南京育英二外外国语学校一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元检测含答案解析.docx
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南京育英二外外国语学校一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元检测含答案解析
南京育英二外外国语学校一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元检测(含答案解析)
一、选择题
1.时针和分针形成的较小的角是直角时,时间可能是( )。
A. 6时
B. 12时
C. 9时
2.钟表上,时针从一个数字走到下一个数字,经过的时间是( )。
A. 5分
B. 60分
C. 60秒
3.
A. 9时半 B. 10时半 C. 9时
4.
A. 4时半
B. 3时半
C. 4时
5.分针指着12,时针指着1,这时是( )。
A. 12时 B. 1时 C. 12时过一点儿
6.时针从5时走到8时,分针走了( )。
A. 3大格 B. 15小格 C. 3圈
7.把手表平放在桌面上,用数字12正对着北。
数字3正对着( )。
A. 东 B. 西 C. 北
8.从3:
00到3:
15分,分针转动了( )度.
A. 15 B. 30 C. 60 D. 90
9.明明上学了,下面( )最有可能是明明早上起床的时间。
A.
B.
C.
10.看图回答
A.
B.
11.
A. 10时
B. 3时
C. 6时
12.秒针走半圈经过的时间是( )
A. 5秒半
B. 30秒
C. 60秒
二、填空题
13.想一想,填一填。
1小时后是________
2小时前是________
14.写出下面的时间。
________时。
________时。
快________时了。
________时过了一点儿。
15.钟面上,时针指着3,分针指着12,这时是________时。
16.分针指向11,时针快到9了,这时大约是________时。
17.看钟面填时间。
________时
1小时之后是________时
大约________时
18.下图大约是________时,还可以说成________时。
19.
20.
三、解答题
21.给下面的钟面画上时针和分针。
22.现在的时间是11:
00,请问2小时后是几时呢?
请将时针和分针画在下图的时钟上。
23.给下面的钟面画上分针和或时针。
24.过1小时是几时?
( ) ( ) ( ) ( )
25.选择合适的时间画√。
26.看钟面填时间或画时针、分针。
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一、选择题
1.C
解析:
C
【解析】【解答】时针和分针形成的较小的角是直角时,时间可能是3时或9时。
故答案为:
C。
【分析】3时,时针指向3,分针指向12,9时,时针指向9,分针指向12。
这两个时间分针与时针的夹角都有3大格,夹角是直角。
2.B
解析:
B
【解析】【解答】钟表上,时针从一个数字走到下一个数字,经过的时间是60分。
故答案为:
B。
【分析】钟表的认识:
①钟表上有12个数,12个格子,每格表示1小时。
...②针表上短针表示时针,长针表示分针。
...③分针指向12,时针指向几,就是几时。
3.B
解析:
B
【解析】【解答】解:
分针指向6,时针超过10,时刻是10时半。
故答案为:
B。
【分析】较短的针是时针,较长的针是分针,分针指向6就是半时,时针超过几就是几时半。
4.A
解析:
A
【解析】【解答】解:
分针指向6,时针超过4,时刻是4时半。
故答案为:
A。
【分析】较短的针是时针,较长的针是分针,分针指向6就是半时,时针超过几就是几时半。
5.B
解析:
B
【解析】【解答】分针指着12,时针指着1,这时是1时。
故答案为:
B。
【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几,就是几时整,据此解答。
6.C
解析:
C
【解析】【解答】时针从5时走到8时,分针走了3圈。
故答案为:
C。
【分析】时针走1大格是1时,分针正好走1圈是60分。
7.A
解析:
A
【解析】【解答】解:
把手表平放在桌面上,用数字12正对着北。
数字3对着东。
故答案为:
A。
【分析】数字12正对着北,数字3在12的右边,北的右边方向应该是东。
8.D
解析:
D
【解析】【解答】15×6=90°
故答案为:
D.
【分析】分针每分钟转6°,再乘转动的分钟数,即可计算出分针转动的度数.
9.C
解析:
C
【解析】【解答】解:
A项表示的时间是1时,B项表示的时间是9时,C项表示的时间是7时,因为明明要上学,所以明明早上起床的时间是7时合适。
故答案为:
C。
【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几就表示几时;
因为明明要上学,那么明明起床的时间要在8时之前,据此作答即可。
10.B
解析:
B
【解析】【解答】解:
观察两图可知,钟表的分针都指向12,时针都指向10,所以都是10时;再观察两图,发现第一个图画的是太阳,第二个图画的是月亮,所以第二个图是晚上10时。
故答案为:
B。
【分析】先根据“当分针指在12的时候就是整点,时针指在几就是几时”判断时刻,再根据图中其他条件判断早晚即可。
11.C
解析:
C
【解析】【解答】解:
当钟表的分针指向12、时针指向10的时候是10时,此时时针和分针不在一条线上;当钟表的分针指向12、时针指向3的时候是3时,此时时针和分针不在一条线上;当钟表的分针指向12、时针指向6的时候是6时,此时时针和分针在一条线上。
故答案为:
C。
【分析】先根据“当分针指在12的时候就是整点,时针指在几就是几时”确定时针、分针的位置,再判断什么时刻时针和分针在一条线上即可。
12.B
解析:
B
【解析】【解答】解:
秒针走半圈经过的时间时30秒。
故答案为:
B。
【分析】秒针走一圈是60秒,那么走半圈就是30秒。
二、填空题
13.9;7【解析】【解答】解:
第一个钟表是8时那么1小时后是9时;第二个钟表是5时那么2小时后是7时故答案为:
9;7【分析】钟面上分针指向12时针指向几就是几时
解析:
9;7
【解析】【解答】解:
第一个钟表是8时,那么1小时后是9时;第二个钟表是5时,那么2小时后是7时。
故答案为:
9;7。
【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几就是几时。
14.8;11;2;9【解析】【解答】8时11时快2时了9时过了一点儿故答案为:
8;11;2;9【分析】钟面上分针指向12时针指向几就是几时整;分针指向6时针指向两个数字之间就是几时半;时针在两个数字之间
解析:
8;11;2;9
【解析】【解答】
8时。
11时。
快2时了。
9时过了一点儿。
故答案为:
8;11;2;9。
【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几,就是几时整;分针指向6,时针指向两个数字之间,就是几时半;时针在两个数字之间,就表示几时多了,例如时针在2和3之间,表示2时多了,分针快指向12,时针快指向某个数字时,表示快几时了,据此解答。
15.【解析】【解答】钟面上时针指着3分针指着12这时是3时故答案为:
3【分析】分针指着12时针指着几就是几时整
解析:
【解析】【解答】钟面上,时针指着3,分针指着12,这时是3时。
故答案为:
3。
【分析】分针指着12,时针指着几,就是几时整。
16.【解析】【解答】分针指向11时针快到9了这时大约是9时故答案为:
9【分析】钟面上分针指向12时针指向几就是几时整;分针指向6时针指向两个数字之间就是几时半;时针在两个数字之间就表示几时多了例如时针在
解析:
【解析】【解答】分针指向11,时针快到9了,这时大约是9时。
故答案为:
9.
【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几,就是几时整;分针指向6,时针指向两个数字之间,就是几时半;时针在两个数字之间,就表示几时多了,例如时针在2和3之间,表示2时多了,分针快指向12,时针快指向某个数字时,表示快几时了,据此解答.
17.12;7;4【解析】【解答】解:
第一个:
12时;第二个:
6时过1小时后是7时;第三个:
大约4时故答案为:
12;7;4【分析】分针指向12都是整时时针指向数字几就是几时;分针距离12很近那么就是接近整
解析:
12;7;4
【解析】【解答】解:
第一个:
12时;
第二个:
6时过1小时后是7时;
第三个:
大约4时。
故答案为:
12;7;4。
【分析】分针指向12,都是整时,时针指向数字几就是几时;分针距离12很近,那么就是接近整时。
18.10;刚过10【解析】
解析:
10;刚过10
【解析】
19.【解析】【分析】钟面上分针指向12时针指向几就是几时
解析:
【解析】【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几就是几时。
20.【解析】【分析】钟面上分针指向12时针指向几就是几时;写整点时间是把小时数写在:
的前面:
后面写00
解析:
【解析】【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几就是几时;
写整点时间是把小时数写在“:
”的前面,“:
”后面写00。
三、解答题
21.
【解析】【解答】解:
12:
00时针指向12,分针指向12;
7时时针指向7,分针指向12;
5时过一点儿时针指向刚过5,分针指向刚过12;
11:
00时针指向11,分针指向12。
【分析】整时时,分针指向12,几时时针就指向几;整时刚过一点儿,分针指向刚过12,几时刚过时针指向就刚过几。
22.下午1时
【解析】【分析】11:
00过2小时就是13:
00,较短的针是时针,较长的针是分针,把时针指向1,分针指向12即可。
23.解:
【解析】
24.解:
第一个是12时;第二个是9时半;第三个是3时;第四个是2时半。
【解析】【分析】先判断钟面上是几时或几时几分,然后加上1小时就是过1小时的时间。
25.解:
如图所示:
【解析】【分析】根据生活实际情况可知,图1吃完饭洗碗应该是下午5时比较合适,图2放学时间应该是下午4时半,图3运动时间是下午3时,据此解答.
26.
【解析】【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几,就是几时整,据此解答。
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