六年级动画片.docx
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六年级动画片.docx
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六年级动画片
山东科技版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案授课年级:
六年级教材版本:
山东科技版
一、主题内容分析:
动画片是每个孩子的最爱,几乎每一个孩子都是在动画片的陪
伴下长大的,甚至好多人成年之后也抛舍不下对动画片的绵绵情意。
再讨论动画片精彩情节的同时,孩子们也经常要问:
那么精彩的动画片是如何拍摄出来的呢?
好奇是孩子的天性,创设一切条件,满足孩子的天性是教师的天职。
本课的设计就是从学生最为熟悉的动画片入手,从兴趣到研究,围绕动画片的设计原理来展开探索动画片的奥秘,掀起热爱科学,勤动脑爱思考的好习惯,进而激发学生关注生活的意识,培养他们从生活中提出问题、解决问题的能力,并从亲历问题解决的过程中,培养学生从事科学探究活动所必备的精神和品格。
本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节,目的是通过这些环节的教学,在教师的指引下,培养学生提出问题、设计方案的能力,并开展一系列的探究活动,培养学生的创新精神和动手实践能力。
“实践与探究”环节安排了“动画片的由来”“动画片小调查”“制作简单的动画”3个教学活动,让学生从关注动画片的由来开始,了解动画片的发展历程及今后的发展趋势。
然后,通过调查和对比父母小时候的动画片和自己及同学现在看的动画片,感受时代发展与科
学习指导语:
上节课通过整理资料,我们了解了动画片;相机板书课题:
动画片小调查;【设计意图:
激发学生学习的欲望,教学的展开在学生;情的基础上展开,突出学生的主体地位;
(二)学习与探究———交流调查结果(10分钟);学习指导语:
同学们喜欢看哪些动画片?
父母小时候看;1.小组交流调查结果,教师巡视指导;2.全班交流,引发思考;
(1)动画片的发展演变;我们同学们现在
学习指导语:
上节课通过整理资料,我们了解了动画片由来的相关知识。
课前同学们对“父母小时候观看动画片的情况”和“同学们观看动画片的情况”进行了调查,这节课我们就一起来交流。
相机板书课题:
动画片小调查
【设计意图:
激发学生学习的欲望,教学的展开在学生已有学
情的基础上展开,突出学生的主体地位。
】
(二)学习与探究———交流调查结果(10分钟)
学习指导语:
同学们喜欢看哪些动画片?
父母小时候看过哪些动画片?
现在请同学们在小组内交流自己的调查情况。
1.小组交流调查结果,教师巡视指导。
2.全班交流,引发思考。
预设:
(1)动画片的发展演变
我们同学们现在都在看些《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》等动画片。
父母小时候看一些木偶片《神笔》和水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》这样的动画片,以前的动画片和现在的动画片有什么区别?
(可以从色彩、声音等方面说)
学生交流
(2)动画片的制作
通过调查观察以前的动画片是怎样制成的?
现在的动画片又是怎样制成的?
学生交流
(现在的动画:
在电脑上用一些专业的软件,如:
flash,3DsMAX,phontshop等软件相互结合制作。
)(以前的动画:
先在画纸上确定人物设定和场景设定,然后在画图上上色,以一张张图片的形式合成一个影片,然后配音,后期处理,一部动画片就完成了。
)
3.教师播放中国风格的剪纸动画片《猪八戒吃西瓜》或其它父母小时候观看的动画片再次引发学生思考。
(播放时间自行控制)
学生交流
4.小结:
通过对比我们发现,父母小时候观看的动画片是经过手工一点一点的绘制出来的,往往一个动作要绘制好几张图。
而现在我们的动画片是用电脑绘制,使用一些软件。
它的制作方法有着很大的区别。
通过对比的确让我们感受时代的进步,科技的发展。
【设计意图:
教师在学生交流的过程中充分尊重学生的发言权,同时引导学生发现问题:
父母小时候和我们现在看的动画片有什么不同等问题。
】
(三)实践与体验----撰写调查报告(15分钟)
学习指导语:
通过交流我们分别了解了父母小时候和我们都喜欢看哪些动画片,以及喜欢看动画片的原因,现在就请同学们把刚才交流的情况,整理成调查报告。
课件出示
1.小组讨论、交流。
2.独立完成调查报告。
通过对比父母小时候和同学们观看的动画片,我发现:
——————————————————————————————————————————————————————————————。
我还发现:
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
3.全班交流。
【设计意图:
有比较,才会有发现,有调查,才有发言权,有体验,才会有收获。
学生经过比较、调查、体验,获得第一手资料。
】
(四)总结交流:
(5分钟)
学习指导语:
通过学习,你们的收获可真不少,不但了解到父母小时候和同学们观看动画片那些情况,还学会了撰写调查报告,希望同学们今后能够对自己收集到的资料及时梳理、总结。
汇报交流:
分组汇报交流资料的收获;整理完善搜集资料;对调查方案进行改进,方法更科学。
课堂小结:
同学们,通过刚才的研究,我们知道:
动画片是一点一点演变而来和发展起来的,真切的让我们感受时代的发展和科技的进步。
(五)拓展与创新(5分钟)
——通过调查,我们了解了动画片的风格还有很多,请同学们收集各种风格的动画片吧?
【设计意图:
激发学生探究的兴趣,培养学生善于动脑、勤于动手的好习惯,做生活的有心人。
】五、板书设计:
动画片小调查
演变发展科技的进步
第三课时制作简单的动画
一、教学目标:
1.通过体验动画制作的活动,使学生知道动画是怎么动起来的,了解其中的科学道理。
2.通过制作简单的动画,激发学生的动手实践和创新能力。
3.在活动的过程在中,培养学生爱科学、肯钻研的精神。
二、教学重难点:
重点:
制作简单的动画,理解“视觉暂留”。
难点:
使制好的动画片产生动感效果。
三、教学准备:
教师准备:
教学课件、动画片的视频片段、每小组一份孙悟空抡金箍棒图片。
学生准备:
查阅资料,初步了解一些与动画有关的知识;准备制作动画所需的画笔,纸、剪刀、细管等材料。
四、教学过程:
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
1.动画导入,揭示课题
欣赏动画片《大闹天宫》片段。
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《走进动画片》综合实践活动主题教学设计
晋江养正中心小学黄丽蓉
【目标】
在教师引导下,学生留意身边的事物,能通过观察自主提出问题;针对自己的问题,设计简单可行的解决方案;运用观察、调查访问、上网等等方法收集与自己的问题相关的资料,并能对资料进行整理;能客观、具体地描述活动过程、表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的观点,尊重他人,乐意与同伴合作。
【主体】三年二班全体学生
【起至时间】2007年9月1日至2007年12月28日
【实施过程】
活动专题一好看的动画片
【时间跨度】8周
第一课时
一、任务与目标
学生具有个性地模拟动画人物的动作、神态、声音;在教师引导和师生互动中自主提出活动主题;按照活动规则,积极表达自己的观点,认真倾听他人观点,尝试分享成果、共同分担困惑、合作探究。
二、活动过程
1.创设情景,引出话题
师:
同学们,暑假过得开心吗?
你们在假期里都做了些什么事?
生:
玩、看电视、看动画片„..
师:
是啊,动画片陪伴着我们成长,给我们带来了快乐,让我们的童年生活变得丰富多彩,你们喜欢什么样的动画片呢?
生:
我喜欢《奥特曼》的动画片„„
师:
你为什么会喜欢这个动画片呢?
(引导学生说出喜欢动该画片的原因)师:
在动画片里你看到些什么?
动画片里的人和我们的真人一样吗?
哪里不一样?
(引导学生从神态、动作、声音来对比)
2.展开活动
师:
动画片和我们的真实世界相比,不管从人的动作、神态、声音都比较夸张,师:
谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态(请两三名学生示范)电视剧、电
走近动画片》课堂实录
弥河小学尹慧
【教学目标】
1.联系学生生活,激发探讨动画片的兴趣。
2.引导学生积极思考,探寻研究小主题,训练学生思维的广度。
3.学会有条理地制定活动方案,全面地考虑问题,培养学生思维的逻辑性。
4.学会与同学交流自己的想法,提出自己的看法,培养学生学习的自主性。
【教学重点】
1.引导学生积极思考,探寻研究小主题,训练学生思维的广度。
2.学会有条理地制定活动方案,全面地考虑问题,培养学生思维的逻辑性。
【教学难点】
学会与同学交流自己的想法,提出自己的看法,培养学生学习的自主性。
【教学过程】
一、导入(欣赏动画渐入主题)
师:
同学们,今天老师给大家带来一份小礼物,想不想知道是什么?
生:
想
师:
让我们一起来看大屏幕。
(投影出示动画片《猫和老鼠》片段)师:
喜欢这部《猫和老鼠》吗?
生:
喜欢。
师:
动画片伴着我们成长,让我们的童年生活变得丰富多彩,你最喜欢看哪部动画片?
生1:
我最喜欢看《名侦探柯南》。
生2:
我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。
生3:
我喜欢的动画片是《电击小子》。
师:
哪个动画人物给你留下了深刻的印象?
生1:
聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。
生2:
喜欢帮助别人的小火车托马斯。
师:
动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐,开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地,现在让我们一起走进《迷人的动画片》,好吗?
动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。
老师这有一段文字资料。
我们一起来看看。
在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。
对此,家长们表示赞同,同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。
暴力元素引发模仿,几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物,孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。
犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作,造成不少意外事故。
看到这里,你有什么想说的?
生1:
我们要有选择的看
生2:
我建议大家不要看《奥特曼》
师:
对呀,原来并不是所有的动画片都适合我们。
二、探寻研究小主题
师:
看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西,假如你去研究这个主题,你想了解哪些问题呢?
生1:
我们可以调查一下,看看同学们最喜欢看的动画片是什么。
生2:
还可以了解同学们观看动画片的时间有多长,一般在什么时间看。
师:
其实同学们刚才说的这些,我们可以归纳成“观看动画片情况”。
生3:
可以了解一下动画片是这样制作的。
生4:
可以自己来设计一些动画人物。
生5:
看动画片对我们好的方面和不好的方面。
师:
也就是动画片对我们的影响。
生6:
大人喜欢看动画片吗?
他们小时候都爱看什么动画片?
师:
也就是成人眼中的动画片。
生6:
为什么小学生喜欢看动画片?
(逐一将学生所说问题在黑板上板书)
师:
现在我们有这么多的主题,是否每个主题都适合调查呢?
这就需要我们来进一步的选题。
选题有几个原则,我们来了解一下。
(课件出示:
调查主题的选择
(1)选择你感兴趣的主题。
(2)调查主题是否具有研究价值。
(3)调查主题是否具有可操作性。
即可以实施。
)
师:
根据这些原则同桌间商量商量,哪些是有研究价值,又是可操作的?
师:
讨论就到这里,我们一起看看研究哪一些小主题(出示课件:
1.观看动画片情况2.动画片的制作3设计动画人物4.成人眼中的动画片)。
生:
齐读
三、成立研究小组
师:
根据同学们的建议,我们可成立四个研究小组,下面老师给你们1分钟时间,请同学们针对自己感兴趣的主题自由选择小组。
师:
选1的坐到A区,选2的坐到B区,选3的坐到C区,选4的坐到D区
(学生自由选择小组,坐好)
师:
感谢孩子们的合作,首先呢,老师要在这里预祝每一个小组合作愉快,来,把团结的掌声送给自己。
师:
小组分好了,想一想什么样的同学适合做小组长?
生:
组织能力、品质好、责任心„„
师:
根据标准,老师给你们1分钟选出自己小组的组长,并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字!
(学生活动)
四、制定活动方案:
师:
时间到,接下来是发挥小组集体力量的时候了,我们要为刚才选定的活动设计一个方案。
要知道,一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。
在制定活动方案时要注意把步骤写得有条理些,方法要想得全面些,分工要细。
请看“温馨提示”,齐读。
(教师出示温馨提示:
A、步骤写得有条理些,方法要想得全面些,分工要细。
B、根据需要设计采访问卷或调查问卷C、活动时间:
4.9——4.30D、制定方案用时10分钟。
)师:
在这里,有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。
获取知识的方法有哪些呢?
生齐答:
上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、请教别人等
(教师分发方案,各小组研讨填写活动方案。
教师出示归类的四个问题,巡回指导。
)
五、交流活动方案,提出修改建议:
师:
哪个小组的同学最勇敢,愿意上来交流交流你们的活动方案呢?
当小伙伴上台交流的时候,我们可要听仔细,学会做一个善于倾听,善于发现问题的智慧者。
介绍方案的要求:
(1)尽可能脱稿,说不出时可以看。
(2语言不能照本宣读,口语化,用连贯的一段话。
生:
大家好,我是来自××××小组的××,我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。
我们准备这样做:
首先设计一张调查问卷,然后去展开调查,可以分低、中、高三个年级,接着把调查到的内容进行统计,得出结果,最后还可以写一份倡议书,号召大家看一些有益的动画片。
请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
师:
现在,你就是主持人了,你想请谁提提建议你就直接邀请吧!
生(交流者):
×××。
生(互动者1):
我想问问他们,在调查的时候想问些什么问题?
生(交流者):
我们可以问:
1.你喜欢看动画片吗?
2.最喜欢的动画片是什么?
3.一般在什么时间看?
„„
师:
看来,他们这个小组是认真思考过了,想得很全面。
而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。
请继续发表你们的意见。
生(互动者2):
我觉得他们小组写倡议书的想法不错。
生(交流者):
谢谢你!
师:
学会赞扬和感谢了,真不错!
老师也熬不住想要提提问题了,可以吗?
生(集体):
可以。
师:
你们小组用到了调查这个研究方法,并且说在开展调查活动前要设计好调查问卷。
那一张调查问卷包括几部分?
老师这里有一张样表,我们一起来看看。
生1:
要有问的问题。
生2:
要有题目。
生3:
还要写为什么要做这个调查。
师:
也就是调查的目的。
这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。
师:
通过这一小组与同学们的互动交流,我们学到了不少,让我们把掌声送给他们。
下面哪个小组愿意上来交流,这可是大家给你出主意的好机会哦。
生:
大家好,我是xx组组长我叫xx,我们小组研究的课题是“成人眼中的动画片”。
我们小组准备这样做:
让xx在学校对5名老师进行采访,并由xx做好采访记录;由我带领xx和xx到商店采访售货员阿姨或叔叔,并做好录音;小组其他成员回家询问自己父母,同时也做好记录。
各人将获得的第一手材料拿到组里,我们大家一起进行整理分类,找到大人们记忆中的动画片的名称及最爱。
师;这个小组同学主要用的方法就是采访,知道采访他人需注意的事项吗?
(小组其他成员介绍:
采访时要用礼貌用语;要想好采访的问题;要大方不拘谨;态度要谦和;采访过后要说些感谢的话;)
师:
让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们,他们不但有聪明的头脑,还有着很强的团结合作精神。
六、总结成绩,提出希望
刚才大家的出色表现,有一个人都看在了眼里,知道他是谁吗?
让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!
(课件演示羊村长)小朋友,你们真了不起,在这么短的时间内,就制定出了活动方案,有了这个方案,我们就有了前进的方向,接下来的三周时间里,我们就按照活动方案,有计划地展开活动,三周过后,我们再聚在一起,畅谈自己的收获和体会,好不好?
生:
好。
(教学反思)动画片是每个孩子的心头最爱,说起动漫,他们会滔滔不绝,神采飞扬。
打开学生的书包,可以看到各种动画产品。
可以说,孩子们爱看动画片,但是缺乏自制能力和分辨能力,需要成人的引导。
加之近几年,国产动画片迅猛发展,更给我们的研究提供了内容。
考虑到这些及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题《走进动画片》
综合实践活动课程本身的特殊性,决定着对教师的角色有了新的定位,要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者,综合实践活动需要教师的有效指导,于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学,据此,在这一活动中,我对学生的指导主要是从这几个方面入手:
1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。
(小组其他成员介绍:
采访时要用礼貌用语;要想好采访的问题;要大方不拘谨;态度要谦和;采访过后要说些感谢的话;)
师:
让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们,他们不但有聪明的头脑,还有着很强的团结合作精神。
六、总结成绩,提出希望
刚才大家的出色表现,有一个人都看在了眼里,知道他是谁吗?
让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!
(课件演示羊村长)小朋友,你们真了不起,在这么短的时间内,就制定出了活动方案,有了这个方案,我们就有了前进的方向,接下来的三周时间里,我们就按照活动方案,有计划地展开活动,三周过后,我们再聚在一起,畅谈自己的收获和体会,好不好?
生:
好。
走进动画片
活动目标
1.能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2.能描述活动结果、表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的观点,乐意与同伴合作。
3.通过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他们的实践活动能力。
活动主体:
六年级学生
活动过程:
一、主题确定
动画片伴随着我们少年儿童的成长,勇敢无畏的葫芦娃、足智多谋的喜羊羊、幽默搞笑的汤姆和杰瑞…这些都是我们同学都很喜欢看动画片,但据我了解,有的同学看动画片时不太注意姿势,看的时间不够合理,还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。
今天,我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案
1、讨论确定调查途径:
交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象:
学生和家长
3、学生分组:
(1)学生调查小组
(2)家长调查小组
4、各小组制定活动方案:
(1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。
(2)各小组共同讨论设计调查问卷,并打印出来。
三、开展实践活动
1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷,并及时回收。
3、对采访结果和调查问卷进行汇总,写出调查报告。
四、交流汇报,成果展示
- 配套讲稿:
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