、文字或其他信息传播媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。
)
16.⑴本题考查压缩语段,要求考生能够从两则材料中筛选出重要信息,然后用一句话进行概括表达。
作答时,考生首先要明确两则材料均是围绕清明节祭奠一事展开的。
两则材料中,材料1侧重阐述的是近几年清明节祭奠出现的趋势,材料2则侧重讲今年清明节祭奠所出现的新变化,材料1与材料2之间存在着时间的前后关系,而事件本身则出现变化,通过筛选、提取与概括,不难得出答案。
【答案示例】清明节祭奠亲友的方式发生了变化。
(或,清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。
)
⑵本题考查综合运用语言的能力,要求考生能够关注社会、关注热点,能针对材料提出自己的观点并做简要阐述。
作答时,考生首先要回答出自己对清明节祭奠形式的看法,如赞同或反对,然后多角度阐述自己这样认为的理由,阐述时,事件本身的社会价值、意义、影响应该成为佐证观点的重点。
【答案示例】赞同网祭,摒弃陋习。
通过网站祭奠已逝的亲友,既便于表达哀思,又省时省力,减少环境污染,值得提倡。
对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习,则要加以正面引导。
(可侧重某一方面阐述,其他观点言之成理亦可。
)
六、作文(70分)
17.题目:
这也是一种
请先在横线上填上适当的词语,形成完整的题目,然后写一篇不少于800字的文章。
要求:
立意自定,文体自选(诗歌除外)。
不得抄袭。
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