辽海版美术四年级上册上学期全册名师优质教案可编辑.docx
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辽海版美术四年级上册上学期全册名师优质教案可编辑
辽海版版美术
四年级上册上学期
2019-2020年
全册
【名师优质教案】
可编辑、可打印
四年级上册目录
第1课我爱我家乡①②
第2课冷色与暖色
第3课色彩的对比与和谐
第4课四季的感受
第5课感觉肌理
第6课美妙的拼贴画
第7课学学剪纸
第8课安徒生与剪纸
第9课变化的剪纸
第10课识别公共标志
第11课环保标志设计
第12课生活提示卡
第13课黑白纸版画
第14课彩色纸版画
第15课经纬纸编
第16课软陶乐趣
第17课彩泥面塑
第18课泥板浮雕①②
第19课龙舞神州
第20课彩狮呈祥
小学美术辽海版四年级上册第1课《我爱我家乡①②》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、深入了解家乡的自然风光、人文景观和丰富的物产。
能用画笔描绘家乡的景色,培养学生对事物由表及里的深入探究能力。
2、通过探究性的学习,了解家乡的风土人情,学习观察、比较、欣赏、评述的方法。
3、学生体会作为家乡小主人的骄傲,及作为家乡人的责任、义务,并能在“爱我家乡”的活动中成长起来。
2学情分析
介于学生的年龄偏小及学生的认知水平欣赏风景的偏低,对家乡美丽的风景认识的不足,带领学生进一步认识自然和美丽的风景
3重点难点
重点:
引导学生在学习中加深对家乡的认识和了解,设计“家乡一日游”参观路线图。
难点:
对家乡文化资源、人文景观、自然环境有深刻理解,促进学生环保意识的形成。
4教学过程
4.1第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】我爱我家乡
课堂导入:
回忆:
你利用课余时间去过家乡的哪个漂亮的地方。
2、提问:
你喜欢这些地方吗?
3、游戏:
“家乡之最”大比拼。
4、引出课题:
我爱我家乡
活动2【讲授】我爱我家乡
讲授新课
1、交代目标:
设计“家乡一日游”。
2、出示旅行社招聘小导游的招贴,要求设计“家乡一日游”的参观路线图。
3、以组为单位合作设计绘制参观路线图,并选代表阐述本组的设计思路,应聘小导游。
4、共同评价、评议出最优设计奖、最佳合作奖、最胜任小导游奖。
活动3【活动】我爱我的家乡
1、以“爱我家乡——保护古代文物或现代生存环境为主题,要求学生在家乡图片资料中找出“你认为最有污染的地方”。
2、引导全班学生讨论,怎样改进有污染的地方。
小学美术辽海版四年级上册第2课《冷色与暖色》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能目标:
能够在色相环中区分出冷色和暖色,创作一幅暖色调或冷色调的作品。
2.过程与方法目标:
通过不同手段,如版画、墨流画、超轻粘土等进行创作,掌握冷、暖色调的配色方法。
3.情感、态度和价值观目标:
提高学生辨别色彩、表现色彩感觉的兴趣,培养色彩美感意识。
2学情分析
四年级学生好动、求知欲强,思维独特、个性鲜明。
在教学中应充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。
3重点难点
重点:
从感性到理性去认识色彩,并学习运用色彩冷、暖对比知识。
难点:
通过各种创作方法去辨别色彩间的冷、暖关系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激情导入
首先,老师带你们玩个游戏,这里有一箱子海洋球,请同学们随机抽取。
现在请同学们根据抽到的海洋球的颜色联想一个物体或景色。
很好,来看大屏幕,这些你想到了吗?
给你什么样的感受?
(暖色)有一种炎热的,暖暖的,温馨的感觉。
联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林……有一种清凉、冷冷的感觉。
可见不同的颜色带给我们的感觉也是不同的,今天我们就来研究冷色和暖色。
(出示课题)
活动2【讲授】探究学习
欣赏课件,师生共同探究冷色暖色定义。
结合刚才的图片和这张色相环,我们来看看冷色和暖色的定义。
哪些颜色给你的感觉是温暖的?
哪些颜色给你的感觉是寒冷的?
这些,对吗?
所以我们得出定义:
红黄橙等给人以温暖感觉的颜色,被称为暖色。
蓝绿紫等给以人冷的感觉的颜色,被称为冷色。
通过课件探究色彩的冷暖相对性。
了解了吗?
我要考考你,请把暖色的海洋球举起来,请把冷色的海洋球举起来。
我注意到刚才有几个拿着紫色海洋球的同学在犹豫不定,为什么呢?
紫色到底是冷色还是暖色呢?
现在我们一起来探究一下。
让我们到色相环中找答案!
找到紫色了吗?
它是什么?
冷色。
问题又来了,紫色不管在什么情况下都一定是冷色吗?
紫与蓝相比,紫就暖。
紫与红相比,紫就冷。
就好比说我有一万块钱,你有一百块,跟你比我是富人,可别人有一百万 ,在土豪面前我又变成了穷人。
所以说色彩的冷暖也是如此,不是绝对的,是相对的,是通过比较得出的结论。
来看色相环,红色是冷色还是暖色?
暖色。
那它和橙色比较是比较冷还是比较暖?
比较冷。
所以一般来说,橙色为暖极色,蓝色为冷极色。
剩下的颜色冷暖沿着色相环依次减弱。
同学们掌握了吗?
欣赏大师作品。
下面来看看大师的作品中是如何运用冷暖色的:
这是梵高的《星空》,蓝色的色调表现出一种宁静,却与弯曲的线条形成强烈的对比,体现了画家躁动不安的情感和迷幻的意象世界。
第二张是马蒂斯的《红色的和谐》,我们以这幅画为例来探究如何区分一幅画的色调。
小组讨论:
分析图中有哪些颜色?
仔细观察每块颜色的比例和位置。
观察并回答:
这幅画中暖色多还是冷色多?
暖色。
所以我们称这幅画为什么色调?
暖色调。
很好,说说这幅画的色调。
看来同学们已经学会如何区分色调,可能有人会有疑问,如果要画暖色调的画何不全用暖颜色就好了?
省得还得思考冷暖颜色的运用比例。
其实不然,来看这两幅比较,观察并回答,冷色在画面中起到了什么作用?
我们得出这样的结论:
在暖色调的图画中,少量的冷色可以点缀画面,突出物体,使画面更丰富。
同理冷色调的作品中也可以加入少量的暖色。
了解了吗?
活动3【活动】实践创作
1.理论说了这么多,想不想动手创作?
艺术实践:
表现一幅冷色调或是暖色调的作品,题材不限。
开始创作吧!
2.学生分组利用各种材料和技法进行冷暖色创作。
学生开始创作,教师巡视指导。
大屏幕上播放了一些学生作品,同学们可以作为参考,看看能否为你带来一点灵感。
活动4【活动】展示总结
1.完成的作品贴在板上进行展示。
请这组的代表来说说你们的作品。
谁来评价他们的作品?
可以从这几方面来评价。
(出示课件)
自评:
利用什么方法表现的什么色调。
互评:
从技法,材料,构图,色调等方面来评价。
2.总结拓展。
好了,同学们,这节课的重点是学会区分色彩的冷暖,你学会了吗?
色彩让我们的生活变得丰富,课后同学们可以利用更多的方式来表现色彩。
这节课就到这里,下课。
小学美术辽海版四年级上册第3课《色彩的对比与和谐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。
2教材分析
这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容,是学生在认识了《三原色、三间色》和《冷色和暖色》的基础上进行的一次色彩练习课。
本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两个学习领域,学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动,了解色彩对比与和谐的基本知识,以及它们的组合原理,并尝试运用对比与和谐的色彩作画,从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解,同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。
本课的学习强调观察与体验,通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色,探讨它们各自的特征,了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。
3重点难点
教学重点:
认识和理解色彩的对比与和谐,了解掌握对比色、和谐色的特点及表现效果,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想象力和创造力。
教学难点:
对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握,能正确的将对比色、和谐色运用到涂色之中。
在作品创作中能恰当运用组织分配方法,表现生动与统一。
4教学过程
活动1【导入】感知与体验
1、欣赏
(1)师:
同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩?
(2)播放课件自然图片
师:
你在大自然里找到了哪些颜色?
(红、橙、黄„)
大自然被美丽的色彩装扮着,它简直就是一个色彩王国啊.板书:
色彩
2、复习
(1)、寻找三原色
师:
在这个色彩王国里,有三位老祖宗,又称三原色,你知道是哪三种颜色吗?
请同学起来回答。
(红、黄、蓝)
(2)、寻找三间色
三原色两两相调可以调出三间色,你知道三间色又是指那三种颜色吗?
请同学们一起回答(橙、绿、紫)
3、了解
导入新课
·师:
看看刚才找的六种颜色,放在一起,带给你什么样的感觉呢?
生:
鲜艳、对比强烈、刺激
·师:
同学们说的很好,色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。
·出示板书:
对比
师:
那么如果我们分别看这三组色呢?
生:
和谐,柔和。
师:
对,这就是和谐,色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。
这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。
·课件:
红花和绿叶的图片。
我们来看,绿叶和红花的对比多强烈啊,绿和红就是一组对比色。
师:
生活中,还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。
请你找找看。
·图片欣赏师:
你找了哪组对比色?
蓝和橙;黄和紫
教师出示色图
想一想:
大红和湖蓝,大红和柠檬黄看起来对比也很强烈啊,为什么不是对比色呢?
出示色相图,解释。
原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。
色彩的对比
色彩对比是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜明对比的一组色彩
1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比.黑白是明度对比的两个极端,在它们中间是由浅到深的“灰” 组成的无数色阶。
2、补色对比补色对比是指间色和三原色之间互为补色关系。
3、冷暖对比即色彩的色性对比。
4、纯度对比是指纯色与浊色、弱色之间的对比效果。
给人以强烈刺激的心理感受
2、色彩的协调
(1)、师:
对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉,那么,色彩还有其他形式的搭配吗?
欣赏一组和谐色的图片,说感受
生:
色彩接近,柔和、统一
师:
色彩的搭配很接近,给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。
出示色图。
色彩的协调是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式的组合
1、色调的协调是指以画面占主导地位的色彩为基础,其他色彩处于次要的从属地位。
播放课件
师:
协调色在音乐会中的运用,什么的色彩?
什么样的音乐?
什么样的效果?
生:
蓝色,轻柔,抒情,浪漫
2、邻近色的协调是指色相环上相邻的2-3色的对比,色相距离大约30゜左右,为较弱的色彩排列。
师:
(播放课件)
3、对比色的协调会给人以强烈的心理感受;协调则给人以和谐统一的心理感受。
对比和协调之间的关系既对立又统一。
4、同性色的协调是指色相对比距离约60゜左右,为较弱对比的色调。
如黄与绿组成的色调,其效果活泼、丰富,但又不失统一、和谐的感觉。
3、学生在身边找找对比色与和谐色。
活动2【活动】创作与表现
1、色彩练习
师:
考查学生掌握情况
(1)猜猜看:
例图中的色彩,哪些属于对比色?
哪些属于和谐色?
(2)涂色游戏:
教师发有底稿的纸。
小组长抽签来决定涂对比色还是和谐色。
2、教师演示
(1)今天老师准备画一幅风景。
用协调色来涂色。
·快速勾线:
画面简洁。
·确定主色调。
·根据主色调配其他背景色彩。
(2)出示同样构图的对比色涂法的画面。
(3)欣赏运用对比色和和谐色设计的美术作品。
3、 学生创作
·学生选择用和刚才练习时不同的对比色或和谐色进行绘画设计创作,教师巡回辅导。
·提示:
可画风景、生活用品、家居用品、建筑等
活动3【作业】小结与评价
1、小结:
我们的画也可以美化我们的生活,瞧,我用同学们的画装饰我们的教室,好看吗?
2、拓展:
欣赏图片:
你们有什么发现没有?
其实生活中无论是绘画、设计还是物品的色彩对比色又和和谐都不可少,只是有的偏于对比,有的偏于和谐。
如果以和谐色为主,适当加上一点对比色,作品的色调就会显得既统一又生动。
小学美术辽海版四年级上册第4课《四季的感受》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学习色彩情感的知识,在实践中领悟运用色彩情感作用与绘画的意义。
2.体会运用色彩情感作用表现四季变化的色彩美感。
3.学习用色彩来表现感觉和情绪,提高学生敏锐辨别、灵活使用色彩的能力。
2学情分析
小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、运用色彩,并能大胆
地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品
质
3重点难点
教学重点
通过绘画练习了解色彩的情绪作用,体会色彩的形式美感。
教学难点
培养学生运用色彩情感知识观察、表现生活,表现自然的意思
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】四季的感受
1、组织课题:
师生问候。
2、引导阶段:
1、一年有四季,你能告诉大家你最喜欢那个季节吗?
能说说原因吗?
2、学生各抒己见,教师总结,并揭示课题。
3、板书课题————四季的感受
3、发展阶段:
1、欣赏:
正像同学们所说的,每个季节都有他们独特的景色特点,下面就让我们在音乐声中走进美丽的大自然,一起去感受四季迷人的美景吧。
播放音乐《四季》及四季的图片。
2探究:
四个季节在交替过程中不但景物的形态发生着变化,同时又显现了不同的色彩。
你能试试填充下面的表格并说说一年四季色彩的变化吗?
课件出示表格:
春季的色彩:
因为······
夏季的色彩:
因为······
秋季的色彩:
因为······
冬季的色彩:
因为······
教师肯定学生们的总结,并表扬大胆发表不同意见的学生。
3、观察课件出示的两幅图片,同样是春天的景物,哪一幅看起来春意更浓?
学生回答,教师小结:
当然,这些代表色并不等于在那个季节什么都是这种色的,它只是人们的一种色彩感觉。
如果我们把对四季感觉恰当的运用到画面中,可以很好的烘托季节特点。
4、欣赏根据四季色彩表现的几组画面,分析造型与用色。
5、讲解演示绘画步骤:
①构思
②构图
③起稿
④涂色
4、实践阶段:
⊙作业任务:
让我们在四季对应的四种色彩感觉中任选一种,用一幅画把它表现出来。
⊙具体要求:
1、造型不要过于复杂,一大色块为主。
2、恰当的运用四季的色彩特点表现画面。
⊙辅导要点:
1、鼓励学生大胆设计画面。
2、及时提醒构图或形象
5、展评阶段:
全班进行作业展评,由学生自己讲评作品的优缺点。
教师小结:
色彩是个神奇的魔术师,用好色彩可以产生意想不到的奇妙的效果。
今天我们用色彩表现了季节,今后你还可以尝试用色彩表现心情,想不想试试呢?
用优美的音乐加上精美的图片,给学生视觉与听觉的美的感受。
直观又有代表性的图片可以指导学生总结四季的色彩特点。
现成的表格可以让学生方便表达,学会总结。
通过图片对比解决一些学生的困惑问题,防止一些机械的理解。
通过欣赏,拓宽学生创作思路。
小学美术辽海版四年级上册第5课《感觉肌理》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、强调眼、手、脑的结合,尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来,力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣,增强学生热爱大自然美的情感。
2学情分析
四年级两个班的孩子,人数并不是很多,通过前三年的学习,孩子对美术课有着浓厚的兴趣,动手能力也有了一定的水平。
但对于美术课程中的一些内容由于绘画工具及学生素质的限制,仍然无法很好地开展教学,因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会,提高学生的审美!
3重点难点
教学重点、难点:
1、重点:
从观察、触摸到动手表现,充分感受不同质地材料的肌理美。
2、难点:
用不同的方法表现不同的肌理美,更能创造漂亮的肌理美。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激情创境
游戏导入:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
今天老师带来一个百宝箱,里面有很多的宝贝,你们想不想知道是什么呀?
找几名同学到前面来摸一摸,并告诉大家你摸到了什么。
A、触摸实物,这几件实物分别是:
毛巾、玻璃杯、玩偶、毽子。
B、说说触摸的感觉,导出肌理概念(这些物体中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。
)师解释:
c、出示课题
活动2【讲授】欣赏探究
欣赏探究
A、课件展示 学生欣赏
(欣赏各种不同肌理的图片,学生猜一猜都是什么物体的肌理)
B、教师出示范作,学生观察方法
C、出示范作
画
印 磨印 拓印
D、师讲解并示范
磨印——把纸放在物体的表面,用绘画工具在上面来回磨出来的效果
拓印——把物体的表面图上颜色,然后印在纸上
活动3【练习】学生创造
学生创造
A、学生思考 说说构思与方法
(给学生一段时间来想一想,你准备用什么方法了来创造呢?
)
B、利用材料和工具进行创造
C、学生制作 师指导
活动4【作业】展示点评
作品展示:
学生站成一圈的形式相互赏析,说一说你喜欢谁的作品,为什么?
师小结,对好的作品进行总结并指出不足。
小学美术辽海版四年级上册第6课《美妙的拼贴画》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料拼贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与拼贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维,在操作中发展学生的动手能力,在欣赏比较中提高学生审美趣味,在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法,培养学生的造型能力,在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等,增进合作意识、集体意识,体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
2学情分析
四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同材料的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣。
3重点难点
重点:
感知绘画与拼贴画的画面效果的不同,了解撕纸方法和粘贴的方法。
难点:
能通过看看、画画、做做等方法表现一幅有趣的拼贴画。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏导入
欣赏几幅作品:
点彩派画家的代表作品、学生作品。
谈话:
你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?
学生汇报。
(汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。
)揭题:
今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。
学生讨论交流,欣赏作品。
让学生通过比较,了解彩色拼贴画的独特魅力。
活动2【讲授】传授方法,师生互动
(1)撕:
“你们以前用纸撕过图形吗?
你是用什么方法把纸撕开的?
”边撕边示范边讲解。
(2)拼:
请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。
纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?
(3)贴:
教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
学生认真听讲并注意一些细节。
鼓励学生大胆随意撕纸,认知撕纸的多种方式,在演示过程中让学生通过观察,了解拼贴的步骤,在活动中发展学生的创新意识。
活动3【活动】小组合作,表现创意
出示,提供集体创作的建议:
(1)讨论表现的内容主题和表现方法。
(2)分工合作,组织随意撕纸活动。
(四人小组合作进行。
)
(3)根据撕下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。
教师提示:
拼贴时将要撕的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。
活动4【练习】学生创作
学生创作
活动5【测试】展示作品,师生评价
(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
学生自评,互评。
提高学生的语言表达能力和美术欣赏能力。
活动6【作业】小结谈话,课后拓展
教师小结:
今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片,并且粘贴成画,使小纸片变成我们熟悉的形象。
今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累:
寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画,进行比较研究。
小学美术辽海版四年级上册第7课《学学剪纸》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
教学目标:
知识与技能:
使学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;阳剪时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。
过程与方法:
引导学生吸取民间艺术的营养,传承兼职的优秀传统,培养学生的创造
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