八年级上册语文一二五单元教案.docx
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八年级上册语文一二五单元教案
新 闻 两 则
毛泽东
人民解放军百万大军横渡长江
第一课时
备课时间:
8月26日
上课时间:
一、学习目标
1、基础知识积累;
2、了解新闻的有关知识;
3、找出新闻的导语和主体部分;
4、理清新闻主体的层次。
二、自学指导
(一)第一次先学后教(完成学习目标1)
读课文,扫除生字词障碍
要塞( ) 阻塞( ) 堵塞( ) 塞子 ( )荻港( ) 获得( ) 溃退( )歼灭( ) 阡陌( ) 纤维( )锐不可当( ):
当真( )不含:
业已:
绥靖 阌 聿 星宿 鄂豫古宛县 潢川濂隅
(二)第二次先学后教(完成学习目标2)
了解新闻的有关知识:
1、新闻的特点:
新闻这种文体从广义上来讲,包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上来讲,只指消息,本文就是一篇报道及时的消息。
消息有三个特点:
(1)、让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张。
(2)、报道迅速及时。
(3)、简明扼要。
2、新闻的要素:
六要素(也就是记叙要素):
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
3、新闻的结构:
新闻的结构有五部分,即标题(分为:
主标、引标、副标)、导语、主体、背景、结语。
导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容;主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
4、新闻在表达方式上的特点:
以记叙为主,可适当议论
(三)、第三次先学后教(完成学习目标3)
读课文找出本则新闻的导语和主体部分
(四)第四次先学后教(完成学习目标4)
读新闻的主体部分,划分其层次,并思考这几个层次是怎样衔接起来的。
三、当堂训练
1.把生字抄写两遍,要求字体大小统一,工整、正确。
3分钟后听写。
2.填空:
新闻的特点是、、。
新闻的结构可分为()、()、()、()、()五部分。
新闻的六要素是()、()、()、()、()、()。
四、小结
真实、及时、准确是新闻的三个特点。
此外,简明也是新闻的一个重要特点。
渡江战役头绪多,战线广,但这则新闻却写得简明扼要,并报道及时,使广大人民群众尽快了解到战役的进展。
五、布置作业
课后练习一
六、反思
第二课时
备课时间:
8月26日
上课时间:
一、学习目标
1、回顾课文,整理新闻的六要素;
2、研讨课文,深刻的理解课文;
3、体会新闻语言的准确、精炼,提高语言表达能力。
二、自学指导
(一)、第一次先学后教(完成学习1)
1、回顾新闻的结构:
一般包括标题、导语 、主体、结语和背景五部分。
新闻的六要素:
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
新闻的特点:
观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、整理新闻《人民解放军百万大军》的六要素:
人物:
人民解放军百万大军
时间:
1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点:
西起九江(不含),东至江阴一千华里长江战线
事件发生的原因:
国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役。
经过:
人民解放军兵分三路横渡长江,23日可全部渡完。
结果(人民解放军全线告捷)
(二)、第二次先学后教(完成学习目标2)
研读课文:
研讨:
1、导语是从呢几个方面总领全文的?
学生自学后教师点拨:
渡江人数、渡江战线、渡江结果、渡江区域
2、为什么按中、西、东的顺序叙述?
西路军与东路军是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军,再说东路军?
教师点拨:
中路军首先发起渡江作战,所以先说。
西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。
最后说东路激战,文势也涌起高潮。
主体,三路三个层次,看三个层次的衔接,一气呵成。
中路和西路,都从时间说起,这样并列,层次分明,又紧相衔接。
说了西路战况之后,又合起来有所议论,议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”。
话题从“西面”转向“东面”,很巧妙很自然地转到了下一层。
可见,作者是很注意一层与一层之间的衔接的,所以全文流转顺畅,一气呵成。
3、找出文中议论性的句子,说说其作用。
(三)第三次先学后教(完成学习目标3)
讨论:
本文语言有什么特点?
请找出文中的词加以说明。
参照课后练习二
三、当堂训练
优化设计课内阅读题
四、小结
学习这篇新闻后,你有什么感想。
五、布置作业
优化设计课外阅读题
六、反思
《中原我军解放南阳》
备课时间:
8月6日
上课时间:
一、学习目标
1、理清新闻六要素;
2、找出新闻的标题、导语、主体部分;
3、划分新闻的层次,并归纳层意。
二、自学指导
(一)第一次先学后教(完成学习目标1)
一读课文,理清新闻的六要素
人物:
中原我军
时间:
1984年11月4日下午
地点:
南阳
事件发生的原因:
蒋军因全局败坏,被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。
在我强大的野战军和地方军配合打击下,困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。
经过与结果:
自去年七月,南阳人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干个据点外,全部为我解放。
(二)第二次先学后教(完成学习目标2)
二读课文,找出新闻的标题、导语、主体部分
标题:
中原我军解放南阳
导语:
第一句话
主体:
从“去年七月……在等着他的”
(三)第三次先学后教(完学习目标3)
三读课文划分新闻的层次,并归纳层意。
1)导语 ,概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间
2)背景材料,用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位
3)回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋军全局溃败的原因
4)有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利
5)预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。
三、当堂训练
优化设计夯基达标题
四、小结
1、《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。
两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。
给我们留下很深刻的印象。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。
2、新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构,一般包括标题、导语 、主体、结语和背景五部分。
新闻的六要素:
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。
新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
五、布置作业
优化设计提高题
六、反思
芦花荡
孙犁
第一课时
备课时间:
8月26日
上课时间:
一、学习目标
1、初读课文,了解作者,掌握文中的生字词;
2、默读课文,把握小说的三要素;
3、理清小说的故事情节,能复述小说的故事梗概。
二、自学指导
(一)、自学指导一(完成学习目标1):
1、初读小说,正音释词。
寒噤( ) 仄歪( ) 张皇失措( )提防( ) 吆喝( )芦花淀( )疟子( ) 舀水( )
词语积累
(1)诗情画意:
富有诗和画的意境。
(2)自如:
活动或操作不受阻碍。
(3)穿梭:
像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。
(4)胆寒:
害怕。
(5)阴森:
阴沉,害怕。
(6)提防:
小心防备。
(7)尖利:
尖锐;锐利。
(8)能耐:
技能,本领。
(9)悠闲:
闲适自得。
(10)央告:
央求。
(11)阴惨:
阴沉暗淡。
(12)水淋淋:
形容物体上水往下滴的样子。
(13)转弯抹角:
沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话、做事不直截了当。
(14)抱怨:
心中不满,数说别人不对;埋怨。
(15)歇凉:
乘凉。
(16)吆喝:
大声喊叫。
2、简介作者孙犁。
(二)、自学指导二(完成学习目标2):
介绍小说的有关文体知识。
小说的三要素:
生动的人物形象、完整的故事情节、典型的环境描写。
小说的结构:
开端、发展、高潮、结局。
(三)、自学指导三(完成学习目标3):
1、速读小说,划分情节结构
第一部分(1—8)首先交代故事发生的环境,介绍了老头子的基本情况(生活环境、外貌、性格特点等) ;
第二部分(9—63)具体讲述故事的过程。
一层(9—19)开端—————护送
二层(20—54)发展———受伤
三层(55—63)高潮和结局—————复仇
2、再读小说,复述故事情节。
美丽的芦花荡里生活着哪些人?
发生了哪些事?
表现了作者什么样的情感?
请自由细读文章,将自己对人和故事的感受说出来。
三、当堂训练
优化设计基础知识题
四、小结
从文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄身上,我们深深地感到,中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。
让我们向这些英雄的人们致以崇高的敬意。
五、布置作业
请同学们积累有关描写战争场面的成语。
六、反思
第二课时
备课时间:
8月6日
上课时间:
一、学习目标
1、分析小说中老英雄的性格特征;
2、体会小说中环境描写的作用;
3、体会小说富有诗意的语言。
二、自学指导
(一)自学指导一:
完成学习目标1
快速默读小说,找出文中描写老英雄外貌语言动作的语句,分析老英雄的性格特征,说说他是怎样一个人?
(二)、自学指导二:
完成学习目标2
体会小说中环境描写的作用。
环境描写一般作用:
交代背景,衬托人物、发展情节、渲染气氛。
(三)、自学指导三:
完成学习目标3
思考课后练习三
三、当堂训练
优化设计课内阅读题
四、小结:
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活,通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘,大女孩受伤,第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事,赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情,英勇机智的革命精神,表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。
通篇洋溢着革命乐观主义精神,体现了作者对祖国和人民的热爱。
五、布置作业
1、请你拿起手中的笔为老英雄拟写一则颁奖词。
2、示例:
你并不高大,却用干瘦的血肉之躯抒写壮丽的爱国诗篇。
这告诉我们:
如果不能成为翱翔蓝天的雄鹰,不用悲伤,我们可以成为快乐的小鸟;如果不能成为宽阔的海洋,不要忧郁,我们可以成为欢快的溪流!
3、抄写生字词。
六、反思
蜡烛
西蒙诺夫
备课时间:
8月26日
上课时间:
一、学习目标
1、识记重点字词,了解背景和文体;
2、探究作品中人物的心理活动,感受人物的内心世界;
3、学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。
二、自学指导
(一)、导入
蜡烛在我们的文化内涵中往往有“燃烧自己,点亮别人”的无私奉献精神。
在苏联作家西蒙诺夫的笔下它又有什么含义呢?
(二)、第一次先学后教(完成学习目标1)
1、给加点字注音
拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 颤巍巍 舀水 腋窝 揣在
2、学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识。
3、了解文体:
战地通讯。
(可与第一课比较阅读)
通讯的特点
通讯与消息比,不仅需要六个新闻要素(人物、时间、地点,事件发生的原因、经过和结果)齐全,还要报道新闻事实的情节、细节。
通讯分事件通讯和人物通讯。
通讯的表达方式,不仅用叙述,还要较多地采用描写。
议论、抒情等。
通讯与消息的区别
同:
用事实说话。
异:
1、内容上,消息简略单纯,通讯详尽、具体、形象。
2、形式上,消息程式性强,通讯创造性强。
从结构上看,消息由标题、导语、主体、结语和背景组成,通讯跟一般记叙文相似,没有固定格式,每一篇都有自己独特的结构形式。
在表达方面,消息主要用叙述。
通讯表达方式丰富多样
在语言上,消息简洁朴素。
通讯具体详细。
3、时效上,通讯不如消息迅速及时。
(三)第二次先学后教(完成学习目标2和3)
阅读课文,整体把握课文内容:
1、速读课文,复述课文,然后再用一句话概括出课文的主要内容。
本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火,掩埋一位苏联红军的遗体后,将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。
2、学生朗读课文,把握文章的记叙要素。
时间:
第二次世界大战期间,1944年9月19-20日
地点:
贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场
人物:
老妇人玛利·育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫
事件:
第二次世界大战期间,一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了,一位饱受法西斯侵略战争之苦的南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,以惊人的毅力安葬了烈士,拿出自己珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头。
3、精读课文,感悟老妇人的形象,体会文章的思想感情。
⑴、这篇战地通讯非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是怎样产生的?
事件感人、人物感人(选材上、写法上如突出环境、突出蜡烛等细节)
(2)、默读课文,找出令你感动的一个片段进行交流,并且说出为什么。
事件感人的因素:
1)环境危险,炮火连天——想到老妇人不顾生死。
2)年老体弱,掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。
3)保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。
4)烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。
4、作品中如何刻画老妇人这个人物形象的?
(动作和心理)
动作描写是刻划人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。
老妇人在炮火下平静地整理烈士的遗体,清理墓坑,吻别死者,掩埋烈士,你是如何看待老女人这一切行动的?
(四)、探究主旨
1、文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外,还有没有其他深刻的含义?
1)红军烈士生命之光。
2)寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
3)两国人民战斗情谊的象征。
2、珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在红军战士的坟头,老妇人又静静地在寒夜守护着红军战士。
全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那“不会熄灭的火焰”,这样的结尾又有怎样的含意?
第(28)自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等词,可见蜡烛非比寻常的意义。
老妇人把看得比自己的生命都珍贵,今天却把这份过日子珍贵的感情献给一个异国的烈士。
它点燃起的火焰是“永远不会熄灭的”。
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。
这种感情不分国界,情同母子。
这种感情建立在正义的反侵略的基础上,是人类最美好的感情。
3.主旨:
这篇战地通讯,是一首赞美诗,一曲颂歌。
赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
三、当堂训练
说说老妇人的形象
四、小结
五、布置作业
1.完成课后练习题二
2.联系课文内容,描写一段老妇人的外貌
六、反思
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
雨果
备课时间:
8月27日
上课时间:
一、学习目标
1、识记重点词语,了解作者和文体;
2、探究问题,体会作者的思想感情;
3、学习文章讽刺的语言风格,体会其作用。
二、自学指导
(一)、第一次先学后教,完成学习目标1
1、初读课文,扫除字词障碍
谴(qiǎn)责 震撼(hàn)恍(huǎng)若缀(zhuì)满绸缎(chóuduàn)琉(liú)璃(lí)珐(fà)琅(láng)眼花缭(liáo)乱惊骇(hài)晨曦(xī)瞥(piē)见劫(jié)掠赃(zāng)物箱箧(qiè)制裁(cái)
2、作者
雨果(1802──1885年)法国作家。
雨果是法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
他的代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等是流传到世界各国的宝贵文学遗产。
(二)、第二次先学后教,完成学习目标2
再读课文,探究问题,体会作者的感情。
(1)文章内容可以分为几部分?
分别写了什么内容?
两大部分。
赞美圆明园,讽刺侵略者
(2)就英法联军远征中国这件事,雨果是什么立场和态度?
表达了作者什么样的思想感情?
a、站在人类的立场,立场明确,态度坚定,对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
b对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情,饱含着深厚的人道主义精神。
(3)中国被掠夺,中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的,而雨果作为一个法国人这样说,表现了他怎样的胸怀和品格?
正直、公正、人道,是非分明,没有狭隘的民族主义情结,胸怀博大。
(三)、第三次先学后教,完成学习目标3
(1)雨果用哪些词语称呼、评价圆明园?
“世界奇迹”(总称)“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”
(2)雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为?
请从文中找出。
使用这种语言有什么作用?
通过反语来谴责,如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”
使用反语的作用是讽刺。
三、当堂训练
1.给下列加粗的字注音。
箱箧()惊骇()赃()物
晨曦()劫掠()瞥()见
2.雨果,_____国作家,代表作品有小说_______、_______、等。
3.阅读课文“有一天,两个强盗闯进了圆明园……这就是这两个强盗的故事”一段,回答问题:
1)文段中提到的“两个强盗”是指________。
2)“丰功伟绩!
收获巨大!
”用了________修辞手法。
3)请给下面的句子选择恰当的关联词语。
①从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园________怎么干,只是更彻底,更漂亮,________荡然无存。
()
②那儿________有艺术珍品,________有大堆的金银制品。
()
A.却所以就B.不仅仅还
C.也以至于D.不仅也
参考答案
1.qièhàizāngxīlüèpiē
2.法、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》
3)英法联军2)反语3)①C②B
四)、下列作品不属于雨果的一项是()
A.《九三年》B.《巴黎圣母院》C.《复活》D.《悲惨世界》
四、总结
中国是被掠夺国,我们中国人谴责强盗,控诉掠夺,那是很自然的。
如果我们换到雨果的位置上去,那么,我们就会想到,一个法国作家如是说,实在是非常也不起的。
雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论,公开抗议本国政府的强盗行径,他不顾个人得失,公理至上,是很有骨气的,因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。
(人要有广阔的胸怀和伟大的人格。
要站在人类的角度考虑问题。
)
五、布置作业
课后练习
六、反思
亲爱的爸爸妈妈
备课时间:
8月27日
上课时间:
一、学习目标:
1、积累字词;
2、引导学生整体感知文章的内容、主题。
二、自学指导
(一)、第一次自学,完成学习目标1
初读课文,扫除字词障碍
1、辨字形,读准字音
呵护( )杀戮( )缭绕( )执着( )憧憬( )蜿蜒( )屹立( )恍惚( )悼念( )荒谬( )赤裸( )
2、解释词语:
(1)杀戮:
(2)憧憬:
(3)肃穆:
(4)荒谬:
(5)健忘:
(6)恍惚:
(7)呵护:
(二)、第二次自学,完成学习目标2
再读课文,探究问题
(1)、自由朗读,把握文章内容并复述。
(提示:
抓住问中的记叙要素梳理情节)
(2)、快速浏览课文,概括文章四个部分的内容。
(学生默读,概括归纳。
)
2、思考文章的主题。
3、为什么说是“沉重”的,但有时“美丽”的?
从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。
三、当堂训练
优化设计基础知识题
四、总结
这篇散文记叙了作者参加南斯拉夫国际笔会期间,凭吊克拉库耶伐次大屠杀纪念活动时的见闻感受,揭露纳粹分子杀害大量平民和孩子的罪行,呼吁世界人民勿忘历史,反对侵略战争,珍惜、维护和平。
五、布置作业
优化设计
六、反思
八年级语文上册第一单元评估测试
一.积累与运用(20分)
1.下列加点字注音、字形全对的是( )(2分)
A.提防(tí) 脂粉(zhǐ) 惊骇(hài)
B.绥靖(sūi) 溃退(kùi) 丰功伟绩(jī)
C.诘问(jié) 星宿(xiù) 惟妙惟肖(xiào)
D.环绕(rǎo) 瞥见(piē) 锐不可挡(dāng)
2.下列词语中无错别字的一项是( )(3分)
A.治裁 晨曦 血腥 闪烁
B.臭名昭著 荒谬 憧憬 珐琅
C.响彻云宵 杀戮 箱箧 揣摩
D.孤苦伶仃 纳粹 鞠恭 铁锈
3.下列加线词语使用妥当的一项是( )(3分)
A.老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。
B.从小培养孩子们良好的生活习惯,不是举足轻重的小事,绝不能掉以轻心
C.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
D.人民解放军英勇善战,所以西路当面之敌锐不可当,纷纷溃退。
4.下列有关文字常识的表述,有误的一项是( ) (2分)
A.《芦花荡》的作者是我国当代作家赵树理写的小说,他是荷花淀派的代表人物。
B.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素,包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。
C.《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫。
D、小说的三要素是人物,情节,环境,其中人物是最主要的要素。
5.下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A.为满足广大游客的需要,华夏旅行社设计并开通了20余条旅游精品线路
B.绿树葱茏,树上的鸟儿大约有一百多只。
C.能否贯彻落实科学发展观,是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
D.赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕,就基本上全部被抢劫一空。
6.常识及诗词默写填空(5)
(1)法国作家雨果的代表作有《 》、《 》。
(2)《芦花荡》的作者是 ,本文属于 (体裁)
(3) ,万物生光辉.
(4)古今描写战争的诗词。
① ②
7.为下面这则新闻拟一个恰当的标题。
(不超过12字)(3分)
2010年10月1日18时59分57秒,我国长征三号丙运载火箭在西昌卫星发射中心点火发射,火箭飞行25分钟后,星箭分离,“嫦娥二号”卫星顺利进入近地点高度200公里,远地点高度约38万公里的地月转移轨道。
这是我国首次运用火箭发射技术成功将卫星直接送入地月轨道。
“嫦娥二号”卫星成功进入太空,标志着我国探月工程二期任务迈出了坚实的一步。
二.现代文阅读(30分)
课内阅读(14分)阅读《人民解放军
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- 年级 上册 语文 一二 单元 教案