如何开展交通安全培训.ppt
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如何开展交通安全培训.ppt
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油田公司交通安全管理人员培训港南治安分局曹雷,安全管理人员如何开展培训,1、了解受培训人员的不足与需求。
2、制定详细的培训方案。
3、开展课堂活动。
一、了解受培训人员的不足与需求,1、单位受培训人员的成分2、当前驾驶人存在的问题,受培训人员的成分,1、提前调查,受培训人员属于:
驾驶人、乘车人、骑车人、行人中的哪一类,比例为多少?
2、驾驶人:
职业和非职业培训方式不一样驾驶人的驾龄、有无违法或事故等等,培训的需求和层次需要提前了解。
当前驾驶人存在的问题,培训不严知识不足技能不精心理因素,培训不严格,在我国考取驾照不难,把关不严,造成一些生理、心理不适应驾车的人也取得驾照,为培养“马路杀手”埋下了隐患。
其他国家驾照的考核容易吗?
培训不严格,是不是所有的人都适合开车?
1、生理不适合2、心理不适合,知识不足,基本的交通安全知识不具备:
非职业司机只会启动车。
骑车人随意性太大。
乘车人没有规则。
行人几乎无意识。
坐在哪里比较安全?
2,坐在哪里比较安全?
2,汽车的启动,4,(既要避免油耗油,更要避免伤害油泵),如果儿童保护系统安装在助手席上或助手席上没有乘客乘坐,则可以使用前助手席安全气囊ONOFF开关解除前助手席安全气囊。
要重新启动前助手席安全气囊,可以把主钥匙插入助手席安全气囊ONOFF开关并转到“ON”位置,前助手席安全气囊OFF指示灯熄灭。
坑爹车速表检查:
车速表允许误差范围为+20-5,即:
当实际车速为40kmh时,车速表指示值应为3848kmh范围内,则为合格。
小心被摄录!
技能不精,在驾校的培训完全是应试性的。
开展防御性驾驶是有必要性的。
防御性驾驶不是教你如何开车,而是教你在开车时如何躲避危险。
心理因素,有人天生是法律的对抗者事故倾向性的驾驶人没有公德的驾驶人最讨厌。
路怒症是最可怕的马路杀手。
2,防御性安全驾驶的五个要素,态度:
你想什么了解:
你知道什么观察:
你看到什么判断:
你要做什么操作:
你做的怎么样,态度决定一切驾驶态度决定安全驾驶行为,内在关系模式是否安全决定驾驶,外在世界是你内心的投射“不要在一个地方跌倒两次”,能有人做到吗?
“严以律己,宽以待人”符合人性吗?
(先做下一页的选择题)我们如何看待别人的违法行为,尤其是干扰我们的驾驶行为。
我们的驾驶情绪会感染。
22,内在关系模式,2、大学时吸烟片,每天喝一品脱(568毫升)威士忌,天天睡到中午起床,两次被解雇。
3、素食主义者,不吸烟,偶尔喝点啤酒,没有婚外情,一名战争英雄,战场上绝对坚强,不怕死。
1、有婚外情,老烟鬼,每天喝810杯马丁尼酒,和不诚实政客有来往,经常咨询占星学家。
你会选谁做领导人?
二、制定详细的培训方案,首先,我们安全管理人员要比交通参与者更懂交通安全。
其次,不断累积你的交通安全知识。
第三,安全管理人员要以身作则。
也许我们并不了解哪些是防御性驾驶,4,3、等候左转时,我们的车轮是往左打吗?
2、我们是否认为越慢越安全。
1、我们一直在注意道路前方吗?
儿童应该坐哪?
1、您的孩子坐在哪里?
经调查:
27%的孩子由大人抱着43%的孩子单独乘坐30%的孩子使用安全座椅2、孩子决不能坐的位置:
副驾驶安全带和安全气囊会对孩子造成致命的伤害,9,后碰撞后撞颈部运动图,头颈保护系统(WHIPS),头颈保护系统(WHIPS),安全头枕示意图,未正确使用头枕,驾驶员的驾驶姿势,行车前车辆检查,三水冷却水,雨刷水,电瓶水三油汽油,机油,液压油,5,轮胎胎压,胎纹,外观,车上物品的摆放,灯号远近灯,煞车灯,方向灯(雾灯),后视境的调整,10,11,起动-从路边切入车道,开方向灯看后视镜摆头适当加速提速后切入车道,12,保持车距,行进时:
两秒钟法则走走停停时:
1米线和2米线,在湿滑的天气或路面条件下预留更长的安全车距.,小型车车速除2大型车车速减20时速=车身,?
14,路口-遵守号志,设有号志的路口踩煞车板,观察左右方,预防冒失者或违规者没设有号志的路口减速,踩煞车板,观察左右方,预防万一与机车脚踏车并行的起动预防机车,脚踏车起动时的左右摇摆及突然的转向直行车勿停于转弯车道,15,如何避免被摄录,1、掌握交通法、熟悉当地法规。
那些条款罚款?
那些条款扣分?
2、熟练操控车辆。
避免误操作3、熟悉交通环境道路、标线、标志,转弯与弯道,提早显示方向灯号减速过中心线后才可转弯注意内轮差弯道切勿超车预防对向车辆超越中心线,16,会车,未分车道的路况应靠右行驶减速并注意来车之速度及占用路面宽度,避免突然之让道动作雨天会车注意路面积水情况,并预测会车点使用近光灯狭路相逢前看看路旁!
17,超车,不宜超车的路况警告号志,路口,弯道,视野有障碍的路段不宜超车的时机前方车突然减速时、突然让路,18,超车的步骤,确认前方道路畅通(2秒钟法则)由左,后试镜看左方及后方道路车况显示号志摆头看左后方路况切入左车道加速超越超车后由后视镜看见被超的车,显示灯号,方可切回原车道,19,当你被超车时.,保持匀速-不要加速,这样一来会给正超车的司机造成麻烦尽量后退幷保证“2秒钟”原则以防它们突然幷道-你不应紧随其后如果另外一名司机突然幷道-友善一些,减速幷让他进来注意自己的心理状态:
到达顶峰不是目的。
当别人犯错时,不要路怒症。
22,大灯,大灯的使用时机(昏暗,隧道,山区道路,阴天,雨天,地下室.)善用远近灯的使用增加可视性与被视性(千万别认为对方已看见你!
),23,汽车的语言,1、灯光2、喇叭3、手势4、眼神,你在此时应使用信号灯.,启动/幷道时改变车道时路边停车时转弯或U型转弯时躲避一些东西时-堆积物,动物,孔洞等车辆故障时尘,雾,大雪,大雨的天候,24,恶劣天气,通过广播和电视了解道路和天气状况出发前对车辆的大灯,尾灯,雾灯等进行检查.根据可能遇到的天气状况给车辆配备合适的轮胎,牵引绳,电筒,食物及饮用水等.备妥应急设备(圆锹,求救通讯设备),小心天气的突变!
25,远避大型车,避免开在大型车的前面避免跟在大型车的后面避免行驶在大型车的两测(气流及飞起之砂石)内轮差大视角盲点多注意突出物放松油门鼓励其超车视频(远避大型车),26,行人及儿童,注意跑步的人注意站在路中避车的人雨天未撑伞的人校车,公交车下车的人小孩或幼童突然滚出的球或玩具宠物,27,注意防范大巴前方,碰!
28,注意防范大巴后方,碰!
29,速度过快是最基本的原因相对其车速(车速本身幷不快)而言,转弯过快骤然加速,或加速过猛刹车过猛或过快(也起因于车速太快),侧滑的原因,30,Aacceleration平稳地加速Brakegently柔和地刹车Cornergently平稳柔和地转弯,防止侧滑的方法ABC,31,要带档刹车,故障标志的摆放,普通道路:
竖立在车后50米以外高速公路:
竖立在车后150米以外,32,故障,爆胎应急程序,握紧方向盘松油门,显示信号,减速停在明显的路肩乘客下车并到路肩外摆放故障标志排除故障或求救,轮胎爆了,绝对不可踩剎车,而应缓慢放松油门,降低速度,33,煞车失灵,重复踩踏煞车板,如果还是无法恢复煞车:
使用手煞车如果可能入低速檔如有必要以车身摩擦路肩减速,34,油门卡死,以脚重击油门踏板排入空档使用煞车打开右方向灯停到路肩,35,方向盘失效,如果你的方向盘突然失效无法左右转:
放松油门如果你的车子没有偏离原有的车道,减速滑行直到停止如果你的车子偏离车道并朝向危险,应急踩煞车,36,大灯失效,如有路灯,应尽可能靠路肩或较空的车道减速行驶,并提高警觉如在漆黑的道路上,打开故障信号灯或煞车灯,并驶离车道如果所有的灯都失效,应在原车道减速慢行,并安全的离开车道停到路边,37,停车,避免无预警的紧急停车善用灯号保持与前车的距离挂档上锁勿留置贵重物品于车上收后视镜反手开车门下车,38,坡道停车,手煞车加变速箱的使用(入档或P档)适当的轮挡停于右测时方向盘打向右边,停于左测时方向盘打向左边,39,驾驶习惯与防御性驾驶,勿单手开车勿将杂物置于仪表板不可抢行未完成的倒车或回转勿空档滑行长下坡道勿持续踩煞车倒车前先按喇叭并看清后方,40,三、开展课堂活动教学定义,教学是教师引导、维持和促进学生学习的行为方式。
“价值引导,自主建构”,课堂教学设计涵义,依据一定的教学理论和现代教育技术,为达成一定的教学目的,对教学活动进行的系统规划、安排和决策。
教学设计是一种教学问题求解的思维方法。
课堂教学设计程序,1、我要知道去哪里?
2、我如何去?
3、我怎么判断是否到达那里?
课堂教学设计程序,学习需要,去哪里?
如何去?
是否到达?
教学实施,教学反思,备教材,备学生,备方法,内容呈现,动机激发,教案撰写格式,教学目的要明确导入设计要抓人新课实施要清楚复习巩固要记牢布置作业要完成,教学艺术,教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性的教学实践活动。
谢谢倾听!
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