级声乐教案培训讲学.docx
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级声乐教案培训讲学
第一单元低高声区声音统一的训练
、授课课题:
《让世界充满爱》
二、课程教学目标:
(一)知识目标:
(1继续巩固歌唱的发声方法,尝试通俗歌曲的用气方法是一致的
(2)学习歌曲《让世界充满爱》
(3)准确把握歌唱的情绪
(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲
(二)能力目标:
通过对歌曲的演绎和分析,培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力
(三)思想目标:
(1通过这首歌曲的演唱,让学生接触通俗歌曲的美感,增强乐感和音乐素质
(2)通过这首公益歌曲的演唱,体验人们对充满着爱、和平的世界的热爱、赞美
三、学生分析:
(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练,如何把握平稳的呼吸,在呼吸的各个状态的放松把握非常重要;
(2)学生热爱通俗歌曲,兴趣浓厚,但易喊唱
四、教材分析:
(1)这是一首感人肺腑的通俗歌曲,旋律高低起伏,需要用统一的声音演唱;
(2)这
首歌曲富于激情,高声区声音应稳定、辉煌五、教学重点:
(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统
(2)演唱歌曲的情绪把握
(3)训练学生的气息状态和能力六、教学难点:
(1)歌曲XXXXXX节奏型的准确演唱
(2)高音乐句避免脱离气息地喊唱七、解决方案:
(1)识谱时有针对性地解决歌曲特色节奏
(2)低声区不能用完全用大白嗓,需要挂住高位置,向头腔转换,为高音的混声做好准备。
(3)通过顿音练习,寻找较明亮的音色。
八、教学过程:
教学
环节
教学内容
教学要求
1.哼鸣543
练习1:
保持微笑的歌唱状态,注意
21—II
良好的面罩共鸣效果
m
练习2:
顿音挂住头腔,寻找较明亮
声
2.1555|
的音色
^音
1444|
训
1333
练
lalalalalalala
lalalalala
|1227|1-||
lalalalala
1.欣赏作品的音响资料,初步了
1.掌握切分节奏及连线的准确性
解作品的风格特点和情绪特征。
2.通过尝试了解通俗歌曲同样也要
2.识谱,掌握特色节奏型,解决
有气息支持,打开喉咙
好节奏的对比关系
3.在唱咼音时,可做一些微调,使
3.哼唱作品,找出在演唱中难于
既能保持通俗歌唱的风格,又能在
新
把握的地方;并标出吸气换气的地
声音运用上体现出一定技巧
歌
方。
4.不断调节气息和口腔状态,避免
教
3.通过专门的母音练习重点解决
前半段低音大白嗓,后半段高音吸
学
歌曲
高潮部分低音区到高音区声音状态的
衔接
4.处理好歌唱中的音色问题,注重演唱表现的艺术性
不进去声音发虚
1.教帅示范两次《当我们同在一
1.掌握弱起拍唱词、句逗和重拍,
儿
起》
练习
歌
2.教师逐句教授两次
流畅演唱
学
3.教师两句教授两次
2.学生根据节拍特点创造声势动
习
4.学生自己演唱
5.加入声势律动伴唱
作,加入演唱
1.分组演唱歌曲作品,可加入领
1.学生收集流行的公益歌曲,带到
作
唱
课堂上交流
业
2.小组内集体评议和演唱者自我
2.尝试用中英文各唱一遍《当我们
拓
评价
同在一起》
展
3.再次欣赏,教师总结并提出改进建议
第二单元变声区的声音力度训练
「、授课课题:
《我亲爱的》
二、课程教学目标:
(一)知识目标:
(1)继续训练和巩固变声区声音统一,通过对学生腰腹力量的加强,加强声音的力度
(2)学习歌曲〈〈我亲爱的〉〉,能带乐感完整的演唱
(3)高音必须具有力度和优美的音色
(4)对变音的音准把握准确
(二)能力目标:
(1)培养学生演唱歌曲的能力
(2)培养学生表现歌曲的能力
(3)培养学生分析歌曲的能力
(4)培养学生的音准的能力
(三)思想目标:
通过这首曲目的演唱,让学生深刻的感受到意大利艺术歌曲的魅力,
受到美的熏陶。
三、学生分析:
(1)学生对歌唱的方法已经熟悉,但声音的力度较差;
(2)学生对变音的音准把握起来困难,需要分音准、声音等步骤逐步训练;(3)学生对声音的强弱控制较困难,让学生尽量在气息的支持下,进行声音的强弱变化更加困难。
四、教材分析:
(1)完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法,调动全身,强化咽鼻、腰腹力量,增强声音的力度;
(2)这首歌曲以变声区为主,学生需要统一声音完整演唱,表现有力度的高音;(3)这首歌曲情绪起伏不大,演唱平稳,但需要学生在气息的支持下连贯的演唱,同时需要声音的强弱对比;(4)这首歌曲对学生的音准节奏和声音控制要求很高。
五、教学重点:
(1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一,掌握变声区的真假声混合程度,高音站稳
2)演唱歌曲声音规范
(3)演唱歌曲的情绪把握
(4)变音的音准把握
六、教学难点:
(1)歌曲第一段叙述性歌唱的流畅性
<<<<<<精品资料》》》》》
(2)结束高音的站立七、解决方案:
(1)深刻理解歌词情绪,在足够的气息催动下练习流畅行腔
(2)加强“a、o”母音的发声训练,加强大音程的训练,解决上高音的位置与气息问题
八、教学过程:
教学
环节
教学内容
教学要求
1.哼鸣543
练习1:
保持含水状打开内口腔
21—^
练习2:
稳疋咼位置的音色,注意向
m
下用力的方式,稳定喉头的歌唱位
声
2.15|56545
置
4I
训
a
练
ao
343232|1—||
aoa
1•学唱歌曲,分析曲式结构,规
1.米用急吸缓呼的呼吸方式
划吸气换气的地方
2.强化练习多处“啊”的高位置发
新
2.找出发声相对困难的字词,通过训练逐一解决
声及打开状态
3.用唱颂的方式带入叙述性歌唱练
歌
3•重点突破音咼的障碍,较完整
习第一段的情绪表达,体会气息的
教
地演唱歌曲作品
支持和催动
学
4•在歌曲的强弱、音色、情绪上
4.第一段中低声区优美细腻,第二
作细节处理,对比两段情绪,加强歌曲的艺术表现力。
段中咼声区热情明朗的声音对比
儿
1.按节奏诵读儿歌《卖报歌》
1.了解这首儿歌创作的背景
歌
2•加入动作表演儿歌
2.把握歌曲情绪,乐观向上,对未
学
3.练习用明亮纯净的音色演唱
来充满希望
习
4•分段加上道具接龙歌表演
3.加上语气的对比演唱
作
1•分别演唱作品
声乐小组内的演唱观摩活动
业
2•集体评议和自我评价
拓
3.教师点评总结,提出新的声音
展
训练要求
第三单元声音灵巧的训练
、授课课题:
《漓江谣》
二、课程教学目标:
(一)知识目标:
(1训练歌唱中气息量的适度和气息的走动
(2)学习歌曲〈〈漓江谣〉〉,能带乐感完整地演唱
(3)声音自如,具有优美音色
(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲
(二)能力目标:
(1培养学生演唱歌曲的能力
(2)培养学生表现歌曲的能力
(3)培养学生分析歌曲的能力
(三)思想目标:
通过这首曲目的演唱,感受江南民歌的特点,领略我们民歌的丰富底蕴,受到美的熏陶。
(1)学生对歌唱的方法已经熟悉,但接触的曲目类别不多;
(2)学生之前歌唱的注意力集中在发声状态上,行腔不够自如,需要加强练习。
(3)学生已学习的声乐曲目节
奏多为平均规整的,没有接触过字少腔多的曲调节奏四、教材分析:
(1)完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法,调动全身,强化咽鼻、腰腹力量;
(2)这首歌曲带有江南民歌风格的曲调特点,具有温婉细腻的色彩;(3)这首歌曲需要用
连贯的气息、流畅的行腔、秀美的音色歌唱五、教学重点:
(1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统
(2)演唱歌曲声音规范
(3)适度的气息支持下声音的灵活性六、教学难点:
(1)字少腔多的曲调掌握
(2)行腔的流畅自如,避免气息过重造成的僵硬七、解决方案:
(1)学唱旋律时重点突破复杂的节奏、曲调
<<<<<<精品资料》》》》》
(2)训练吸气的适度及控制,既不要吸得过饱导致呼吸器官的僵硬,也不能无气息支持发虚声
八、教学过程:
教学
环节
教学内容
教学要求
士尸音训练
1.哼鸣565454|3432
32
m
I
2.1335|5ii5|5
331II
mimamima
mima
练习1:
保持含水状打开内口腔练习2:
用急吸急呼的方式,快速打开腔体,每一拍换气,行腔不拖拉
新歌教学
1.学习歌曲的旋律,掌握复杂的曲调节奏,了解作品的创作特点
2.咬字吐字的处理
3.气息和行腔的结合及调整
3.歌曲演唱难点的重点突破
4.完整演绎作品,突显作品的艺术性
1.注意吸气的适度及控制,与吐字结合进行不断调整,长句要计划用气
2.字头轻柔有弹性,字和字的连接平稳、连贯
3.突出语言的清晰和语气的亲切,语气的起伏和音乐的起伏一致
4.衬词要唱得轻巧灵动,起到润腔的作用
儿歌学习
1.按节奏诵读儿歌《牧里之歌》
2.加入二声部用轮唱的方式诵读,学生指挥
3.加入第三个声部诵读,教师示范指挥后学生尝试指挥
4.用自然纯净的音色演唱
1.了解这首儿歌的民歌风格
2.唱准确XXX.X节奏
3.用有弹性的声音表现歌曲喜悦的情绪
作业拓展
1.分别演唱作品
2.集体评议和自我评价
3.教师点评总结,提出新的声音训练要求
1.学生收集各地区民歌音响带到课堂上分享
2.学生收集少数民族儿歌谱例
第四单元气息支持下低高声区声音统一的巩固训练
、授课课题:
《同一首歌》
(1继续巩固歌唱的发声方法,训练通俗歌曲一致的气息支持
(2)牢固的掌握低声区的歌唱方法,做到低高声区的统一
(3)学习歌曲《同一首歌》
(4)准确把握歌唱的情绪
(5)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲通过对歌曲的演绎和分析,培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力
(三)思想目标:
(1通过这首歌曲的演唱,让学生接触通俗歌曲的美感,增强乐感和音乐素质
(2)通过这首歌曲的演唱,表达青年人蓬勃向上的朝气,激发青春的活力。
三、学生分析:
(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练,如何把握平稳的呼吸,在呼吸的各个状态的放松把握非常重要;
(2)学生热爱通俗歌曲,兴趣浓厚,但易喊唱;(3)学生运用气息控制声音的能力较差,要做到音色变化很困难
四、教材分析:
(1)这是一首广为流传的通俗歌曲,旋律高低起伏,需要用统一的声音演唱;
(2)这
首歌曲第二乐段旋律豪放,情感丰富,演唱需要富有激情,但需要学生在气息的支持下连贯的演唱,同时需要声音的强弱对比
五、教学重点:
(1)中低高声区声音的统一
(2)演唱歌曲的情绪把握,做到声情并茂地演唱
(3)训练学生的气息状态和控制能力六、教学难点:
<<<<<<精品资料》》》》》
<<<<<<精品资料》》》》》
歌曲情绪的表达
七、解决方案:
力卩强对作品词曲的分析,并通过歌词朗诵的情感来强化演唱的情感
八、教学过程:
教学
环节
教学内容
教学要求
1.哼鸣565454|3432
练习1:
保持含水状打开内口腔
32
练习2:
ma母音要求稳疋面卓
声
m
打开,发声时贴着后咽壁吸着唱,
^音
I1—II
稳疋喉头的发声位置
训
3.1335|5ii5|5
练
331II
mimamima
mima
1.欣赏作品的音响资料,感受歌曲
1.第一乐段采用轻声唱法去处理,
的情感特征
发声自然真切,音色要求柔和甜美
2.学唱歌曲,划分乐句、找出演唱
2.第二乐段调动各歌唱器官的协调
新
中有困难的地方
作用,宣泄通俗歌曲的激情
歌
3.重点突破歌曲的重点难点
3.不断调节气息和口腔状态,避免
教
4.重新欣赏范唱资料,加深作品演
前半段低音大白嗓,后半段高音吸
学
唱的艺术表现力
不进去声音发虚
4.高潮乐句中“星”“阳”字的高
音,用母音练习后带入,注意闭口音的气息对抗
1.用富有童趣的声音学唱儿歌《洋
1.后丨八分节奏掌握后,将歌曲该
儿歌学习
娃娃和小熊跳舞》
2.后十六节奏的巩固
节奏型处改为前十六节奏,进行练习
3.拟人化的歌表演
2.要求带上神态地歌表演
4.改编歌词
3.全班或小组选用创作得好的歌词
5.练习用新歌词演唱
进行演唱
1.分组演唱歌曲作品,可加入领
将该曲定为班级表演曲目,锻炼演
作
唱
唱
业
2.小组内集体评议和演唱者自我
拓
评价
展
3.再次欣赏,教师总结并提出改进建议
第五单元
歌唱中的咬字吐字训练
(二)
、授课课题:
《赶墟归来啊哩哩》
二、课程教学目标:
(一)知识目标:
(1不同速度的歌曲要用不同的语言处理
(2)学习歌曲《赶墟归来啊哩哩》
(3)准确把握歌唱的情绪
(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲
(二)能力目标:
(1通过对气息平稳的训练,培养学生演唱欢快、热情的歌曲的能力
(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力
(三)思想目标:
通过《赶墟归来啊哩哩》的演唱,体验彝族民歌风格特色,热爱民族艺术。
三、学生分析:
(1)学生对歌唱的方法已经熟悉,但声音的控制、力度较差
(2)之前学生接触的声乐曲目多为缓慢、抒情性歌曲(3)学生对歌曲吐字的方式的区别不太明确四、教材分析:
(1)这是一首极富彝族民歌韵味的歌曲,节奏活泼,旋律朗朗上口,富于舞蹈性;
(2)这首歌曲以中高声区为主,需要声音的连贯统一和音色的明亮度,学生完成非常困难五、教学重点:
(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一,声音的力度加大
(2)演唱歌曲声音规范,吐字的方法
(3)演唱歌曲的情绪把握六、教学难点:
(1)敏捷的咬字吐字,唱出明亮的音色
(2)衬词“啊哩哩”的演唱七、解决方案:
(1)通过快速的跳音练习解决快速吐字技巧
(2)有针对性地加强气息流动的练习和力度变化练习
八、教学过程:
教学
环节
教学内容
教学要求
士尸音训练
1.哼鸣54321—II
m
2.5544|3322|1
10II
pipopiopipopipopipo
3.565454|343232
11—I
yiyuoyi
youyi
ao
ao
练习1:
保持微笑的歌唱状态,注意良好的面罩共鸣效果
练习2:
跳音演唱注意腰腹弹跳,提笑肌,保持兴奋状态,口腔动作小,把声音“打”在硬腭上,
练习3:
体会开口音的打开、注意帖着后咽壁吸着唱;做一遍强一遍弱的演唱对比
新歌教学
1.了解作品,掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调
2.了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系,把握好科学的呼吸规律,较好地把握歌曲的情绪
3.重点解决歌曲咬字吐字的难点问题,能较完整地表达作品
4.加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力
1.歌唱时咬字过程要较快,口咽腔的动作小而轻快,干脆利索,口腔前面部位用得较多,声音在口咽腔的着力点略靠前
2.注意气息的平稳,声音的连贯统一和音色的明亮度
3.衬词“啊哩哩”要唱得悠扬嘹亮,营造一种回音的效果。
多次出现时,要做不同强弱的处理
儿歌学习
1.聆听童声合唱《这是一个小世界》
2.用自然纯净的声音学唱歌曲
3.随音乐击拍,表现拍律特点
4.边唱边击拍,找好弱起的换气点
5.有表情地歌唱
这是一首歌唱友谊的歌曲,熟练演唱时,围圈开展音乐活动,行进、转圈、击掌等,
作业拓展
1.分组演唱歌曲作品
2.小组内集体评议和演唱者自我评价
3.再次欣赏,教师总结并提出改进建议
欣赏声乐曲及同名器乐演奏的《赶墟归来啊哩哩》
第六单元声音统一和闭口音的训练
、授课课题:
《长大后我就成了你》
二、课程教学目标:
(一)知识目标:
(1继续训练在平稳的气息状态下,保持声音的统一
(2)闭口音的发声训练
(3)学习歌曲《长大后我就成了你》,准确把握歌唱的情绪
(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲
(二)能力目标:
(1通过对连贯气息的训练,解决学生对声音的控制能力和声音的色彩
—
(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力
(3)培养辨别统一的声音的能力
(三)思想目标:
通过这首曲目的演唱,歌颂教育工作者崇高的思想境界和奉献精神,表达对教师的敬仰和爱戴之情。
三、学生分析:
(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练,对开口音的歌唱有一定的发声状态;
(2)学生运用气息控制声音的色彩很难;(3)学生演唱整首歌曲需要体力上的训练。
四、教材分析:
(1)这首歌曲以中高声区为主,有连续高音的演唱,气息支持非常重要,学生需要统一声音完整演唱有一定难度;
(2)这首歌曲情绪热情,富于歌唱性,歌唱要情感深厚;
(3)歌曲有多处后半拍起声五、教学重点:
(1)在中高声区声音的统一,声音的控制
(2)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一,声音的色彩训练
(3)演唱歌曲的情绪把握六、教学难点:
(1)高音区闭口音的发声
(2)歌曲的情绪表达
七、解决方案:
(1)加强母音的发声训练,加强大音程的训练,解决上高音的位置与气息问题
(2)采用作品分析和音响欣赏来解决作品的情绪处理问题
八、教学过程:
教学
环节
教学内容
教学要求
1.15|56545
练习1:
稳疋咼位置的音色,注意向
4|
下用力的方式,稳定喉头的歌唱位
a
置
声
ao
343232|1—||
练习2:
开口音带闭口音发声,强调
训
练
母音的咼位置发声及打开状态
aoa
练习3:
低音时口腔状态已打开,松开轻声唱,为咼音做好准备,唱咼
练
2.11111II
八度时腰腹用力,体会向下用力发
aoIeu
声的通畅感觉;
3.1i1—I
I
注意闭口音咼音带e,o元音歌唱
1.欣赏歌曲,学唱歌曲,分析曲
1.识谱时掌握旋律丰富的节奏型和
式结构,规划吸气换气的地方
起伏的音调
2.找出发声相对困难的字词,通
2.大跳音程后“时”“就”“间”
新歌教学
过训练逐一解决,重点突破音咼的
等闭口音的咼音发声,要有气息支
障碍
持,内口打开,发音圆润,声音统
3.调整学生演唱的各个环节,较
-一一
完整地演唱歌曲作品
3.高潮部分的演唱要用稳健的气息
4.在歌曲的强弱、音色、情绪上
支持将声音唱响、送远
作细节处理,对比两段情绪,加强
4.逐句演绎,修改调整乐曲表现,
歌曲的艺术表现力。
使歌唱的情感不断变化、加深
1.听童声示范,跟唱会《七子之歌》
1.了解这首儿歌创作的背景和思想
儿歌学习
2.说一说你知道的这首歌曲的背
内容
景
2.练习用统一的声音演唱
3.解决弱位置起声乐句的准确演唱
3.练习用明亮纯净的音色演唱
4.表演唱
作'
1.分别演唱作品
声乐小组内的演唱观摩活动
业
2.集体评议和自我评价
拓
3.教师点评总结,提出新的声音
展
训练要求
第七单元声音弹性的训练
、授课课题:
《鳟鱼》二、课程教学目标:
(一)知识目标:
(1巩固平稳的呼吸方式,增强气息对声音的控制能力,让声音灵活多变
(2)连音下的顿音技巧训练
(3)学习歌曲《鳟鱼》,准确把握歌唱的情绪
(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲
能力目标:
(1通过对连贯气息的训练,解决学生对声音的控制能力,让声音
具有弹性
(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力
(1通过这首曲目的学习和演唱,领略舒伯特艺术歌曲的魅力
(2)体验歌唱的振奋感和愉悦感,培养学生集体合作的意识
三、学生分析:
(1)学生掌握了基本的发声方法,能在气息支持下歌唱,但还不能很好地运用恰当的音色来表现歌曲情绪;
(2)学生运用气息控制声音的能力较差,要做到声音具有弹性非常困难;(3)学生对变音的音准还需要训练提高。
四、教材分析:
(1)此前教材出现了一些中高难度的中外艺术歌曲,如《燕子》《我亲爱的》,学习了连音、跳音等基本发声技巧,扩大了音域;
(2)这是一首故事性很强的欧洲浪漫主义艺术歌曲,米用分节歌的叙事方式揭示了歌词的寓意,歌曲三段的情绪变化很大;(3)演唱这首作品需要学习在一首歌曲中情绪变化的处理和表达方式五、教学重点:
(1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一,声音的弹性训练
(2)演唱歌曲声音规范
(3)演唱歌曲的情绪把握
(4)训练学生的气息状态和能力
六、教学难点:
(1)训练用连音下的顿音技巧刻画“鳟鱼”形象
(2)用声音表现出歌曲三个乐段情绪的变化
七、解决方案:
(1)通过对比连音、顿音、连音下顿音几种技巧的发声,掌握技巧
(2)采用分组协作讨论来解决作品的情绪处理问题
八、教学过程:
教学
环节
教学内容
教学要求
声音训练
用接龙的方式逐句唱颂歌词,集体模仿唱得好的学生
1.教师唱颂故事的开头并引导唱颂
2.要求运用气息支持下高位置发声,无固疋音咼和节奏
新歌教学
1•欣赏同名器乐演奏一一弦乐五重奏《鳟鱼》
2•学唱歌曲
3•分组协作学习,讨论:
用怎样的声
音技巧来演唱这首歌曲。
组内演唱、对比
4•按讨论成果进行探索演唱,逐步完善,细腻地表现歌曲三个乐段的情绪
5•完整有表情地演唱歌曲
1.分组学习,教师提示从从意境、调式、情绪、发声技巧、力度来探讨
2.通过比较连音、顿音、连音下的顿音几种技巧的发声,选择技巧来表现音乐形象,并练习相应乐句
3.教师启发学生分析处理歌曲,用歌声表现音乐情绪的变化并示范
4.录下学生演唱的声音
儿歌学习
1.教师示范两次《牧童》
2•教师逐句教授两次
3.教师两句教授两次
4•解决切分节奏
5.学生自己演唱
6.三段演唱速度的变化
1.了解这首儿歌的分节歌特点
2.用明亮纯净的音色演唱
3.三段快、慢、快的速度对比
作业拓展
1.改编的歌词,分小组扮演“小鱼”“渔夫”“行人”三个角色演唱演唱
2.个人表演
3.学生互评
4.听录音回放,对比两次演唱效果,自我评价声音状态和情绪表达
1.用声音表现歌曲
2.演唱时录音
3.加入身体动作和平时训练的律动兀素进行表演,并用上临时道具
第八单元气息支持下高声区的力度训练
、授课课
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