整理如何做ppt课件如何制作课件.docx
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整理如何做ppt课件如何制作课件
如何做ppt课件
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如何制作课件
摘要:
在平常教育教学中,为了使课本的知识更形象、更直观、更生动地展现给学生,让学生理解某些知识的形成过程和应用知识,我们通常将这些知识做成多媒体课件,而课件制作工具Powerpoint(简称ppt)由于其入门容易,制作简单,更成为广大教师的首选。
因此本文将制作的一些注意点与大家分享。
关键词:
服务教学、化静为动、统一、简洁
多媒体课件教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。
因此,多媒体教学在中小学课堂上已得到广泛的普及和应用,这其中,由于ppt多媒体功能强大——内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果,并有强大的超级链接功能,可以直接调用外部众多文件,能够满足一般教学要求,而且又简单易学,演示方便,能收到良好的教学效果,是目前一线教师最常用的演示工具。
然而在课件制作和实际教学过程中,却存在着一些问题,有很多教师制作ppt课件时存在一些误区,例如演示文稿的内容、结构、层次不清晰,重点不突出;图片、视频、动画选用不当;模板、背景、色彩搭配不协调等等,以致直接影响到教学效果。
那什么样的课件才算一个好的课件呢?
为此,我结合ppt课件自身的特点和已有的制作、使用经验,总结出以下一些体会。
一、明确目标,服务教学
选题是课件制作的第一步,选题时首先要考虑它是否具有做成课件的必要性。
有些内容用传统的方法和实物演示,就可以取得非常明显的效果,就没有必要把它做成课件,否则不但不能体现计算机多媒体辅助教学的优势,还会给人一种哗众取宠、牵强附会的感觉。
所以应该选择那些用现实中的传统方法难以做到的、理论性和抽象性较强的内容作为课件制作的题材,才能充分体现计算机多媒体辅助教学的优势,并取得良好的教学效果。
例如,在教学小学数学《观察物体》时,让学生们直接动手操作拼摆再从不同的角度来观察,比用课件来教学效果要好的多。
教师在设计制作课件时,应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学,这只是实施教学的一种手段,多媒体本身只是一种教学工具,课件的作用只能定位于“辅助”上,因此,无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。
教学中不能为了多媒体而去使用多媒体,应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式,合理地综合和利用各种教学媒体,包括传统媒体,取长补短。
二、化静为动,突破难点
“注意是知识的门户”,“兴趣是最好的老师”,可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。
对学生来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。
而“课件”的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发学生学习兴趣。
课件制作要有明确的目的。
确定了课件制作的目的,然后根据新课标,以教材为基本,从实现教学目标,完成教学任务的需要出发,侧重于突出教学重点和突破教学难点。
由于动画中独特的图形的移动、定格、闪烁、缩放、同步解说、色彩变化等功能,表达教学内容,可以使教学过程更直观。
我们应用多媒体计算机辅助教学的目的就是借助其优势,将抽象的、难以理解的概念和理论以形象的形式表现出来,使之突出重点、突破难点,易于接受的形式展现给学生。
做到源于课本、高于课本,不可将书本简单地电子化。
例如,在教学小学数学《平移和旋转》时,利用课件将火车的运动和钟摆的运动状态展示给学生,学生对这两种运动情况一目了然,可以很快分辨出生活中哪些物体的运动是平移,哪些物体的运动是旋转。
进而突破了本节课的重点和难点。
我想,只要老师们在设计课件时,能以提高教学效率为最终目的,那制作出来的课件就一定是实用的!
三、风格统一,画面简洁
风格统一指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调性。
制作ppt演示文稿时,幻灯片的背景、文字及配色要以明快、醒目为原则,特别是文字与背景一定要形成鲜明的对比,并配以小区域的装饰色彩,以突出主要内容,但切忌“五颜六色”。
因为过多的背景、文本和颜色会使课件显得杂乱,并分散学生的注意力。
而有些老师制作的课件,文本过多,背景图片一张一换,这就使设计的幻灯片不美观不说,在演示的时候还不能吸引学生的注意力,更不用说有效地传递重要信息了。
因此,整个课件就会显得很繁杂,很俗气。
还有,色彩能激发情感,颜色则可传递感情。
合适的颜色具有说服与促进能力,还能够提高兴趣,改善学习过程中的理解与记忆能力。
因此,绝大多数ppt幻灯片的配色方案都使用蓝色背景,黄色或白色文字。
如果是在暗室中进行演示,使用深色背景,再配上白或浅色文字可取得不错的效果。
但如果多媒体教室光线充足,使用白色背景配上深色文字的处理则会收到更好的效果。
另外,自定义动画也要统一。
如,添加声音效果,要用“风铃”声就一用到底,切忌一题一换,一张一换。
再如,文字、图片的进入、强调、退出等效果,也切忌一会儿“盒状”,一会儿“菱形”……
有的教师不注意画面的整洁,经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面,使课件显得非常的花哨、凌乱。
其实,每一个画面都应注意清楚简洁,突出主题,内容不易过多,若一个画面排不下,宁可采取分支的形式。
总之,多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。
完成一个课件的制作往往需要花很多时间,为了加快制作过程,提高课件质量,我觉得还要研究优秀课件、学习他人经验,对优秀课件进行认真仔细的研究,可以学习他人的经验,掌握更多的制作技巧,这也是学习课件制作的有效方法。
另外,也要发挥集体智慧,多与他人合作,一个人的力量是有限的,尤其是在教材的把握,课件的创意,制作的技巧等方面不可能十全十美,所以要争取发挥集体的智慧和力量,多与他人合作。
ppt课件使用说明:
1.每单元设置课程提纲,提纲为超链接形式,直接点击标题可进入该课程。
2.每单元每节课设置内容提纲,提纲为超链接形式,直接点击可进入该部分(如每单元的背景知识部分)。
3.每单元练习部分选择题,答案通过一问号形状的触发器连接,点击该触发器可揭示答案。
(除第一单元)
4.每单元练习部分翻译题,答案通过问号触发器连接,点击该触发器可揭示答案,再点击答案,答案则会退去。
(第五单元未做答案退去设置)
5.出现写作题的个别单元,答案由"forreference"字框连接,点击该字符可揭示答案。
6.部分单元所给答案有误,已做更正,如第三单元一pick短语填空题。
思明区中小学教师招聘专业综合技能测试说明
一、体育综合技能测试说明
测试内容主要依据体育与健康课程标准的精神,结合体育教师的职业要求,设定如下四个项目:
(一)田径(25%)
1.小步跑5米→高抬腿5米→后蹬跑7米。
2.15米加速跑(采用蹲踞式起跑,自喊口令自做“各就位--预备--跑”--接15米加速跑)。
3.立定跳远。
4.双手向前掷实心球(软制实心球)。
方法:
测试前,统一从以上四项中随机抽取确定一项。
1.体操(25%)
1.队列:
自喊口令自做原地和行进间队列动作。
2.第九套广播体操:
自喊口令自做动作(第4—8节)。
3.技巧:
前滚翻--交叉转体180度--后滚翻—挺身跳。
4.支撑跳跃:
曲腿腾越(横箱)。
方法:
测试前,统一从以上四项中随机抽取确定一项。
(三)球类(25%)
主要考查篮球、排球、足球基本技术。
1.篮球:
从篮球场中线与右侧边线交叉点开始,行进间运球、接2次体前换手变向过标志物、再接运球投篮,然后接球后,运球至篮球场中线与左侧边线的交叉点换另一手再进行一次。
2.排球:
发球线后发球5个(女生网高2.24米,男生网高2.43米);3米线附近自抛球后接垫球5次、接传球5次,再接跳起扣球1次(女生网高2.24米,男生网高2.43米)。
3.足球:
左右脚交替颠球15次,接运球过6个标志物后射门。
方法:
测试前,考生从以上三项内容中自选一项。
四、棍操类(25%)
1.武术:
健身短棍成套动作(人民教育出版社,义务教育课程标准实验教科书,七—九年级,2006年第5版P129——132页)。
2.健美操:
自喊口令自做动作(人民教育出版社,义务教育课程标准实验教科书,七—九年级,2006年第5版P135——138页)。
方法:
测试前,考生从以上两项内容中自选一项。
二、足球岗位综合技能测试说明
足球岗位综合技能测试由体育综合技能测试和足球专项技能测试两部分组成,成绩权重各占足球岗位综合技能测试成绩的50%。
2.体育综合技能测试说明
测试内容、方法、分值比例等均同上。
(二)足球专项技能测试说明
1.一分钟往返颠球(30%)
方法:
考生可用身体任何部位(除手之外)颠球向前,到15米处折返回到起点,测试结束。
该项满分为30分,行进过程中如出现球落地,则每落地一次扣5分,以此类推,30分扣完为止。
球在哪里落地就在哪里重新开始颠球,必须人球一起抵达终点。
1分钟未完成全过程为0分。
2.定位球传准(30%)
(1)方法:
①考生将球放在限制线上,用脚将球向相距25米的圆圈里传球。
以第一落点记录成绩,球落在圈里或圈线上为有效,球落在圈外为无效。
②每人连续踢10次(左脚5次,右脚5次),每踢进1次得3分、未进得0分。
10次成绩之和为该项考试成绩,该项满分为30分。
(2)场地设置:
圆心处插上一根系有彩色小旗的标志竿,作为传准的目标(见图1)。
3.20米运球过杆射门(40%)
(1)方法:
考生从起点开始运球,脚触球后,球移动即开始计时,考生运球逐个绕过各个标杆后射门,运球不允许漏杆,球的整体越过两球门柱之间的球门线或者球的整体直接越过球门线即停表。
该项满分为40分,根据考生整体用时及技术表现情况进行综合评分;其中,未射入球门该项扣6分、射中球门横梁或立柱该项扣3分,10秒内未完成全过程扣20分。
运球漏杆则该项目成绩以0分计算。
(2)场地设置:
从罚球区前沿线中点处起,向中线以3米、1米间隔的方式放置8个标志杆,距罚球区线最远端标志杆4米处画一条4米宽的测试起线,测试者可以在线上的任何一点出发(见图2)。
测
试
起
线
图2“20米运球过杆射门”图
二、音乐综合技能测试说明
测试内容根据义务教育音乐课程标准,以及中小学音乐教师应具有的基本技能的要求进行制定。
中小学音乐综合技能测试满分为100分,主要考查唱、弹、跳、指挥、听的能力。
考查分别为自选项目表演(30%)、自弹自唱歌曲(25%)、合唱指挥项目(15%)、为旋律配伴奏(20%)、听旋律模唱项目(10%)。
(一)自选项目表演(30%)
自选项目由器乐、声乐和舞蹈三大类组成,每位考生只能在三大类中选择一项参加考试,考试时间不超过3分钟。
选择器乐项目的考生除钢琴外其他乐器自带;选择声乐和舞蹈项目的考生其伴奏音乐和舞蹈音乐一律采用CD格式刻录光盘,每盘只刻录一首并在光盘上标明曲名(不能出现考生信息)。
考生可自带标准U盘做备份,以防光盘临时性出错造成对考试的影响。
如使用U盘,U盘里只能放一首考试音乐(MP3或WMA格式),并把歌曲名称作为文件的命名,不能出现其他信息。
考试前交工作人员播放。
允许自带小型便携播放机,谢绝带伴奏人员。
时间:
不超过3分钟。
(二)合唱指挥项目(15%)
方法:
根据提供的合唱曲目,模拟合唱现场边视唱旋律(不唱歌词)边用基本指挥图式指挥规定的乐段。
考场提供谱架。
时间:
不超过3分钟。
(三)自弹自唱歌曲(25%)
曲目统一从中小学音乐课本内随机抽取。
要求:
使用钢琴伴奏织体,无前奏的歌曲自行设计前奏,按照规定的调号和音乐情绪完整地自弹自唱所提供的曲目。
时间:
不超过3分钟。
(四)为旋律配伴奏(一段)(20%)
根据提供的乐谱,即兴为主旋律设计和声与钢琴伴奏织体并弹奏。
请用带旋律的钢琴伴奏织体弹奏。
时间:
不超过3分钟。
(五)听旋律模唱项目(10%)
根据现场播放的旋律进行模唱,考生听2遍播放的旋律后立即进行模唱。
时间:
不超过2分钟。
注意:
考场只提供谱架与钢琴,请考生按规定准备。
三、美术综合技能测试说明
(一)命题创作(30%)
根据现场所提供的文本资料,完成一幅命题创作作品。
除画纸(8开素描纸)、画架、画板外,铅笔或炭笔等作画工具材料自备。
时间50分钟。
(二)色彩写生(25%)
根据现场提供的静物进行色彩写生,水彩、水粉等表现形式均可。
除画纸(8开)、画板、画架外,颜料、画笔等作画工具材料自备。
时间60分钟。
(三)手工制作(30%)
1.根据现场命题进行构思,并手绘草图(分值占该项的25%);
2.运用合适的文字表达自己的设计意图(分值占该项的15%);
3.根据手绘草图制作符合设计意图的立体作品(分值占该项的60%);
纸质材料统一提供,剪刀、直尺、胶带等制作工具材料自备,时间60分钟。
(四)硬笔书法(15%)
根据现场提供的文字资料,进行楷书或行书硬笔字书写创作,笔、纸张统一提供。
时间为20分钟。
四、信息技术综合技能测试说明
(一)专业技能测试内容及权重
1.电脑维护和网络管理(10%)
2.程序设计(用C、C++、VB任选一种语言)(20%)
3.Excel操作(用Excel2007)(20%)
4.课件制作(用PowerPoint和Photoshop设计)(50%)
(二)测试时间:
120分钟
(三)测试范围及要求
1.电脑维护和网络管理考试范围及要求
熟悉电脑硬件,会排除常见故障;
熟悉常用软件的使用,了解数据安全基本知识;
了解局域网的组成和构建方法,能进行简单的网络管理操作。
3.程序设计考试范围及要求
掌握计数、求和、统计、查找、排序、枚举等基本算法的综合应用。
3.Excel操作考试范围及要求
利用Excel进行常规数据表的统计与处理。
4.课件制作考试范围及要求
利用提供的素材制作一个PPT课件,要求能用Photoshop等软件对现有的素材进行再加工,或自己设计适合于本测试的课件素材。
(四)测试形式
电脑维护和网络管理采用书面或现场形式进行考核;程序设计和课件制作采用上机形式进行考核,考生应根据要求和现场提供素材编写程序、Excel数据统计和制作PPT课件。
(五)软件环境
考场电脑预先安装的软件:
office2007,photoshop8.0,DevC++5.0(c/c++),VisualBasic6.0,要求考生使用考场提供的软件环境进行测试,不再临时安装其他软件。
五、小学科学综合技能测试说明
综合技能测试考核满分为100分,通过实验操作和讲解,考察教师综合实验素养;要求考生在10分钟内讲解并完成某个制定的实验内容,其中实验设计权重10%、实验操作规范权重50%、实验效果权重20%和实验讲解权重20%。
以全日制义务教育科学课程标准(3-6年级)为依据,根据厦教基〔2013〕38号文件《厦门市教育局关于加强中小学实验教学的通知》要求,从苏教版义务教育课程标准实验教科书选取部分学生必做实验进行测试。
思明区教育局
2017年5月22日
整理丨尼克
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