课程建设具体情况.docx
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课程建设具体情况
三、课程建设具体情况
1.课程负责人(主讲教师)
①
基
本
信
息
姓名
张凤路
性别
男
出生年月
1965年11月
最终学历
研究生
职称
教授
电话
7528116
学位
博士
职务
系副主任
传真
7528400
所在院系
农学院作物栽培耕作系
nxyumi@
通信地址(邮编)
保定河北农业大学西校区农学院(071001)
研究方向
作物栽培生理生态
②
教
学
情
况
建设期内讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);
1.《农学概论》,基础课,周学时2,2届,60人
2.《植物生产学》,专业基础课,周学时4,5届,300人
3.《作物栽培学》,专业主干课,周学时2,2届,180人
4.《作物生理学》,专业基础课,周学时4,2届,180人
5.《植物生产学实验》,专业基础课,周学时4,5届,300人
承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);
1.课程设计,4届10人,
2.毕业设计/论文,4届40人。
主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);
1.《药用植物栽培学》素材库建设,校教改项目,2005-2007
2.《中药资源学》素材库建设,校教改项目,2008-2009
3.《农学概论》课程建设,校教改项目,2006-2008
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);
1.李雁鸣,李存东,崔彦宏,肖凯,张凤路,孙红春,冯丽肖,李瑞奇,《作物栽培学》课程体系和教学内容改革与建设,中国农业教育,2007,(3):
31-34
获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励(不超过五项)
1.《中药资源学》素材库建设,结题证书,(证书编号0969),2009
2.校级优秀共产党员,荣誉证书,2005
③
学
术
研
究
建设期内承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);
1.玉米穗轴与子粒发育关系研究,国家自然科学基金委,2005-2007,主持
2.根系性状与玉米耐旱性关系研究,省自然科学基金委,2008-2010,主持
3.超高产夏玉米群体构建及产量形成规律研究,国家科技部,2007-2010主持
4.提高夏玉米结实能力关键技术研究,国家科技部,2004-2006主持
5.耐低氮小麦高效吸氮机理和氮效率杂种优势研究,省基金,2008-2010,参加
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)
[1].JunhuaZHANG,WeiHUANG,FengluZHANG,Lifeng.EcologicalEffectAnalysisofPumpkinandOilSunflowerIntercroppinginAridAreaofNorthwestHebeiProvince:
I.MoistureAnalysis.Frontiersofagricultureinchina,2009,3(4):
388-396
[2]JunhuaZHANG,WeiHUANG,FengluZHANG,LifengZHANGRootdistributionsintillagelayersandyieldsofpumpkinandoilsunflowerinanintercroppingsystem,Frontiersofagricultureinchina,2009,3(3):
284-290
[3]张凤路,江亚丽,赵国顺,14C同化物在玉米果穗上的分布与子粒败育关系的研究,作物学报,2006,32(7):
1104-1106
[4]张凤路,孙国伟,赵国顺,不同温度处理对离体培养玉米子粒发育的影响研究,玉米科学,2006,14(6):
83-85
[5]杨世丽,张凤路,贾秀玲.水氮耦合对冬小麦叶片叶绿素含量和光合速率的影响.华北农学报,2008,23(5):
161-164
获得的科学、技术研究成果/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)
[1]玉米籽粒发育调控研究,科技成果,省科技厅,第1完成人,2005
[2]河北低平原高产小麦玉米养分运移供需规律及施肥技术,科技成果,省科技厅,第6完成人,2007
[3]宁晋县小麦玉米两熟丰产高效技术集成研究与示范,科技成果,省科技厅,第10完成人,2007
[4]河北低平原区小麦玉米两熟丰产高效技术集成研究与示范,科技成果,省科技厅,第36完成人,2008
课程类别:
基础课、专业(技术)基础课、专业主干课
2.主讲教师情况⑴
①
基
本
信
息
姓名
李存东
性别
男
出生年月
1964年04月
最终学历
研究生
职称
教授
电话
7521316
学位
博士
职务
教务处长
传真
所在院系
农学院作物栽培与耕作系
nxylcd@
通信地址(邮编)
河北农业大学农学院,071000
研究方向
作物栽培生理生态
②
教
学
情
况
建设期内讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
1.《农学概论》专业基础课,周学时4,1届70人,
2.《作物栽培学》专业课,周学时2,4届320人。
承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)
1.课程设计,4届40人,
2.毕业设计/论文,4届50人。
获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励(不超过五项)
1.农学类专业教育教学改革与学科建设良性互动机制研究与实践。
国家教学成果奖,排名第二。
2.河北省教学名师,2008
③
学
术
研
究
建设期内承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用):
1.棉花简化种植节本增效生产技术研究与应用(nyhyzx07-005-5)。
农业部公益性行业(农业)科研专项。
2007-2010(专题主持人)
2.转基因抗虫棉早衰的生理机制与早期诊断指标研究(30771267),国家自然科学基金。
2008-2010,(主持人)
3.棉花早衰相关基因、蛋白的鉴定和延衰棉花新种质创制(2008AA10Z113)。
国家高技术研究发展计划(863计划),2008-2010。
(第二主持人)
4.小麦P高效基因的鉴定、克隆和P高效小麦种质创新(2007CB116209)。
国家高技术基础研究计划973前期专项,2008-2010。
(第二主持人)
5.棉花增铵营养高效施肥技术示范与推广。
河北省(市)农业综合开发土地治理科技推广项目,2009-2010。
(主持人)
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间):
1.刘灵娣,李存东*,孙红春,刘连涛,高雪飞,冯丽肖.干旱对不同铃重基因型棉花叶片细胞膜伤害、保护酶活性及产量的影响.棉花学报,2009,21(4):
296~301
2.刘连涛,李存东*,孙红春,张永江,白志英,冯丽肖.氮素营养水平对棉花衰老的影响及其生理机制.中国农业科学,2009,42(5):
1575~1581
3.郭银巧,赵传德,刘小军,姜晓剑,曹卫星,朱艳,李存东,孙红春.基于模型和GIS的数字棉作系统的设计与实现.农业工程学报.2008,14(11):
139~144
4.孙红春,李存东*,张月辰,路文静.棉花源库比对中、下部果枝叶生理活性及铃重的影响,作物学报,2008,34(8):
1459~1463
5.郑莎莎,孙传范,孙红春,刘连涛,赵金峰,李存东*.不同外源激素对花铃期棉花主茎叶生理特性的影响.中国农业科学,2009,42(12):
4383~4389
获得的科学、技术研究成果/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间):
1.不同形态氮素营养对棉花生长、生理与产量的效应及其应用,河北省科技进步一等奖(主持人)2008
2.河北平原区小麦玉米两熟丰产高效技术集成研究与示范,教育部科技进步一等奖(主研人)2008
3.转基因抗虫棉早衰的生理机制与调控技术研究。
高等学校博士学科点专项科研基金,科技成果。
(主持人)2009
4.棉花铃-叶系统协调关系的生理机制研究.科技成果,省科技厅。
(主持人)2009
5.超短季抗虫棉优化结铃的群体结构与生理特征。
科技成果,省科技厅。
(主持人)2010
课程类别:
基础课、专业(技术)基础课、专业主干课
2.主讲教师情况⑵
①
基
本
信
息
姓名
冯丽肖
性别
女
出生年月
1975年08月
最终学历
研究生
职称
讲师
电话
7528411
学位
博士
职务
传真
所在院系
农学院
flx@
通信地址(邮编)
河北农业大学农学院,071000
研究方向
农业资源高效利用
②
教
学
情
况
建设期内讲授的主要课程:
农学概论,专业基础课,周学时4,4届240人。
农学概论,公共选修课,周学时2,2届260人。
农业概论,专业基础课,周学时4,1届120人。
植物生态学,专业基础课,周学时4,3届150人。
承担的实践性教学:
指导科研训练5人,毕业实习25人,毕业论文5人
主持的教学研究课题:
“深度开发农科教学基地功能,提升青年教师教学实践能力”,河北农业大学教学研究项目,2008-2010年,第一主持人。
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文:
〈面向农业生产实践,推进创新型教育改革——以《农学概论》考核革新为例〉,河北农业大学学报农林教育版,第一作者,待刊。
获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励:
深度开发农科教学基地功能,提升青年教师教学实践能力,教研成果鉴定书、项目结题证书,第一主持人。
③
学
术
研
究
建设期内承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);
1.农牧交错风沙区保护性耕作技术集成研究与示范,国家”十一五”科技支撑计划(2006BAD15B05),2006-2010,科技部,第五参加人。
2.冀西北坝上地区降水资源化与草蓄高效生产技术研究与示范,河北省科技支撑计划(06220901D),2006-2010,河北省科技厅,第五参加人。
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);
1.FengLixiao;DuXiong,ZhangJizong,LiCundong,ZhangLifeng,.StudyonsoilspecialvariabilityandcropsoptimallayoutbasedonGISintheWest-northernplateauofHebeiprovince----TakingDeshengBasininZhangbeiCountyasanexample,2ndIFIPInternationalConferenceonComputerandComputingTechnologiesinAgriculture,ComputerandcomputingtechnologiesinagricultureII,VOL1,293:
465-4762009(ISTP收录)
2.冯丽肖,杜雄,张立峰,华北农牧交错带畜牧业外部经济效应解析,草业学报2009,18
(2):
155-162
3.杜雄;张永升;冯丽肖;窦铁岭;张立峰,农业合作生产对华北农牧交错区水资源存量和经济效益的影响[J].自然资源学报,2009(11):
4.孙红春,冯丽肖,谢志霞,李存东,李金才.不同氮素水平对棉花不同部位—铃叶系统生理特性及铃重空间分布的影响[J].中国农业科学,2007,40(8):
1638-1645.
获得的科学、技术研究成果/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
1.不同形态氮素营养对棉花生长、生理与产量的效应及其应用,河北省科技进步一等奖,第10名,2009年3月。
2.坝上半干旱区无害型蔬菜结构和集雨节水技术体系,河北省科学技术成果(20092259),国内领先水平,第五完成人
3.不同形态氮素营养对棉花的效应及其生理机制研究,河北省科技成果(20071901),第八完成人。
课程类别:
基础课、专业(技术)基础课、专业主干课
2.主讲教师情况⑶
①
基
本
信
息
姓名
孙红春
性别
女
出生年月
1979年03月
最终学历
研究生
职称
讲师
电话
7528411
学位
硕士
职务
传真
所在院系
农学院作物栽培与耕作系
sunhongchun@
通信地址(邮编)
河北农业大学农学院071001
研究方向
作物栽培生理生态
②
教
学
情
况
建设期内讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
《农学概论》,专业基础课,周学时4,4届150人。
《农学概论》,公共选修课,周学时2,2届260人。
《作物学通论》,专业基础课,周学时4,1届120人。
《植物生态学》,专业基础课,周学时4,1届150人。
承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)
《作物栽培学(专科实验)》,专业课,周学时4,3届270人。
《实验作物学》,专业课,周学时8,3届270人。
《课程设计》,3届15人。
《毕业设计/论文》,4届20人。
③
学
术
研
究
建设期内承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用):
1.转基因抗虫棉早衰的生理机制与早期诊断指标研究(30771267),国家自然科学基金。
2008-2010(排名第三)
2.棉花简化种植节本增效生产技术研究与应用(nyhyzx07-005-5)。
农业部公益性行业(农业)科研专项。
2007-2010(专题排名第三)
3.转基因抗虫棉早衰的生理机制与调控技术研究。
高等学校博士学科点专项科研基金。
2006-2008(排名第二)
4.超短季抗虫棉优化结铃的群体结构与生理特征。
河北省自然科学基金。
2007-2009(排名第二)
5.棉花增铵营养高效施肥技术示范与推广。
河北省(市)农业综合开发土地治理科技推广项目,2009-2010(排名第二)
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间):
1.孙红春,冯丽肖,谢志霞,李存东*.不同氮素水平对棉花不同部位铃-叶系统生理特性及铃重空间分布的影响.中国农业科学,2007,40(8):
1638~1645.
2.孙红春,李存东*,张月辰,路文静.棉花源库比对中、下部果枝叶生理活性及铃重的影响,作物学报,2008,34(8):
1459~1463
3.任新茂,李存东*,孙红春,刘灵娣,刘连涛.水分胁迫对棉花光合产物在下部”铃-叶”系统中运转分配的影响.植物营养与肥料学报,2008,15(6):
1149~1153
4.刘连涛,李存东*,孙红春,张永江,白志英,冯丽肖.氮素营养水平对棉花衰老的影响及其生理机制.中国农业科学,2009,42(5):
1575~1581
5.白志英,李存东*,孙红春,赵金锋.小麦代换系抗旱生理指标的主成分分析及综合评价.中国农业科学,2008,41(12):
4264~4272
获得的科学、技术研究成果/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
1.不同形态氮素营养对棉花生长、生理与产量的效应及其应用,河北省科技进步一等奖,第3名,2009。
2.转基因抗虫棉早衰的生理机制与调控技术研究。
高等学校博士学科点专项科研基金,科技成果。
(第二完成人)2009
3.棉花铃-叶系统协调关系的生理机制研究.科技成果,省科技厅。
(第二完成人)2009
4.超短季抗虫棉优化结铃的群体结构与生理特征。
科技成果,省科技厅。
(第二完成人)2010
课程类别:
基础课、专业(技术)基础课、专业主干课
3.教学梯队
①
人员构成(含外聘教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
张凤路
男
1965年11月
教授
作物栽培生态生理
教学,网络平台建设
李存东
男
1964年04月
教授
作物栽培生态生理
教学及实践环节
冯丽肖
女
1975年08月
讲师
农业资源高效利用
教学及实践环节
孙红春
女
1979年03月
讲师
作物栽培生态生理
教学,网络平台建设
崔彦宏
男
1962年08月
教授
作物栽培生态生理
教学及实践环节
李瑞奇
男
1971年10月
副教授
作物栽培生态生理
教学,教学管理
②
教学
梯队
结构
学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)、高职专业基础课和专业课程还要注明双师结构
学历结构:
在6人课程组人员中,100%具有硕士学位,67%具有博士学位。
职称结构:
在6人课程组人员中,教授占50%,副教授占17%,讲师占33%
年龄结构:
40-50岁人员占67%,30-40岁人员占33%
学缘结构:
本校毕业人员占50%,外校毕业人员占50%(中国农大2人,南京农大1人)
师资配置情况;近年来,课程组人员与选修学生人数比例约为1:
30
③
教学改
革与教
学研究
建设期内教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
教学改革、教学研究成果:
1.冯丽肖,张立峰,孙红春等,“深度开发农科教学基地功能,提升青年教师教学实践能力”,河北农业大学教学研究项目,2008-2010年。
已完成(结题证书、成果鉴定书)。
该研究针对青年教师在实践教学环节,能力相对薄弱的问题,以我校教育教学实践基地为依托,组织青年教师深入基地,以生产和科研一线的老教师和老专家为导师,对不同生态类型区农业生产的现状和问题进行调查;丰富了青年教师实践教学素材,对青年教师教学效果的提升有重用作用,形成了一批实践特色的教学课件和教案,建成教学素材资源库,涌现出教改典型案例,发表教研论文1篇。
该研究在推进我院青年教师实践教学素质培养中起到了良好效果。
2.张凤路,《农学概论》课程建设,校教改项目,2006-2008
围绕省级精品课程《农学概论》的成功申报,校教务处设立了改课程建设项目。
2年来主持出版了新的《农学概论》教材;先后有3名教师参加了博士研究生学习和研究工作,提升了教学团队学历水平;拓展了课程网络平台建设,教师上网和教学手段有了质的飞跃;在原有教学计划基础上,尝试了加大实践实训环节,增强了课程的趣味性;鼓励创新,先后有1名教师(李存东)获省级教学名师,1名教师(李瑞奇)获省级优秀教师,1名教师(崔彦宏)在校级课件大赛中获第一名。
3.冯丽肖,孙红春,李存东,张凤路.面向农业生产实践,推进创新型教育改革——以《农学概论》考核革新为例.河北农业大学学报农林教育版2010年3.(待刊)。
改文针对传统考核方式难以体现和区别学生实践及创新能力的困惑,以《农学概论》为例,提出了预设开放型题目的综合实践考核理念;这一创新型考核革新对教师教学过程、学生学习过程和学校教育资源都提出了新的挑战;实践表明,创新型考核激发了同学学习兴趣,巩固了专业思想,来自生产实践的考题为学生创新思维发展提供了舞台。
④
师资
培养
建设期内培养中青年教师的措施和成效:
不定期开展教育教学讨论会或专家汇报会,对青年教师进行教学技能培训;定期召开课程组教学研讨会,对教学内容、进度和出现的问题进行交流;鼓励青年教师进行课件制作大赛和说课比赛,课程组青年教师在学院说课比赛中获得二等奖;安排青年教师每学期听课次数不少于20学时,并接受其他教师监督;课程组教师对青年教师课程的听课每学期不少于2学时,并及时反馈;鼓励中青年教师申报教改课题,发表教改论文,建设期内青年教师主持完成教学研究项目一项,发表教研论文一篇(待刊)。
学缘结构:
即学缘构成,这里指本教学团队中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人数的比例。
4.目前课程教学内容(理论为主课程填此表)
①结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与目标
《农学概论》是一门农业院校通用专业基础课,面向涉农专业开设,是以介绍农业生产相关原理与技术为主的入门级课程。
教学目标是引导同学认识农业概貌,建立深入研究农业科技或服务农业生产行业的信心和热心,是增强专业背景、巩固专业思想的重要课程。
我校以农业教育为主线,建立了多层次的办学体系,拥有普通本专科、三批本科、独立招生专科等培养类型。
课程组面对层次丰富、类型多样的教育多元化需求,构建了目标多元的教学内容和体系。
本科教学以理论为主,重点增强学生学农爱农意识、激发其深入研究农业科学精髓,起到抛砖引玉的作用;对专科学生则强调农业实践技能,重点使其尽快掌握实用农业操作要领;面对全校的公共选修课,以农业科技及生产前沿讲座为主,主要使农业院校学生了解农业研究的最新进展,增强学生爱农爱校信心。
②本课程的知识模块顺序及对应的学时
模块一、农业的地位和作用(2~8课时)
1.农业的概念
2.农业的起源与发展
3.农业的内容与功能
4.农业在国民经济中的地位
5.农业的特征
模块二、农业土壤学基础(2~8课时)
1.土壤的概念与形成
2.土壤的组成与结构
3.土壤的农学特性
4.土壤肥力
5.土壤利用和改良
模块三、农业生态学基础(2~6课时)
1.作物与生态因子的关系
2.农田生态系统
3.种植业自然资源及特点
模块四、农作物生产原理(4~20课时)
1.作物的起源、分类及主要作物简介
2.作物的生长发育及产量、品质形成
3.作物的遗传改良
模块五、农作物生产技术(4~20课时)
1.作物生产技术
2.作物病虫草害防治
3.农副产品储藏与加工
模块六、农作制度(2~8课时)
1.种植制度与作物布局
2.复种、轮作与简套作
3.农作制与农业发展战略
模块七、农业资源与可持续发展(1~6课时)
1.农业增长要素
2.农业资源的利用与培育原理
3.农业可持续发展
模块八、农业经营与农业现代化(1~6课时)
1.农业经营
2.农业、农村和农民
3.三农现代化
③课程的重点、难点及解决办法
课程重点:
本课程针对不同专业需求,建立了多元的教学内容体系,教学重点因专业而异。
农学专业以农业学科和其他学科的衔接和交叉内容为主,重点讲解第一、第七和第八模块,以期为以后的学习研究确定边界和意义,帮助学生理
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- 关 键 词:
- 课程 建设 具体情况