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幼儿园教师个人研修总结
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2021年幼儿园教师个人研修总结
2021年幼儿园教师个人研修总结1
班主任远程培训,内容丰富,形式多样。
专家们的教育教学理念、详实的教学案例、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
专家们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
专家们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。
作为一名新教师,我深知自己在教学上是幼稚的、不成熟的,在教学过程中还存在诸多问题,但是经过这一段时间的培训学习,我受益非浅。
下面就班主任远程培训略谈一些自己的体会:
一、幼儿教师要掌握教育理论
通过学习观看专家们讲座,我知道幼教工作中要牢牢把握两个原则、三个方法。
两个原则:
一是微笑从教;二是不忘童年。
三个方法:
一是用“晴雨表”关注每个幼儿的情绪;二是用真情倾听,架设师幼沟通的桥梁;三是用悄悄话走进幼儿的`心灵。
通过培训,我深刻地认识到作为一名幼儿教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。
随着经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。
传统的“以教师为中心,靠一支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应当前“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者,传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。
教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位。
学习的目的是要更好的学以致用。
我们应把所学的知识转化为适合实际教学的方法,贯彻在自己的教学实践中,将学习与实践相结合,努力探索新的教育教学方法。
珍惜每一次学习机会,在学习专业知识的同时,还应广泛的了解各种社会科学和自然科学知识。
丰富自己的阅历,提高自己的能力和素质,从而更好地适应学前幼儿的需要。
二、幼儿教师要保持一颗童心
童心是做好一名老师的基础,童心体现在教育中便是爱心。
幼儿正处于成长阶段,如果你想了解他们,走进他们的心灵,你就必须具有一颗童心,只有童心才能理解童心。
我们常常说要多理解学生,但有时幼儿的言行,站在老师的角度看,是很难理解的,在这种情况下,只要我们有一颗童心,站在幼儿的角度去考虑一下,就很容易理解的。
如果用成人的冷漠去对待孩子,一切语重心长的教育都会无济于事的。
拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱。
正如专家说的“一同哭泣,一同欢笑,能以幼儿的快乐而快乐,以幼儿的悲伤而悲伤”,如果我们能做到了这一点,那我们一定是孩子的好朋友,也必定是孩子的好老师。
幼儿教师工作琐碎,很辛苦,孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活动我们都要负责,容不得半点疏忽。
看到孩子们由刚入园时的陌生、恐惧、抵抗,转变为现在的熟悉、愉快、亲密,我见证了孩子的成长,陪伴他们共同进步,我的付出,收获的是孩子的信任,这是我们最大的欣慰和满足,辛苦也是值得的。
我爱每一个孩子,不放弃每一个孩子。
我们班有个叫瀚宇的孩子,别名“孤独哥”每天最晚一个入园,我每天都在门口等待他的到来,不为别的,就是从他爸爸手中把他“抢”到班级,进入班级他最喜欢去的地方是卫生间,因为那里很少有小朋友和老师的进入。
从他的眼神中我能看到恐惧和惊慌,在他的泪水中我能感受到他对妈妈的思念和依赖。
他不与任何人接触,最初的几天里我们几个老师只能轮流去卫生间“看望”他。
他起初是拒绝所有人,只会说两句话“找妈妈,老师你走”,经过几天的观察,我们几个老师商量后决定先把他骗出卫生间。
采取的方法是说老师要拖地了,瀚宇不能影响老师搞卫生啊。
把他从卫生间“骗”出来后,让小朋友和他交流,我们带他到启智班和起航班“溜达”。
过了一周他对我们没有抵触感了,但还是不和小朋友接触,总是拿着小椅子,坐在窗边,望着窗外,小声的念叨着妈妈什么时候来。
看着他依旧孤独的身影既心疼又没什么好办法,只能慢慢引导、吸引他。
在上感统课时我发现他对按摩大龙球特别情有独钟,于是我们设计了按摩大龙球比赛,吸引他与其它小朋友接触。
渐渐的上感统课能看见瀚宇与其它小朋友玩耍了。
日子一天天过去,我们的“孤独哥”变“活泼哥”了!
现在看见他每天都与其它孩子玩耍、戏闹,开心的的笑容常挂在脸上,我们感到很欣慰。
所以说一个有良知的幼儿教师,他要懂得爱学生;一个精明的幼儿教师,他知道怎样去爱学生;一个富有童心的幼儿教师,他能悟出爱孩子的幸福和被孩子爱的快乐。
三、幼儿教师要做到言传身教
教育无小事,教师无小节。
“谢谢”是我们常用的礼貌用语,可是瑞瑞刚来幼儿园时绝对不会说这两个字。
他经常指挥我们“老师,给我穿鞋;老师,我喝水;老师,我要吃肉,我不吃这个”;我们老师私下里叫他“小皇帝”,这样下去怎么行呢!
他来喝水时,我帮他拿杯子,喝完水他照例扭头就走。
我对瑞瑞说帮老师拿水杯好吗?
他把水杯递到我手里,当我对他说“谢谢”时,他不好意思的笑了。
我告诉他以后要有礼貌,别人帮助你,要说谢谢!
幼儿的“向师性”非常强,“可塑性”大,往往把我们的一言一行、一举一动都作为学习的内容,这就要求幼儿教师从言行到举止,必须高度自律,一个细节可能会影响一个孩子的一生。
我们幼儿教师的举手投足都可能影响身边的“小观众”,所以我们必须严于律己,充分体会“言传身教”的内涵,努力做到“谨言慎行”。
幼儿是具有极大可塑性独立的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
我们要给予孩子的是真、善、美,是阳光和正能量。
这次培训让我经历了太多的感动,经历了太多的激励。
回头去看看自己在培训中留下的脚印,我相信那不会是学习的结束,而是学习的开始!
惟其如此,我才会在幼儿教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!
2021年幼儿园教师个人研修总结2
我有幸参加了教师远程研修教育培训,这次远程研修培训实第一次实行了络教育培训,我们在自己的家就能聆听到专家的讲座,通过听讲座、看视频和教程的设计以及学习讨论,掌握了更深层次的知识,大大开阔了我的视野,丰富了我的教学知识,为今后的幼儿教育打下了坚实的基础。
远程研修教育即将结束,在这忙碌而用充实的六天里,我学到了很多东西。
1、远程研修,拓宽了我们基层教师参与培训的途径
作为一名基层幼教老师,我们的培训是有限的,甚至是很少得,这次远程研修教育,是我们多了一次参与培训的机会,对提高自身知识水平,增强自己的教学理念都有着非常重大的意义。
通过络这个平台,我们在轻松学习的同时,也提升了自己的计算机知识,创新教学是前所未有的,从理念和形式都有了很大的进步,教学内容丰富,题材形式多样,驾驭效果明显。
特别是各级教育专家的专题讲座,是我受益匪浅。
这次培训学习,我的教学理论有所提高,教学技艺有所增长,收获很大。
2、远程研修,促进了我们教学理念的不断提升
在远程研修过程中,通过细心聆听教育专家的讲座,高级教师的教学经验之谈,是我学到了更多更丰富的教学知识,在一定程度上,对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用,为我树立了良好的教学理念,尤其是专家详尽细致讲解,教学点的切入,最后的教学结尾,是我深深体会到了,教学的传授过程是需要丰富的知识和灵活多变的经验,这些都是我要学习的典范,也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。
3、远程研修,拓宽了我们教学知识的视野
远程研修搭建的这个学习的平台,使我们积极投身于紧张而又繁忙的学习中,虽然只有短短的六天时间,我还是认真地学习着,研究着,讨论着,从中汲取营养。
在评比对照中了解更多的知识点,掌握切合自身实际的教学教研,对提升自己的教学能力积淀了丰厚的基础。
通过学习,不断完善自己,强化自己,提高自己,让自己在教学理念上升到一个更高的层次。
4、远程研修,激励着自己的教学工作再上新台阶
短短的培训即将结束了,留给自己的是一种激励,是精神,我要在今后的工作中不断改进自己,在教学中不断完善自己,在幼教工作中不断丰富自己,使自己在今后的幼教工作有新的创新,教学事业再上新的台阶。
总之,在今后的教学教育工作中,我会更加珍惜每一次教育培训,利用学习的机会,创造出自己美好的幼教事业
2021年幼儿园教师个人研修总结3
教师络研修犹如清风活水,给幼儿教育注入了新的活力,也让我们幼儿教师看到了提高保教质量的契机,为我们幼儿教师的成长提供了一条新路径,2021年幼儿园教师个人研修总结。
在本次学习活动中,我受益匪浅,现将自己研修学习活动总结如下:
一、勤勤恳恳,积极研修
在研修过程中,我坚持每天进行上学习,认真观看各个专家的视频讲座,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事幼教工作,打下了良好的基矗同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
具体做到了以下几点:
1、积极认真的观看专家的视频讲座。
2、积极丰富完善个人工作室。
3、认真独立完成作业,发表__,发表评论,撰写感言。
二、受益匪浅,感受颇深
(一)络研修使教育生活更加丰富多彩
络研修从无到有,从少到多,对学前教育的发展起到了极大的推动作用。
随着教改的深入和络教研的蓬勃开展,络研修项目此文转自已成为推动教改,推进素质教育的强大动力,成为提高保教质量的重要手段。
络研修是借助于积累了巨量课程资源的络平台,与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学(此文来自)问题进行分析与探讨的过程。
如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”,把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”,那完全可以将使用络教研的教师比喻成“驾乘者”。
“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动,学习更多的知识”,是众多一线教师的心里话。
他们已开始意识到自己专业发展的重要性,专业发展的自主意识正在形成。
(二)络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦
络研修跨时空交流的特性,突破了专家、教研员与教师,教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性,使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。
专家与教师之间的互动,使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进;教师与教师之间的互动,使一线教师之间的经验和优势能得到互补。
络研修模式中的学习,一改传统的、呆板的传授模式,科学遵循动静结合的原则。
一方面为教师提供高质量的静态资源,另一方面坚持以教师为主体,利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学,通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境,促进自主学习的文化,最终形成学习共同体,工作总结《2021年幼儿园教师个人研修总结》。
络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界,让教师畅谈教育的心得体会,议论教学中存在的问题,思考让教学更有效的对策。
三、继续努力,力求完美
我的研修虽然取得了一些成绩,但仍有待加强和完善的内容,在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。
络研修是良师益友,是提高教育教学(此文来自)的水平的一大基石。
络研修学习会助我们乘风破浪,飞向成功的彼岸。
我坚信:
我研修、我进步、我快乐!
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