四上第六单元.docx
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四上第六单元.docx
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四上第六单元
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
第六单元略读导引课
课型:
略读导引课
习惯养成:
积极思考主动交流
主备人:
学习小主人:
目标在我心
1.我能初步了解本单元文章的内容。
2.我能通过读课题、读导读语、读课文,明确本单元的主题。
3.我能通过读课文片段,了解本单元课文的学习方法。
时间预设:
探究学习25分钟,展示汇报15分钟。
课时:
第一课时
★读课题,初知主题
读课文题目:
《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》,我猜出了本单元的课文都与有关。
★读导读语,感悟主题
在你的心目中,诚实、信任和金钱,哪个更重要?
不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。
但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。
走进课文《诚实与信任》,相信你对诚信会有更深的了解;家中的一只珍珠鸟,竟然和主人亲密无间,在主人的肩头睡着了,是什么让鸟儿打消了对人类的顾忌,对主人如此信赖,快到《珍珠鸟》中寻找答案吧!
一只美丽而又勇敢的九色鹿,救了一个落水的人,但此人为了财富出卖了九色鹿,九色鹿的命运如何?
见利忘义的小人会有怎样的下场?
《九色鹿》故事带给我们深深的思考。
走进本单元课文,相信你对诚信会有更深刻的理解。
1.从单元导读语中我知道《诚实与信任》写了;《珍珠鸟》主要写;《九色鹿》主要写。
本单元课文都与有关。
2.读了导读语,我还想知道:
。
★读课文,明确主题
以小组为单位浏览各篇课文,完成下列提纲并说出理由。
《诚实与信任》
单元主题《珍珠鸟》
()《九色鹿》
★浏览课文,知学法
1.默读《珍珠鸟》第4自然段,我体会到珍珠鸟,我,是从这些词中体会到的。
2.浏览《诚实与信任》5—10自然段,我体会到,是从体会到的。
3.通过这两个片段的学习,我明白了学习本单元的文章,可以抓住人物的、等描写,用心感悟人物特点。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
20《诚实与信任》
课型:
双基训练课
习惯养成:
积极思考大方展示
主备人:
学习小主人:
目标在我心
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能学会10个生字,认识3个生字,理解“诚实、环顾、居然、信任”这些词语的意思。
3.我能初步了解课文内容,用一两句话概括课文的主要内容。
时间预设:
自主探究20分钟展示汇报20分钟
课时:
第二课时
一、默读课文,学会生字新词。
1.词语我会读
诚实故障毕竟责任陌生撞碎
后悔歉意环顾居然联系超出
2.多音字我会辨
()()
差压
()()
3.难写字我来写。
4.词语我理解
诚实环顾居然信任
二、练习朗读课文,做到正确、流利。
三、大声读课文,画出你喜欢的词语抄写下来。
1.对子互查认读词语。
2.听写生字。
3.交流多音字及词语的意思。
4.朗读课文,纠正读错的词句。
1.这篇主要课文按事情发展顺序写了,然后在文中划分段落,用自己的话批注段意。
2.提出不懂的问题。
(1)
(2)
诚信名言积累
世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。
——周恩来
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
惟贤惟德,能服于人。
——刘备
要留心,即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。
——德谟克利特
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
21.《珍珠鸟》
课型:
双基训练课
习惯养成:
积极思考大方展示
主备人:
学习小主人:
目标在我心
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能学会9个生字,认识2个多音字“蔓”“钻”,理解“神气十足、不由自主、索性”等词语的意思。
3.我能初步感知课文内容,会用自己的话说课文的主要内容。
时间预设:
自主学习20分钟,展示汇报20分钟
课时:
第三课时
珍珠鸟,是金山珍珠的别名,又叫锦花鸟。
属雀形目,文鸟科,原产于澳洲东部,现已培育成人们喜爱的笼养种类,这种鸟羽色艳丽,体型较小,叫声细柔,给人以美的享受,是驰名世界的人工繁育鸟。
1.默读课文,学会生字新词
2.词语我会读(结合生字表给带点字注音,易错的反复读2遍)
垂蔓葱茏雏儿眼睑眸子流泻
一卷愈发猜测拨开书柜撞得
淘气扭动伏案信赖
3.多音字我会辨
()()
蔓钻
()()
4.难写字我会写(想想用什么方法能很快记住易错字,写2遍)
5.词语我理解(用学过的解词方法批注下列词语的意思)
神气十足不由自主索性伏案
二、练习朗读,做到正确、流利。
三、大声读课文,画出你喜欢的词语抄写下来。
1.对子互查认读词语。
2.听写生字。
3.交流多音字及词语的意思。
4.朗读课文,纠正读错的词句。
1.这篇课文主要写了珍珠鸟的及的过程。
在文中划分段落,用自己的话批注段意。
2.提出不懂的问题。
(1)
(2)
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
22《九色鹿》
课型:
双基训练课
习惯养成:
主动交流大方展示
主备人:
学习小主人:
目标在我心
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能学会10个生字,认识绿线格内的5个生字。
理解由生字组成的词语,会用“只好、竟然”造句。
3.我能初步了解课文内容,给课文分段,写出段落大意。
时间预设:
自主探究25分钟展示汇报15分钟
课时:
第四课时
九色鹿:
故事原出自《佛经》(佛说九色鹿经)。
传说菩萨身为九色鹿,其毛九色且其角白如雪,常在恒水边饮食水草,与一乌鸦为知交。
有一天水中有溺者顺流而下……(以下故事情节与课文相同)该故事并绘于敦煌石窟第257窟的西壁,是莫高窟中最完整的连环画式故事画。
画面从两头开始,中间结束。
层次清晰,中心突出,结构严谨,是北魏的经典作品之一。
一.自由朗读课文,学会生字新词。
1.生词我会读。
发誓皇宫皇榜发财浩荡义气灵魂
残害斥责丢弃挣扎气愤肮脏无辜
2.多音字我会辨。
()()
调扎
()()
3.难写字我会写。
4.词语我理解。
知恩图报郑重起誓重金悬赏见利忘义背信弃义
二、再读课文,做到正确流利。
三、默读课文,画出你喜欢的词语抄写在下面。
3、
4、
5、
6、
1.检查认读词语。
2.听写生字。
3.检查词语理解。
4.交流积累词语。
5.检查课文朗读。
7、
8、
9、
展一:
词语我会读;展二:
生字我来记;
展三:
词语我理解;展四:
好词我积累
展五:
课文我来读
1.《九色鹿》一文讲述了一个什么样的故事?
在文中划分段落,并用自己的话概括每部分的意思。
2.提出不懂的问题。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
20.《诚实与信任》
《凤凰的承诺》
课型:
1+1批注细读课
主备人:
习惯养成:
积极合作大方展示
学习小主人:
目标在我心
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分内容。
2.我能理解课文内容,领悟“诚实和信任比金钱更重要的道理”。
3.我能阅读《凤凰的承诺》,感悟履行承诺也是一种快乐。
时间预设:
自主学习20分钟,展示汇报20分钟
课时:
第五课时
课文围绕“诚实与信任”写了一件什么事?
你认为这件事中最令你感动的是什么?
一、默读第一段(一至三自然段),思考填空。
1.课题中的“诚实”主要指“”的诚实。
2.环境恶劣:
3.小红车的车头
4.出事故后“我”在“看不见一个人”的情况下
二、课文的对话部分(四至十自然段)是本文的重点。
对子互读,想一想:
1.电话中再次表现出“我”的诚实:
“我”先道歉,然后声明,并表态。
2.课题中的“信任”主要指“我”的诚实给了小红车主人一种信任感,所以小红车主人说:
。
3.再读这些句子,你感受到了什么?
把自己的感受批注在旁边。
4.小组分角色朗读这部分课文。
三、课文为什么用“诚实与信任”作题?
想想看,还能换个题目吗?
把你的想法批注在课题旁。
四、阅读《凤凰的承诺》,文中什么地方令你感动?
并谈谈自己的感悟。
古人说:
“与人相处,第一要谦虚诚实。
”唯有诚实,才能得到别人的“信任”,古今中外,许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。
课后收集有关“诚实”的故事或名人名言,再进行交流、体会。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
21.《珍珠鸟》
《信任》
课型:
1+1批注细读课
主备人:
习惯养成:
积极思考大方展示
学习小主人:
目标在我心
1.我能有感情地朗读课文,背诵四—七自然段。
2.我能理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。
学习课文的表达方法。
3.我能理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
时间预设:
自主学习20分钟,展示汇报20分钟
课时:
第六课时
回顾内容:
作家冯骥才用生动的笔触细致的描写了珍珠鸟的
及过程。
处处流露出。
1.朗读第一二自然段,我从“真好!
”一句中读出了作者为珍珠鸟的到来,充满了之情,后面又续写了我精心为珍珠鸟安排了住处,我从、、等词中可以体会到。
练习有感情的朗读。
2.默读第三自然段,我知道雏鸟鸣声的特点。
用横线画出描写雏鸟外形的词语读一读,我发现描写雏鸟外形的顺序是()-()—()—(),这种写法叫从()到()。
练习朗读,读出“我”对它的喜爱。
3.默读第4自然段,找出珍珠鸟逐步信赖我的词语:
()、()()。
用文中句子说说小鸟对“我”态度的变化。
我认为这一变化的原因是。
轻声读第5自然段,想象珍珠鸟会如何淘气,在课文旁边做联想批注。
我从“扭动”“挤开”等词中读出了珍珠鸟的。
仔细观察课文插图,发挥想象说一说插图内容,在第6自然段画出相关的语句反复读。
从“它睡得好熟哇!
不停的咂嘴,大概在做梦呢!
”一句我体会到了。
有感情的朗读感受深刻的句子。
4.大声读最后一段,我从与鸟的相处中感悟到了。
用双横线画出文中的原句,这是一个句,换种说法。
我要美美地读读这个句子。
“美好的境界”指。
5.阅读《信任》。
文中什么地方令你感动?
信任与被信任给你什么启示?
在生活中,你们或许见过也如珍珠鸟那样逗人喜爱的鸟儿,也许还喂养过令你难忘的宠物,请运用拟人手法描写它的外貌、动作、神态,展现它的可爱,写一则100字左右的片段。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
22.《九色鹿》
《被人相信也是一种幸福》
课型:
1+1批注细读课
主备人:
习惯养成:
积极思考大方展示
学习小主人:
目标在我心
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2.我们能分角色演一演这个故事。
3.我能理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。
时间预设:
自主学习20分钟,展示汇报20分钟
课时:
第七课时
回顾课文,填空:
这是一个民间故事,写九色鹿
。
一、默读第一自然段,画出能体现九色鹿特点的词语,感受九色鹿的美丽,有感情地想象朗读。
二、速读课文2——5自然段,用横线画出描写九色鹿的句子,想一想分别是什么描写,突出了九色鹿的什么特点?
批注在相关句子旁边。
再有感情地朗读句子,读出自己的感受。
再读调达的表现,从“叩头、感激、郑重起誓”中又想到了
。
三、速读6——9自然段,体会调达的见利忘义。
1.调达看了皇榜,怎样想的,用横线画出来,想象他心里的想法,在句子旁做补白批注。
2.反复读一读九色鹿义正言辞的话语,想一想这儿的“见利忘义”中的“利”是,“义”是。
给最后一句换个说法是:
。
再有感情地朗读,读出它的气愤来。
3.国王听了九色鹿的话,心里会怎样想,怎样斥责调达?
还会怎样惩罚调达呢?
在最后一段话旁做补白批注。
四、带上自己的理解,再次有感情地朗读课文一遍,在小组内分角色表演。
五、对课文中的四个人物,你能用一到两个词语来概括一下他们的特点吗?
写在课文后面。
六、练习复述课文。
七、阅读《被人相信也是一种幸福》,它与文章有什么相似之处?
让人感动的地方是哪里?
请写下自己的感受批注在旁边。
1.课文我理解。
2.角色我扮演。
3.人物我感悟。
4.课文我复述。
课外再找一些民间故事读一读。
推荐阅读《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《中外民间故事》。
第二小学四年级语文上册导学案
学习内容:
主题阅读《谎言与音乐会》
《失而复得的项链》
课型:
多篇联动课
主备人:
习惯养成:
自主批注、大方展示
学习小主人:
目标在我心
1.我能通过读文,感悟人性美在哪里。
2.我能深入领会“诚信”带来的美好境界。
3.我能积累自己喜欢的好词、好句、好段。
时间预设:
自主学习20分钟展示汇报20分钟
课时:
第八课时
学习过程:
按下列提示自学《主题阅读》课本上的《谎言与音乐会》、《失而复得的项链》两篇课文:
1.默读课文,用自己的话说一说课文主要讲什么?
抒发了作者什么样的思想感情?
你是从哪里感受出来的。
2.你从每篇文章中学到了哪些写作方法?
3.你最喜欢文中的哪些好词佳句?
读给大家听,课下认真摘抄。
1.各小组组长组织交流,取长补短,达成共识。
2.精心组织预展。
1.搜集描写“诚信”的诗文用心品读,认真做好摘抄。
3.回忆你生活中的点滴感受,抓住一个小小的侧面,写一首小诗,或一段美文,表达自己的真情实感。
第二小学四年级语文上册导学案
学习内容:
第六单元情读
课型:
情读分享课
习惯养成:
深情诵读,大方展示
主备人:
学习小主人:
目标在我心
1.我能回顾本单元文章的主要内容,有感情地朗读优美句段,抓住重点词句谈体会,深化认识。
2.我能围绕主题交流分享,积累优美句段、诗文。
时间预设:
预展10分钟,展示汇报30分钟。
课时:
第九课时
朗读课文展我风采
一、本单元的主题是,围绕这个主题,我阅读了了、、、、、、
、、八篇课文(包括《主题阅读》)。
二、读了“诚信似金”这一主题的文章后,一些精彩的语段不时拨动着我的心弦,我想用自己喜欢的方式朗读展示给大家。
(请各小组分工合作,选择展示方式。
)
搜集美文开阔眼界
从课外阅读中,我还搜集了许多有关诚实守信的文章,我能有感情地诵读感动自己的语段,并谈一谈自己的感受或收获。
诚信是一首心灵之歌,唱出动听的旋律,消除生活的羁绊。
走进一个个感动心灵的诚信小故事,我们的心灵在快乐的空气中自由翱翔。
请动笔用一首小诗或一段文字,诉说自己对诚信的真实感悟吧!
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
《习作六》
课型:
习作指导课
习惯养成:
大胆想象积极交流
主备人:
学习小主人:
目标在我心
1.我能根据生活经验,展开合理的想象,说写结合编故事。
2.我能留心观察,表达自己的真情实感。
3.我能通过神态、动作、语言的描述把人物主要特点反映出来。
时间预设:
探究、汇报30分钟创作、修改50分钟
课时:
第十课时
我的好朋友呀,住在卡通王国里,是一群快乐的小精灵,它们变化多端、奥妙无穷,来,让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。
1.在这么多的好朋友中间,你最喜欢谁?
你是在哪儿认识它的?
2.你能把从中认识好朋友的那个故事有声有色地讲给对子听吗?
3.引导学生有情有趣地讲有关卡通人物的故事,并从中挑选2——3个同学全班交流
1.同学们喜欢刚才的故事吗?
最喜欢哪个故事?
2.为什么这个故事会给你留下深刻印象呢?
引导学生明白,一方面是讲故事的人讲得投入,更主要的是这个故事写得生动、传神。
3.讨论:
怎样才能把故事写得生动、传神?
4.小结、归纳:
语言流畅;有完整的、吸引人的故事情节(起因、经过、结果清楚);主要人物的动作、语言、神态丰富;宣扬真、善、美、勇敢、顽强的美好品质……
5.你喜欢哪个卡通人物,在它身上最大的特点是什么?
你能围绕它也编一个可能发生的故事吗?
(准备几分钟,然后在小组中说一说)
大胆想象,写出自己创编的小故事,尽量符合故事中卡通人物的特点,也可以不拘一格,给他们的命运来个180度的大转弯。
认真朗读自己的习作,虚心听取别人的意见,对习作进行修改。
聆听别人的习作,虚心学习别人习作中的优点,能向别人提出合理化的修改意见。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
《习作六》评讲
课型:
习作指导课
习惯养成:
学会修改积极点评
主备人:
学习小主人:
目标在我心
1.学会用修改符号修改习作,养成认真修改的好习惯。
2.学习优秀习作,明白习作如同说话,怎样才能吸引人。
时间预设:
探究、汇报30分钟创作、修改50分钟
课时:
第十课时
上节课,我们交到了一群卡通人物的好朋友,大多数同学将他们重新组合,编成了新的故事,创作了新的传奇。
当然,我们的习作还存在着一些不足之处,有的同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺的语句,有的同学在构思方面还有欠缺,请大家参照以下几条修改建议来进行互批互改。
1.精彩语句用波浪线划出。
2.用修改符号修改。
3.想象是否合理?
请你评一评。
4.对子互批互改。
5.小组内互批互改
由1—3名同学汇报点评
1.点评者汇报:
评改的是哪篇文章?
2.文章的作者上台读自己的习作。
3.点评者根据出示的评改建议做点评。
4.其他同学补充。
5.小作者根据点评者的建议再次修改习作。
1.两名小作者朗读4星习作,小老师点评成功之处,大家补充。
2.朗读传阅习作,共同评析。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
练习六
课型:
双基训练课
习惯养成:
积极思考主动交流
主备人:
学习小主人:
目标在我心
1.我能通过听故事、诵短语,知道诚信的可贵和重要
2.我能诵读积累成语,知道人与人之间应该信任合作,坦诚相待。
时间预设:
自主合作25分钟,展示汇报15分钟。
课时:
第十一课时
大家都听过《狼来了》的故事吧?
故事中的小孩一而再,再而三地欺骗村民,当狼真的来了的时候,却没有人相信他。
可见他失去了别人对他的信任。
诚信是每个人重要的品德,希望大家都拥有。
一、读故事,完成练习。
(1)自由读短文,思考课后问题。
(2)独立答题。
(3)小组交流
(4)全班交流
讨论第三题:
“我们”在短文中指谁?
“我们最值钱的”到底是什么东西?
你认为世界上最值钱的是什么?
(5)带感情朗读短文
二、读读,想想,抄抄。
1.学习短语。
(1)自由读句子
(2)指名读句子
(3)我发现这些短语也是讲的可贵和重要。
(4)你最喜欢其中的哪一条,说说理由。
(5)赛背,看谁能又快又准地背下来。
(6)集体背诵,巩固。
2.读读背背
(1)自由读
(2)指名读,正音
(3)质疑,有没有不理解的成语,相机解决。
(4)说说这些成语是哪一类的。
(5)赛背,准备3分钟,看谁在规定的时间里背得多。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
练习六
课型:
双基训练课
习惯养成:
积极思考主动交流
主备人:
学习小主人:
目标在我心
1.我会复述关于核潜艇的内容
2.我会搜集资料,与同学交流现代兵器。
时间预设:
自主合作25分钟,展示汇报15分钟。
课时:
第十二课时
对于“钓鱼岛事件”,你有什么看法?
现代战争是高科技的比拼,是综合国力的PK,在海上作战少不了一种武器—核潜艇。
一.听介绍,练习复述。
(1)教师配以多媒体讲述核潜艇的内容。
(2)学生交流。
(3)抽生复述
(4)对子交流
二.现代兵器的了解
(1)你知道哪些现代兵器?
(2)要了解兵器,从哪几方面入手?
(3)到哪里去搜集你想要的资料?
(4)找出一种你最喜欢的兵器,进行介绍。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:
练习三
课型:
双基训练课
习惯养成:
积极思考主动交流
主备人:
学习小主人:
目标在我心
能写好带“广字头”的钢笔字和竖心旁、火字旁的毛笔字。
时间预设:
自主合作25分钟,展示汇报15分钟。
课时:
第十三课时
字如其人,充分说明了书写对一个人的重要性,今天就让我们来练习几种类型的字,把它们写漂亮。
一、写带“广字头”的钢笔字。
(1)自己观察字的结构:
半包围结构,广字的一横写的短些,撇写得长些。
(2)描红仿影。
(3)练习书写
(4)在书上的方格内写
二、写竖心旁、火字旁的毛笔字
(1)自己观察字的结构。
(2)描红仿影。
(3)练习书写
(4)在书上的方格内写
第二小学四年级语文上册导学案
学习内容:
巩固第六单元基础知识
课型:
双基训练课
习惯养成:
认真思考、细心作答
主备人:
学习小主人:
目标在我心
能熟练掌握本单元的生字、词语和重点段落。
时间预设:
自主学习25分钟展示汇报15分钟
课时:
第十四课时
自主练习
一、积累与运用。
1.看拼音写词语。
(20分)
chéngxìngùzhàngzérèndìzhǐbōdòng
()()()()()
xìnlàitáoqìhuángbǎnglínghúnchìzé
()()()()()
2.按要求写成语。
(8分)
⑴形容人知识渊博的成语:
、
⑵形容人讲诚信的成语:
、
3.根据课文内容填空。
(18分)
⑴(),这小家伙只在()活动,随后就在(),一会儿落在(),一会儿站在(),一会儿把灯绳撞得()。
⑵白天,它()着我,傍晚,它就在父母的()中,飞到笼子边,()滚圆的身子,()那绿叶钻进去。
⑶“不,人与人之间还有比(),你给我留下了(),这比()。
我再一次感谢你!
”
⑷学了这单元的一组课文后,给你留下最深印象的人(或物)是(),因为()。
⑸言必信,()。
(),驷马难追。
黄金失去可再得,()。
这些话都是告诫人们要()。
4.按要求写句子(16分)
⑴把句子写具体:
学生读书。
⑵把下面的句子改成“把”字句。
一辆小红车的反光镜被我的车碰碎了。
⑶写一句平时积累的歇后语。
⑷
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- 第六 单元