硬笔书法备课16节.docx
- 文档编号:18303965
- 上传时间:2023-08-15
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:25.08KB
硬笔书法备课16节.docx
《硬笔书法备课16节.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《硬笔书法备课16节.docx(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
硬笔书法备课16节
硬笔书法备课
汶南二中
第一课时
书法家的故事
教学目标:
1、了解书法家的故事,激起学习书法的浓厚兴趣,明白练习书法要付出艰辛的劳动。
2、掌握书法的练习技巧与方法。
教学过程:
导入:
这节课,我们继续研究书法的学习。
书法家的故事:
1.首先我们来聆听著名书法家王羲之“入木三分”的故事。
播放课件:
入木三分
过去做生意的店家一般是有招牌的,总要将自家的店号起个吉利的名字,例如什么“广源记”啦,“茂源记”啦,“康泰记”啦,等等,名目繁多。
单说有一家商店生意不错,扩大了门面,增添了货物,招牌也想换个新的。
可别小看这招牌,它对生意的好坏还挺有影响呐。
因此,招牌一般是用好的木板做的。
凑巧,有人给找来了一块曾经用来祭神的木板,木板上写满了祭祝的文字。
开始,人们并不在意,商店老板叫人把木板上的毛笔字洗去,好写新的内容,哪知擦洗了半夭,木板上的毛笔字不仅没有擦掉,反而更清晰了。
洗不掉,就刨,木板刨了一层,笔迹依稀可见;木板刨了两层,笔迹还能看见。
人们惊讶了:
这是谁写的字,这样深刻有力,一位懂得书法的老先生来了一看,立即惊叹得叫起来。
看着他一个劲地拍案叫绝的样子,在场的人都很奇怪,纷纷围拢来看。
老先生说:
“这是大书法家王羲之的笔迹啊!
这字如此深刻有力,真是入木三分啊!
”
2.你从这个故事中明白了什么?
(书法家的笔力是下苦功夫练出来的。
)
书法是怎样练出来的呢?
首先我们要了解钢笔书法的学习方法。
3.练习的方法
写字,是一个学习过程,在这个学习过程中要练好字,必须具备两个条件,即毅力和方法,二者缺一不可。
也就是必须要保证有一定的时间和切实可行的学习方法。
最主要的途径就是“摹写”和“临写”。
摹,就是描,即可以在印好的红模字上描,也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。
也有人用平滑的胶片、塑料薄膜代替纸来摹,这样做,既不会使墨渍透过纸污染字帖,也可以洗涤反复使用。
摹写的过程主要是让我们通过比较准确地描划,熟悉字的结构形态和笔画变化,从而进一步向临写过渡。
临,可以说是每个学写字的人都必须经过的历程。
有些功成名就的老书法家,虽然造诣卓深,但每日仍临池不辍,没有天生不临帖就会写好字的人。
临习是练字和从事书法创作的不二法门,谁也不可能另辟蹊径。
说一说:
这节课你有什么收获?
你打算以后怎样学习书法?
第二课时
写字姿势以及握笔方法
教学目标:
1、培养正确的写字姿势以及握笔方法。
2、复习学过的基本笔画。
教学过程:
一、导入:
我们在写字时要注意正确的写字姿势和执笔方法。
正确的写字姿势,不仅能保证书写自如,充分发挥书写技能,提高书写水平,而且还能促进青少年身体的正常发育,预防近视、脊锥弯曲等疾病的发生,有益健康。
这也是写字最基本的要求。
二、写字姿势:
1、正确的写字姿势是:
身直、头正、臂开、足开。
身坐端正。
两肩摆平,腰背自然伸直,并略向前倾,胸口离桌沿一拳左右:
头正、微向前倾,眼睛与纸面的距离应保持一尺左右;两臂自然向左右张开,小臂平放在桌面上,左手按纸,右手握笔,使笔杆略斜偏向右侧,两脚自然平放在地上,与肩同宽。
2、老师示范,学生模仿。
三、执笔方法:
古人云:
“凡学书者,先学执笔”。
可见执笔方法对于练习写字是非常重要的。
执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。
有些同学执笔方法还不正确,必须认真纠正。
正确的执笔方法是:
拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端,即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆,食指稍前伸,而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。
距离笔尖约一寸左右,指尖低于拇指、食指。
无名指和小指依次自然向手心弯曲,紧靠中指下方,对中指起运笔协调作用,不能接触纸面。
笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处,向右后方倾斜,和纸面呈50度左右的角度。
执笔要做到“指实掌虚”,就是下指握笔要实,掌心
要空,空若蛋形。
这样,书写时才能灵活运笔,提高书写效果。
老师边讲边示范,学生模仿,同位互相纠正,如果发现学生有错误的执笔方法要及时纠正。
四、复习学过的笔画及相关的字
点-----之斗宋
撇-----禾月会
横---十三下
折---山月口去九马话延队乃船专
竖---丰中平
捺---入天走
提---地习虫
钩---小子我心
五、学生练习,老师及时纠正错误的写字姿势及不规范的笔画的写法。
第三课时
两点水
教学目标:
1、指导学生通过观察,规范的书写两点水及相关的字,并能领悟其特点和规律。
2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
教学重点是指导学生规范的书写两点水及相关的字。
教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学准备:
课件、《王献之依缸习字的故事》等。
教学过程:
一、复习导入:
1、小书法家们,练字前,首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》做好准备。
坐姿十二字:
头正身直,臂开足安,心静气缓。
执笔歌:
距离笔尖三厘米,
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
2、复习右点画和提画的写法:
右点:
起笔轻,行笔渐用力向右下45°按,顿后向坐上回锋收笔。
提画:
起笔右下顿,略驻笔后转向右上45°渐提笔出锋,收笔出尖。
老师边讲解边示范。
3、今天我们学习由这两种笔画组成的部首-----两点水。
二、讲解写法:
1、两点水:
两笔左开右合,先写右点,再写斜提稍偏左起笔,点与斜提右部在一垂线上。
2、老师示范。
3、出示:
冰冻凉冲况
4、引导观察:
观察这些生字,从宽窄方面看,都有什么特点?
怎样能把它们写好呢?
发现共性和不同。
5、引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?
右半部分怎样写才舒展呢?
左右两部分怎样搭配才美观呢?
三、老师示范,学生练习:
1、教师示范书写“冰冻凉”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。
展示几本作业,师点评。
3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、激发写字兴趣:
我为你们的进步而高兴,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个故事。
(一)课件播放书法家刻苦练字的故事。
(二)学生谈感受。
一分耕耘,一分收获。
只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。
挑选优秀作品展览。
作业:
选择带有两点水旁的学过的字练一练。
第四课时
三点水
教学目标:
1、指导学生通过观察,规范的书写三点水及有关的字,并能领悟其特点和规律。
2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
教学重点是指导学生规范的书写三点水及有关的字。
教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学策略:
激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
教具准备:
课件等。
教学过程:
一、复习导入:
1、复习两点水的写法:
两点水:
两笔左开右合,先写右点,再写斜提稍偏左起笔,点与斜提右部在一垂线上。
老师边讲解边示范。
2、今天我们学习与两点水接近的部首----三点水。
二、讲解写法。
1、三点水:
三笔作扇面散开。
先写上点,中点比上点稍偏左,在中点的下部、比上两点间距较大处起笔写斜提,斜提收笔与上点在一垂线上。
2、老师示范。
3、出示:
江、河、湖、海、流。
4、观察这些字在田字格中的占位和书写规律,并以口诀的形式总结规律。
体形窄,左边站,
横向短,捺笔收。
右边宽,要舒展,
笔画穿插不分家,
左右谦让才美观。
三、老师示范,学生练习。
1、教师示范书写“冰冻凉”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。
展示几本作业,师点评。
3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、总结:
老师看到同学们练字的进步,很高兴。
只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力。
第五课时
单人旁
教学目标:
1、指导学生通过观察,规范的书写单人旁及有关的字,并能领悟其特点和规律。
2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
教学重点是指导学生规范的书写单人旁及有关的字。
教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学策略:
激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
教具准备:
课件、多媒体等。
教学过程:
一、复习导入:
(一)同学们好,很高兴,写字课的时间又到了,先让我们做做热身操吧!
活动指关节XXX︳XXX‖
活动腕关节XXX︳XXX‖
嘿!
嘿!
嘿!
我是小小书法家!
(二)写字准备。
小书法家们,练字前,首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备。
坐姿十二字:
头正身直,臂开足安,心静气缓。
执笔歌:
距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
(三)复习撇画和垂露竖画的写法:
1、撇画:
起笔顿后,侧笔向左下45°行笔,渐提笔出锋,收笔出尖。
2、垂露竖:
起笔藏锋顿,行笔垂直向下较轻,至末顿后向上回带收笔。
3、今天我们来学习由撇画和垂露竖画组成的一种部首----单人旁。
二、讲解写法。
1、单立人:
首笔短撇,不宜平,竖画顶住撇的中部起笔,垂直下行,写垂露竖。
2、(老师示范,学生练习。
)
3、出示:
休、但、何、他、们。
4、引导观察:
观察这些生字,从宽窄方面看,都有什么特点?
怎样能把它们写好呢?
发现共性和不同。
5、引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?
右半部分怎样写才舒展呢?
左右两部分怎样搭配才美观呢?
三、老师示范,学生练习。
1、教师示范书写“休他们”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升:
(一)欣赏书法作品。
(名家大师的和本班学生的优秀作品)
(二)学生在方格中书写词语,教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。
(三)同桌互评。
(四)生展示,师生共评。
(五)互评的基础上自我改进、练习。
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意,注意什么?
应该怎样写?
学生继续练习,要避免刚才出现的问题。
作业:
选择带有单立人旁的学过的字练一练。
第六课时
双人旁
教学目标:
1、指导学生通过观察,规范的书写双人旁及有关的字,并能领悟其特点和规律。
2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
教学重点是指导学生规范的书写双人旁及有关的字。
教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学策略:
激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
教具准备:
课件、多媒体等。
教学过程:
一、复习导入:
1、复习单人旁的写法:
单人旁:
首笔短撇,不宜平,竖画顶住撇的中部起笔,垂直下行,写垂露竖。
2、今天我们来学习与单人旁接近的一种部首----双人旁。
二、讲解写法。
1、双立人:
比单立人多一短撇。
上撇短,下撇略长,两撇起笔在一垂线上,竖画顶住下撇中部起笔垂直下行,写垂露竖。
2、老师示范,学生练习。
3、出示:
很往行待征
4、引导观察:
观察这些生字,从宽窄方面看,都有什么特点?
怎样能把它们写好呢?
发现共性和不同。
5、引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?
右半部分怎样写才舒展呢?
左右两部分怎样搭配才美观呢?
三、老师示范,学生练习。
1、教师示范书写“很往行”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升:
(一)欣赏书法作品。
(名家大师的和本班学生的优秀作品)
(二)学生在方格中书写词语,教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。
(三)同桌互评。
(四)生展示,师生共评。
(五)互评的基础上自我改进、练习。
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意,注意什么?
应该怎样写?
六、课堂小结:
今天这节课你有什么收获和体会?
教师总结:
只要同学们能坚持练习,相信我们的进步一定会很快。
每个同学都能写出一手漂亮的字。
第七课时
左耳旁
教学目标:
1、培养学生观察、比较的能力。
培养学生的自主探究能力与创新意识。
2、激励学生练字的兴趣。
培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
3、掌握左耳旁的写法,写规范相关部首的字。
教学过程:
一、复习导入:
1、复习横撇弯钩的写法:
横撇弯钩:
说说横撇弯钩在写的时候要注意什么?
(起笔写短横,顿笔后写短撇,顺接撇尖由轻到重写小弯钩,钩向左上45°。
)
2、今天我们来学习由横撇弯钩和垂露竖画组成的部首----双耳旁。
它有左耳旁和右耳旁两种,这节课我们先学习左耳旁。
二、讲练结合。
1、讲解写法:
左耳旁:
横撇弯钩上收,钩画在竖画中部略上一点收笔,竖在横起笔处起笔垂直下行,写垂露竖。
2、老师示范,学生练习。
3、出示:
阴、阳、队、防、际。
4、引导观察:
观察这些生字,从宽窄方面看,都有什么特点?
怎样能把它们写好呢?
发现共性和不同。
5、引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?
右半部分怎样写才舒展呢?
左右两部分怎样搭配才美观呢?
三、老师示范,学生练习。
1、教师示范书写“阴、阳、队”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升:
(一)欣赏书法作品。
(名家大师的和本班学生的优秀作品)
(二)学生在方格中书写词语,教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。
(三)同桌互评。
(四)生展示,师生共评。
(五)互评的基础上自我改进、练习。
五、作业:
选择带有两点水旁的学过的字练一练。
第八课时
右耳旁
教学目标:
1、了解右耳旁的结构特点,掌握右耳旁结构字的书写规律,写好例字。
2、在右耳旁及例字中归纳书写要领,培养学生观察、比较、分析和归纳能力,培养探索尝试的能力;
3、继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。
教学重点难点:
教学重点:
掌握右耳旁的书写规律。
教学难点:
理解领会右耳旁的书写原则。
教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸
教学过程:
一、复习导入:
1、复习左耳旁的写法:
左耳旁:
横撇弯钩上收,钩画在竖画中部略上一点收笔,竖在横起笔处起笔垂直下行,写垂露竖。
2、老师示范。
3、今天我们来学习右耳旁的写法。
二、讲解写法。
1、右耳旁:
同左耳旁,只是横撇弯钩的弯稍长,垂露竖变为悬针竖。
2、老师示范,学生练习。
3、出示:
都、那、部、邓、邻。
4、引导观察:
观察这些生字,从宽窄方面看,都有什么特点?
怎样能把它们写好呢?
发现共性和不同。
5、引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?
右半部分怎样写才舒展呢?
左右两部分怎样搭配才美观呢?
三、老师示范,学生练习。
1、教师示范书写“都那部”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升:
(一)欣赏书法作品。
(名家大师的和本班学生的优秀作品)
(二)学生在方格中书写词语,教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。
(三)同桌互评。
(四)生展示,师生共评。
(五)互评的基础上自我改进、练习。
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意,注意什么?
应该怎样写?
学生继续练习,要避免刚才出现的问题。
总结:
这节课你有什么收获?
相信同学们只要扬长避短,勤学苦练,一定能写一手好字的。
第九课时
草字头
教学目标:
1、了解草字头的结构特点,掌握草字头结构字的书写规律,写好例字:
花、苗、节、黄。
2、在草字头及例字中归纳书写要领,培养学生观察、比较、分析和归纳能力,培养探索尝试的能力。
3、继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。
教学重点难点:
教学重点:
掌握草字头等分原则,上长下短原则及在字中的主笔原则。
教学难点:
理解领会草字头在字中的主笔原则。
教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸
教学过程:
一、情境导入,揭示课题:
1、师:
小朋友们,春天,百花齐放。
老师先带大家去公园赏花好吗?
(播放课件)知道花的名称就告诉大家。
随花草名课件出示:
花、苗、节、黄、草、茶。
2、师:
齐读出示的字,你发现了什么?
(课件出示课题:
草字头)
3、师:
今天我们一起学写草字头。
二、示范模拟,体悟明理:
1、教师范写。
你能发现草字头的哪些特点?
总结规律:
A、草字头等分原则;
B、上长下短原则;
C、短竖及短撇方向及轻重。
老师强调:
先写长横,再写短竖,略向右下斜,后写竖撇,比短竖略长。
长横被短竖、短撇三等分,短竖和短撇要左右对称。
整体字形扁宽。
2、模拟医院让学生给病草字头看病。
(上台摆学具演示)
A、草字头不等分;B、上短下长;C、短竖及短撇方向不当
3、学生书写练习5个草字头。
同桌评价,教师巡视指导。
三、合作探究,拓展提高:
1、出示花、苗、节、黄、草、茶,分成2组,小组寻找分类依据。
A、花、草、茶;
B、苗、节、黄。
2、总结特点。
理解领会草字头在字中的主笔原则。
3、小组内变化主笔试写,交流感受。
4、赏析历代名家对“花、苗、节、黄、草、茶”的书写。
5、规定练习:
花、苗、节、黄;自主练习其余字。
同桌评价。
教师巡回。
四、延伸感染,升华情感
1、欣赏“草、花”的文字演变多媒体课件。
2、赏读古诗《草》,情感熏陶。
第十课时
人字头
教学目标:
1、了解人字头的结构特点,掌握人字头结构字的书写规律,写好例字。
2、在人字头及例字中归纳书写要领,培养学生观察、比较、分析和归纳能力,培养探索尝试的能力;
3、继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。
教学重点难点:
教学重点:
掌握人字头的书写原则。
教学难点:
理解领会人字头在字中的主笔原则。
教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸。
教学过程:
一、复习导入:
1、出示:
会今令全伞合
2、师:
齐读出示的字,你发现了什么?
(课件出示课题:
人字头)
3、师:
今天我们一起学写人字头。
二、示范模拟,体悟明理:
1、教师范写。
你能发现人字头的哪些特点?
总结规律:
先写斜撇,在撇画起笔处稍下一点位置起笔写捺,注意撇捺的角度与长度,撇低捺高,左右对称。
撇捺在上像把伞。
2、老师示范,学生练习。
3、模拟医院让学生给病人字头看病。
(上台摆学具演示)
4、学生书写练习5个草字头。
同桌评价,教师巡视指导。
三、合作探究,拓展提高:
1、小组内试写,交流感受。
2、赏析历代名家对“会今令全伞合”的书写。
3、规定练习:
;自主练习其余字。
同桌评价。
教师巡回。
四、延伸感染,升华情感:
1、榜样激趣。
欣赏名家书写的“伞、今”等文字的多媒体课件。
2、展览激趣。
展示优秀作品:
说一说好在哪儿?
3、练评激趣。
学生依据老师讲解练习。
列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意,注意什么?
应该怎样写?
五、作业:
找一找学过的带有人字头的字,进行练习。
第十一时
言字旁
教学目标:
1、通过讲解、指导掌握言字旁及有关的字,使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学过程:
一、复习导入:
1、复习横折提、点的写法:
横折提:
起笔写短横,顿笔后折向下写短竖,再顿笔转向右上写斜提。
点:
起笔较轻,行笔渐用力向右下按,顿后向左上回锋收笔。
2、老师示范。
3、今天我们来学习由这两种笔画组成的部首---言字旁。
二、讲练结合:
1、言字旁:
先写点,再在点画左部起笔写横折提。
横短,折画顿笔正对点下,顿后写斜提,提稍小。
2、老师示范,学生练习。
3、范写:
许请让说话计记
三、练习:
学生依据老师讲解练习两种笔画及相关的字,老师巡视,及时纠正错误。
四、展示优秀作品:
说一说好在哪儿?
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意,注意什么?
应该怎样写?
练习,要避免刚才出现的问题。
挑选优秀作品展览。
第十二课时
竖心旁
教学目标:
1、通过讲解、指导掌握竖心旁的写法及相关的字,使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学过程:
一、复习导入:
1、复习正确的写字姿势:
同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
)
随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
3、首先我们一起来复习左点、竖、右点的写法:
右点:
起笔轻,行笔渐用力向右下45°按,顿后向坐上回锋收笔。
垂露竖:
起笔藏锋顿,行笔垂直向下较轻,至末顿后向上回带收笔。
左点:
起笔轻,行笔渐用力向左下按,顿后向右上回带收笔。
4、老师示范。
5、今天我们来学习由这三种笔画组成的部首---竖心旁。
二、讲练结合:
1、竖心旁:
左点写竖些,居竖中左侧,竖要垂直舒展、且长;右点在竖的右上部,与左点起笔处在一水平线上。
2、老师示范,学生练习。
3、范写:
怕、愉、快、怜、恨、忧。
三、练习:
学生依据老师讲解练习两种笔画及相关的字,老师巡视,及时纠正错误。
四、展示优秀作品:
说一说好在哪儿?
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意,注意什么?
应该怎样写?
继续练习,要避免刚才出现的问题。
优秀作品展览。
第十三课时
提手旁
教学目标:
1、通过讲解、指导掌握提手旁的写法及相关的字,使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重难点:
教学重点是指导学生规范的书写提手旁及有关的字。
教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学策略:
激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
教具准备:
课件、多媒体等。
教学过程:
一、复习导入:
1、复习竖钩、横、提的写法:
横:
起笔重,行笔向右较轻,收笔略向右下按后向左上回带。
竖钩:
起笔顿后稍轻写竖,到起钩处顿笔后转向左偏上挑出,收笔出尖。
提:
起笔右下顿,略驻笔后转右上渐提笔挑出锋,收笔出尖。
2、老师示范。
3、今天我们来学习由这三种笔画组成的部首---提手旁。
二、讲练结合:
1、提手
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 硬笔书法 备课 16