八品德导学案.docx
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八品德导学案.docx
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八品德导学案
第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》导学稿
学校
观音寺一中
年级
八
使用班级
章节
第一课第一框
课题
我知我家
课时
1
课型
新授课
主备人
李敏
组长
李敏
总序号
一
学习目标:
1.了解家庭的特点,家庭关系的确立,认识子女与父母的关系不可选择;
2、培养热爱自己的家庭、热爱父母,厌恶不孝敬父母的情感。
学习重难点:
1、家庭关系的确立
2、了解自己的家庭、自己的父母,培养热爱家庭、热爱父母的情感。
课前准备:
学生思考你如何理解“家”的涵义。
授课流程:
(一)导入新课:
让学生唱《我想有个家》一起感受家的感觉,然后请同学为大家介绍自己名字的含义,从而引出家是什么?
(二)认真阅读课文,回答下面问题
1、什么是家庭?
家有什么特点?
2、家庭关系确立有哪几种情形?
3、家庭结构现在一般为和,此外还有少量的和。
4、家庭的功能有哪几项?
5、对我们来说在家庭关系中最主要的是,绝大多数基于。
(三)师生研讨
研讨一:
情景故事:
学生阅读教材P4两则故事,思考:
家到底是什么?
研讨二:
我说我家:
说出你眼中到的家。
(结合P5的“相关链接”,了解家庭的功能。
)
研讨三:
实话实说:
下面情境中你喜欢选择什么样的父母?
情景:
A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早,每天爸爸开车送她去学校;每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
讨论:
子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗?
你如何理解与父母的亲情?
研讨四:
介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见P7。
课堂小结:
家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
教学过程:
(一)预习
认真阅读课文,回答下面问题
1、什么是家庭?
家有什么特点?
2、家庭关系确立有哪几种情形?
3、家庭结构现在一般为和,此外还有少量的和。
4、家庭的功能有哪几项?
5、对我们来说在家庭关系中最主要的是,绝大多数基于。
(二)师生研讨
研讨一:
情景故事:
学生阅读教材P4两则故事,思考:
家到底是什么?
研讨二:
我说我家:
说出你眼中到的家。
(结合P5的“相关链接”,了解家庭的功能。
)
研讨三:
实话实说:
下面情境中你喜欢选择什么样的父母?
研讨四:
介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见P7。
(三)课堂检测
1、下列对家庭关系的说法中,正确的是()
A家庭关系一般也是血缘关系B家庭关系是不可选择的
C只有住在一起才能构成家庭关系
D对我们来说家庭关系最主要的是血缘关系
2、俗话说狗不嫌家贫,儿不嫌娘丑。
这表明()
A我们与父母的关系不可选择
B父母与子女关系的确立只能给予血源关系
C家庭关系中最主要的是就是与父母的关系
D子女与父母的亲情不随家庭的变化而变化
3、给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。
(对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等)
板书设计:
课后记:
第一课《爱在屋檐下》第二框《我爱我家》导学稿
学校
观音寺一中
年级
八
使用班级
章节
第一课第二框
课题
我爱我家
课时
1
课型
新授课
主备人
李敏
组长
李敏
总序号
2
学习目标
1、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,体会家庭的温暖;
2、理解抚养和教育子女是父母的道德和法律义务;
3、感受父母对自己的爱心和抚育,培养尊重父母劳动的情感;
教学重难点:
1、感受父母无悔的奉献。
2、感受家庭温暖。
课前准备:
收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,体会家庭的温暖;
授课流程:
(一)导入新课:
《一封家书》
(二)认真阅读课文,回答下面问题
1、家庭是、和,父母是,也是。
2、你如何感受父爱和母爱?
3、父母对子女的抚养教育是,,
。
4、为什么要热爱自己的家?
(三)师生研讨
研讨一:
(教材第8页)
1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,把自己的童趣讲给同学听。
同伴之间可以先进行交流再回答。
(提示:
通过讲自己的故事,体会自己与父母亲密无间的深厚感情。
)
2、在你的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖等)是什么?
父母当时是怎么做的?
(提示:
讲自己家庭中印象最深的事,体会父母的爱心、辛劳和苦衷。
)
(提示:
根据家庭情况如实填写,并体会父母在家庭中承担着最主要的责任,了解父母对家庭的贡献。
)
研讨二、
1、同学们,在你家,下列事情通常由谁来做?
(教材第8—9页)
2、说说家人对自己家庭的主要贡献。
(提示:
从物质方面的贡献,良好道德、优秀思想方面的精神贡献等角度来说。
并要注意引导学生在家做力所能及的事,为自己的家作贡献。
)
3、夸夸自己的父母(找父母的优点),并讲给同学听。
研讨三、秀怡的故事P10
1、秀怡有家吗?
2、秀怡的爸妈爱她吗?
(学生相互讨论后回答。
)
研讨四:
“家庭不单是身体的住所,也是心灵的寄托处”。
(教材第10页)谈谈你对这句话的理解。
课堂小结:
同学们!
“爱”是一种责任。
我希望我们每个人都爱自己的家,在感受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。
(四)、课堂检测:
1、家庭不但是身体的住所,也是心灵的寄托处,这表明()
A家就是有房子的地方B家就是寄托情感的地方C家是束缚个人发展的地方D家既是物质生活的后盾,又是情感的栖息地。
2、父母之爱子也,非为报也,对这句话理解正确的是()
A我们不需要报答父母B抚养教育子女使父母应尽的义务C父母对子女的爱是伟大的D我国自古就有重男轻女的思想
教学过程:
(一)预习
认真阅读课文,回答下面问题
1、家庭是、和,父母是,也是。
2、你如何感受父爱和母爱?
3、父母对子女的抚养教育是,,
。
4、为什么要热爱自己的家?
(三)师生研讨
研讨一:
(教材第8页)
1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,把自己的童趣讲给同学听。
同伴之间可以先进行交流再回答。
2、在你的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖等)是什么?
父母当时是怎么做的?
3、一句话把对“家”的认识概括出来吗?
(学生小组讨论后进行发言,并把学生的想法记在导学稿上。
)
研讨二、
1、同学们,在你家,下列事情通常由谁来做?
(教材第8—9页)
研讨二:
1、同学们,在你家,下列事情通常由谁来做?
(教材第8—9页)
2、说说家人对自己家庭的主要贡献。
3、夸夸自己的父母(找父母的优点),并讲给同学听。
研讨三、秀怡的故事P10
研讨四:
“家庭不单是身体的住所,也是心灵的寄托处”。
(教材第10页)谈谈你对这句话的理解。
(三)课堂检测
1、家庭不但是身体的住所,也是心灵的寄托处,这表明()
A家就是有房子的地方B家就是寄托情感的地方C家是束缚个人发展的地方D家既是物质生活的后盾,又是情感的栖息地。
2、父母之爱子也,非为报也,对这句话理解正确的是()
A我们不需要报答父母B抚养教育子女使父母应尽的义务C父母对子女的爱是伟大的D我国自古就有重男轻女的思想
(4)板书设计
(5)课后记
第一课《爱在屋檐下》第三框《难报三春晖》导学稿
年级
八年级
学科
政治
课题
难报三春晖
课型
新授课
主备人
刘利卫
审批人
刘爱丽
时间
班级
姓名
学习目标
知识目标:
父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;
不孝敬父母长辈要受道德的谴责,要承担法律责任;孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面
能力目标:
辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力;孝亲敬长的行为实践能力。
情感态度和价值观目标感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感;体验尽孝后的快乐;树立家庭中的正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
教学重点:
孝亲敬长是我们的天职
教学难点:
孝亲敬长是如何体现在实践中
教学过程:
(一)新课导入,复习提问:
1、父母对子女的抚养教育是‘
2、为什么要热爱自己的家?
(二)认真品读课文,完成下面问题
1、我们为什么要孝敬父母?
2、什么是孝敬父母?
3、我们应如何孝敬父母?
(三)师生研讨,研讨一:
“小峰和妈妈的故事”学生阅读课本P12的故事,分组讨论下列问题,派代表发言。
(1)妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?
(2)你理解小峰妈妈的一片苦心吗?
(3)小峰以什么方式回报母亲?
对你有什么启发?
(4)你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?
请具体说明。
研讨二:
在中学生如何孝敬父母的讨论课上,同学之间发生了争议。
一部分同学认为:
我们现在主要任务是学习,没有经济来源和负担能力,关心体贴父母是将来的事。
另一位同学则认为:
虽然我们没有经济来源,但也应该尽自己所能体贴关心父母。
你如何看待?
(四)课堂小结
(五)课堂检测
1、老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。
通过孟子的这句话我们可以知道的是()
A孝敬父母需要付出代价的B孝敬父母要从大事做起C不孝敬父母要受到法律的惩罚D孝亲敬长是自古以来就被推崇的你是中华民族的优良传统
2、每年母亲节(5月的的二个星期日)这一天,许多人为自己的母亲献上一束鲜花,打一个电话问候,对此理解正确的是()
A子女对父母有赡养扶助义务B父母有自己的经济收入,子女给与精神抚慰就够了C我们中学生没有经济来源,现在谈孝敬父母还为时过早D抚育子女是法律要求,孝敬父母是道德要求
3、下列同学的话语中,体现了对父母的理解的是()
A只要学习好,其他都无关紧要B抚养我是父母的义务,只要我想要的他们都应该满足我C只要父母说的我都听从我都照办D放学后,我们应该尽快回家,回晚了会让父母担心的
请你辨析,巩固新知
甲抽空帮妈妈干家务感恩之心表一表
乙只要孝心心中装,表面形式不重要
课后反思
学生困惑
第二课我与父母交朋友
第一框《严也是一种爱》导学稿
年级
八年级
学科
政治
课题
严也是一种爱
课型
新授课
主备人
刘利卫
审批人
卢彦斌
时间
班级
姓名
教学目标
知识目标
与父母产生矛盾的原因;产生代沟的直接原因和实质;逆反心理的具体表现;对逆反心理的具体分析;逆反心理造成的危害;
能力目标
正确认识自己的自知能力,正确理解家长心情的知人能力;对代沟产生原因的分析能力;对逆反心理的辩证分析能力;认识逆反心理危害的能力;
情感态度和价值观目标
对父母亲人的爱;对自己正确行为的赞赏,对错误行为的后悔和耻辱;对父母的尊重,对自己人格的维护;
教学重点:
逆反心理的危害,全面看待两代人的利与弊
教学过程:
(一)复习旧知
我们为什么要孝敬父母?
(二)认真品读课文,完成下面问题
1、进入青春期以后,我们产生烦恼的原因是什么?
2、我们与父母的冲突,往往给予父母对我们的,这种在我们看来有些苛刻的“严”反映出。
3、逆反心理的具体表现是什么?
4、我们与父母平等交往有助于、
,也有助于。
5、逆反心理的危害有哪些?
6、为了不伤害自己和自己最重的人,就要,在情绪冲突时,要。
(三)师生研讨
研讨一:
成长的故事P19
〖思想驿站〗
1、你同故事的主人公有同感吗?
2、为什么原本和谐的亲子关系,现在变得格格不入?
3、我们该如何面对?
课堂小结:
(四)课堂检测
1、王涛放学后不会家到网吧玩游戏,爸爸将其从网吧找回来并当众批评了他,还告诫他不能再去,但王涛确认为爸爸不给面子,产生反感对此认识错误的是()A王涛的爸爸履行了对未成年的义务,没有错B王涛没有认识到爸爸对他的严要求也是一种爱,不理解体谅父母C王涛放学后进网吧没错,爸爸不应该将其找回,并当众批评他D王涛应该认识到自己的错误,并且听取自己的意见
2、有时父母要求我们干某件事时,我们明知对自己有好处但就是不去干说明()A我们的逆反心理很强B我们想在父母面前显示自己已经长大了C我们的父母教育方式不对D我们与父母有矛盾
3、下列行为属于青春期逆反心理表现的()
(1)明知爸爸不喜欢,小石故意在一个耳朵上穿一个空
(2)妈妈偷看女儿的日记,她故意一星期没有理妈妈(3)面对爸爸的严厉,晓明离家出走(4)面对妈妈的说教,小玲不耐烦的说恶心
A
(1)
(2)B(3)(4)C
(1)(3)(4)D
(1)
(2)(3)(4)
教学反思:
学生困惑:
第二课我与父母交朋友
第二框《两代人的对话》导学稿
年级
八年级
学科
政治
课题
两代人的对话
课型
新授课
主备人
刘利卫
审批人
刘爱丽
时间
09.9.2
班级
姓名
知识目标
与父母沟通的过程;与父母沟通的基本要领;与父母交往的主要策略;以宽大胸怀和积极的态度与父母交往,不必非争高下输赢不可。
能力目标
会与父母沟通商量的能力;对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力;把握与父母交往的诸多策略的应用能力;家庭交往中得失利弊的权衡能力。
情感态度和价值观目标
体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感;坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。
教学过程:
一、温故而知新:
逆反心理的表现是什么?
二、认真品读课文,完成下面问题
1、在家中,父母与我们之间容易产生矛盾和冲突,对此我们应该
,积极做法是。
2、当我们与父母发生矛盾时,首先,商量就是
。
3、有效沟通要掌握基本要领,是前提,是关键,理解父母的有效方法是,沟通的结果是。
4、与父母交往的艺术有哪些?
三、师生研讨
活动:
如何认识家庭矛盾和冲突
活动过程:
(1)、请学生阅读教材两种观点,并加以辨析
(2)、反省自己与父母的矛盾和冲突,思考应如何对待
课堂检测:
1、我们的任务是过河,但没有桥或没有河就不能过,不解觉桥和船的问题,过河就是一句话。
毛泽东这句话启示我们,与父母发生矛盾时应()
A冷静下来,搭起理解的桥梁,心平气和的和父母商量
B敢于坚持自己的观点,决不放弃
C不与父母争执,与父母的观点保持一致
D敢于指责父母
2、我们与父母有效沟通的关键是()
A彼此了解B尊重理解
C求同存疑D换位思考
3、明利用星期天将衣服洗了,本以为会得到母亲的表扬,不想母亲却说他洗的不干净。
小明很生气,但想后又想通了。
它的正确想法是()
A妈妈说的不对,下次该怎样就怎样
B妈妈说的对,严也是一种爱
C下次不洗了
D我已经进步了,真啰嗦
教学反思:
学生困惑:
第三课《同侪携手共进》
第一框“同学·朋友”导学稿
年级
八年级
学科
政治
课题
“同学·朋友”
课型
新授课
主备人
刘利卫
审批人
卢彦彬
时间
09.9.2
班级
姓名
教学目标
知识目标:
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;
知道什么是青春期闭锁现象及其危害;
能够说出交友的基本原则;
能力目标:
能够绘制自己的人际树*图,并能据此分析、概括自己的人际关系状况;
能够用自己的话概括什么是友谊,能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法;
能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责任的选择;
情感态度和价值观目标:
愿意和同学交往,不封闭自我;
在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则;
接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格;
新课导入:
友谊(故事)
歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人,两个人生活在同一时代,尽管性格、生活遭遇迥(jiong)然不同,但他们结下了深厚的友谊。
在席勒的影响下,歌德完成了《浮士德》等长诗的写作,两人又和写了许多讽刺短诗。
当歌德听到席勒的死讯时,他悲痛极了,在给友人的信中写道:
“如今我失去了朋友,所以我的存在也丧失了一半。
”歌德的话道出了一个哲理:
好朋友是自己生命的一半。
有人说:
“多一个真正的朋友,就多一块陶冶情操的砺石,多一分战胜困难的力量,多一个锐意进取的伴侣。
可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。
正因为如此,我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系,多交些良师益友。
二、认真品读课文,完成下面问题
1、闭锁心理有什么危害?
2、受欢迎的品质有哪些?
不受欢迎的品质是什么?
3、交友有什么益处?
4、怎样才能获得真正的友谊?
三、师生共同研讨
研讨一:
小鹏该怎么办?
相关链接:
——(教材P32页材料)
讨论:
①你认为小鹏可能会怎么做?
这样的朋友会带给我们什么?
②舍命是真正的朋友?
研讨二:
怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化(学生阅读教材,)
讨论:
①小林该如何帮助朋友小晖呢?
②他们该怎么办呢?
课堂总结:
四、课堂检测:
概括:
友谊需要诚实和守信,友谊需要给予与分担,友谊需要宽容与接纳,友谊需要分享与倾听。
材料分析:
一位忧心忡忡的妈妈进行心理咨询是说,我的儿子上初中二年级,最近他班主任告诉我,说他不合群,下课后别的孩子都是成群的聊天,他就一个人坐在教室里。
同学叫他玩,他也会去,但去了就愣愣的站到一边,一点就不活跃,每逢周六周日,他总是自己在家里看书上网。
见了老师同学或者熟人,他一般一低头就过去了。
(1)你认为该同学在交往中出现了什么问题?
这一问题得不到解决会有什么危害?
(2)你认为该同学该如何摆脱当前的困境?
教学反思:
学生困惑:
第三课第二框“男生女生”导学稿
年级
八年级
学科
政治
课题
“同学·朋友”
课型
新授课
主备人
刘利卫
审批人
卢彦彬
时间
09.9.2
班级
姓名
教学目标
知识目标:
知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
能力目标:
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸地与异性同学交往。
情感态度和价值观目标:
愿意与异性同学交往,尊重异性同学;
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题;选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学过程
一、复习提问:
1、友谊有何作用?
2、怎样才能获得真正的友谊?
二、认真阅读课文,回答下列问题。
1、男女生交往有何意义?
2、男女生之间怎样进行正常健康的交往?
3、怎样认识喜欢异性同学这一现象?
4、在与异性相处时,我们如何保护自己?
在日常生活中女孩子如何保护自己?
三、师生研讨
吴浩是一名初二学生,活泼好动,兴趣广泛,他又是和女生一起讨论问题,可是总有几个同学在背后指指点点,结果大家都很不自然。
讨论:
1、你认为同学背后指点的原因是什么?
2、对于男女生的交往你是
3、你的理由是什么?
四、课堂小结:
五、课堂检测:
见同步练习
六、教学反思
七、学生困惑
年级
八年级
学科
政治
课题
第四课老师伴我成长第一框
课型
新授课
主备人
刘利卫
审批人
卢彦彬
时间
09.9.23
班级
姓名
一、教学目标
知识目标
了解教师工作的基本特点;
能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标
能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用;
能够通过恰当的方法表达对教师的感情;
情感态度和价值观目标
愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通;
认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;
二、教学重难点:
教师工作的基本特点
三、教学过程
(一)导入新课
教师讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附:
2004年感动中国人物颁奖词
如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人。
在过去的一年里,他让我们泪流满面。
从繁华的城市,他走进大山深处,用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。
也许,一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。
爱,被期待着。
徐本禹点亮了火把,刺痛了我们的眼睛。
师:
一个年轻的志愿者教师,用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边,也有许多老师,用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲,在我们成长历程中,留下了一个又一个让人感动的瞬间,让我们铭记于心。
打开你的记忆,说出你的感动,让我们与你一起分享。
今天我们就要来谈谈与我们一起学习成长的老师。
《我知我师我爱我师》
(二)预习新知:
1、师生关系对我们的成长有什么影响?
2、良好的师生关系有什么作用?
3、我们在与老师的交往中应注意什么?
4、教师工作的基本特点:
5、信息技术无法取代老师的作用儒师网
6、你如何评价老师的工作?
7、你心目中的好老师应该是什么样的?
(三)讲授新课
活动一:
我的采访手记
老师在乎的是什么呢?
接着诗歌内容,请学生小组交流采访任课教师的记录,并谈谈感受。
(条件允许可以现场采访上课教师或听课教师)
活动二:
现场辩论“老师被取代了”
老师伴随着我们的学习生活,你能想象没有老师的日子吗?
现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师,老师真的能被取代吗?
请同学们根据材料和收集到的资料,展开辩论:
老师能被取代/老师不能被取代。
活动三:
情景再现“老师,谢谢你的帮助”
我们在日常学习生活中常与老师发生交流,遇到老师的帮助。
你在日常生活中受到过老师的帮助吗?
当时老师是怎样帮助你的?
(展示三种情境)
情境一:
你已经很努力了,但成果不是马上就看得见的,相信只要你能坚持,你一定会取得进步的。
(学习成绩不理想)
情境二:
体育运动很好,老师也很喜欢,你看NBA的各大球星不但球打得好,人人还都是大学生。
运动重要,文化基础也很重要啊。
(上课看体育杂志/将大量精力花在打篮球上)
情境三:
老师,我的爸妈只关心我的成绩,不是要我上这个补习班,就是那个兴趣班,我很烦。
活动四:
借笔抒情——我心目中的老师形象
我们了解了老师,进一步认识了老师,让我们小组合作,用手中的笔,来画一画我心目中的理想形象,你觉得老师像什么?
并说明原因。
(蜡烛、灯塔、海、船……)
活动五:
诗朗诵
岁月对您最不宽容/岁月对您最不留情/岁月夺走您的青春/而您却不在乎。
您默默地耕耘/您默默地奉献/……
(许多诗歌都歌颂过老师,她们诲人不倦的工作态度、高尚的人格魅力。
希望通过今天的课堂,拉近我们与老师的距离,让我们的学习生活更加快乐。
)
活动六:
老师,我想对你说……
给老师制作一张卡
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