六年级语文教学计划3篇.docx

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六年级语文教学计划3篇

2022年六年级语文教学计划3篇

六年级语文教学安排3篇

　　时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！

该为接下来的学习制定一个安排了。

信任很多人会觉得安排很难写？

以下是我帮大家整理的六年级语文教学安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级语文教学安排篇1

　　新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际的制定出如下的教学安排：

　　一、学生状况分析：

　　六年级（13）班共有学生31人。

大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。

课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。

作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨吉超与罗寿明等几位学生是语文学习上有困难的学生须要老师花大力气去辅导和监督。

　　二、教材简要分析：

　　本册共有课文32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。

《憧憬奥运》《张天佑》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简洁说明文，长篇小说的缩写和文言文等。

全册教材分为6组。

每组教材的编排一般有四部分组成：

导读、课例、读写例话及积累运用，体现了有实践到相识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会100个字。

要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生字表中表明。

生字和多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号。

“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培育学生查字典的实力和习惯。

　　三、教学目标要求：

　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣，

　　2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

　　3、培育独立识字的实力。

学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

听他人说话仔细耐性，能抓住要点。

　　8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。

能写书信和其他常见应用文。

练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

　　四、教学落实措施：

　　1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。

　　2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

　　3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、加强教学探讨工作，刚好积累阅历。

主动撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。

　　五、教学进度支配：

　　单元

　　周次

　　第一单元

　　一至三周

　　其次单元

　　三至五周

　　第三单元

　　五至七周

　　第四单元

　　七至九周

　　期中考试

　　十周

　　五单元

　　十一至十二周

　　第六单元

　　十三至十五周

　　综合复习

　　十五至十七周

　　毕业考试

　　十七至十八周

六年级语文教学安排篇2

　　一、基本状况：

　　本班有学生30人，其中女生6人，男生24人。

本班李X转入一

（2）班，刘钱倡转入学前班，夏欣因父母工作改变随父母转入鄂州学习，另外有吴连畅、李荘从外校转入。

　　二、教材分析：

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个主题，分为八组：

多彩的春天；家庭生活；爱护环境；欢乐的夏天；动脑筋想方法；我们的生活多么华蜜；我们都有好品质；我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。

　　三、基本任务：

　　1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。

　　2、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

　　3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，贴近儿童生活。

　　4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。

　　四、目的要求：

　　1、识字写字教学。

本册支配的550个要求相识的字，绝大多数是常用字。

要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字。

老师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　2、阅读教学。

要重视朗读的指导。

在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，赐予学生充分发表自己见解的机会。

　　3、口语交际。

老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

　　总之，老师要凭借教材的优势，创建性地进行教学，使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。

　　五、教学准备：

　　利用各种机会、手段扩高校生的识字量。

六年级语文教学安排篇3

　　一、教材简析

　　北师大版小学语文六年级上册教学安排一、教材简析：

本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。

语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。

“整体”的含义有两个：

①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。

单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是学问体系或思想品德教化的体系。

每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和实力点的“线”。

各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借“题”发挥主动精神和创建性。

　　二、教学目标

　　1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习

　　习视察问题和分析问题的正确思想方法。

　　2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。

培育独立识字的实力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

　　3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。

留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

　　4、在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。

通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的看法、延绽开的思索、总结的学习方法和策略，等等。

激发学生学习探究的爱好和创建精神。

　　5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

　　6、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

　　7、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。

　　三、学情分析

　　在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了肯定的独立识字实力和理解、积累及运用词句的实力，但还比较薄弱。

本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视视察实力和思维实力的培育。

把相识事物的`实力和语文实力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文实力的同时，提高视察思维实力和自主学习实力。

　　全班有学生54人，其中有一部分是原始的班级的学生，还有40多人是新分来的学生，对于学生的状况还不是很了解。

但从成果上分析看普遍阅读实力强，基础学问坚固，写作水平较高。

但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生7人。

有不爱按时完成作业；有上课不仔细听讲，阅读写作差，而智力并不差，须要加强学习目的和学习看法的教化，提高他们学习语文的爱好；而另一个则是智力和基础都较差，须要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

　　四、教学措施

　　1、接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。

在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。

要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。

要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

　　2、思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。

　　3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。

课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

　　4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强对学生自学实力的培育。

充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。

要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。

　　5、接着指导学生写好学习安排和总结。

　　6、接着加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀整、美观。

　　7、加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式。