宽容作文之有关教师宽容学生的作文.docx
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宽容作文之有关教师宽容学生的作文
有关教师宽容学生的作文
【篇一:
有关宽容的议论文(共4篇)】
篇一:
关于宽容的议论文作文
宽容的艺术
宽容是一种美德,是一种修养,是一种智慧,也是一种教育方式。
21
世纪的教育是一个全新的教育,素质教育的实施更加注重学生的全
面发展。
作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律,本着
尊重学生、爱护学生、宽容学生的原则去关注每一位学生,而不应
该再片面的认为“严是爱,宽是害”。
作为一名教师,尤其是一名班
主任,能以宽容之心对待学生,不仅维护了学生的自尊心,给了学
生反思自己行为的时间和悔改的余地,而且能表现出教师的宽大胸
怀和巨大智慧,也必然会赢得学生的信任和拥戴。
宽容是一种爱,
其魅力就在于她可以使人的思想改变,让人的灵魂得以重生。
一、宽容教育可以促进后进生的转化,增强集体凝聚力。
转化后进生的工作是班主任工作中的难点。
后进生的进步与否关系
到班级凝聚力的形成,是班集体是否进步的重要标志。
因此做好后
进生的转化工作是班主任工作中至关重要的组成部分。
如何转变他
们的思想、使他们振奋精神,摘掉后进的帽子,增强前进的勇气,
获得成功的欢乐呢?
我认为尊重、理解、宽容与信任是调动后进生
积极向上的法宝,是为他们铺设成功之路的基石。
因此,在班主任
工作中我试图将宽容教育的方法,运用于班级管理之中,促进后进
生的迅速转化,增强了集体的凝聚力。
工作实践中,我深切的体会
到教师对学生的信任是促进后进生奋发向上的催化剂。
有一次,宿
舍管理员说我班一位学生有可能晚上在宿舍门口解小便,我把他找
来询问,他说:
“不是我,我没有做过。
”这学生平时比较孤寂,外
表倔强自负,内心却十分胆怯自卑,总认为别人瞧不起自己,如果
对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的。
因此我
并没有追究他,还为他“平反”,我在班上说“有人怀疑是他干的,其
实他怎么可能去犯这种错误呢?
因为只要有一点道德观念的人都不
可能干出这种事的,我们都应该相信他。
”事后,他主动来向我坦白
说:
“王老师,对不起,事情是我做的,那天晚上我因为怕冷,一时
糊涂犯了严重的错误,当时我不敢承认,是怕受处分。
我很后悔犯
下的错误,请原谅。
”听了他一番发自肺腑的谈话,我的内心感到由
衷的欣慰。
从此以后,他的进步越来越大,这一转变使我体会到,
教师的信任可以激发学生战胜困难的勇气,增强信心,从而获得成
功的欢乐,而教师的理解与信任则是为他铺设成功之路的基石。
二、宽容能沟通师生间情感,增添师生间的期望和信赖。
教师对学生的理解可以减少一分学生对教师的生疏与惧怕,增添一
分师生间的期望与信赖,从而产生思想上的共鸣,收到预期的教育
效果。
有一次班会课上,我正在对班级课堂纪律松散提出具体整改
要求,坐在后排的一位同学却趴在桌上睡觉,我大声令其站起来并
开始训斥,谁料他非但不接受,反而说:
“不是我想睡,而是?
?
”我
打断了他的申辩:
“课堂上睡觉,还有理由?
给我闭嘴!
干脆站起来,
省得你睡觉。
”他只好站在座位上,还不住地抖动着身子,一付极不
服气的样子。
我恼怒之极,命其课后到办公室。
然而,一下课他却
拿着书包请病假回家了。
从此,他不再亲近我,还告诉同伴,说我
不是位称职的老师,并且再也不见他昔日为班级事务忙碌的身影,
常常对我的话充耳不闻,有时还故意拗着劲。
事后我才知道,他那
日因为头天晚上感冒发烧,早上坚持上学,实在支持不住才作盹。
而我命其站着上课,他心里又急又恼,忍不住发颤。
我心里一阵愧
疚,想到自己的简单粗暴使他蒙受身体与心灵的痛楚,真是极不应
该。
假如当时我能让他把话说完,情形就大不一样了。
因此,宽容
教育对沟通师生情感起着重要的作用。
三、通过宽容艺术情感的传递,能培养学生良好的心理品质。
《教育学》中指出:
“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之
间的一切关系,从中体会人世间的炎凉冷暖,学习与人处世的准则,
从教师那里获得炽热情感的学生,可以在他们身上萌发出热爱人、
热爱人生的积极态度,打下与人相处的良好行为基础。
”基于此种认
识,我将宽容教育的方法运用于班级管理之中,目的就是培养学生
良好的心理品质,因为
班主任对学生实施宽容教育,也会潜移默化地影响学生的行为。
一
个被老师宽容对待的学生,也会用同样的态度去对待别人。
我现任
班上有两位学生王伟和吴非都特爱打架,一天课间又开战了,经了
解,是王伟用凳子砸钱小勇闹着玩,吴非从旁边经过,碰了他一下,
于是两人扭打在一起。
当时我并没有先批评打架的双方,而是向被
王伟砸了的钱小勇作调查,我问:
“王伟砸了你,你怎么没和他打
架?
”“因为这一点小事就打架影响不好。
”钱小勇诚恳的回答。
我立
刻让全班同学为钱小勇鼓掌,表扬他用宽容的态度避免了矛盾的激
化。
在热烈的掌声中,争斗的双方惭愧地低下了头。
接着我引导学
生提高认识说:
匕滴水可以反映出太阳的光辉,一件小事反映了钱小勇宽容待人的优秀品质,这正是做人的根本。
”就这样宽容以它特
有的传递性,感染并教育了犯错误的学生,使他们懂得了严以律己、宽以待人的道理。
我由衷地体会到:
运用宽容教育的方法由点到面地扩大了教育的深度和广度。
由此推动了受教育者由外向内的传导过程,和由内向外的主动作用过程,使学生的心灵得以净化,促进了学生良好心理品质的形成。
学会宽容
社会是一所学校,我们学会了宽容。
宽容,能化解矛盾;宽容,使我们的感情更加深厚;宽容,会让社会更和谐。
让我们怀着一颗宽容之心,去对待生活中的一件事吧!
回首历史的长河望去:
蔺相如,他为了赵国的利益,顾大局,识大体,不计较个人得失,不与廉颇斤斤计较。
他的宽容,让廉颇明白了,廉颇深感惭愧,于是,廉颇背上荆条上门给蔺相如请罪,从此,二人同心协力保卫着赵国。
可见,学会宽容,于人于己都有益。
在当今的社会里,是免不了会和他人发生摩擦、碰撞,可是,宽容是好的良药。
当别人不小心撞到你了,你应该说声没关系,而不是大声吼骂:
每一个人,都是社会里的成员,谁也离不开谁,没有人可以脱离社会而孤立存在。
人与人之间总会发生矛盾、冲突。
我们必须学会宽容,这样,才能使人与人之间感情更加融洽,社会也会更加美好、和谐!
让我们学会宽容吧!
让宽容的花儿绽放
让宽容的花儿绽放,这可以说是一个极其抽象的话题,但是如果揭开了此题目的真面目后,真正的意义其实就很好理解了。
说白了其实就是讨论关于宽容的话题,生活中我们要学会宽容,只有宽容才是真谛。
宽容的最高境界就是别人即使伤害了你,你也不记恨他。
要去原谅他去尝试着,千万不要让仇恨的种子埋在心里,如果生根发芬后,那可就糟糕了,我知道想要达到这种宽容的最高境界其实很难很难,即使在古老的中国的历史长河中,也只有寥寥数人能够做到,诸如孔子,他在论语中讲到,人不知而不愠,不亦君子乎?
可见他的心胸是多么宽广。
所以说,互相宽容是一种美德,你想,如果你不小心伤害了某你特
别要好的朋友,你去向他道歉以求得他的谅解,如果他宽容了你,
让你们和好如初,这样不是很好吗?
相反如果他对你心生怨恨,不
依不饶。
那么最后会发生什麽样的情况我无从得知,但是有一点可
以肯定,你们之间的友情肯定会出现裂缝,甚至失去这个好朋友。
宽容是一种美德,这是不得不说的一句话,学会宽容让人身心放松,
让我们都努力的让宽容的花儿绽放吧!
学会宽容,我们的生活便会
多一点乐趣不是吗?
记得有一首诗《莫生气》中提到,为了小事发脾气,回头想想又何
必。
不正是这样吗?
人们常常为了一件小事纠缠不休,不就是一点
小过错吗?
发那么大火干嘛?
到时候后悔也晚啦!
有时候过于斤斤计较还会耽误事,一个人骑着电动车与另一个人相
撞,两人站起来就对
着骂,还打电话找来了各自的家人和朋友,不由分说就打了起来,
有人还动了刀子,就连警察赶来他们接着打。
最后警察迫不得已亮
出来手枪,才将他们抓回警察局,这一拘留就是n天,班也上不成
了,这多倒霉。
事实证明,宽容会使世界变得更加美好。
小议宽容
有这样一则寓言,说的是两匹马同行,一匹将另一匹的脖颈咬伤了,
结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。
故事虽
小,却揭示了天地间动人的品德,那便是宽容。
寓言中动物的宽容是以德报怨,佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下
事”,在我们的现实生活中,怎样来理解宽容呢?
其实,宽容是一种
境界。
宽容如水。
通常的“宽容”,即原谅他人一时的过错,不锱铢必较,不耿耿于怀,
和和气气地做个大方的人。
宽容如水的温柔,在遇到矛盾时往往比
过激的报复更有效。
它似一捧清泉,款款地抹去彼此一时的敌视,
使人们冷静下来,从而看清事情的本来缘由。
同时,也看清了自己。
寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容,最终两者和好如初。
试想
一下,倘若它针锋相对,以同样的方法还击对方,那么除了两败俱
伤,头破血流之外,还能带来什么呢?
因此可以说,寓言中的国马
其实是很明智的。
它的明智在于“以德报怨”。
宽容似火。
因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失,更能用自己
的爱与真诚来温暖别人的心灵。
心平如水的宽容,已属难得;雪中
送炭的宽容,更可贵,更令人动容。
从寓言中我们看到,犯下过错
的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当,这时被咬的马体现出的
宽容宽容是诗。
宽容是一首人生的诗。
至高境界的宽容,不是仅仅表现在日常生活
的某一事件的处理上,而是升华为一种对宇宙的胸襟,对人生如诗
般的气度。
宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱,而是内心
对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。
寓言中的马无法到达这种
境界,而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。
为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵,请你选择宽容吧。
这丝毫
无损于你的尊严,反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。
具有宽容的思想境界,才会懂得人生的真谛,宽容也是一门生活的
艺术。
当然,宽容同“方以律己,圆以待人”是不矛盾的。
轻易原谅自己,
那不是宽容,而是懦夫。
“圆以待人”,也得先看对象。
宽容不珍惜
宽容的人,是滥情;宽容不值得宽容的人,是姑息;宽容不可饶恕
的丧尽天良的人,则是放纵。
所以,宽容本身,也是生活的一门学
问。
在我们的人生道路上,发生的决不是两匹马这样简单的事。
生
活,往往纷繁,又常常平淡。
正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变
得纯净;正因为宽容似火,使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这
诗般的宽容,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒。
[简评]
这篇习作有两大优点:
一、见解比较深刻。
文章自始至终,能透过
现象揭示本质。
行文不只是例证,而且注重分析,逐层递进地论证
了“宽容是一种境界”这样一个抽象的命题,显示了小作者对“宽容”
的透彻的认识。
全文的分析,不仅富有生活的哲理,还具有较强的
现实意义。
2、论述生动形象。
文章巧用比喻,从三个层面揭示“宽
容”的本质,思路开阔,联想丰富,由此及彼,较好地把握了三个层
面的内在关系。
文末的开掘,既概括了上文的内容,又把“宽容”的
精神融于生活的艺术和永恒的生命之中,让人产生深远的回味。
宽
容
在世界中,每个人都得生活、工作,都得接触社会与家庭。
在居家
过日子及烦锁的工作
中,难免会发生矛盾,出现这样或那样的失误与差错。
在这时,如果你不让我,我不让你,很容易引发家庭矛盾和同事的争斗。
不能原谅自己或他人所出现的失误与差错,就会给自己和他人增加心理上的压力和影响智慧艺术告诉我们,宽容就是一门艺术,一门做人的艺术,宽容精神是一切事物中最伟大的行为。
宽容待人,就是在心理上接纳别人,理解别人的处世方法,尊重别人的处世原则。
我们在接受别人的长处之时,也要接受别人的短处、缺点与错误,这样,我们才能真正地和平相处,社会才显得和谐。
宽容是人类文明的唯一考核标准。
宽以济猛,猛以济宽,宽猛相
济”、治国之道,在于猛宽得中工古人以此作为治国之道,表明宽容在社会中所起的重要作用。
宽容,是自我思想品质的一种进步,也是自身修养,处世素质与处世方式的一种进步。
在现实生活中,有许多事情,当你打算用忿恨去实现或解决时,你不妨用宽容去试一下,或许它能帮你实现目标,解决矛盾,化干戈为玉帛。
生活中,不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。
但我们也不能一味地把退让、迁就也当作是一种宽容,当作是与人相处的最好方法。
于是,我们就在现实生活中,处处退让、迁就,把自己的地位与做人标准都放弃了,那样,我们就对别人的错误一味地迁就,导致更大的错误发生,同时,我们也就失去了主宰自己的能力。
这样的宽容是对别人和自己最不负责的表现,也是一种心理上的犯罪。
宽容,生活中的一门技巧,宽容一点,我们的生活或许会更加美好
宽容,还需要吗?
走过历史的长河,历史上那些成就了大事的人,他们无一不是拥有宽容而博大胸怀的人,也正是因为拥有了宽容的胸怀,才使得他们成就了各自的事业,才使得他们可以在历史的长河中名流千古。
唐太宗,他对魏征宽容,魏征因此敢于直谏,他开创了贞观之治的盛唐局面;蔺相如,他对廉颇宽容,廉颇负荆请罪造就了将相和”的
一段佳话,他促成了赵国固若金汤的强盛时期;齐桓公,他对管仲宽容,管仲感恩而忠心辅佐他,他成就了齐国强极一时的霸主地位。
相反,不少人也因丧失了宽容的胸心而遗臭万年,世代遭人唾骂。
秦王子婴身死人手,为天下人笑。
”何也,仁义不施而攻守之势异也。
商纣王履绝路而自焚”,何也,暴戾恣睢,草菅人命,仁政不施。
西楚霸王项羽四面楚歌而自刎于乌江”,何也,仁义不施而众叛亲离。
宽容,可以化干戈为玉帛,变暴戾为祥和;宽容,可以抚平受伤的心,沟通心灵的隔阂;宽容,他使世界变得更加温暖。
时间可以带走一切,却冲不断感激的心情。
用一颗宽容的心去善待一切,你会发现人生会变得更加精彩。
谈宽容
当别人无疑间踩痛了你的脚时,你是不依不饶的与其纠缠理论还是宽容的一笑而过,全在你对宽容的理解与把握。
这样的例子实在是举不胜举,几乎所有的名家在这一方面都可以做我们的榜样。
一代文豪鲁迅先生一次独夜行,路遇一醉鬼强拉着鲁迅为其修鞋,
鲁迅见状不气不脑,甘愿为其服务。
鲁迅事后谈及此事也总称人孰
无过
我们敬爱的周总理也是这样一位有着大气量的为人,一次一位理发匠为总理理发时,因为过度紧张,手一颤,不慎将总理的头皮蹭破。
周总理故作无恙,事后也未向他人提及此事。
雨果曾经说过最高贵
的复仇便是宽容。
用良知的感化取代以暴抑暴,以一种平和的方式使犯错者的内心产生忏悔是处理此类问题的最好方式,从而实现人与人之间的和谐、友爱,让人世间真正达到真、善、美”的境界,往往只需要一颗宽容的心。
不多宽容也许遵循一定的原则,没有批判性的宽容就是纵容。
这种行为不仅无法体现人文和谐,反而是一种精神的堕落与悲哀,所以宽容之前尚需三思。
一只脚踏扁了紫罗兰,它却把幽香留在了脚跟,这便是宽容的真谛。
论宽容
有句话说:
谨慎使你免于灾害,宽容使你免于纠纷。
”我们待人理
应如此,要学会宽容别人。
如果我们在别人遇到困难的时候不伸出援手,那你的生活将毫无意义!
就像郭老师说的:
你方便了别人,别人才会方便你。
”现在,有的
人都在无偿献血,拯救生命危在旦夕的人。
如果有一天,你也需要血,那医院就会从互联网上查询你,如果你有献过血,那即使再困难,医院也会尽心竭力地去拯救你。
处己何妨真面目,待人总要大肚皮。
”这句话也告诉你要怀有一颗
宽容的心这个道理。
反之,如果世上的每个人都不会宽容,只会斤斤计较,那整个世界可能终日血雨腥风,暗无天日。
俗话说:
宰相肚里能撑船嘛!
我们应该用礼貌去待人。
若无宽恕,
生命将永远被永无休止的仇恨和报复所控制。
我们只有善于团结,
才会得到友善的回报!
一个班级体,理应是全班同学团结一致,共同努力。
可是,却恰恰
相反,不但不能团结一致,还分门别类,总是抓住别人的小辫子,
只因为他某件事情的过失,就来判定一个人的好坏善恶,是万万要
不得的。
我们应该怀有一个宽广的心胸,去原谅朋友,原谅生活中
的人!
朋友们,让我们也学会宽容,学会宽容这世上的每一个事物。
宽容就像一股清泉,浇灭了人与人、国与国之间的仇恨。
附:
关于宽容的议论文论据资料
宽容大度是人的一种美德。
它要求清心寡欲。
“人之心胸,多欲则窄,
寡欲则宽。
”小肚鸡肠,难以容人者,大多是自私自利之徒。
宽容大度是黏合剂,能容人就是团结各种人,受人拥戴;心胸狭窄,
不能容人,结果必是孤家寡人。
宽容大度,有利于已,有利于人,更有利于社会。
事实论据
鲍叔荐管仲
春秋时,齐襄公被杀后,公子小白和公子纠为争夺王位而战。
鲍波
助小白,管仲助纠。
双方交战中,管仲曾用箭射中了小白衣带上的
钩子,小白险遭丧命。
后来小白做了齐国国君,即齐桓公。
齐桓公执政后,任命鲍叔为相国。
可鲍叔心胸宽广,有智人之明,
坚持把管仲推荐给桓公。
他说:
“只有管仲能担任相国要职,我有五
个方面比不上管仲:
宽惠安民,,让百姓听从君命,我不如他:
治
理国家,能确保国家的根本权益,我不如他;讲究忠信,团结好百
姓,我赶不上他;制作礼仪,使四方都来效法,我不如他;指挥战
争,使百姓更加勇敢,我不如他。
”齐桓公也是宽容大度的人,不记
射钩私仇,采纳了鲍叔的建议,重用管仲,任命他为相国。
管仲担
任相国后,协助桓公在经济、内政、军事方面进行改革,数年之间,
齐转弱为强,成为春秋前期中原经济最发达的强国,齐醒公也就了
“九合诸候,一匡天下”的霸业。
毛泽东放走张国焘家属
张国焘于1931年任苏维埃政府副主席,在此期间他推行王明的左
倾冒险主义。
1935年在红军长征中,他任红军总政治委员。
他反对
中央关于红军北上的决定,坚持南下退却的主张,另立中央,进行
分裂党和红军的罪恶的活动。
到达延安后,拒绝党中央的挽救,不
思悔改。
于1938年逃跑到武汉,发表反共声明,投向国民党。
当时,
张国焘的妻儿还在延安。
他的妻子找到毛泽东,哭着说:
“他丢下我
们母子跑了,主席呀!
请您给我们做主吧!
”毛泽东沉思了一会儿说:
“天要下雨,娘要嫁人,他要走,要跑,不愿干革命,那也没办法!
这样吧,现在你也到武汉去,劝说劝说,做做工作,回来,我们照
样欢迎他。
”
不久张国焘的妻子带着孩子也到武汉去了,从此再也没有回到延安。
理论论据
【篇二:
拥有一颗宽容的心对待每一个学生】
拥有一颗宽容的心对待每一个学生
魏艳萍
作为一位老师一定要有一颗宽容的心,我们要用这颗心来包容孩子
所犯的错误,这样才能够让我们的孩子更加健康快乐的成长。
我觉
得她说到的这一点非常有道理,我也是深有感触。
这个学期我担任的是二
(2)班的数学加班主任,二年级的孩子还是
比较的小,自我控制能力很差,所以还是会经常会犯这样那样的小
错误。
如果我们老师一味的去批评教育他们的话,就会打击到孩子
们上学的积极性,有些性格比较内向或者是在家比较受溺爱的孩子
甚至会出现厌学的现象。
所以,面对他们所犯的种种错误,我们首
先要做到的就是宽容。
【篇三:
以宽容的心对待学生】
以宽容的心对待学生
太平街明德小学王文霞宽容是在荆棘丛中长出来的的谷粒。
——(印度)普列姆昌德从前,有位渔夫出海捕鱼,从海里捞到一
颗大珍珠。
这颗珍珠晶莹圆润,渔夫爱不释手。
但美中不足的是,
珍珠上面有个小黑点。
渔夫心想,如果能把小黑点去掉,珍珠完美
无瑕,就会成为无价之宝。
于是,他就开始耐心地剔除小黑点。
可是去掉一层,黑点依然存在;
再去掉一层,黑点还是存在;再去掉一层?
?
最后终于去掉了,不过,令人惋惜的是,这颗硕大的珍珠也不复存
在。
我们的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗?
他们在学习上或多或
少地都存在着“黑点”,不时会犯或轻或重的错误。
我国著名的教育学家陶行知先生说:
“少一些严厉,多一些宽容。
”
宽容是一种非凡的气度,一种宽广的胸怀,一种高贵的品质,一种
崇高的境界。
在教学中,多一些宽容的胸怀,就会多一片思想的植
被。
苏霍姆林斯基曾感慨:
“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,
留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众
不同的孩子。
”开学的第一天,王老师站在五年级的学生们面前,说
了个谎,她看着她的学生们说她会平等地爱班里的每一个同学,但
这是不可能的。
那是因为坐在前排的一个小男孩,他叫小仪,王老
师发现,小仪根本不能与其他孩子们玩到一起。
他的衣服很邋遢,
身上也不整洁,而且不怎么受大家欢迎,王老师很喜欢在他的卷子
上用红笔画一个个红叉。
过了不久,王老师的学校,要求老师对每
个孩子过去的记录进行审阅,她把小仪的档案放到了最后一个才看,
然而,当她看小仪档案的时候吃了一惊,一年级的老师写道:
小仪
是个聪明的孩子,永远面带笑容。
作业写得很整洁、很有礼貌,他
给周围的人带来了欢乐。
二年级的老师评语:
小仪是一个优秀的学
生,深受同学的喜欢,但他很苦恼,因为他妈妈的病已经到了晚期,
家里生活困难。
三年级的老师评语:
母亲的去世对他是个沉重的打
击。
他试图尽最大的努力,但他的父亲责任感不强,如果不采取一
些措施他的家庭会对他产生不利影响。
四年级的老师评语:
小仪性
格孤僻,对学习不感兴趣,他没有什么朋友,有时会在课堂上睡觉。
此时,王老师才意识到问题的所在,她为自己的行为感到羞愧。
圣
诞节到了,当学生们送给她圣诞节礼物之时,她更是无地自容,学
生们的礼物是用明亮的彩纸包好,上面扎着美丽的丝带,唯独小仪
的不是,他的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包裹,那纸是从杂货袋上扯
下的。
王老师费了很大劲才打开这个礼物,那是一支水晶手链,上
面有颗水晶已经丢失了,还有一瓶只有四分之一的香水,一些孩子
开始发笑,她制止了他们,她大声夸赞这只手链多漂亮,并把它戴
在手上,还在手腕上擦了些香水,那天放学后,小仪说了一句话才
走,“老师,今天你身上的味道像妈妈以前一样”孩子们走后,她哭
了至少一个小时,就从那一天起,她不再研究怎样教阅读、写作和
算术,而是研究怎么教育孩子们.王老师开始特别关注小仪,与王老
师一起学习时,小仪的大脑也变的灵活起来,王老师越鼓励他,他
的反应就越快,到了这年年末,小仪已经成了班上最聪明的孩子,
尽管她说过会平等地爱所以的孩子但小仪成了她的“宠儿”。
一年后,王老师在门缝下发现一个纸条,是小仪写的,他告诉她,
她是他一生中遇到的最棒的老师,又过了六年,王老师又收到小仪
的另一张纸条,他说自己已经高中毕业,成绩排在全班第三名,她仍是他一生遇到的最棒的老师,多年后,王老师收到一封信,这次小仪说,当初拿到学士学位后,他决定继续留在学校深造,他还说王老师仍是他一生中遇到的最好的老师,但如今信上的落款变得长了些:
某某学院医学博士,那年春天,小仪又来了一封信,说他马上要结婚了,他不知道王老师是否愿意参加他的婚礼,并坐在新郎母亲的位子上,当然,王老师去了,她戴着那只丢了颗水晶石的手链,还专门喷了小仪母亲用过的那种香水,师生俩互相拥抱,小仪轻声在王老师的耳畔说道:
谢谢你,王老师!
非常感谢你让我知道自己可以有所作为,王老师眼含热泪,低声说:
小仪,你全搞错了,是你教会了我,直到遇见你,我才知道如何做老师,这个故事中,我们看到了有效的教育制度,回头看学生的年度评估,我们看到了优秀老师的责任,更可贵的是她有一颗爱心,一颗宽容的心用实际行动给予了孩子最大的鼓励。
这才是真正的教育,传递正能量!
对差生”多一些宽容,多用发展的眼光看待他们,帮助其分析症因,提出应
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