三年级下册作文教案教程文件.docx
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三年级下册作文教案教程文件
第一篇
习作题目:
观察春天的景物或人们在春天的活动。
习作要求:
春天很美丽,同学们一定有亲身感受,也有自己的思考,那么就把观察到的景物或者人们在春天的活动写下来吧,题目自拟。
习作重点:
要有顺序,抓景物特点写,并能展开想象。
习作时间:
4课时。
习作过程:
第一课时
一、激趣导入:
春天来了,同学们经过了严寒的冬天,此时看到浓浓的绿义、多彩的花卉,都豪情奔放吧!
双休日的野外踏青,郊外的春游活动,一定给同学们带来了好多乐趣。
请根据自己的所见所闻,所想所感写一篇描写春天景物的习作吧。
二、看谁说得精彩:
1、选好春天有代表性的景物,排一下序,确定先说什么,后说什么要做到观察细致,有真实性。
要突出景物画面中的主体对象。
2、描写景物的方法很多,首先要抓住景物的特点,不同地方的景色,同一地方不同时令的景色,也都有不同的特点,只要抓住了所看到的景色的各自特点,并准确的说出来,才能给人以身临其景的感觉。
其次要从多哥角度用变化的眼光去观察即使是一种很普通的景物,早晚也会出现不同的特征。
三、看谁写得美:
1、刚才同学们说的都很精彩,能把它写下来吗?
2、写的时候要注意:
(1)确定要写的内容后,注意写作的顺序。
(2)写的时候把这个地方的景物或变化写清楚、具体,当的运用比喻或拟人的修辞手法,使文章更生动。
(3)写完后,自己读一读,改一改,也可以与同学互改、互读。
3、学生习作。
4、教师巡视指导写作有困难的学生。
第二课时
一、学生继续作文,教师巡视指导。
二、对先完成习作的同学,指导修改。
三、学生修改自己的作文。
四、修改后誊抄。
要求:
1、语句通顺,条理清楚。
2、书写干净,整齐。
3、不写错别字。
第三、四课时
(评讲作文)
一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听,可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作,为什么?
二、明确评讲要点。
1、好文章是改出来的,你想把自己作文改得更好吗?
2、回忆本次习作提示(投影出示)说说我们在修改习作时重点应注意哪几点?
(1)是否按一定顺序描写景物。
(2)是否把内容写具体。
(3)是否加上自己的想象。
三、全班讲评作文。
1、选择两篇例文,读例文存在的问题,要有代表性。
(是写不同景物的)
你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方?
你对这篇习作还有哪些建议?
四、小组再次交流习作,互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作,听听他的修改建议,然后自改。
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第二篇
习作题目:
续编童话故事。
习作要求:
在续编童话故事的活动中,同学们讲得一定很有趣吧。
请把续编的故事完整地写下来。
习作重点:
把故事写清楚,有条理性,同时把心里活动写出来。
习作时间:
4课时。
习作过程:
第一课时
一、谈话导入:
上节课,同学们把《猫和老鼠》这篇童话故事进行了续编演讲,把它们之间发生的事情说了下来,故事的结果也很有趣,你们想把它写下来吗?
下面我们就来动笔写一写。
二、指导写作:
1、在续编童话故事的过程中,要求同学们大胆地想象。
2、把猫和老鼠之间发生的事情、结果怎样写下来。
写作时注意:
(1)要把猫和老鼠的对话写清楚。
(2)把它们的心理活动写下来。
(3)猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的,写作时尽量做到生动有趣。
三、学生动笔续编故事,在写作时,用一些恰当的词语来描写猫和老鼠的动作和神态。
第二课时
一、学生继续作文,教师巡视指导。
二、写完后评改习作:
1、自己把习作读两遍,把不通顺的地方改通顺。
2、注意使用好标点符号,猫和老鼠的语言要打上引号。
3、把习作读给同桌听,互相修改。
4、选择一篇写的较简单的习作,指导学生修改,把故事的经过写清楚。
三、习作修改完后,抄到作文本上。
第三、四课时
(评讲作文)
一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听,可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作,为什么?
二、明确评讲要点。
1、好文章是改出来的,你想把自己作文改得更好吗?
2、回忆本次习作提示,说说我们在修改习作时重点应注意哪几点?
(1)是否把猫和老鼠的对话写清楚。
(2)是否把它们的心理活动写下来。
(3)猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的,写作时是否做到生动有趣。
把猫和老鼠的对话写清楚。
(4)是否把它们的心理活动写下来。
三、全班讲评作文。
1、选择两篇例文,读例文存在的问题,要有代表性。
2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方?
你对这篇习作还有哪些建议?
四、小组再次交流习作,互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作,听听他的修改建议,然后自改。
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第三篇
习作题目:
介绍一处文化古迹。
习作要求:
你一定从课本中或电视上知道了许多文化古迹,你的家乡也许还有一些文化古迹。
请你搜集有关资料和图片,性同学们介绍一处文化古迹。
习作重点:
写清古迹名称、地点、形成年代和特点、相关故事。
习作时间:
4课时。
习作过程:
第一课时
一、谈话导入:
我们的祖国有许许多多文明世界的文化古迹,我们的家乡有吗?
你搜集到有关的资料和图片了吗?
请拿出来介绍一下。
二、介绍一处文化古迹:
1、小组内先介绍。
2、小组推荐人员在全班介绍。
3、评价介绍情况。
三、指导写作:
1、根据刚才的介绍要求来写,写清楚这一古迹的名称、地点、建造年代和特点,以及与这一古迹相关的故事。
2、弄清协作内容和写作顺序,写好作文。
3、学生写作,教师个别辅导。
第二课时
一、学生继续作文,教师巡视指导。
二、写完后评改习作:
1、学生自己修改,同学互评。
2、展示学生的作文,集体修改。
3、进一步修改作文。
三、誊抄作文:
1、修改学生作文初稿。
2、学生誊抄作文。
3、检查学生抄好的作文。
4、评价表扬,指出问题。
四、课堂小结。
第三、四课时
(评讲作文)
一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听,可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作,为什么?
二、明确评讲要点。
1、好文章是改出来的,你想把自己作文改得更好吗?
2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点?
(1)是否按一定顺序写。
(2)是否把古迹名称、地点、形成年代和特点写清楚。
(3)是否把与这一古迹相关的故事写出来。
三、全班讲评作文。
1、选择两篇例文,读例文存在的问题,要有代表性。
2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方?
你对这篇习作还有哪些建议?
四、小组再次交流习作,互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作,听听他的修改建议,然后自改。
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第四篇
习作题目:
讲爱国人物的故事。
习作要求:
根据自己收集到的资料,把你所讲的爱国人物的故事写下来。
题目自拟。
习作重点:
写清人物的名字,他生活的年代,故事发生的地方。
他具体的爱国故事。
习作时间:
4课时。
习作过程:
第一课时
一、讲爱国人物的故事:
1、讨论:
什么是爱国人物?
2、小组讲故事:
注意不要按搬照念,要求用自己的语言复述。
小组内评一评、讨论:
谁的故事讲的最好?
你又认识了哪些爱国人物?
你最喜欢谁?
3、小组派代表在班上讲故事。
4、评出故事明星,谈你的收获。
二、指导写作:
1、你最喜欢的爱国人物是谁?
为什么?
2、指名说,要求说清楚人物的名字,他生活的年代,故事发生的地方。
他具体的爱国故事。
3、写一写,选择下面一道题:
(1)爱国人物×××(写人物)
(2)爱国人物故事会(写活动)
(3)自拟或听人物故事有感(写感受)
三、学生作文,教师巡视指导。
第二课时
一、学生继续作文。
二、修改作文:
1、学生自己修改,同学互改。
2、三个题目任选一篇,集体修改。
3、进一步修改作文。
三、誊抄作文:
1、修改学生作文初稿。
2、学生誊抄作文。
3、检查学生抄好的作文。
4、评价表扬,指出问题。
四、课堂小结。
第三、四课时
(评讲作文)
一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听,可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作,为什么?
二、明确评讲要点。
1、好文章是改出来的,你想把自己作文改得更好吗?
2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点?
(1)是否按一定顺序写。
(2)是否说清楚人物的名字,他生活的年代,故事发生的地方。
(3)是否把具体的爱国故事写出来。
三、全班讲评作文。
1、选择两篇例文,读例文存在的问题,要有代表性。
2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方?
你对这篇习作还有哪些建议?
四、小组再次交流习作,互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作,听听他的修改建议,然后自改。
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第五篇
习作题目:
写动物小故事。
题目自拟。
习作要求:
把你讲的动物故事写下来,字数不限。
习作重点:
把动物的生活习性,与人友好相处写出来。
习作时间:
4课时。
习作过程:
第一课时
一、谈话导入,明确要求:
同学们,你读了《蚂蚁壮歌》,一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。
走进动物世界,你一定会发现许许多多有趣的故事。
动物们有的有独特的习性,有的顽皮逗乐,有的还通人性,是人类的好朋友。
二、习作指导:
1、播放影碟片段,介绍几种动物的故事。
2、组织谈话:
刚才你看到了什么?
能把这种动物的样子、习性等说一说吗?
请你先在小组内交流。
3、指名说。
教师及时引导学生说完整、有序的话。
评价。
4、拓展:
请你把从书籍、报刊、电视节目中了解的或生活中观察到的动物故事讲给身边的同学听。
(同桌说—指名说—交流)
四、学生习作,教师巡视,个别辅导。
第二课时
一、学生继续作文。
二、修改作文:
1、学生自己修改,同学互改。
3、进一步修改作文。
三、誊抄作文:
1、修改学生作文初稿。
2、学生誊抄作文。
3、检查学生抄好的作文。
4、评价表扬,指出问题。
四、课堂小结。
第三、四课时
(评讲作文)
一、概括习作情况:
概括谈谈本次习作的情况:
表扬优秀学生,同时不点名指出存在的问题。
二、具体讲评,指导修改习作:
1、谈话:
我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢?
(语句、语序、用词、标点、错别字……)
2、教师从学生习作中挑选优劣作品各一,具体讲评。
(1)出示一段有毛病的话。
请你当医生,为它找毛病,想想该怎样修改?
(2)帮助修改。
(3)再读一读,感觉如何?
3、请修改自己的习作。
4、好朋友之间帮忙修改习作。
三、习作欣赏:
1、请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。
2、讨论:
你认为他们写的作文好不好?
好在哪里?
3、请每个小组推选一篇优秀习作,在小组内阅读欣赏。
四、总结。
第六篇
习作题目:
写你最熟悉的一个朋友。
习作要求:
写你最熟悉的一个朋友。
可以写你们的友情,也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。
要把事情写具体,语句要通顺。
习作重点:
事情写具体,语句要通顺。
习作时间:
4课时。
习作过程:
第一课时
一、引出课题
同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默的清洁工等。
你有没有最值得尊敬,佩服的朋友呢?
想把他写下来吗?
二、交流材料
1、学生互相交流自己最尊敬或佩服的一个朋友的事情。
(在小组内交流,互相评议)
2、用最简练的一两句话说说自己最敬佩朋友的原因。
三、动笔习作
1、把你最敬佩的朋友写出来。
出示习作要求:
(1)从身边选择一个最令你尊敬的或佩服的朋友写下来,用一件事写出自己尊敬或敬佩的原因。
(2)要把内容写具体,语句要通顺。
(3)可以写你们的友情,也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。
2、学生习作,教师巡视指导。
第二课时
一、学生继续作文,教师巡视指导。
二、对完成习作的同学,指导修改。
三、学生自己或同桌互相修改作文。
四、修改后誊抄。
要求:
1、把内容写具体。
2、语句通顺,中心秘密宫阙。
3、不写错别字。
4、书写工整。
第三、四课时
(作文评讲)
一、集体评议
上节课,大家写出了自己最熟悉的一个朋友,这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。
我们请几位同学读读他的习作,大家共同评讲。
1、投影出示一两片比较成功的习作。
(!
)指名朗读习作。
(2)集体评议。
(优点、不足)
2、引导学生从中获得启发:
习作中不仅要具体写出你最熟悉的朋友与你之间的友情,也可以写你们之间发生的矛盾、误会等,还要注意内容是否具体,语句是否通顺,用词是否准确。
二、修改互评
1、自己读自己的习作,或小组内交流一下,自评自改,或互评互该。
2、选择习作中的精彩片段,共同赏析。
(引导学生从他人的习作、评议中学习长处,进一步修改习作。
)
三、总结
通过今天的习作,老师发现同学们不但善于写作,还发现他人内在的优点,并灵活的吸收到自己的习作中,愿大家在生活中汲取营养,仔细观察,写出更多的佳作。
四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。
第七篇
习作题目:
以过生日为话题,写一篇作文。
题目自拟。
习作要求:
以过生日为话题,写一篇作文。
尽量把事情写具体、写清楚,写出自己的真情实感。
习作重点:
尽量把事情写具体、写清楚,写出自己的真情实感。
习作时间:
4课时。
习作过程:
第一课时
一、激趣导入:
生日对同学们来说,都是一个难忘的日子。
也许每逢你的生日,家同学都会向你祝贺;也许你会得到各式各样的生日礼物;也许你的生日是在平平常常中度过的……尽管生日过的各不相同,但都饱含着亲友对我们的爱和希望。
那么,怎样对待生日?
应不应该过生日?
过生日要不要送礼物?
送什么样的礼物?
请同学们围绕这一话题展开讨论。
二、以小组为单位进行讨论以上话题。
三、汇报交流。
四、指导写作:
1、根据习作要求和刚才同学们的讨论演讲,进行写作。
2、可以写自己过生日,还可以写庆祝别人的生日,还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。
3、题目自拟。
4、自主习作。
第二课时
一、学生继续作文,教师巡视指导。
二、对完成习作的同学,指导修改。
三、学生自己或同桌互相修改作文。
四、修改后誊抄。
要求:
1、把内容写具体。
2、语句通顺,中心秘密宫阙。
3、不写错别字。
4、书写工整。
五、课堂小结。
第三、四课时
(作文评讲)
一、集体评议
上节课,大家写出了自己对过生日的看法,这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。
我们请几位同学读读他的习作,大家共同评讲。
1、投影出示一两片比较成功的习作。
(!
)指名朗读习作。
(2)集体评议。
(优点、不足)
2、引导学生从中获得启发:
习作中可以写自己过生日,还可以写庆祝别人的生日,还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。
二、修改互评
1、自己读自己的习作,或小组内交流一下,自评自改,或互评互该。
2、选择习作中的精彩片段,共同赏析。
(引导学生从他人的习作、评议中学习长处,进一步修改习作。
)
三、总结
通过今天的习作,老师发现同学们不但善于写作,还发现他人内在的优点,并灵活的吸收到自己的习作中,愿大家在生活中汲取营养,仔细观察,写出更多的佳作。
四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。
第八篇
习作题目:
写访问记。
题目自拟。
习作要求:
把你访问的内容和过程写下来,尽量写详细。
习作重点:
把访问的内容和过程写下来,尽量写详细。
习作时间:
4课时。
习作过程:
第一课时
一、谈话导入。
访问是使用很广的交际手段,我们在日常生活中常常需要访问一些人,以了解某件事情。
在你居住的地方或学校、班级里发生的事情,都可以作为访问的内容。
访问之前想好问哪些问题。
要是怕忘记了,可以写在纸条上。
访问是要有礼貌,要说清楚自己的问题,听讲时做一些简单的笔记。
二、实践访问:
1、组织学生交流自己想了解哪些问题,缺点采访对象。
2、采访时要问哪些问题。
注意记下来。
3、采访过程中注意自己的感受和体验。
4、交流采访过程中自己的见闻、感受或采访过程中发生的趣事。
三、习作指导:
1、梳理思路,把访问的内容和过程记下来,尽量写详细。
2、题目自拟。
四、学生进行习作。
第二课时
一、学生继续作文,教师巡视指导。
二、对完成习作的同学,指导修改。
三、学生自己或同桌互相修改作文。
四、修改后誊抄。
要求:
1、把内容写具体。
2、语句通顺,中心秘密宫阙。
3、不写错别字。
4、书写工整。
五、课堂小结。
第三、四课时
(12)朝看太阳辨(西东),夜望北斗知(北南)。
蜻蜓低飞(江湖)畔,即将有雨在眼前。
大雁(北)飞天将暖,燕子(南)归气转寒。
一场(秋雨)一场寒,十场(秋雨)要穿棉。
(作文评讲)
一、集体评议
上节课,大家写出了自己采访的内容,这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。
我们请几位同学读读他的习作,大家共同评讲。
xīng(兴盛)fà(头发)zh?
ng(种子)huán(还书)1、投影出示一两片比较成功的习作。
(!
)指名朗读习作。
(16)植树节是每年的(3月12日)。
(2)集体评议。
(优点、不足)
百花齐放百鸟争鸣春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开
超市里有饼干,有水果,还有蔬菜。
2、引导学生从中获得启发:
例:
瓶子里的水渐渐升高了。
小树渐渐长高了。
干净——干干净净明白——明明白白3、把乱的词语连成一句通顺的话。
访问之前想好问哪些问题。
要是怕忘记了,可以写在纸条上。
访问是要有礼貌,要说清楚自己的问题,听讲时做一些简单的笔记。
通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。
全册共有以下9种练习句式。
虫虫字旁(蜘蛛蛙)饣食字旁(饱饭馒)
人人字头(会合全)门门字框(闪问闻)二、修改互评
女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是
例:
月儿弯弯的像小船。
小燕子的尾巴像剪刀。
1、自己读自己的习作,或小组内交流一下,自评自改,或互评互该。
(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(来)2、对此我做了以下的摘录:
②飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去个一个个一个个红红的苹果2、选择习作中的精彩片段,共同赏析。
金黄的秋天大大的公园绿色的小伞
碧绿碧绿的叶子(小草、菜地)雪白雪白的雪花(浪花、梨花、贝壳)
()月()日是儿童节。
小兔爱吃草,也爱吃萝卜。
越来越快越来越黑(引导学生从他人的习作、评议中学习长处,进一步修改习作。
)
又大又圆又大又红又大又甜又蹦又跳例:
我已经长大了。
小树已经发芽了。
三、总结
棵一棵棵一棵棵高大的松树爸爸一边喝水,一边看书。
访问是使用很广的交际手段,我们在日常生活中常常需要访问一些人,以了解某件事情。
学会采访,你将来就会成为一名出色的小记者。
暖和的衣裳暖和的被子暖和的天气
一块草地一间学校一张荷叶一个肚子一个菜园鲜艳的红领巾轻巧的桥美丽的衣裳快乐的时光四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。
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