教师招聘考试答辩参考数学.docx
- 文档编号:18225439
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:26.10KB
教师招聘考试答辩参考数学.docx
《教师招聘考试答辩参考数学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师招聘考试答辩参考数学.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教师招聘考试答辩参考数学
答辩的注意事项及备考建议
要想在面试答辩中取得高分,应试者要在思想上高度重视,准备工作要做得充分。
1.在考前复习中,要把笔试和答辩作为一个整体来安排,相互衔接,统筹兼顾,不能顾此失彼。
根据经验,笔试与答辩之间一般时间间隔不很长,多则半个月二十天,少则一周左右,如果分开准备,一是时间来不及,二是复习失去连贯性、系统性。
如果在考前复习中将涉及的学科尽量准备得全面一点,并有意识地多准备一些题目,那么,笔试中用不上,面试中很可能会用上,这样就能做到心中有数,有备无患。
2.答辩前多模拟、多练兵,积累应战经验。
我们知道,答辩是综合素质的展示,不是靠猜题就能解决问题的,自己设计和准备的题目不可能都押中,但如果答辩前多模拟、多练兵,这对于答辩时克服怯场心理、增强适应能力很有好处。
答辩前在家多次模拟答辩,实战练兵,事实表明,这样做效果很好,会增强应试者的自信心。
3.掌握答辩技巧,注重答辩方法,力争出奇制胜。
答辩时要讲究技巧,反应要敏锐,逻辑要严密,思路要清晰,表达要准确,声音要抑扬顿挫,底气要足,要能打动考官,只有这样,才有可能获得高分。
从答辩内容来看,答辩时一定要紧扣以下三点:
1.直奔主题,不要拐弯抹角。
这一点很重要,不能出口千言,离题万里。
一般情况下,答辩要求在30分钟内回答3-5道题,每题5-6分钟,在如此有限的时间内,不可能展开,只能直奔主题。
例如某应试者在回答“假如你被选聘上,请你以教师一定要‘身正为范’为题,发表一个5分钟的即兴演讲”时,就直入主题,顺着什么是“身正为范”,教师为什么要“身正为范”,怎样才能做到“身正为范”这个思路,进行了简明扼要的阐释,这样的回答是相当不错的。
2.尽量多答要点。
这也是面试答辩得高分的一条成功经验。
如果考官手中某个题目的参考答案只有三个要点,而你回答出的五个要点中正好有三个与参考答案一致,那就很难失分。
反之,如果考官手中某个题目的参考答案有五个要点,而你只回答出了三个要点,就是回答得再好,也只能得60%—70%的分数。
3.必须结合当前教育形势和课程改革的理念。
这也是教师公开招聘答辩时必须把握的一个重点。
从表达技巧来看,教育理论观点要明确,层次要清楚,语言要灵活,有的话不能讲死。
在涉及数字而又把握不准时尽量用较为模糊的语言。
例如:
我认为这个问题包含如下“几个”要点,在此用“几个”而不用具体的数字“三个”、“四个”或“五个”来回答。
从实践经验来看,答辩是灵活运用知识快速解决问题的过程,如果笼统讲“几个”主要观点,就有利于灵活发挥,反之,如果话一讲死,而回答时又一时记不起来,就会忙中出错,出现卡壳。
越是卡壳越紧张,后面能回答出的题目也答不好了。
问题
1、作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么?
【参考答案】我认为必须深入钻研教材,准确地理解教材,驾驭教材。
因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物,它是按照学科系统性要求,结合学生认知规律,以简练的语言呈现数学知识的。
知识结构虽存在,但思维过程被压缩。
学生看到的往往都是思维的结果,看不到思维活动的过程,思想、方法更是难以体现。
这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工,通过教学实践,体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容,体现思维过程和思想方法。
数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果,更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。
我的体会是教师必须熟练地掌握教材。
通过教材,使自己先受到启发,把教材的思想内化为自己实实在在的思想,把教材读活。
让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后,看到数学本身丰满的面容,找准新知识的生长点,弄清它的形成过程。
因此,教师熟练地掌握教材,把教材读活,是使数学教学成为思维活动教学的前提,也是提高我们教学水平的前提。
2、作为一名数学教师你认为数学学科有什么特点?
你的教学方法主要有哪些?
【参考答案】数学是一门重要且很有难度的学科,必须要举一反三,融会贯通,不能死记概念公式,要灵活运用。
数学相对来说要求学生理解基本的数学定义和逻辑关系,知识更加抽象,更要多做多练。
我在数学教学中采取的教学方法是:
1.激发学生的学习兴趣。
兴趣是灵感的源泉,通过诱导以及运用各种教学手段和教具,提高学习兴趣,诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。
2.观察能力的培养。
观察实验可以使学生了解物理世界丰富的感性知识,激发他们的学习兴趣。
3.思维能力的培养。
4.指导学生由“学会”变为“会学”。
现代教育不但要教学生学会知识,而且要教会学生如何运用知识、知识迁移,这就要求教师指导学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯,使学生学会如何获取新知识,做到举一反三。
3、“为什么要选择教师这个行业?
”、“你是怎么看教师这个工作的?
”
我认为教师是一份十分崇高的职业,它不仅要求教师有渊博的学识,更要求教师有高尚的道德情感。
还承担着“传到授业解惑”的责任。
记得上学时候老师对我们的谆谆教诲,鼓励的微笑,都在潜移默化中影响着我对世界的认知。
教师对于学生的关心爱护总是那样温暖、无私。
对于我个人来说,我责任心比较强,并且热爱学生。
同时我具备了作为一名教师基本的知识储备以及教育教学技能,所以我认为我适合教师这个职业。
4、请你以教师一定要‘身正为范’为题,发表一个5分钟的即兴演讲”。
(是什么、为什么、怎么做三方面作答)
身正为师——教师是学生行为规范的表率
著名教育家叶圣陶曾说过:
“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”这就是说我们做教师工作的,必须要规范自己的言行举止,要以自己的“言”为学生之师,“行”为学生之范,言传身教,动之以情,晓之以理,导之以行。
在教师与学生的交往中,教师的任何行为,无论是有意识的还是无意识的,无论是面向学生还是同事,无论与教育有关还是无关的,都起着传递信息、交流思想、沟通感情的作用。
教师形象已不单纯是自己的,还是学生学习的表率。
教师的积极行为,往往比说教具有更有力的渗透作用,因为行动更直接、直观。
那么,教师如何成为学生的表率,我觉得主要可以从以下三方面入手:
一、热爱学生、尊重学生,建立良好的师生关系
古人云:
“亲其师,信其道。
”教师的言行对于学生的影响力有多大,有时并不取决于老师自身,而是由学生是否喜欢或者认同这位教师决定的。
那要如何让学生“亲其师”呢?
就是要热爱学生,尊重学生。
陶行知先生说:
“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中,产生于教师的魅力之中。
”教育是心灵的艺术,我们教育的对象是活生生的人,所以教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满对人的理解和尊重。
今年我生日那天收到了有生以来最多的短信祝福,其中有一个这么是晚上23点59分发来的,说道:
“我听说今天你生日,既然做不了第一个祝福你的人,就做最后一个送你祝福的人吧,生日快乐!
”看了这则短信,我份外感动。
想了很久,为什么今年的短信会这么多呢?
可能是有两次在班级里吃了学生的生日蛋糕,觉得不好意思,就象征性的会送了一些小礼物。
没曾想,学生都记在了心理。
事实告诉我们,一个真正热爱学生的老师,一定会得到学生的热爱。
到那时,教师的言行就会得到学生的关注,更会被模仿,要规范他们的行为就会事半功倍。
二、爱岗敬业,严谨治学,具有较高的知识和教学水平
教师是传播科学知识的使者。
一位受学生信任和欢迎的教师必须有渊博的知识、精通教学业务,有较高的教学水平。
教师通过辛勤的劳动,以渊博的教学知识和精湛的教学艺术,充分调动学生对知识的兴趣和追求,从而大面积提高教学成绩,使学生学有所得。
这样的教师才能成为学生的榜样,才能树立起威信,才能用自己的德行和才智去影响学生的一言一行。
三、最重要的是注重自身的品德修养
当我们踏在三尺讲台上,不是和学生处在平等的海拔位置上的,这就决定了我们会被学生用目光仰视。
仰视会产生一种语言和行为的放大效应,老师的一个小小的举动,会成为学生效仿的对象,教师的一点小小瑕疵,也会令学生产生极大的失望。
所以,既为教师,就应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观,做到“善为师者,既美其道,有慎其行”。
学生愿意接受教师的管束,是因为教师具有高尚的道德情操,能教会他们做人的道理。
例如:
在学生的行为规范中有一条:
要求学生准时到校,早晨7点20分进教室,如遇急事要及时请假。
那么,作为班主任,也就应当每天准时到场。
有一次,因为家中有事,我凌晨3点才睡觉,早上依旧准时到了教室。
我把这件事告诉了学生,同时告诉他们:
“做了8年班主任,工作日我几乎每天都是六点不到起床,一天睡不到7个小时。
老师这样做,不是要你们一句:
“您辛苦了!
”而是希望你们体会到诚信和责任的重要。
班主任是一个班级的管理者,如果不能及时出现在教室里,也许班级的工作就不能正常开展,会影响到你们的生活和学习。
我能坚持这样,都是因为责任重于泰山。
希望你们也能承担起作学生的责任。
”教师行为的表率作用还可以体现在细微之处。
如果教师能在平时注重学校环境,随手捡起走廊或操场上的垃圾,那么学生们看到了,也会更加注重环境卫生,不会乱丢垃圾了。
总之,从事了教师的职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
“学好千日不易,学坏一日有余。
”我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。
加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
只有当你不断地致力于自我教育时,你才能教育好别人;培养一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范,这是我们义不容辞的责任和义务。
5、你是如何看待学生良好行为习惯?
【参考答案】 一个人的很多行为习惯往往形成于青少年时代,所以作为教师应当注重学生良好行为习惯的培养。
学生的行为习惯包括三个方面:
第一方面是学生做人习惯,即道德意识,具体包括孝敬父母、善待他人、珍爱生命、诚实可信等;
第二方面是学生做事习惯,包括学生日常的一些行为习惯如作息时间、卫生习惯等等;
第三方面是学生的学习习惯,包括上课是否认真听讲、注意力是否集中、学习方法是否合理等等。
教师在教学过程中不仅应当重视知识本身的传授,同时也应当注重这些良好行为习惯的培养和矫正,只有这样才能真正培养出全面发展的学生。
6、你觉得学生课外阅读有什么作用?
【参考答案】 学生的课外阅读对于拓展学生的知识储备和开阔视野有着积极的作用,课本上的知识是学生必须掌握的内容,但是这对于学生的成长来说是远远不够的,想要汲取更多的知识只能选择合适的课外阅读资料和借助网络这个丰富的知识库来完成。
但另一方面,学生还不具备是非判断意识,在对于课外阅读书目的选择上可能会存在误区,导致吸取了错误的知识,歪曲了价值观,所以教师和家长应当帮助学生来完成课外阅读书目的甄选,应当主动地跟学生沟通,结合他们的喜好共同选择书目,并合作完成阅读,共同交流读后感。
相信这样一定能够使课外阅读发挥它的积极作用。
7、学生记忆有什么特点,你认为教师如何提高学生的识记能力?
【参考答案】 学生在不同的学习阶段具有不同的记忆特点,以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记,教师在教学过程中应__当多采用一些生动形象的图片、实物和实例来帮助他们记忆。
到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大,教师在教学过程中就不只是需要采用实物教学了,也可以采用逻辑严谨的演绎推理过程来帮助学生记忆。
8、你教的学生很任性、急躁、不爱学习,你该如何办?
【参考答案】 班级里学生可能会出现各种各样的情况,所以面对任性、急躁、不爱学习的学生,我要给予更多的耐心和理解,我会从以下几个方面来处理:
首先,我会主动去进行家访,了解孩子的生活环境,环境尤其是家庭环境对 于孩子性格的形成起到重要作用。
我会请求家长帮助我一起来对孩子做出分析并帮助孩子改进。
其次,我会和该学生主动沟通,了解他的想法,了解他不爱学习的原因,是因为教学内容听不懂还是其他原因,然后针对原因做出改善。
如果是因为教学内容听不懂,我会联系相关学科老师帮其补课,如果是因为教学活动不够精彩,我会多添加一些游戏和合作模式来吸引学生的注意力。
最后,针对该名学生任性和急躁的性格,我会多推荐一些能够修身养性的活动来帮助其改善,如象棋、太极等活动。
我相信在我的努力下,该学生一定会在学习和性格上都有一定的改善。
9、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?
【参考答案】
班级里学生可能会出现各种各样的情况,所以面对性格孤僻、胆小、不爱说话的学生,我要给予更多的耐心和鼓励,我会从以下几个方面来处理:
首先,我会主动去进行家访,了解孩子的生活环境,环境尤其是家庭环境对于孩子性格的形成起到重要作用。
我会请求家长帮助我一起来对孩子做出分析并帮助孩子改进。
其次,我会和该学生主动沟通,了解他的想法,了解他不爱说话,不喜欢和别人沟通的原因。
如果是因为自卑,我会安排一些活动,鼓励他上台表现,并多给予表扬和鼓励,建立他的自信心;如果是因为不合群,我会鼓励他多接触其他同学,多交一些朋友,丰富自己的活动圈子;如果是因为胆子小,我也会多给他在课上和课下的表现机会,多多锻炼自己的胆量。
最后,我会在班级建设方面做出一些改进,给每个孩子表现的机会和平台,并多加肯定他们,鼓励他们,从小培养他们的自信心和表达能力。
我相信在我的努力下,该学生一定会在性格上都有一定的改善,也会促进他的学习成绩。
10、请结合初等数学和高等数学谈谈对函数单调性的认识
【参考答案】函数的单调性可以定性描述在一个指定区间内,函数值变化与自变量变化的关系。
当函数f(x)的自变量在其定义区间内增大(或减小)时,函数值也随着增大(或减小),则称该函数为在该区间上具有单调性(单调增加或单调减少)。
在集合论中,在有序集合之间的函数,如果它们保持给定的次序,是具有单调性的。
注意:
函数单调性是针对某一个区间而言的,是一个局部性质。
因此,说单调性时最好指明区间。
有些函数在整个定义域内是单调的;有些函数在定义域内的部分区间上是增函数,在部分区间上是减函数;有些函数是非单调函数,如常数函数。
函数的单调性是函数在一个单调区间上的"整体"性质,具有任意性,不能用特殊值代替。
在利用导数讨论函数的单调区间时,首先要确定函数的定义域,解决问题的过程中只能在定义域内,通过讨论导数的符号来判断函数的单调区间。
如果一个函数具有相同单调性的单调区间不止一个,那么这些单调区间不能用"∪"连接,而只能用"逗号"隔开。
判断函数单调性的方法:
定义法(证明),图像法,导数法
教学相关
1、一堂好课的标准是什么?
【参考答案】我认为一堂好课的评价标准是:
第一是否达到教学目标,因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的; 第二是教学内容方面是否达到科学合理的标准,只有满足这一点才能保证教学的科学性;
第三是教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的,激发学生的参与性和创造性,培养学生自主学习的意识和能力;
第四是老师是否具有良好的教学基本功,如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。
2、你最赞赏的教学方法是什么?
【参考答案】只要是以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学方法都是我赞赏的教学方法。
具体到这个学科,不同的教学方法有不同的效果,以我所教授的地理学科为例,我比较喜欢的教学方法是读书指导法,通过让学生自主阅读地图,教师给以指导的方式可以充分调动学生的参与性,使他们自己发现知识,教师只是给予关键的引导性词语,学生会获得极大的成就感。
这样既学到了知识又培养了自主学习的能力,我认为是个很不错的教学方法。
3、你认为科学的备课方法是什么?
【参考答案】备课是教师的一项基本功。
我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应该脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。
第一,“研读”是备课的必要前提,教师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;
第二,“博学”是备课的重要基础,丰富的知识库是教师进行旁征博引的必要条件;
第三,“细致”是备课的基本要求,教师课前要将整堂课的教学目的、教具、教学方法、教学过程、时间分配、教学活动设计、板书设计都要准备到;
第四,“创新”是备课的成功亮点,新颖的教学设计是激发学生学习兴趣的好办法。
这种备课方法是我所追求的目标,如果我有幸能成为一名教师,我将会用这些标准来严格要求自己。
4、现代教学的核心理念是民主平等,你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为?
【参考答案】现代教育的核心理念是民主平等,这也是新课程改革的教学理念,建立民主平等的师生关系必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则,因此从教师的角度来说,以下几项是需特别注意的:
第一,必须让学生的学习个性得到充分的张扬。
教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待,每一个人都会有自己的个性,教师要充分尊重学生的个性化学习行为;
第二,教师必须要充分发挥学生的个人特长。
学生在学习的过程中肯定会学有所长,也会有一些掌握得不够好的知识,这时教师在尊重学生的兴趣爱好,发展他的特长,而不能以教师的眼光和要求去规范学生,要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣,以充分呵护他们的学习积极性;
第三,教师必须以平等中的身份出现在学生面前。
教师既是学生学习中的导师,又是和学生一起学习的同伴,要充分理解和关注学生在学习中的困难,以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。
我认为只有教师放下高高在上的师道尊严,以平等的眼光看待学生,以朋友之心对待学生,这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为,才会有民主平等的师生关系。
5、如何开展个性化教学?
【参考答案】个性化教学与传统意义上的“因材施教”有着相近的内涵,都要求尊重学生的兴趣、爱好及情感、态度等,都要求充分发挥发挥学生的特长,挖掘学生固有的潜能到极致。
但个性化教学更强调尊重学生的主体地位和个性特点,引导学生积极、主动、自觉地学习。
开展个性化教学我认为应当做到以下几点:
第一,深入细致地研究和了解学生。
弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况以及家庭,社会背景等。
对学习表现最好和最差的学生可作重点的个案研究。
第二,正确对待学生的个别差异。
一个学生可能在某些方面表现出短处,而在另一些方面有长处;比如在思维类型上,有的长于形象思维,有的善于逻辑推理。
教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体的分析。
第三,针对学生个性特点,采取不同的具体措施。
在教学中,教师是对各种不同类型的学生采取有针对性的,灵活多样的措施。
对于那些成绩优异或具有特殊才能的学生,教师在教学中不只是善于发现他们,更重要的是应采取措施精心培养他们,为充分发展他们的才能提出更高的要求。
如加强个别指导,布置特殊作业,提供必要的学习资料。
而对于学习差的学生,要给予热情关怀和照顾,深入研究他们的心理活动特点,从实际出发,制定一套适合他们特殊情况的措施。
对学习马虎大意,漠不关心的学生,除进行学习目的教育外,必须严格要求他们认真读书和做作业。
对学习信心不足或缺乏坚强意志的学生,必须多鼓励,
使他们增强自信心,加强自制能力等等。
只有进行个性化教学,才能使每一个学生得到充分的全面的发展,才能真正贯彻新课程教学的理念。
6、新课程标准的价值取向是什么?
【参考答案】新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
这也是新课程标准作为变革性理念出现的重要意义,它彻底改变了教师和学生在传统课堂上的地位,使学生成为学习的主体和学习的主人,真正实现了促进全体学生的全面发展。
7、随谈你对儿童教育的见解?
【参考答案】关于儿童教育,我想从以下几个方面来谈一谈我的几点看法:
首先,是儿童教育的重要性。
儿童教育是对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。
它是提高人口素质的重要环节。
儿童教育促进人脑发达,特别利于左右脑并行发展。
0~6 岁,延伸到12 岁是最佳期和次佳期的教育,最佳期教育事半功百倍;而错过最佳期的教育则事倍功减半,许多方面甚至徒劳无功。
其次,是儿童教育的主要内容在于一是身体方面的教育,身体健康是儿童发展其他方面素质的首要条件;二是性格教育,家长应重视孩子优秀的非智力素质的培养,做到在家庭生活的琐事中,在点滴的小事上,利用各种机会进行教育。
如孩子跌倒了,要让他自己坚强地爬起来,教育孩子不要怕打针之痛等,从小时候铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力;三是智力开发,让孩子开阔视野,多接触大自然,多思考和探索,在实践过程中学习知识,锻炼能力。
最后,是家长在儿童教育过程中容易走入的误区,如过于溺爱导致孩子性格缺陷,物质导向导致孩子拜金主义,朝令夕改缺乏目标等等,这些都要避免。
8、在课堂上如何运用多媒体技术?
【参考答案】多媒体技术在课堂上的应用能够增加课堂的立体感,对于展示情境、实体和理化课程的演变过程都有无以比拟的效果。
我认为多媒体技术在课堂上的运用主要体现在以下几个方面:
首先是课件的使用。
课件的使用无论对于任何学科都可以起到生动形象的传播效果,而且有利于用形象的方式帮助学生理清楚知识脉络;
其次是网络技术的应用。
互联网技术是信息时代的一个重大变革,对于教育来讲,也扩大了整个知识库,课堂上我们可以随时通过互联网来吸收课外拓展性的知识;
再次是音频设备和视频设备的使用。
这些多媒体技术的使用能够使学生通过视觉和听觉感受更加直观地进行学习。
综上所述,多媒体技术的使用的确能够改变教学效果,但我们作为教师应当注意的是要结合教学内容本身来适时地选择媒体。
9、作为一名新教师,如何上好第一节课?
【参考答案】 作为一名新教师,上好第一节课无论对于我本身还是对于班里的学生都具有重要意义,对于学生有利于他们了解新老师,和新老师之间建立良好的关系基础,对于我本身来讲,有利于建立我的信心,对于拉开我人生中职业的帷幕有重要的象征意义,所以我一定重视我的第一节课,我会做好如下的准备:
首先,将课上的教学内容熟悉清楚,将教学活动的时间安排设计到位,教具准备充分,并在课前试讲几遍,尽可能做到教学语言组织精炼,教学内容烂熟于心。
其次,我会向老同事请教,了解所教年级的学生特征,并通过其他任课教师了解该班级学生的学习特点,以便修改我的教学设计,做到有的放矢。
最后,我在课堂上除了按照已经设计好的流程来开展教学以外,还会针对突发的一些情况合理调整教学程序,增加教学活动,如组织学生合作探究、游戏等。
我相信有了充分的课前准备和课上的灵活应变以外,一定能够上好我的第一堂课。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 招聘 考试 答辩 参考 数学
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)