省级健康学校建设评价指标体系试行.docx
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省级健康学校建设评价指标体系试行
附件
省级健康学校建设评价指标体系(试行)
一级
指标
二级
指标
分值
指标内容
考评方法
一、健康政策、建设机制(分)
组织机构工作
机制
.成立健康学校建设工作领导小组,校长是第一责任人,确定专人负责健康学校建设工作。
领导小组成员包括学校相关职能部门负责人、校医或保健教师、教师代表、学生代表、家长代表、社区代表、社区卫生服务机构代表。
.明确相关职能部门职责;定期召开例会。
将健康学校建设工作纳入学校重点工作。
.学校公开承诺开展健康学校建设,宣传健康建设理念。
动员全体师生广泛参加健康学校建设,主动促进自身健康。
查阅文件、随机访谈
制度建设
.实施健康影响因素评价,针对主要问题,结合学校特点,选择合适的健康问题作为切入点。
制定健康学校建设工作计划,采取健康建设工作措施,开展建设活动,定期收集相关工作记录,每年完成年度工作评价,持续推进。
.学校制定一系列促进师生健康的政策、规章制度和管理措施。
包括校内全面禁烟;食品安全;饮水和环境设施;合理安排课时,保障学生每天小时体育活动时间;开设健康教育课;开展健康教育活动,提高学生健康素养;查验预防接种证;禁用违禁药物;制定突发事件应急预案,确保学生安全;落实学生缺课缺勤登记,因病追踪、晨午检制度。
查阅资料、访谈、问卷
二、环境建设(分)
教学生活设施
.布局合理,建筑安全、环境噪声、室内微小气候、采光、照明等环境质量,以及黑板、课桌椅设置符合国家标准。
.教室人均使用面积:
小学不低于平方米、中学不低于平方米;前排课桌前缘与黑板距离不低于米;桌椅每人一席;教室应配盏以上瓦荧光灯。
学生宿舍(如有)人均面积不低于平方米。
.使用卫生厕所并保持清洁;新建教学楼每层设厕所;女生人一蹲位,男生人一蹲位,有洗手设施。
查阅资料、现场查看
校园环境
符合无烟学校参考标准;学校环境设施整洁优美,无卫生死角;无安全隐患。
查阅资料、现场查看
安全饮水
为学生提供充足卫生的饮水以及相关设施。
查阅资料、现场查看
健康饮食
提供安全合理的营养膳食。
学生食堂落实“示范食堂餐厅”。
查阅资料、现场查看
三、人文环境建设(分)
尊重互爱
.展示良好的校训校风,尊重民族习惯。
.教师不体罚辱骂学生。
.学生无打骂、斗殴行为,相互关心、信任和友好。
.对困难学生提供适当的支持和帮助。
如减免学费、捐款、心理支持等。
查阅资料、现场查看
心理健康
落实《中小学心理健康教育指导纲要》(年修订),根据不同年级学生生理、心理发育特点,开展特定主题的心理健康教育活动,提高学生心理素质。
提供心理信箱、心理咨询等方面的帮助。
查阅资料
潜能发展
成立兴趣小组,开设艺术、体育等社团活动,为学生提供发挥个人潜能的机会,促进学生良好个性的发展。
查阅资料、访谈
四、健康服务(分)
卫生室保健室
寄宿学校设立卫生室,非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。
小学及不足人的初中应配备专(兼)职校医,由当地卫生计生部门派专业卫生技术人员定期指导。
人以上初中和高中必须补充配置校医。
专业技术人员或保健人员定期接受专业培训,为学生提供健康教育、医疗服务和心理辅导。
查阅资料、现场查看
健康管理
建立学生健康体检和健康管理机制。
.新生入学建立健康档案。
.每年组织一次学生入学健康体检,学生健康评价结果告知学生和家长。
.提醒学生到卫生行政部门指定机构接种常规疫苗和应急疫苗;儿童入学时查验预防接种证和接种记录。
查阅资料、走访学生
疾病防控
建立突发公共卫生事件、传染病、学生常见病与多发病管理机制。
.无集体性食物中毒和安全事故发生,无传染病暴发流行,无新增大骨节病、克山病等严重地方病病例。
.配合有关单位,开展传染病监测和学生常见病综合防治工作。
.营养不良、视力不良、肥胖、龋齿、贫血等学生常见病发病率有所下降。
查阅资料、走访学生
五、健康建设活动(分)
健康教育课
..开展有特色的健康教育与健康促进活动,定期邀请健康建设专业机构开展健康学校建设培训(如交通安全、疾病预防,保健等),提高师生建设健康学校能力。
开设高质量的健康教育课程。
.开设健康教育课程且每学期不少于课时。
.采用国家或省级规范教材,针对学生健康需求,结合当地实际,组织专家开发教学培训课件、教学图文资料等教学资源,增加健康教育教学资源供给。
.授课教师定期接受健康教育技能培训。
.教学过程中需配合使用有针对性的课件和健康传播材料。
积极使用慕课、微课、在线开放精品课程以及“互联网健康教育”等开展学生健康教育。
查阅资料、走访学生
体育锻炼
保障学生体育锻炼时间和强度,提高体质。
.开足、开齐体育课程,严禁挤占体育课程和学生校园体育活动时间。
.体育锻炼时间和运动负荷应达到《中小学生体育锻炼运动负荷卫生标准()》要求。
查阅资料、走访学生
健康教育主题活动
在《中小学健康教育指导纲要》指导下,针对不同年级学生开展特定主题的健康教育活动,提高中小学生在健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等方面的知识和技能,提高学生健康素养。
查阅资料
学生健康行为
学生养成良好的健康行为习惯。
包括合理膳食、适量运动;咳嗽或打喷嚏时遮掩口鼻、指甲清洁、饭前便后洗手;读写姿势正确、正确做眼保健操;早晚刷牙、睡眠充足、不吸烟、不饮酒等。
问卷调查、现场查看
健康素质
教师、学生的健康素养水平在原有基础上均提高。
.依据《中国居民健康素养监测方案》判定标准,西部地区师生具备基本健康素养达到。
依据《国家学生体质健康标准》对学生进行体质健康监测,学生体质达标率达到、达标优秀率超过,并逐年提高优秀率。
学生至少掌握项体育运动技能。
.学生近视、肥胖率上升趋势减缓。
.学生生长迟缓率在以下。
.学生贫血率逐年下降,小学生贫血率控制在以下,中学生贫血率控制在以下。
.加强口腔卫生,岁学生龋齿患病率控制在以下,龋补率逐年增加。
学生掌握正确刷牙技能的比例达到。
.加强安全应急与避险教育,高中阶段学校应该广泛开展心肺复苏技能等应急救护培训。
查阅资料,走访教师
.社会健康互动(分)
家长健康互动
.设立专门的健康学校建设意见收集平台,建立有效的师生、家校日常沟通渠道,对反映的问题及时核查、处理,反馈记录完备。
.定期召开健康教育主题家长会,开设健康讲座,宣传健康学校建设理念,与家长保持良好的沟通。
.定期邀请家长参与学校健康教育活动。
.家长主动为提高学生健康素养提供家庭支持,如家庭饮食结构合理、一人一巾、家庭体育锻炼等。
查阅资料、学生访谈
社区健康支持
积极争取当地政府和社区支持。
.学校将健康学校建设工作告知社区,与社区积极沟通,做到学校与社区的体育场地、设施、卫生服务等资源共建共享。
.联合有关部门治理校园周围环境,交通和治安。
.与社区联合开展健康相关活动,每年至少组织学生参加两次社区健康实践。
查阅资料、现场查看
.健康建设评价(分)
健康建设评价
.学生正确洗手率达到。
.学生掌握正确刷牙技能的比例达到。
.学生坐姿正确率达到。
.常见病、传染病发病率明显下降。
.安全应急与避险教育得到加强,心理健康咨询收效明显。
.每年对学校开展的健康建设工作做满意度评估,教师、学生对学校开展的健康建设工作满意率均达到以上。
查阅资料,问卷调查
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