山东省滨州市第二学期七年级语文下册第四单元测试.docx
- 文档编号:18262556
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:33.42KB
山东省滨州市第二学期七年级语文下册第四单元测试.docx
《山东省滨州市第二学期七年级语文下册第四单元测试.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省滨州市第二学期七年级语文下册第四单元测试.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
山东省滨州市第二学期七年级语文下册第四单元测试
七年级下册第四单元测试题
一、积累与运用
1.下列加点字注音有误的一项是()
A.契约(qiè)揽住(lǎn)监督(dū)悲天悯人(mǐn)
B.卸却(xiè)赔礼(péi)排解(pái)如释重负(shì)
C.恩惠(huì)缠着(chán)循环(xún)自投苦海(tóu)
D.坟墓(mù)大抵(dǐ)达观(guān)心安理得(ān)
2.下列词语书写无误的一一项是()
A.修葺隐逸别出新裁南腔北调
B.商酌循环如失重负举手打拱
C.悲悯累赘香气四溢甘之如怡
D.恍惚恩惠海阔天空圣贤豪杰
3.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话,最恰当的一项是()
①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度
②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界
③人类之所以有今天的成就,是因为人类创造了一个有意义的世界
④这不仅构成了世界的多样性
⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的
⑥而这个有意义的世界,表面上看是人类共有的。
A.①②③⑥④⑤B.①③⑥④⑤②
C.③⑥⑤①④②D.③①④②⑤⑥
4.下列文学常识中有误的一项是()
A.刘禹锡,唐代文学家,有“诗豪”之称。
著有《刘梦得文集》,代表作有《竹枝词》《乌衣巷》等。
B.周敦颐,人称“濂溪先生”,北宋哲学家,宋明理学的开山鼻祖。
著有《太极图说》等。
C.《陋室铭》中的“铭”,是古代的一种文体,“陋室铭"就是说写陋室的文章。
D.《爱莲说》中的“说”,是古代的一种抒情文体,抒发的是作者对于莲的赞美之情。
5.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是()
(1)马可·波罗在他的游记里,十分________________这座桥。
(2)王栋真是________________,制作出的航船模型与众不同,令人叫绝。
(3)书法是中国传统的艺术形式,风格各异的作品,或古朴,或隽秀,或雄浑,或飘逸,将书法艺术之美表现得________________。
A.推崇别有用心淋漓尽致B.崇拜别出心裁惟妙惟肖
C.崇拜别有用心惟妙惟肖D.推崇别出心裁淋漓尽致
6.下列语句中没有语病的一项是()
A.5月10日,近一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B.在暑假的户外活动中,同学们要注意安全,防止不要发生意外事故。
C.为了规范义务教育阶段招生行为,长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。
D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合,既能改善农村居住环境,又能发扬文化旅游产业。
7.下列句子中,加点成语运用不恰当的一项是()
A.西南联大师生在山河破碎、颠沛流离时,仍与国家民族共进退,体现了现代知识分子救亡图存的大道从容。
B.晓丽遇到不懂的问题就向老师、同学请教,她这种不耻下问的学习态度是值得肯定的。
C.为了特殊儿童教育的发展,他日夜操劳,鞠躬尽瘁,这是大家有目共睹的。
D.自己不付出劳动,怎能心安理得地享受别人的劳动成果?
8.默写古诗文中的名句。
①故园东望路漫漫,____________________。
(岑参《逢入京使》)
②草树知春不久归,____________________。
(韩愈《晚春》)
③谁家玉笛暗飞声,____________________。
(李白《春夜洛城闻笛》)
④____________________,江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)
⑤____________________,崔九堂前几度闻。
(杜甫《江南逢李龟年》)
⑥____________________,弹琴复长啸。
(王维《竹里馆》)
《木兰诗》中描写战争旷日持久,战斗激烈残酷的句子是:
__________________________,__________________________。
《爱莲说》中最能体现君子不与世俗同流合污的名句是:
__________________________,__________________________。
9.名著阅读
(1)他来自农村,老实,健壮,坚忍。
来到北京后,他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车。
他自尊好强,吃苦耐劳,经历了三起三落,他失去了生活的信心,最后变成了麻木、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
文段中的“他”是小说《___________》中的主人公,该著作的作者是_________。
(2)“大海就是一切,它覆盖了地球表面的七分之一。
大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。
”这句话是《海底两万里》一书中谁说的(____)
A.阿龙纳斯 B.尼摩船长 C.尼德·兰
二、诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗,完成题目。
南溪早春①
[宋]杨万里
还家五度见春容,长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿,小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日,放杖溪山款款风。
更入新年足新雨,去年未当好时丰。
[注]①本诗是作者晚年退职家居期间所作。
10.诗人是通过写柳树和桃树的什么特点来表现南溪早春的?
11.这首诗歌蕴含着诗人丰富的情感,请赏析。
三、文言文对比阅读
(甲)山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
——刘禹锡《陋室铭》
(乙)子欲居九夷。
或曰:
“陋,如之何?
”子曰:
“君子居之,何陋之有?
”
——选自《论语·子罕》
(注)九夷:
古代称东方的九种民族。
亦指其所居之地。
12.解释下列加点词。
(1)有仙则名 名:
________________________
(2)斯是陋室 斯:
________________________
(3)谈笑有鸿儒 鸿儒:
________________________
(4)无案牍之劳形 案牍:
________________________
13.翻译下列句子。
(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。
(2)或曰:
“陋,如之何?
”
14.(甲)(乙)两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“________________”和“________________”。
(用原文语句填空)
15.两段文字都表现了美好的君子形象。
从中你能看出“君子”应具有怎样的情操?
四、现代文阅读
阅读《百合花开》一文,回答各题。
百合花开
宓月
①小时候,跟父亲去山谷,一朵白色的花吸引了我。
②在草丛里,它独自开着。
它几乎和我一样高,花朵像喇叭一样大,却一点也不张扬,白色的花瓣微卷着,露出嫩黄的蕊。
擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲,让它看上去那么高贵,却又那么地孤寂。
③我被这朵花迷住了,久久不肯挪步。
④父亲说,这是野百合。
因为我喜欢,父亲决定把它带回家。
我本以为,他只是掐了花就走。
没想到,父亲小心翼翼地拨开草丛,先清除了周围的一大片杂草,很快,一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。
它像童话中迷路的小仙子,突兀地出现在这片山谷里。
它纯洁的白,让周围的一切黯然失色了。
可它又是那么无助而脆弱。
我担心它那瘦长的根茎,风一吹就会被折断。
父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土,他掏得很深。
我全神贯注地守在一旁,扶着花朵。
很快,一个乒乓球大小的球茎,完整地悬空出来。
⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎,把花朵搁在肩膀上。
我欢天喜地地跟在父亲身后。
那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的,正冲我笑嘞。
⑥父亲把它种在屋旁的菜地里,用一根小木棒将它固定好。
经过一番腾挪,野百合似乎也累了,有些萎靡不振。
我疑惑地问父亲,它还能活么?
父亲笑笑,说你明早来看它。
第二天一起床,我就跑到菜地里。
只过了一夜,野百合似乎适应了新环境,精神抖擞地立起来。
硕大的花瓣上,还有几颗露珠在晨光中闪烁。
我的整个暑假,因为它,多了许多憧憬和幻想。
每天,我像探望老朋友,看它在风中摇曳,看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
⑦九月天气逐渐转凉,野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。
看着凋落的花瓣,生命的短暂、美的易逝,让我第一次感到了忧伤。
父亲说,我们可以把球茎分瓣,来年会变成几棵,父亲将百合花的球茎挖出来,分成七八瓣,在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那个冬天,我每天都要去看看,但是,野百合的嫩芽迟迟没有冒出来,我便等得失去了耐心。
美丽的雪花,春节的喜庆,使我几乎忘了野百合的事。
春天来了,太阳的温暖改变了这个世界。
有一天,我突然发现,屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗,七八棵的样子,像一支小队伍。
我即刻兴奋地跑去告诉父亲,我的百合花长出来了!
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的,也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。
是他给予我的欢乐太多,让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。
可他又是多么的残酷,二十年前就丢下我独自远去。
让我经常在这一刻谈笑风生,下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。
仿佛流星在心中留下的刹那光芒,要我们用尽一生去寻找、捡拾。
我常常会突然忘却自己身在何处,满心满眼都是父亲的影子,伸出手却总也触摸不到他。
那倏然间的惊悚,似一个无底的深渊,无论我怎么努力,世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天,每当看到百合花,我都会伤感和怅惘,我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。
就像我把爱无限地放大,最爱我的父亲也不会再回来。
可我仍固执地相信,还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。
它是我孤寂中的念想,迷茫时的希望,是当我的人生沉入谷底时,亮着的最后一束光……
(选自《雪花》,有删改)
16.依据提示填空,完善本文线索。
百合花
初见百合花
移植成功
(2)
再度生长
又见百合
“我”的情感变化
(1)
憧憬和幻想
忧伤
(3)
(4)
(1)____________________________________________________________________
(2)____________________________________________________________________
(3)____________________________________________________________________
(4)____________________________________________________________________
17.请从修辞角度,赏析文章中第⑧自然段画线的句子。
有一天,我突然发现,屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗,七八棵的样子,像一支小队伍。
18.下面对文章的理解和分析,不正确的两项是()()
A.第①自然段开门见山,点出了题目,同时也引起了读者想看看这朵“白色的花”的阅读兴趣。
B.第④自然段加点的词“突兀”,形象生动地描绘出野百合出人意料地出现在山谷间,突出了它亭亭玉立的身姿,表达了作者看到它的惊喜意外之情。
C.文中,父亲把野百合花带回家的目的就是让我高兴,让我学会认识植物,丰富我的科学文化知识。
D.文章最后一个自然段总结了全文,亲情、哲理融合在一起,意蕴丰富,引起我们对人生的、社会的深深思索,从而升华了主题。
E.本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式,语言通俗易懂,内容浅显直白。
19.请结合全文,说说在“我”成长路上,百合花给了“我”什么启示?
五、综合性学习
语言表达与运用
20.李奶奶是孤寡老人,同学们经常去帮助她,最近李奶奶生病了,同学们自愿捐款买了营养品前去探望。
如果你是班长,见到李奶奶你会怎么说?
21.探望李奶奶回来,同学们纷纷写日记表达自己的感受,下面引入日记最恰当的一项是()
A.故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
B.有朋自远方来,不亦乐乎?
C.贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
D.温故而知新,可以为师矣。
六、作文
22.阅读下面的材料,按要求作文。
成长,是每个人必须经历的。
成长之路并不都是阳光大道,迎接我们的也不都是鲜花和笑脸;相反,这条路可能是崎岖的小道,甚至会有曲折迂回。
荆棘阻遏。
但不管怎样,这条路要靠我们自己走,趁着青春年少,背囊里装上梦想、自信、坚强、勇气等一切给予我们力量的东西,抛开一切的烦忧。
请以“给予我力量”为题,写一篇作文。
要求:
①在横线上填人适合你写作的词语,将文题补充完整。
②叙述出具体的事情说真话、抒真情。
③诗歌除外,文体不限。
参考答案
1.A
【解析】
【详解】
A.契约(qiè)改为“qì”。
2.D
【解析】
【详解】
A.别出新裁—别出心裁。
B.如失重负—如释重负。
C.甘之如怡—甘之如饴。
故选D。
3.C
【解析】
【详解】
本题考査语句的衔接和梳理。
仔细阅读这几个句子,总起句是第③句,第⑥句“表面上”和第⑤句“实际”是衔接在一起的,因此可以直接选C选项。
4.D
【解析】
【详解】
D.“说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。
“爱莲说”是论说喜爱莲花的道理。
故选D。
5.D
【解析】
【详解】
D.“崇拜”指尊敬佩服。
“推崇”是推重崇敬的意思。
这里用“推崇”表达了马可波罗对“桥”的感情;“别有用心”指言论或行动另有不可告人的企图,是一个贬义词。
“别出心裁”指想出的办法与众不同。
这里用“别出心裁”体现了王东思维的独特。
“惟妙惟肖”指描写或模仿得非常逼真。
“淋漓尽致”形容把事物的一切情态充分地刻画出来,表现出来。
这里用“淋漓尽致”表明并非是对其他艺术作品的简单模仿。
故选D。
6.C
【解析】
【详解】
A.“大约”与“左右”重复,可删去其中一个;
B.“防止”与“不要”连用,不合逻辑;或否定不当,可去掉“不”;
D.“发扬”与“产业”搭配不当,可改为“发展”;
故选C。
7.B
【解析】
【详解】
A.颠沛流离:
生活艰难,四处流浪。
使用正确。
B.不耻下问:
不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
不合语境。
C.鞠躬尽瘁:
指小心谨慎,贡献出全部精力。
使用正确。
D.心安理得:
自信事情做得合理,心里很坦然。
使用正确。
故选B。
8.①双袖龙钟泪不干②百般红紫斗芳菲③散入春风满洛城④海日生残夜⑤岐王宅里寻常见⑥独坐幽篁里
将军百战死 壮士十年归
出淤泥而不染 濯清涟而不妖
【解析】
【详解】
传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗),选择符合语境要求的句子。
“袖”“苍菲”“岐”“篁”“淤”“濯”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
名句的默写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:
不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】
默写题主要有以下几种类型:
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整,记清楚,写正确,理解透彻,对照教材原文,一字一句,不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对名句要注意分类积累。
9.
(1)骆驼祥子老舍
(2)B
【解析】试题分析:
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《骆驼祥子》《海底两万里》有关的文学常识。
10.柳:
垂处绿桃:
末梢红(学生用自己的语言表述也可以,比如:
绿枝低垂,枝头红艳)
11.①写春天桃红柳绿,诗人静居亭馆、步游溪山,表现对家乡、对早春的热爱。
②通过春容的鲜妍与病翁的衰老的对照,表现诗人叹老却不服老的情绪。
③面对充足的新雨,诗人今年肯定诗歌比去年还好的丰收年景,表现对民生的关切。
(写出第一点得1分,写出第二点或第三点任意一点得2分)
【解析】
10.试题分析:
此题考查对诗句的理解。
颔联写柳绿桃红的早春景色,早春柳枝返绿时,总是首先从下垂的枝条末梢部分开始,故说“垂处绿”;而小桃花初绽时,也总是首先从上伸的枝条末端开始,故说“末梢红”。
下来,上去,分写柳条桃枝的特点;“垂处绿”,“末梢红”,则正是他们在春天到来时的显著变化。
这两句观察细致,造语新颖,紧扣题目“早春”写出“动人春色不须多”的特点。
考点:
识记诗歌的基本常识。
能力层级为识记A。
11.试题分析:
此题考查对思想感情的把握。
这是一首七言律诗,作者以一老翁的身份去写早春,表现了诗人对早春美景的热爱和对民生的关切。
考点:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
12.
(1)出名,有名。
(2)这。
(3)博学的人。
(4)官府文书。
13.
(1)苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。
(2)有人说:
“那里非常落后闭塞,不开化,怎么能住呢?
”
14.惟吾德馨 君子居之
15.安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。
【解析】
【分析】
参考译文:
(甲)山不在于高,有了神仙就出名。
水不在于深,有了龙就显得有了灵气。
这是简陋的房子,只是我(住屋的人)品德好(就感觉不到简陋了)。
长到台阶上的苔痕颜色碧绿;草色青葱,映入帘中。
到这里谈笑的都是知识渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人,可以弹奏不加装饰的古琴,阅读佛经。
没有奏乐的声音扰乱双耳,没有官府的公文使身体劳累。
南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。
孔子说:
有什么简陋的呢?
(乙)孔子想要住在偏远的地方,有人说:
“那里很简陋,怎么办呢?
”孔子说:
“有德行的人居住在那里,有什么简陋的呢?
”
12.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文,根据语境做出判断。
“名”,出名;“鸿儒”,博学的人。
13.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。
重点字词:
“或”有人;“陋”,简陋,闭塞。
14.要求学生在理解文段的基础上,结合文段内容,用原文回答即可。
第一空结合“斯是陋室,惟吾德馨。
”得出:
惟吾德馨;第二空结合“君子居之,何陋之有?
”得出:
君子居之。
15.要求学生在理解文段的基础上,结合甲文的内容和主旨进行分析。
《陋室铭》一文通过叙写陋室的环境、交往人物和生活情趣等内容,表现了作者不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利的生活态度,表达了作者高洁傲岸的情操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
【点睛】
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,应该在直译的基础上意译。
首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
16.
(1)喜欢(吸引)
(2)枯萎、凋零(3)兴奋(4)惆怅和怀念
17.运用了拟人、比喻的修辞手法,生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子,表达了作者的惊喜之情。
18.CE
19.①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成,教会“我”认识这个世界热爱这个世界。
②百合花的枯萎、凋零让人感伤,告诉“我”生命短暂、美丽易逝。
③百合花移栽后,到春天长出一溜青苗,让“我”看到蓬勃的希望。
④再次看到百合花,“我”会伤感和惆怅,告诉“我”要珍惜亲情,及时行孝,珍爱美。
【解析】
16.本题考查文章内容与作者情感的梳理。
解答此题按题干中已给出的线索及情感提示,找到相对应的内容,从文中可筛选出词语作答。
初见百合花时,“我被这朵花迷住了,久久不肯挪步”体现“我”对百合的喜欢”;第⑦段“九月天气逐渐转凉,野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。
看着凋落的花瓣,生命的短暂、美的易逝,让我第一次感到了忧伤”,可以看出是因为百合的“枯萎、凋零”,引发我的“忧伤”之情;当百合再度生长出来,“我即刻兴奋地跑去告诉父亲,我的百合花长出来了”,表现我当时的“兴奋”。
第⑩段“直到今天,每当看到百合花,我都会伤感和怅惘,我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。
”可以作者又见百合时,心情是“伤感和怅惘”。
17.本题考查句子赏析,解答此题要选好赏析角度,语句赏析一般从这几个角度分析:
修辞、词语、描写方法,句式,手法、内容、情感,表达方式等。
本题要求从修辞角度赏析。
答题模式:
方法(修辞手法)+规范化(生动、形象、细腻、强调、突出等)+具体化(写出了…内容、心理)+表达效果(感情、性格、主题等)。
“齐刷刷地站着”把百合花人格化,这是拟人的修辞手法。
把百合花苗比作小队伍,这是比喻的修辞手法。
两种修辞综合运用,生动形象地表现了百合花的整齐和生机勃勃。
表现百合花给我带来的惊喜及我对百合花的喜爱之情。
18.考查对文章内容的正确理解与分析。
做这类题型,首先要通读全文,明了文章大意,再根据题干的提示,有针对性地精读全文,对文本的内容进行赏析,然后与题目中的选项进行比对。
解答本题,可将各选项与文本内容进行比较,发现异同,以确定正误。
C项理解错误,由第⑨段“父亲让我知道了朵花是怎么长成的,也教会了我认识这个世界、热爱这个世界”可知C项理解错误;文章运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式,从初见百合时的欣喜,到父亲移植百合成功后的憧憬和幻想,再到“野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零”带来的忧伤。
再到来年春天百合再度生长后给的兴奋,以及最后“直到今天,每当看到百合花,我都会伤感和怅惘,”都蕴含着深刻的启示,内容并不是浅显直白。
故E项理解错误。
故选CE。
19.本题考查作者情感的理解与归纳。
作者在文中由花获得的感悟,一般都是以议论或抒情的方式表达出来,从文中找到相关语句分析提炼答案。
百合花给了“我”很多启示:
第⑨段“父亲让我知道了朵花是怎么长成的,也教会了我认识这个世界、热爱这个世界”;第⑩段“世间美好的事物总是太过匆促、短暂。
仿佛流星在心中留下的刹那光芒,要我们用尽一生去寻找、捡拾。
”“每当看到百合花,我都会伤感和怅惘,我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。
就像我把爱无限地放大,最爱我的父亲也不会再回来”。
结合这些句子的理解用自己的话整理即可。
20.示例:
李奶奶您好。
我们又来看您了。
听说您生病了,现在好些了吗?
我们买了一些营养品,给您补补身子。
祝您早日康复!
21.A
【解析】
20.此题考查学生的口语交际能力。
口语交际类试题的解答,关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。
另外,还要注意:
①言之有“物”;②言之有“礼”;③言之有“序”。
此题中是去探望生病的李奶奶,所以要询问李奶奶的病情,并说明来意,还要注意开头要用礼貌语,结尾要表达对李奶奶的祝福。
21.A.表达“孝亲敬老”的主题;
B.表达对远道而来的朋友的欢迎;
C.表达安贫乐道的思想;
D.这句话意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会,凭借这一点就可以成为老师了。
强调了独立思考的重要性;
故选A。
22.参考例文
鼓励给予我力量
天呐,老师竟然点名让我和语文课代表小贾一起主持班级的演讲会!
刚开始我还以为听错了,当同桌小贾用胳膊肘轻轻向我示意时,我才意识到事情的严
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山东省 滨州市 第二 学期 年级 语文 下册 第四 单元测试