自尊自信教案doc.docx
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自尊自信教案doc
自尊自信教案
【教学目标】认知目标:
了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。
能力目标:
明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。
思想觉悟目标:
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】:
自尊的内涵和意义【教学难点】:
自卑的危害。
【教学方法】:
自主学习,主动探究、启发、引导。
【教学课时】:
1课时【教学课型】:
新授课【教学过程】
(一)导入:
(学生活动一)“佳作欣赏”:
1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2、思考并回答:
该篇佳作告诉我们什么道理?
教师点评:
(联系生活实际,如“要面子”,“不要脸”,“没脸没皮”,“皮真厚”等生活俗语,针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调,自尊是人人都需要的。
)
(二)讲授:
1.学生活动二“以史为鉴”:
1)、(教师讲)耻辱史:
“东亚病夫”,“华人与狗不得入内”。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你有何感受?
2)、光荣史:
一学生朗诵“香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你又有何感受?
为什么?
教师小结,引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2.学生活动三“故事欣赏”:
教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听,思考并回答问题:
1)、小乐为什么不快乐?
2)、小乐有自尊心吗?
这表现在哪些方面?
3)、如何才能让小乐真正快乐起来?
教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要。
)
3.学生活动四“英雄论坛”:
分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情,并派代表发言。
从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结(肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点)
4.学生活动五“游戏乐园”:
要求学生以“虽然。
。
。
但是。
。
。
”来造句。
强调其内容必须与自尊有关;既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结(肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐)
(三)小结
学生活动6“收获空间”:
学生谈本节课的收获。
教师小结(充分利用学生的谈话,帮助学生对本节课知识点,进行梳理。
并提出希望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带来的快乐!
)
布置作业:
让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会。
。
【教师小结】:
同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
【后记】:
通过本节课的学习,我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
学会换位思考,能够与人为善。
2019-03-26
【教学目标】认知目标:
了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。
能力目标:
明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。
思想觉悟目标:
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】:
自尊的内涵和意义【教学难点】:
自卑的危害。
【教学方法】:
自主学习,主动探究、启发、引导。
【教学课时】:
1课时【教学课型】:
新授课【教学过程】
(一)导入:
(学生活动一)“佳作欣赏”:
1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2、思考并回答:
该篇佳作告诉我们什么道理?
教师点评:
(联系生活实际,如“要面子”,“不要脸”,“没脸没皮”,“皮真厚”等生活俗语,针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调,自尊是人人都需要的。
)
(二)讲授:
1.学生活动二“以史为鉴”:
1)、(教师讲)耻辱史:
“东亚病夫”,“华人与狗不得入内”。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你有何感受?
2)、光荣史:
一学生朗诵“香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你又有何感受?
为什么?
教师小结,引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2.学生活动三“故事欣赏”:
教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听,思考并回答问题:
1)、小乐为什么不快乐?
2)、小乐有自尊心吗?
这表现在哪些方面?
3)、如何才能让小乐真正快乐起来?
教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要。
)
3.学生活动四“英雄论坛”:
分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情,并派代表发言。
从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结(肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点)
4.学生活动五“游戏乐园”:
要求学生以“虽然。
。
。
但是。
。
。
”来造句。
强调其内容必须与自尊有关;既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结(肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐)
(三)小结
学生活动6“收获空间”:
学生谈本节课的收获。
教师小结(充分利用学生的谈话,帮助学生对本节课知识点,进行梳理。
并提出希望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带来的快乐!
)
布置作业:
让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会。
。
【教师小结】:
同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
【后记】:
通过本节课的学习,我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
学会换位思考,能够与人为善。
2019-03-26
【教学目标】认知目标:
了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。
能力目标:
明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。
思想觉悟目标:
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】:
自尊的内涵和意义【教学难点】:
自卑的危害。
【教学方法】:
自主学习,主动探究、启发、引导。
【教学课时】:
1课时【教学课型】:
新授课【教学过程】
(一)导入:
(学生活动一)“佳作欣赏”:
1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2、思考并回答:
该篇佳作告诉我们什么道理?
教师点评:
(联系生活实际,如“要面子”,“不要脸”,“没脸没皮”,“皮真厚”等生活俗语,针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调,自尊是人人都需要的。
)
(二)讲授:
1.学生活动二“以史为鉴”:
1)、(教师讲)耻辱史:
“东亚病夫”,“华人与狗不得入内”。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你有何感受?
2)、光荣史:
一学生朗诵“香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你又有何感受?
为什么?
教师小结,引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2.学生活动三“故事欣赏”:
教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听,思考并回答问题:
1)、小乐为什么不快乐?
2)、小乐有自尊心吗?
这表现在哪些方面?
3)、如何才能让小乐真正快乐起来?
教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要。
)
3.学生活动四“英雄论坛”:
分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情,并派代表发言。
从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结(肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点)
4.学生活动五“游戏乐园”:
要求学生以“虽然。
。
。
但是。
。
。
”来造句。
强调其内容必须与自尊有关;既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结(肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐)
(三)小结
学生活动6“收获空间”:
学生谈本节课的收获。
教师小结(充分利用学生的谈话,帮助学生对本节课知识点,进行梳理。
并提出希望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带来的快乐!
)
布置作业:
让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会。
。
【教师小结】:
同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
【后记】:
通过本节课的学习,我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
学会换位思考,能够与人为善。
2019-03-26
【教学目标】认知目标:
了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。
能力目标:
明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。
思想觉悟目标:
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】:
自尊的内涵和意义【教学难点】:
自卑的危害。
【教学方法】:
自主学习,主动探究、启发、引导。
【教学课时】:
1课时【教学课型】:
新授课【教学过程】
(一)导入:
(学生活动一)“佳作欣赏”:
1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2、思考并回答:
该篇佳作告诉我们什么道理?
教师点评:
(联系生活实际,如“要面子”,“不要脸”,“没脸没皮”,“皮真厚”等生活俗语,针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调,自尊是人人都需要的。
)
(二)讲授:
1.学生活动二“以史为鉴”:
1)、(教师讲)耻辱史:
“东亚病夫”,“华人与狗不得入内”。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你有何感受?
2)、光荣史:
一学生朗诵“香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你又有何感受?
为什么?
教师小结,引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2.学生活动三“故事欣赏”:
教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听,思考并回答问题:
1)、小乐为什么不快乐?
2)、小乐有自尊心吗?
这表现在哪些方面?
3)、如何才能让小乐真正快乐起来?
教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要。
)
3.学生活动四“英雄论坛”:
分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情,并派代表发言。
从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结(肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点)
4.学生活动五“游戏乐园”:
要求学生以“虽然。
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但是。
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”来造句。
强调其内容必须与自尊有关;既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结(肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐)
(三)小结
学生活动6“收获空间”:
学生谈本节课的收获。
教师小结(充分利用学生的谈话,帮助学生对本节课知识点,进行梳理。
并提出希望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带来的快乐!
)
布置作业:
让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会。
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【教师小结】:
同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
【后记】:
通过本节课的学习,我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
学会换位思考,能够与人为善。
2019-03-26
【教学目标】认知目标:
了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。
能力目标:
明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。
思想觉悟目标:
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】:
自尊的内涵和意义【教学难点】:
自卑的危害。
【教学方法】:
自主学习,主动探究、启发、引导。
【教学课时】:
1课时【教学课型】:
新授课【教学过程】
(一)导入:
(学生活动一)“佳作欣赏”:
1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2、思考并回答:
该篇佳作告诉我们什么道理?
教师点评:
(联系生活实际,如“要面子”,“不要脸”,“没脸没皮”,“皮真厚”等生活俗语,针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调,自尊是人人都需要的。
)
(二)讲授:
1.学生活动二“以史为鉴”:
1)、(教师讲)耻辱史:
“东亚病夫”,“华人与狗不得入内”。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你有何感受?
2)、光荣史:
一学生朗诵“香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你又有何感受?
为什么?
教师小结,引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2.学生活动三“故事欣赏”:
教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听,思考并回答问题:
1)、小乐为什么不快乐?
2)、小乐有自尊心吗?
这表现在哪些方面?
3)、如何才能让小乐真正快乐起来?
教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要。
)
3.学生活动四“英雄论坛”:
分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情,并派代表发言。
从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结(肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点)
4.学生活动五“游戏乐园”:
要求学生以“虽然。
。
。
但是。
。
。
”来造句。
强调其内容必须与自尊有关;既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结(肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐)
(三)小结
学生活动6“收获空间”:
学生谈本节课的收获。
教师小结(充分利用学生的谈话,帮助学生对本节课知识点,进行梳理。
并提出希望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带来的快乐!
)
布置作业:
让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会。
。
【教师小结】:
同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
【后记】:
通过本节课的学习,我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
学会换位思考,能够与人为善。
2019-03-26
【教学目标】认知目标:
了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。
能力目标:
明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。
思想觉悟目标:
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】:
自尊的内涵和意义【教学难点】:
自卑的危害。
【教学方法】:
自主学习,主动探究、启发、引导。
【教学课时】:
1课时【教学课型】:
新授课【教学过程】
(一)导入:
(学生活动一)“佳作欣赏”:
1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2、思考并回答:
该篇佳作告诉我们什么道理?
教师点评:
(联系生活实际,如“要面子”,“不要脸”,“没脸没皮”,“皮真厚”等生活俗语,针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调,自尊是人人都需要的。
)
(二)讲授:
1.学生活动二“以史为鉴”:
1)、(教师讲)耻辱史:
“东亚病夫”,“华人与狗不得入内”。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你有何感受?
2)、光荣史:
一学生朗诵“香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你又有何感受?
为什么?
教师小结,引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2.学生活动三“故事欣赏”:
教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听,思考并回答问题:
1)、小乐为什么不快乐?
2)、小乐有自尊心吗?
这表现在哪些方面?
3)、如何才能让小乐真正快乐起来?
教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要。
)
3.学生活动四“英雄论坛”:
分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情,并派代表发言。
从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结(肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点)
4.学生活动五“游戏乐园”:
要求学生以“虽然。
。
。
但是。
。
。
”来造句。
强调其内容必须与自尊有关;既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结(肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐)
(三)小结
学生活动6“收获空间”:
学生谈本节课的收获。
教师小结(充分利用学生的谈话,帮助学生对本节课知识点,进行梳理。
并提出希望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带来的快乐!
)
布置作业:
让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会。
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【教师小结】:
同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
【后记】:
通过本节课的学习,我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
学会换位思考,能够与人为善。
2019-03-26
【教学目标】认知目标:
了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。
能力目标:
明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。
思想觉悟目标:
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】:
自尊的内涵和意义【教学难点】:
自卑的危害。
【教学方法】:
自主学习,主动探究、启发、引导。
【教学课时】:
1课时【教学课型】:
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(一)导入:
(学生活动一)“佳作欣赏”:
1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2、思考并回答:
该篇佳作告诉我们什么道理?
教师点评:
(联系生活实际,如“要面子”,“不要脸”,“没脸没皮”,“皮真厚”等生活俗语,针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调,自尊是人人都需要的。
)
(二)讲授:
1.学生活动二“以史为鉴”:
1)、(教师讲)耻辱史:
“东亚病夫”,“华人与狗不得入内”。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你有何感受?
2)、光荣史:
一学生朗诵“香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你又有何感受?
为什么?
教师小结,引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2.学生活动三“故事欣赏”:
教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听,思考并回答问题:
1)、小乐为什么不快乐?
2)、小乐有自尊心吗?
这表现在哪些方面?
3)、如何才能让小乐真正快乐起来?
教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要。
)
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从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结(肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点)
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要求学生以“虽然。
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但是。
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”来造句。
强调其内容必须与自尊有关;既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结(肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐)
(三)小结
学生活动6“收获空间”:
学生谈本节课的收获。
教师小结(充分利用学生的谈话,帮助学生对本节课知识点,进行梳理。
并提出希望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带来的快乐!
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布置作业:
让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会。
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【教师小结】:
同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
【后记】:
通过本节课的学习,我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐。
学会换位思考,能够与人为善。
2019-03-26
【教学目标】认知目标:
了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。
能力目标:
明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。
思想觉悟目标:
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】:
自尊的内涵和意义【教学难点】:
自卑的危害。
【教学方法】:
自主学习,主动探究、启发、引导。
【教学课时】:
1课时【教学课型】:
新授课【教学过程】
(一)导入:
(学生活动一)“佳作欣赏”:
1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2、思考并回答:
该篇佳作告诉我们什么道理?
教师点评:
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)
(二)讲授:
1.学生活动二“以史为鉴”:
1)、(教师讲)耻辱史:
“东亚病夫”,“华人与狗不得入内”。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你有何感受?
2)、光荣史:
一学生朗诵“香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听,思考并回答问题:
听完这段历史,你又有何感受?
为什么?
教师小结,引出“快乐的自尊”。
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2.学生活动三“故事欣赏”:
教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听,思考并回答问题:
1)、小乐为什么不快乐?
2)、小乐有自尊心吗?
这表现在哪些方面?
3)、如何才能让小乐真正快乐起来?
教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要。
)
3.学生活动四“英雄论坛”:
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