人教部编版《黄山奇石》教案1.docx
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人教部编版《黄山奇石》教案1.docx
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人教部编版《黄山奇石》教案1
二年级上册语文教案-9黄山奇石|人教部编版
9《黄山奇石》教学设计
教学目标
1.随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
2.正确流利的朗读课文,有感情地朗读课文。
3.通过看图、学文,运用多种形式体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点
重点:
随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
正确流利的朗读课文,有感情地朗读课文。
教学难点
难点:
通过看图、学文,运用多种形式体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学准备
教学课件。
教学过程
第一课时
一、录像引入,激趣质疑
1、谈话导入。
同学们,你们喜欢旅游吗?
(喜欢)今天老师要带大家去我国安徽省的黄山,一睹那里的奇石。
下面请同学们看一段视频。
播放视频
谁能告诉老师在黄山风景区,你看到了什么?
(指名回答)
2、出示课件地图:
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
随地图识记“中外闻名、安徽省、南部、黄山风景区” 你还知道哪些省?
你还去过哪些风景区?
(出示卡片)
3、这节课我们就来一睹黄山奇石的风采。
(板书:
黄山奇石) 齐读课题
设计意图:
视频的播放可以激发孩子对黄山奇石的兴趣,也可以让没有去过黄山的孩子,直观的了解黄山奇石的千姿百态。
结合地图创设情境,让孩子在情境中自然的识记生字。
4、质疑
读了课题,你想知道什么?
预设:
黄山有哪些奇石?
黄山奇石长什么样子?
是啊,作者是怎么写奇石的,让我们快读读课文。
设计意图:
低年级学生在参与学习的过程中,质疑能力的培养有助于提高学生主体的学习主动性。
通过设计这一环节,有助于发散孩子的思维,培养学生独立思考的能力。
二、初读课文
1、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,把难读的字音多读几遍。
2、谁愿意把课文读给大家听?
(指名朗读课文,边读边正音)
3、课文都写了哪些奇石?
快速的在课文中找到它们,并用直线画出来。
(指名回答,板书粘贴)
三、学习课文。
(一)第二自然段
就说“仙桃石”吧……
出示段落:
就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
A、识记“仙”
B、指导朗读:
重读“飞、落”(你特别重读了“飞”“落”能告诉老师为什么这样读吗?
)
C、背诵段落
过渡:
是啊,那里的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
出示句子:
那里的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
A 识记生字“秀”“神”“尤”“其”(出示卡片)
B 齐读词语:
秀丽神奇,尤其
设计意图:
识字教学也是低年级孩子学习的重点,随文识字,在自然的语境中识字,可以降低了孩子识字的难度,也有益于孩子理解词语意思,提高识字效率。
(二)第三自然段 出示图片:
“猴子观海”
A、大家猜猜图上画的是哪块奇石?
B、课文是怎么写的?
快读一读。
(出示段落)
C、谁能告诉老师“陡峭”是什么意思呢?
你是怎么知道的?
(你的理解跟字典里一样,你会联系上下文,厉害!
)
D、你们就把凳子当作陡峭的山峰,老师来读,你们来表演“猴子观海”(老师范读:
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头……)
E、这只小石猴你蹲在陡峭的山峰上仿佛看到了什么?
那只小石猴你想到了什么?
F、尝试背诵第三自然段。
设计意图:
通过课堂上让孩子表演,加深对“陡峭”一词的理解,也让孩子真正的感受作者抓住一些表示动作的词语突出奇石的有趣。
把自己当作奇石,感受景色的秀丽神奇。
过渡:
是啊,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
出示句子:
男生齐读
(三)第四、五自然段 过渡:
“仙人指路”“金鸡叫天都”就更有趣了!
大家自由的读一读4、5自然段。
1、识记“巨石、著名”
出示:
“巨石”(石头还不够大,你来读读) “著名”(齐读)
2、“著名”还有个意思相近的词语藏在课文里,你找到了吗?
“著名”“闻名”
过渡:
那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
出示句子:
你能用“尤其”说一句话吗?
3、大家发现了吗?
全文都是在围绕着这句话写的呢。
让我们用波浪线画出这句话。
齐读这句话。
(板书:
秀丽神奇)
设计意图:
每次学习一块奇石,老师感叹那里的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
一方面巩固识字,另一方面,让孩子感受课文就是围绕着这句话去写的。
(四)第六自然段
过渡:
黄山的奇石还有很多……(学生跟读)
识记“形状”
四、巩固字词
过渡,对啊,那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!
要想起好名字,得先把字记牢。
开火车读词语。
五、指导书写
过渡:
起名字光记住了字还不够,还得学会写。
出示四个生字。
“南、部、位、狗”
1、齐读生字。
2、识记生字,交流识字方法。
“部”双耳旁,双耳在右与地方有关,双耳在左与山有关。
3、书空笔画。
4、交流书写需要注意什么?
5、教师范写。
6、学生练习。
7、展示交流
板书设计
9、黄山奇石
仙桃石 猴子观海
秀丽神奇
仙人指路 奇形怪状
金鸡叫天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
二年级上册语文教案-9《黄山奇石》人教部编版
9《黄山奇石》第一课时教学设计
蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部张金莉
教材分析:
这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。
教学目标:
1、认识“闻、名”等15个生字,正确、美观地书写“部、位、狗、巨、升”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
4、学习第一自然段,结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。
教学重难点:
重点:
认识“闻、名”等15个生字,正确、流利地朗读课文。
难点:
理解“中外闻名、尤其”等词语的意思,了解课文的主要内容。
教学方法:
以读为主,读中理解。
教学准备:
多媒体课件、有关黄山的资料
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、师谈话:
小朋友们,我国有无数的名山大川,黄山是我国五大名山之一,有“天下第一奇山”之称。
其有四绝,分别是:
奇石、怪松、云海、温泉。
黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让人流连忘返。
(揭示课题:
黄山奇石)齐读课题。
2、释题:
这里的“奇”是什么意思?
(奇特、少见的)
二、初读课文,学习生字
1、师过渡:
课文介绍了黄山的哪些奇石?
我们赶紧去课文中看看吧!
2、师范读课文,生认真倾听,注意听准字音。
3、学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,生字多读2遍。
4、
(1)出示带拼音的生字:
这些生字你会读吗?
自己试着拼一拼。
闻名景区省部秀尤其仙巨位著形状
(2)哪些字的读音我们需要注意呢?
指名读,小老师带读,齐读。
(3)读准字音很重要,识记字形靠方法。
你用什么方法记住这些字,谁愿意和大家分享?
(指名说)
(4)这些生字藏在词语里,你还认识它们吗?
(指名读、男女生读、齐读)
南部尤其仙桃
巨石著名形状
风景区安徽省中外闻名秀丽神奇一位仙人
5、游戏巩固:
勇攀高峰。
三、再读课文,整体感知
1、师明确本文共有6个自然段,指名分自然段读课文,其他同学仔细听,想想课文主要写了什么。
(课文主要介绍了黄山的奇石)
2、师过渡:
“奇石”是黄山四绝之一,黄山风景区就在——我国安徽省南部。
(出示中国地图和安徽省地图,标示出黄山的地理位置)
出示“闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省的南部。
”
(1)指名读。
(2)理解“闻名中外”:
在中国和外国都很有名。
(3)齐读。
3、师过渡:
黄山风景区景色如何呢?
我们一起去看看吧!
(欣赏黄山美景)
(1)小朋友们,黄山美吗?
文中哪一个词说明黄山风景很美呢?
(秀丽神奇)
出示“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
”
(2)指名读,男女生读。
(3)理解“尤其”:
特别,表示更进一步,强调怪石非常有趣。
(4)齐读。
4、
(1)师:
现在请小朋友们读课文,想想文中具体介绍了哪几种奇石,在文中用“_____”画出来。
(指名说)
师相机出示:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都(贴卡)
(2)课文还写了哪些奇石?
出示:
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
5、师:
这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
(齐读)
6、指导有感情地朗读第一自然段。
7、出示我会填
()的黄山风景区在我国()。
那里景色(),尤其是那些(),有趣极了。
四、拓展练习
1、出示图片。
2、师过渡:
你喜欢哪些奇石?
说说理由。
五、指导生字书写
1、师过渡:
同学们真了不起,识字本领强,相信字也会写的非常工整、漂亮。
2、出示生字:
部、位、狗、巨、升,指名生认读,学生口头组词。
3、学生观察字形,交流书写要领。
4、师范写“部”和“巨”,生自由描红、临写,师巡视指导。
六、课堂小结
小朋友们,这节课,我们领略了黄山的美景,认识了很多生字朋友,还知道课文主要写了黄山的奇石,这些奇石有什么特别之处呢?
我们下节课继续学习。
七、板书设计
9黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
二年级上语文教案-9.黄山奇石人教(部编版)
9.黄山奇石
教学目标
1.认识并会写生字,能正确读写课文中的新词。
2.通过看图学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.仔细观察图画,培养观察和想象能力。
4.有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。
教学重点
在读中真切体会黄山石的奇特和有趣。
教学难点
引导学生体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题,激发兴趣
1.说起山,有一座山它兼泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称,它就是——黄山。
黄山有“四绝”,即奇松、怪石、云海、温泉,今天我们一起来欣赏一下黄山的四绝之一——奇石。
板书:
黄山奇石。
2.学生齐读一遍课题。
问学生是否想看看“黄山奇石”奇在哪里。
二、初读课文,整体感知
1.让学生带着“提示”,按照自己喜欢的方式自由读课文。
自读提示:
(1)标上自然段序号。
(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
(3)找到能概括全文主要内容的一句话,画上横线。
2.全文共有几个自然段?
(6个)
3.师生交流。
了解学生通过读课文,知道的内容。
三、再读课文,随文识字
1.老师范读第1自然段,学生自己画出本节课要学习的生字。
2.让学生找出自己已经认识的生字,选出与同学交流。
3.出示生字卡片,认读生字。
4.选出“闻、景、省、部”等字,让学生组词。
5.用合适的方法来学习后面几个自然段的生字。
四、指导书写,加深记忆
1.引导学生分析生字:
“位、狗”属于“左窄右宽”,书写时注意占格位置;“南、闪”书写时,里面的部分大小适中;“每、巨”注意笔画笔顺。
2.做游戏测测识字情况。
如猜字谜:
“门里一人——打一汉字”。
(闪)
3.采用多种形式,让学生们自测、互测。
五、多种方式,朗读课文
1.引导学生朗读课文。
如:
第1自然段的第1句话。
(1)对比读
师读:
黄山风景区在我国安徽省南部。
生读:
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
(2)提问读
师读:
闻名中外的黄山风景区在——
生读:
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
2.采用不同的方式引导学生读课文第2~5自然段,尽量达到学生熟读,一小部分学生会背诵。
六、理清文章脉络
引导学生说说课文的层次。
(哪几个自然段是介绍“奇石”的?
)
七、拓展延伸
今天,我们学习了《黄山奇石》,课外查找资料,了解黄山的其他美景。
第二课时
一、回顾旧知,激发兴趣
1.上节课我们学习了《黄山奇石》,你还能认读这些词语吗?
多媒体出示“词语”学生认读。
2.“黄山的奇石”奇在哪里?
本节课我们来仔细分析。
(板书课题:
黄山奇石)
二、研读课文,欣赏奇石
(一)学习第1自然段
1.请学生当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山。
鼓励大家积极参与,认真观察,选出“最佳小导游”。
2.教师请学生观察课文中的插图,用自己的话概括地给大家介绍。
(引导学生从整体来进行介绍)
(二)学习第2至6自然段
1.课文一共写了哪几种黄山奇石?
明确:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2.你最喜欢哪种“奇石”?
学生自由回答,并说明理由。
3.交流第2自然段。
(1)说出奇石的名字。
(2)理解“好像”,注意动词“飞、落”。
(3)引导学生边读边思考:
作者为什么给它起名“仙桃石”?
明确:
像个大桃子。
(4)教师指导朗读——填空读,让学生尝试着背诵。
4.交流第3自然段。
(1)学生理解“陡峭”一词,教师出示图片,加深学生对“陡峭”的印象。
(2)“猴子”为什么加上引号?
明确:
“猴子”加引号,是说不是真正的猴子,只是样子像猴子。
(3)找出“猴子”的有趣点。
(4)学生表演文中描绘的“猴子观海”动作。
(5)让学生一边表演一边读文中的句子。
5.交流第4、5自然段。
引导学生想象“指路”“叫天都”。
理解“伸、啼叫”“天都”的意思。
让学生口头描绘“金鸡叫天都”的样子。
6.读最后一自然段。
引导学生想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子。
出示图片让学生观察。
三、总结升华,激发欲望
1.黄山奇石“奇”在哪里?
明确:
奇形怪状、引起想象。
2.记得徐霞客曾经说过这样一句话:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。
激发学生去黄山看一看那些奇石的兴趣。
二年级上册语文教案-《黄山奇石》人教部编版
部编版二年级语文上册《黄山奇石》教学设计
单元
四
课题
黄山奇石
课时
1
授课日期
教学目标
⒈认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”等9个字,会写“南部、那些”等10个词语。
⒉正确流利地朗读课文,背诵第二至五自然段。
⒊学习用联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
⒋能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
教学重点
能用“像”说写句子;背诵课文第二至五自然段。
教学难点
通过观察图画,理解课文内容,体会黄山山石的“奇”;认识先概括后具体的结构段式。
课型
新授
教学媒体
课件
教学方法
讲授法、演示法、练习法
教
学
过
程
一、导入新课,激发兴趣
⒈板书“黄山”,指名读.。
黄山是我国著名的风景区,那里风光秀丽,景色神奇。
你们想不想看一看那里的风景?
(看课件:
黄山四绝,黄山奇石)
2.简介黄山:
同学们,刚才我们领略了祖国的四大名山之一——黄山的奇妙景色。
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。
古人还有“天下名景集黄山”之说。
1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。
黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。
黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。
黄山峰峦叠嶂,云雾缭绕,奇松苍劲,怪石林立,素有“人间仙境”之称,尤其是黄山的奇石,吸引了无数中外游客。
⒊今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一大景观—黄山奇石。
板书“奇石”,齐读。
教
学
过
程
二、初读课文,初步感知
⒈自由读课文,读准字音,把句子读通顺。
⒉默读课文,边读边完成下边的要求。
⑴这篇课文共有几个自然段?
全文有6个自然段,第一自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。
第二至五自然段每段各介绍一块奇石,具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。
这几段都介绍了奇石的名字和形状,但每段写法各有不同。
有的段落先介绍名字,再说形状,有的则相反,这样避免了重复单调。
第四段用过渡句承上启下,使段落之间更连贯紧凑。
最后一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之趣,给读者留下了想象的空间。
⑵课文介绍了黄山的那几块奇石?
(课文围绕黄山的奇石介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”七块奇石。
具体介绍了前四块。
)
⑶在书上圈出生字,并借助拼音读准字音。
三、识记生字,交流方法
⒈出示生字认读。
“闻、仙”是前鼻音,“名、景、省、形、状”是后鼻音,“天都峰”的“都”读d。
⒉交流识字方法:
⑴结合课文语境,组块识记。
生字条的前9个生字集中出现在第一自然段,可以借助课文语境认读。
教学时在学生自主练读的基础上,提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语,复现认读。
然后让学生练习用这组词语连词成句。
⑵辨析区分字词,拓展识记。
“区、巨”的字形相近,组成强化识记。
比如,“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
“闻名、著名”词义相近,认读后说说其他词义相近的词语,如“出名、知名、有名”;再给出一组四字词语,如“举世闻名、远近闻名”。
⑶图文结合识字。
“仙”在本文多次复现,如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”,既可以集中出示这组词语,大致了解“仙”的意思,也可以通过图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”的画面,识字的同时直观感受黄山石之奇。
⑷词语运用,巩固识字。
四、指导写字,练习巩固
⒈出示生字认读识记。
⒉指导书写。
“巨”的笔顺很容易出错,第二笔是横折,第四笔是竖折;“每”的笔顺也是难点,第三笔是竖折,第五笔是点;“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提,右边“匕”先写撇,再写竖弯钩。
⒊学生练写。
五、作业布置
朗读课文,说说“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的特点。
正确书写生字。
板
书
设
计
教
学
反
思
部编版二年级语文上册《黄山奇石》教学设计
单元
四
课题
黄山奇石
课时
1
授课日期
教学目标
⒈认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”等9个字,会写“南部、那些”等10个词语。
⒉正确流利地朗读课文,背诵第二至五自然段。
⒊学习用联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
⒋能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
教学重点
能用“像”说写句子;背诵课文第二至五自然段。
教学难点
通过观察图画,理解课文内容,体会黄山山石的“奇”;认识先概括后具体的结构段式。
课型
新授
教学媒体
课件
教学方法
讲授法、演示法、练习法
教
学
过
程
一、复习巩固
⒈认读生字。
⒉朗读课文。
二、朗读感悟
㈠范读课文:
思考课文的主要内容?
(主要讲的是在闻名中外的黄山风景区有无数的奇石、怪石,景色神奇,妙趣横生。
)
㈡图文结合,朗读感受
⒈观察课文插图,说说图上的石头像什么。
⒉在朗读中体会黄山石的奇。
㈢朗读课文,感悟内容
教
学
过
程
⒈学习第一自然段
⑴指名读课文,其他同学认真听,说说从这一段的内容中你听懂了什么?
[这一段从四方面介绍了黄山风景区:
第一,黄山风景中外闻名;第二,黄山位于安徽省南部;第三,风景秀丽;第四,有许多有趣的怪石。
]
⑵你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词?
⒉学习二、三、四、五自然段
⑴学习第二自然段:
①“仙桃石”奇在哪儿?
请同学们读文圈出重点词体会。
(飞、落)
②小组讨论:
“仙桃石”奇在哪儿?
作者是用什么方法描述的?
(“仙桃石”的神奇,作者是用打比方的方法写的。
奇在石头像桃子。
“桃子”刚巧落在石盘上。
)
③文中哪两个词把“仙桃石”写活了?
(飞、落)
师:
从动词的运用看,一“飞”一“落”把石头写活了,那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。
④指导朗读这一段。
⑵学习第三自然段:
①出示插图:
“猴子观海”奇在哪里呢?
请同学们读读课文,边读边看挂图,圈出重点词。
②小组讨论:
“猴子观海”奇在哪里呢?
(“猴子观海”:
奇在这块石头在陡峭的山峰上。
奇在外形像猴子。
奇在姿势、神态很有趣)
③结合图文说说你对“陡峭”的理解。
(陡峭:
山势等坡度很大,直上直下的。
)
④从哪可以看出姿势、神态很有趣?
(从“抱、蹲、望”这几个词看出很有趣。
)
⑤猴子本身是特别好动的,此时此刻它为什么一动不动呢?
它正在看什么?
你怎样理解“翻滚的云海”?
(猴子被“翻滚的云海”吸引住了,“翻滚的云海”就是在高耸入云的黄山峰顶向下看云,就像大海的波涛那样上下翻滚。
)
⑥“猴子观海”真是神奇而有趣,你愿意把这一段读给大家听吗?
⑶学习第四自然段:
①“仙人指路”又是怎样的神奇呢?
(出示图)边看图边读这一段。
②作者是用怎样的方法描述的?
(作者是用打比方的方法描述的。
用了三个动词“站、伸、指”把“仙人指路”写得栩栩如生。
)
⑷学习第五自然段。
①默读,说说这一段向我们介绍了什么?
(这段向我们介绍了“金鸡叫天都”。
)
②“金鸡叫天都”奇在哪儿呢?
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢?
(山顶上的几块巨石形状很像一只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。
它奇在“伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫”,就像公鸡打鸣那样形象,真是逼真。
)
③指导朗读,边读边想象作者描写奇石的有趣的样子。
⒊学习第六自然段
师:
黄山奇石真是太神奇了,黄山的奇石仅仅只有这几种吗?
齐读课文最后一自然段。
⑴黄山的奇石还有什么?
想象它们的样子。
(“天狗望月”,“狮子抢球”,“仙女弹琴”,还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石。
)
⑵黄山奇石真是太有趣了,请你想象除了书上介绍的几种,还会有什么?
你能向大家介绍你发现的奇石吗?
(还会有“猴子捞月”、“猪八戒吃西瓜”、“猛虎下山”等等。
)
⑶请你把你发现的奇石模仿二至五自然段写成一小段话,下节课读给大家听。
㈣课文总结:
⒈黄山奇石给你留下了怎样的印象?
《黄山奇石》通过描写黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的名字和形状,表达了作者对黄山奇石的喜爱和对祖国大好河山的热爱之情。
⒉你们喜欢黄山奇石吗?
让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。
三、指导背诵
⒈师:
读着《黄山奇石》,惊叹于黄山的神奇,也惊叹于大自然的伟大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然的创造。
我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
我们似乎并不是在阅读课文,而是站在黄山的一个个观景台上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图,都是一个神奇的童话。
⒉采用多种方式朗读课文,在熟读的基础上,让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。
四、布置作业
⒈仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写,看谁写得最生动。
⒉背诵课文第二至五自然段。
板
书
设
计
仙桃石
猴子观海
黄山奇
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