区域活动小班教案.docx
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区域活动小班教案.docx
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区域活动小班教案
区域活动小班教案
区域活动小班教案1
活动目标:
1、让幼儿继续巩固故事内容。
并能够简单表演故事情节。
2、能给手套穿花衣,加强幼儿动手操作能力
活动重点:
能给手套穿花衣,加强幼儿动手操作能力
活动难点:
让幼儿继续巩固故事内容。
并能够简单表演故事情节
活动准备:
手工区:
准备一些给手套穿花衣的材料,请幼儿来操作扣纽扣这个动作。
娃娃家:
准备一些带有纽扣的小衣服,请幼儿为娃娃来扣纽扣。
图书区:
投放《一颗纽扣》,请幼儿阅读并进行讲述表演
活动过程:
一、谈话导入,引起兴趣。
1、小朋友,你们知道这些是什么吗?
你们还记得我吗上节课学得关于小纽扣的故事吗?
还记得故事里面是怎么说的呢?
(请那个小朋友来说一说)
2、你们平时都在哪里见过这些纽扣,请幼儿和同伴交流互动。
我们一起来看看都有哪些好看的纽扣(教师播放各种漂亮纽扣的图片)
二、介绍活动材料。
1、今天我们的区域活动就和这些漂亮的纽扣有关,哪我们要进行哪些活动呢?
跟着老师一起来看看吧!
美工区:
(出示纽扣轮廓图)这些纽扣还少了什么呀?
老师要请一些小朋友为纽扣涂上漂亮的颜色,但是你们先要想想什么地方应该涂什么颜色呢?
一定不能涂错了!
娃娃家:
(出示一些带有纽扣的小衣服)你们看这是什么呀?
今天你们还可以和一些小朋友来扣纽扣的游戏。
阅读区:
在图书区投放了《一颗纽扣》,请幼儿阅读并进行讲述表演
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。
但是我们进区域时
我们先要拿好进区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动,如果你去的哪个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪个区里,你就在哪个区里活动。
当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。
在区域中不能大声喧哗,静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料,结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。
效果分析:
区域活动小班教案2
游戏目标:
1、让孩子进一步了解水果名称并了解其典型特征。
2、培养幼儿的社会交往能力。
活动准备:
娃娃家准备水果;美工区准备橡皮泥/彩色皱纹纸/绘画用具;角色区各种水果,
活动过程:
一、活动的导入。
1.了解水果的外形特征。
以水果照相馆的情景导入,引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等),鼓励幼儿正确说出其名称,引导幼儿观察各种水果的典型特征。
如:
我们来看看,__小朋友带来的是什么水果?
(苹果)和苹果娃娃问个好吧!
苹果娃娃长得什么样?
有谁吃过苹果?
苹果是什么味道的?
我们给苹果娃娃拍个照吧!
(两手拇指与食指相对,做照相机的样子)
向幼儿介绍几种比较特殊的水果,如猕猴桃、芒果、椰子等,让幼儿知道这些水果的名称。
如:
这位水果娃娃是谁?
(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗?
(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
二、介绍区域的主题。
刚才我们认识了这么多水果,小朋友都很喜欢吃这些水果,今天我们区域的主题就是:
水果照相馆,看看你们小朋友在区域活动中是怎样来制作水果。
三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
如果你有好吃的水果你会怎么做?
你会怎么来招待你的小客人呢?
今天,请你带着好吃的水果一起到娃娃家里面,去招待你的小客人吧!
2、图书区。
今天老师在图书区准备了关于水果的书籍,待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲故事!
3、动手区。
你们喜欢吃水果吗?
那你们就自己动手来做一做吧!
在手工区提供各种材料(彩泥、皱纹纸等),让幼儿来制作。
四、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。
但是我们进区域时我们先要拿好进区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动,如果你去的哪个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪个区里,你就在哪个区里活动。
当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。
在区域中不能大声喧哗,静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料,结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。
效果分析
区域活动小班教案3
设计说明
对小班幼儿而言,有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。
完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要,且必不可少。
本活动设计正是基于这样的认识。
在设计本次阅读活动时,我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上,力图使阅读成为师生互动呼应的活动,具体表现在以下三个方面:
1、阅读内容情境化
阅读情境化,即将阅读内容渗透到情境中,通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。
如在完整欣赏前,我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境,在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。
这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台,能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现,从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化
这个活动设计中,我设计了多种途径和多种方法的互动机会。
如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏,能让幼儿积极参与;活动中的扮演游戏,能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时,对阅读图书产生的浓厚兴趣,同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。
再如,“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性,为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。
积累集体生活的经验,逐渐走出自我中心,愿意去关心他人,愿意去帮助他人对他们很重要,但这些又需要借助具体的情境和活动来体验,因此,在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。
上述阅读活动中,我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时,也设计了帮助小兔等多个具体情节,渗透关爱他人的情感教育。
活动目标
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2.愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐;
3.愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。
活动准备
多媒体、录音、大图书
活动过程
一、引趣
师(出示一个大萝卜):
这是什么?
大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
师:
你们都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师:
嘿,小白兔,小白兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。
)
二、说说讲讲
(多媒体画面:
小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:
哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。
)
师:
是谁呀?
师:
小白兔在干吗?
它怎么了?
师:
那我们一起来帮帮它好吗?
我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你”。
(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。
)
(多媒体画面:
小兔拔起了萝卜;画外音:
好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!
一二三,加油,一二三,加油。
噢……拔出来咯!
拔出来咯!
谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。
)
师:
(引导)不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
(画外音:
我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
师(引导):
小兔乐乐再见!
三、阅读理解
师:
刚才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜,小兔乐乐可开心了。
可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?
我们一起去看看好吗?
(出示大图书,幼儿阅读。
)
师:
你们看到了什么?
师:
刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,是真的吗,让我来找找看。
(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。
)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师:
小兔乐乐在干吗?
(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图。
)
师:
哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。
)
(话外音:
轰隆隆,轰隆隆。
)
师:
发生什么事了?
师:
你从哪里看出来的?
(认识雨和闪电的标记。
)
师:
这可怎么办呀?
(引导幼儿想办法,并完整表述。
)
师:
刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢,我们来看看吧。
师:
他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?
(分配角色,师幼共同表演。
)
四、完整欣赏(详略)
设计评析
阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。
小班幼儿以具体形象思维为特点,因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心,阅读过程应是“体验中的对话,对话中的体验”。
上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点,多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1、实物体验
活动一开始,教师出示实物大萝卜,通过让幼儿看、摸等实物体验法,既激起了幼儿参与活动的兴趣,又将萝卜与小兔有机地连接在一起,巧妙地将阅读活动进入主题。
2、行为体验
当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时,教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的'环节,特别是幼儿“嘿呦,嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜,最后将萝卜拔出来的过程,更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
3、语言体验
活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节,特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时,教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么,让幼儿在说的过程中,体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。
区域活动小班教案4
小猫和狮子
活动目标:
1、认真听音乐,感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。
2、模仿小猫和狮子的动作自由表现,体验游戏的乐趣。
活动准备:
小猫胸饰人手一个,狮子头饰一个
活动过程:
1、幼儿欣赏两段音乐
(1)听小猫的音乐
“今天老师带来了一段很好听的音乐,你们想听吗?
”
“你们听了这段音乐有什么感觉?
”
(2)听狮子的音乐
“老师还有一段音乐让小朋友听听看。
”
“听了这段音乐又有什么感觉呢?
”
2、故事引出
(1)“老师还带来了一个故事:
森林里住着一大群小猫,它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩游戏,开开心心地生活着。
另外,森林里还住着一只大狮子.......”
(2)再次听音乐
“你觉得哪句是表现小猫的?
哪句是表现狮子的?
为什么?
”
(3)模仿小猫的动作和狮子的动作
“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。
”
“狮子又会是什么样子的呢?
”
(4)跟随音乐表现小猫和狮子的动作
3、游戏<小猫和狮子>
(1)继续故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么幸福的,因为这只狮子非常的凶猛,肚子饿的时候就会抓小猫吃,不过小猫们也很聪明,会想出变石头的办法逃过狮子的魔爪。
”
(2)交代游戏规则:
听猫的音乐时,模仿小猫的动作自由表现;当听到狮子的音乐时,小猫静止不动,变成石头,狮子就会失望地离开。
发现会动的小猫就会被狮子抓走。
(3)游戏数遍。
区域活动小班教案5
区域活动
一、科学区:
摸一摸
1、材料:
达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。
2、玩法:
让幼儿伸手在大口袋里摸一摸,说出自己的感受,如:
软软的是海绵
3、指导:
注意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。
二、手工区:
穿珠珠
1、材料:
自制珠子若干、细绳
2、玩法:
1)幼儿任意的串珠子。
2)穿珠子是保持正确的姿势。
3、指导:
1)培养幼儿良好的操作习惯,发现木珠掉在地上及时捡起来。
2)注意避免幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。
三、语言区:
镜子里的东西
1、材料:
大小不同的镜子若干
2、玩法:
认识镜子,知道镜子能照出物体的样子,能使用镜子照出自己的面容,说出自己的五官。
区域活动小班教案6
活动目标:
1、培养幼儿的折纸兴趣,提高幼儿的动手能力。
2、引导幼儿看图示用长方形的纸折方盒,养成幼儿收拾、整理自己物品的好习惯。
活动准备:
折好的方盒大小一套,折纸步骤图一张,长方形挂历纸若干。
活动过程
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒,让幼儿观察方盒内的物品,说一说方盒的作用和使用的制作材料。
你们看今天钟老师给小朋友们带来了什么,这是一个怎么样的盒子呢?
谁来说说这样盒子你想怎么样设计它,可以把它们进行怎么样的设计。
2、教师小结:
这些方方的盒子是杂物盒,是用来分类整理物品的,一个盒子里放了笔,一个盒子里放着纸,还有一个盒子里放着画纸。
这样东西就不会乱,找起来更方便。
二、出示折纸步骤图,老师示范折叠一次。
1、长方形挂历纸(长短边比例约2:
1),两边中线折拢。
2、上半部分向背后折下。
3、将面层拉开,沿虚线向上折平。
4、翻一面,折法同3.
5、面层两侧向中间折,背面折法相同。
6、前后两层同时按虚线向下卷折。
7、将口拉开即成一个方盒。
三、自选区角。
1、在手工区中,老师为小朋友们准备了一些纸箱和一些海绵纸、蜡光纸等材料,小朋友们可以这些材料进行设计各种不同款式的杂物盒,小朋友们除了可以用这些纸箱以外,你们还可以用橡皮泥来进行捏、用画纸来进行绘画来设计杂物盒。
2、在阅读区中,老师在这个区角中投放了一些有关制作杂物盒的书籍,你们可以再这个区角中进行阅读观看。
3、在益智区中,小朋友们可把你制作好的杂物盒用来装我们区角的一些杂乱的东西。
四、幼儿操作。
1、请幼儿看图示折纸,老师巡回指导。
2、提醒幼儿耐心地、一步一步地折,注意折痕要平整。
3、对其它区角进行观察与指导。
五、评价作品。
1、展示幼儿所折的作品,引导幼儿互相评价。
小结:
小朋友们都制作好了这么多漂亮的杂物盒,我们小朋友不仅可以用来进行整理我们教室里的各种物品,我们还可以带会家里去,整理自己房间的一些物品。
效果分析:
区域活动小班教案7
【活动目标】
1、引导幼儿能变换花样玩球,培养幼儿能够大胆表达、自我表现的能力。
2、喜欢玩球,体验参与集体游戏的快乐。
【重点难点】
控制球按指定方向滚动;练习自抛自接球。
【活动准备】
皮球每人一个;球框一个;音乐;活动场地。
【活动过程】
一、开始部分:
小朋友,你们喜欢球吗?
你们喜欢玩什么球?
今天老师带来了很多球宝宝,它们想和我们一起做游戏,教师边演示边对幼儿说:
“大皮球,真好玩,拍一拍,它就跳,滚一滚,到处跑,踢一踢,就前进。
”
二、基本部分:
1、怎样让球动起来?
并让幼儿做示范
幼1:
我拍一下球就动了。
幼2:
我是用头来顶球的。
幼3:
我用脚踢球,球会滚动。
幼4:
我用小棒子推着球走。
……
2、练习用各种方法玩球。
(1)请小朋友说一说球都有哪些玩法。
(2)幼儿按自己的方法玩球。
3、移球游戏。
(1)小朋友,你们想一想,一个人怎样给球搬家?
引导幼儿自由探索各种玩法:
如两手心托球、夹球跳、背球、抱球在胸前等。
(2)两人合作该怎样搬运球?
如:
两个小朋友面对面,用腹部或胸部夹住球往前走。
两个小朋友背对背,用背部夹住球往前走(又叫背娃娃)。
4、寻找更多的玩法。
与幼儿探索四人玩球,集体玩球的方法。
师幼共同讨论,想办法。
5、教师表演花样玩球,吸引幼儿跟随老师练习多种玩球的方法。
跟老师一起拍,边数边拍:
一二三——慢点拍——快点拍——用力拍——轻轻拍——左手拍——右手拍——双手拍——两手交替拍
老师注意仔细观察,及时发现孩子们的创新玩法,给予鼓励。
三、结束部分:
1、游戏:
送球宝宝回家。
幼儿双手拿球把球宝宝送到球框里面。
2、幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。
如:
拍拍腿、捏捏胳膊、学小鸟飞等。
【活动反思】
幼儿对于玩球特别感兴趣,积极性高,通过花样玩球,锻炼了幼儿的大肌肉动作和手眼协调的能力,培养了幼儿与同伴合作互助的良好品德,同时培养了幼儿的探索欲望,创造性表现突出,思维活跃,课堂效果良好。
区域活动小班教案8
活动目标:
1、加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。
2、能根据材料的指示进行相应的分类活动。
3、养成认真思考的好习惯。
材料提供:
1、自制4个颜色不一的天线宝宝,并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。
2、图形饼干若干。
操作层次:
第一层次:
根据天线宝宝肚子上口袋的形状,进行饼干分类。
第二层次:
根据天线宝宝肚子上口袋的形状和颜色,进行饼干分类。
指导建议:
幼儿在喂娃娃时,教师要引导幼儿说出手中图形的形状和颜色。
区域活动小班教案9
活动目标
1、通过活动,培养幼儿对看图讲述的兴趣,发展幼儿的口语表达能力。
2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。
3、鼓励幼儿在活动中,自己动手制作故事桶。
活动准备
可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。
操作层次
第一层次:
自由摆弄故事桶,学习玩的方法,并且在活动中,产生对语言活动的兴趣。
第二层次:
尝试进行单幅(或多幅)图片讲述,注意讲述内容的连贯性和完整性,学习良好的语言习惯。
第三层次:
学习自己动手制作故事桶,利用圆点、图案等进行标记。
指导建议
1、在讲述中,鼓励幼儿先进行单幅图片讲述,再将单幅图片串连起来,学习完整、连贯的讲述。
2、制作故事桶时,幼儿可以将相连的图片内容加以组合,也可以尝试将不相关的图片加以,串连成一个故事。
区域活动小班教案11
教案目标:
1、能够具体说出自己玩具的由来,介绍玩具的玩法。
2、了解简单的分类方法。
3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。
教案准备:
请幼儿带一种玩具(毛绒、发条、电动)玩具柜(三层)三种标记。
教案过程:
分享玩具。
1、师:
今天小朋友们带了这么多玩具,你们想不想来玩一玩呢?
那么玩玩具的时候要注意些什么呢?
2、幼儿回答
师:
玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放,注意不要把玩具弄坏,出了这些,我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢,你们愿意和朋友分享玩具吗?
3、师:
那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具,玩一下,玩的时候要小心哦。
4、幼儿玩玩具。
玩具展示。
师出示玩具柜,请幼儿将玩具放入玩具柜师:
老师这里有一个三层的柜子,我们把玩具送到柜子里吧。
幼儿送玩具回家。
师:
你玩了什么玩具?
你是怎么玩的?
个别幼儿不会玩的,请玩具主人教玩玩具的方法。
师:
今天,我们带了这么多的玩具,有毛茸茸的毛绒玩具(出示标记),有用小手拧了会动的发条玩具(标记),还有需要电池才会动的电动玩具(标记)。
玩具分类。
师:
这么多玩具放在一起,他们觉得不舒服,需要回到自己的家里,瞧,这个柜子有三层,我们可以把它变成三个家,这一层是毛绒玩具的家(将标记贴在第一层上,这一层是谁的家?
发条玩具的家(将标记贴在第二层),这里呢是电动玩具的家(贴上标记)。
师:
请你将这些玩具放回它们的家里去吧。
幼儿操作。
师幼检查,将错误的玩具纠正。
5、师:
小朋友真能干,都帮我们的玩具找到了他们的好朋友,还送回了家,玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢!
区域活动小班教案12
小乌龟
活动目标:
1、乐于参与活动,体验歌曲活泼、欢快的情绪。
2、熟悉歌曲旋律,学习演唱歌曲。
3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。
活动准备:
1、幼儿座位排成半圆。
2、音乐《小乌龟》。
3、制作教具:
小山、小乌龟、面包和糖果图片。
4、书包幼儿人手一个。
活动过程:
1、导入:
音乐律动《拍手点头》。
教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。
2、教师清唱歌曲《小乌龟》,引导幼儿欣赏。
(1)教师清唱歌曲《小乌龟》。
(2)教师根据歌曲内提问。
教师:
歌曲里提到了哪只小动物?
它要去干什么?
它背着什么上山坡?
3、学习歌曲《小乌龟》。
(1)教师出示教具:
小山、小乌龟、面包和糖果图片。
(2)教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。
(3)引导幼儿说出歌词内容。
教师:
小乌龟究竟在干什么,它背着什么?
(4)教师第三次演唱歌曲,并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
(5)教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
(6)教师边演唱歌曲边做动作,幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)教师边弹钢琴边演唱歌曲,幼儿逐句学唱。
(2)教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。
(3)教师演唱歌曲前半句,幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。
(4)师幼共同完整演唱歌曲。
5、教师发放书包,幼儿边演唱歌曲边进行表演。
(1)幼儿背上书包,和老师一起边做动作边进行演唱。
(2)请个别幼儿上台进行表演,教师给予鼓励。
活动延伸:
教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”,带入歌曲,进行演唱。
区域活动小班教案10
一、目标:
1、在游戏中学习使用一些基本的礼貌用语,如:
你好;欢迎光临;谢谢;对不起等。
2、乐于参与到游戏中,并能体验与同伴友好合作、游戏的快乐。
二、准备:
1、开放区角:
娃娃家、理发店、汽车城、巧手区。
2、投放材料:
娃娃家:
宝宝家(5人):
小床、电话、娃娃、人物胸卡、厨房用具等。
贝贝家(3人):
娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、ji腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家(3人):
娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皱纹纸若干等。
理发店(4人):
镜子、吹风机、梳子、热水器、洗头膏、理发师胸卡两个、自制剪刀、钱币等理发用品。
汽车城(4人):
各种形状的积木、大小不同的汽车、汽车胸卡四张。
巧手区(人数自由流动):
自制小动物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各种水果、手形轮廓图、穿线板等。
三、过程:
1、情景表演引入游戏:
教师手抱娃娃家里的娃娃。
小朋友,老师手里的这个娃娃迷路了,你们说说看,她是谁家的娃娃?
那今天就请小朋友来扮演娃娃的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,把娃娃送回家,并和娃娃一起做游戏,好不好?
2、教师讲述游戏规则:
娃娃家:
能根据所戴胸卡的角色进行游戏,同伴间友好合作,并能用提供的皱纹纸做小圆子。
理发店:
“理发师”在小客人进门时要说:
“欢迎光临。
”小客人走时要说:
“再见”等礼貌用语,熟悉洗头剪发、吹干等一些简单的理发动作。
汽车城:
在活动中能用积木拼、搭出一些形状,如拱形桥,大马路等;同时能和同伴友好合作,不争抢汽车、积木;如不小心碰到同伴的积木或汽车,要说:
“对不起”。
巧手区:
给小动物喂食:
幼儿能左右手
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