二年级英语下册 2B Unit8 Time46教案 沪教牛津版.docx
- 文档编号:18355923
- 上传时间:2023-08-16
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:27.48KB
二年级英语下册 2B Unit8 Time46教案 沪教牛津版.docx
《二年级英语下册 2B Unit8 Time46教案 沪教牛津版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级英语下册 2B Unit8 Time46教案 沪教牛津版.docx(25页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二年级英语下册2BUnit8Time46教案沪教牛津版
第四课时(4thPERIOD)
一、主要新授内容(newcontents)
Let’splay-It’s___o’clock.
二、学习目标(Objectives)
1、进一步学习时间的表达。
在情景中能熟练运用。
2、学会认读,书写有关数字的单词,培养学生最基本的阅读能力和书写能力。
3、结合本课的主题―Time,创设语言使用环境,在为Sam制作一天的作息时间表的过程中,学会熟练地用It’s___o’clock.来表达。
4、在玩玩,做做的过程中,激发学生学习的兴趣。
5.宽度拓展artP.E,Chinese,Mathsmusic
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)单词卡片
2)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme
Sayandact:
One,two,three,It’satree.
Fourfivesix,pickupsticks.
复习以前学过的儿歌,激发学生的兴趣,为新课作准备。
2
Readthewords
(教师出示数字1-12,
和15,30,45的单词卡片)
Canyoureadthem?
(将卡片贴在黑板上)
复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity2Lookandsay
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U8-14)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Lookandsay.
屏幕显示(swim,playonthebeach,pickuptheshells,getup,havelunch/breakfast/dinner,watchTV,gotobed)动作图
通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,鼓励学生开口用1-2句话表达。
2
加快图片滚动速度,分组比赛,每幅图一句话,时间不够不得分。
(Groupwork)
e.g.Iliketoswim.
Iwanttoplayonthebeach.
Igetupatseveno’clock.
Ihavelunchattwelveo’clock.
通过看一看,说一说,复习日常生活中的常用动作,为引出新课作准备。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容是为Sam完成作息时间表,因此在这个教学阶段可以设计活动的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity1(Read,writeandsay)
1、教学辅助(Aids)
1)书
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Writedownthetimes
1.看书,说说Sam在干什么?
2.为每个活动设计一个时间,并写下来。
通过为Sam的活动设计时间,引出新课内容,激发学生的兴趣。
2
Describe:
e.g.1.It’sseveno’clock.
Samgetsup.
通过看图,写一写,说一说,培养学生的读写能力和熟练运用句子It’s__o’clock的能力。
..
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U2-16)
2)屏幕
3)7个时间卡片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Match
(Groupwork)
1.教师:
Input:
ThisisSam’sdairylife,Hegetsup,havebreakfast,...andgotobed.LetsmakeaTimeTableforSam.
2.每组分发7个时间卡片,与Sam的活动相匹配
运用多媒体为学生创设良好的语言环境,让学生在看一看,跟着老师一起说一说Sam的一天,学习新知,培养学习的兴趣。
2
Lookandsay.
(Groupwork)
1.Matchandsay.
2.抽1-2组汇报。
ThisisSam’sTimeTable.Atsixo’clock,Samgetsup.Atseveno’clock,Sam.......
把时间与活动建立直接的联系,让学生了解通常情况下什么时间做什么事。
且让每人开口讲。
Activity3(Questionsandanswers)
1、教学辅助(Aids)
1)屏幕
2)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers.
教师:
DoyouknowSam’sTimetable?
Let’saskSam,O.K?
1.Ss:
Sam,Sam,Whattimedoyougetup?
2.Listen:
Igetupatsixo’clock.
3.Writedownthetime.
(可用同样方法完成下面6幅图)
1.人机对话,激发兴趣,导入新课内容。
2.把听到的时间写下来,即可培养学生认真倾听的习惯,有可培养学生的默写的能力。
2
Makeadialogue.
同桌根据Sam作息表,便小对话。
然后表演。
通过编画对话,表演,让学生熟练运用时间表达法。
并初步了解时间与生活起居的联系。
完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于本教时是为Sam制定作息表时间表,因而与学生的生活联系紧密,设计意义性操练活动也应更为贴近学生生活。
Activity4(Actandsay)
1、教学辅助(Aids)
1)投影仪
2)作息表格
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
MakeaTimeTable
1.为自己制定一个作息表
有时间和活动内容的填写,都可因人而异,发展个性。
2
TalkabouttheTimeTable.
1.同桌交流
2.抽2-3人汇报
培养听和说的能力。
Activity5(Draw,showandsay)
1、教学辅助(Aids)
1)印有多项学生喜爱的活动的卡纸
2)投影仪
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look,chooseanddraw
1.说说图上的活动(已学过的)
2.看图,选出你喜爱的活动,并画上时钟。
若喜欢别的活动,自己也可再画上去。
1.说说图上的活动,了解游戏的内容。
2.顾及学生的兴趣爱好。
2
Showandintroduce:
展示自己的佳作,并作介绍(内容可从活动时间,项目等着手)
在做做,说说的过程中,能加深记忆。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
由于二年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity1(Readingcomprehension)
1、教学辅助(Aids)
1)学生自己班的课程表
2)投影仪
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Readandcompletethesentences.
看课程表完成句子
Readandcomplete.
e.g.Chineselessonbeginsat__.
___lessonbeginsat9:
30.
.......
在真实的语境中使用语言。
2
check
1.指名1-2名学生把练习放在投影仪下校对。
2.朗读完成的练习。
鼓励学生大胆开口,善于表达,并注重朗读训练。
Activity2(Readingcomprehension)
1、教学辅助(Aids)
1)投影仪
2)短文
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Readandfillinthemissingwords.
1.阅读短文,填入所缺的单词。
(主要是本单元的词汇)
让学生进一步熟悉新词汇在句子中的位子,为“用英语”打下基础。
2
Thewholeclass.
1.全班一起校对
2.朗读短文
练习有始有终,
读写结合。
Activity3(Listen,readandrepeat)
1、教学辅助(Aids)
1)屏幕
2)投影仪
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
把学生写的作息时间表作为听力材料,教师读完后问:
Whattimedoeshe/shegetup?
Whatdoeshelike?
......
Whoishe/she?
取材于学生,再回到学生中去,熟悉的生活状态便于复述。
2
Readandrepeat.
1.听力材料屏幕显示:
Readaftertheteacher
2.隐去材料,Repeat.
鼓励学生用自己的话说出来,培养记忆和腐蚀能力,
Activity4(Listenanddraw)
1、教学辅助(Aids)
1)学生练习册
2)投影仪
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册P24Listenanddrawtheshorthandstoshowthetime.
1.Listenanddraw.(听2遍)
2.分4组汇报
进一步检验学生对时间的掌握程度。
2
练习册P26Listenandtickthecorrectbox.
1.Listenandtick(t听2遍)
2.Sayandact.(同桌选择其中的1-3幅图编成小对话并表演)
时间与活动结合,综合考查学生的语言能力。
第五课时(5thPERIOD)
一、主要新授内容(newcontents)
Let’senjoy--Story
二、学习目标(Objectives)
1、在上一节课学习的基础上,进一步强化钟点的整点和日常生活用语表达。
达到在情景中熟练的运用。
2、结合本课的主题―time,创设语言使用环境,在讲故事的过程中熟悉时间和
日常生活用语的表达方式。
3、在表演故事的过程中,激发学生学习的兴趣,调动学习的积极性。
4、在故事创编的过程中激发学生的想像,培养学生创新的思维。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识,也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 (Questionsandanswers))
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2)屏幕
3)电脑(2B-U8-15)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers.
(出示黑夜,白天二个画面)
Whatdoyousee?
(Isee...)
Whatcanyoudo?
.
Day:
Hecangetup/brushteeth./gotoschool/havelessons/......
Night:
HecanwatchTV,readbooks/write/gotobed.......
运用情景吸引学生的注意,在猜猜的过程中激发学生的积极思维,引出新课内容。
2
Pairwork
同桌一个将白天,一个讲黑夜
Whatcanyoudointheday/atnight?
初步感知新授内容。
Activity2(doactions))
1、教学辅助(Aids)
1)时钟
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
拨钟做动作,说时间
出示一个时钟,请学生拨钟说时间,并作出相应的动作,复习时间表达。
巩固所学知识,为新课作准备。
2
Pairwork
一人拨钟说时间,另一人根据听到的时间做动作,并用英文表达。
Activity3(Song)
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song
(教师播放歌曲)
Listentothesong.《TickTocktime》
唱歌,复习已学内容激发学习兴趣。
Questionsandanswers
Whatcanyouhearinthesong?
通过问答了解歌词大意,引出新课内容。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容是故事,可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity1(makedialogue)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U8-16)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen.
Input:
Look.Themoonishighinthesky.Thestarsareshinningandshinning.It’steno’clocknow.butSamisreadingabookSohismotherisshouting:
Sam,gotobed.It’steno’clock....
在创设的情景中,在一定量的语言输入中,让学生理解图1图2的语用。
2
Makeanewdialogue.
1.MakeanewdialoguewithP1orP2.
2.Actout
分组比赛,激发学生说得欲望和创新精神。
3
Read
教师在学生表演的基础上进行小结,并在图1图2下出示文字。
让学生朗读。
P1Sam,gotobed.It’steno’clock.
P2Sam,getup.It’seighto’clock.
一定量的语言的输入,旧知识的串联,朗读为以后的输出作准备。
Activity2(Lookandsay)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U8-17)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Lookanddiscuss.
多媒体出示Sam起床后的情景。
1.Samgetsupnow.NextwhatdoesSamdo?
Discuss.
运用多媒体创设生动的场景,激发学生好奇心,在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达.
2
Say.
WhatdoesSamdo?
分组比赛:
Putonhiscoat/shoes...
Brushhisteeth.
Washhisface.
….
以分组比赛的方式激励学生用学过的知识表达。
3
Read
教师在学生比赛的基础上进行小结,并在图3图4下出示文字,让学生朗读。
P3:
Brushyourteethandwashyourface.
P4:
Havebreakfast,Sam.
一定量的语言的输入,旧知识的串联,朗读,为以后的输出作准备。
Activity3(imagine)
1、教学辅助(Aids)
1)屏幕
2)投影仪
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Imagine
(groupwork)
教师出示图5说:
It’snineo’clocknow.WhatcanSamdo?
Imagine
(小组讨论)
引导学生多反方位思考。
2
Write
每组选派一人汇报并进行评比,句子写的再多的获胜。
言语能力培养的同时,读写能力的培养也要跟上。
3.
Read
1朗读自己组写的内容。
2。
教师小结后问:
IsSamgotoschool?
出示图6的文字并朗读。
P6:
Sam,it’ssummer-
noschool.
想象,思考,说和写,让语言的习得,运用得到多方位的训练。
完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于本教时是故事教学,因此就先设计有关故事中新句子的意义性操练活动,再导入故事,在故事中完成词汇巩固。
Activity4(Sayandact)
1、教学辅助(Aids)
1)屏幕
2)电脑(2B-U8-18)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Lookandlisten.
1.把故事做成Flesh,完整出示故事的全部情节。
2.教师再逐张出示书上P41的图,连贯讲述故事内容。
通过看故事,听故事,初步感知时间与日常生活用语的口头表达。
2
Sayandactthedialogue.
同桌朗读并为故事设计动作后表演
在表演过程中强化词汇和句子的表达
Activity5(Dubbing)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U8-19)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Watchthestory.
1.通过多媒体设置的动画的情景,让故事更生动,形象。
2.Readthestory.
通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力,让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流,激发学生开口的欲望.
2
Dubbing
用3分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白,并进行表演。
根据屏幕上图片和歌词,跟唱歌曲,在歌声中巩固所学知识。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
。
Activity1(Sayandact)
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
组内讨论,以图6为开头创编新的故事,并为故事配上动作。
发展学生的想像力,培养小组合作精神。
2
Sayandact
分小组进行表演,学生进行互评。
在表演中让学生充分显示才能。
在评价中,学会欣赏别人。
Activity2(Competition)
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)屏幕
3)准备好的4-5个小故事,且故事中的每句句子独立成行。
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Orderthesentences.
将Sam的故事中的10句句子顺序打乱,让学生从新排列,朗读。
梳理故事发展的顺序。
2
1.Orderthesentences.
2.Readandact.
(groupwork)
每组分发一个顺序打乱的小故事,请学生从新排序,在表演。
在小组活动中
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二年级英语下册 2B Unit8 Time46教案 沪教牛津版 年级 英语 下册 Time46 教案 牛津