二年级语文上册第六单元导学案设计.docx
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二年级语文上册第六单元导学案设计.docx
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二年级语文上册第六单元导学案设计
●二年级语文上册第六单元导学案设计
主备人:
审核人:
学生班级姓名:
课题
识字六
学习目标
1.初步认识9个生字。
2.正确,较流利地朗读课文。
3.初步感知词语的反义关系
学习重点
重点:
识字学习
难点:
较流利地朗读学习
突破措施:
多读多写多练
学习难点
课时
两课时
学习流程
预习读文----自学生字词----运用展示----感情读文------细读文,深理解------自测
一、预习读文
用自己喜欢的方式反复读课文直至读通顺流利,然后划分自然段落。
1、请家长评价我读的--------。
2、请同学评价--------。
二、自学生字词
1、注意读准字音,积累好词哦。
仇恨沙漠炭火贫穷富裕饥饿绳索奉献永远
运用识字方法:
查字典,问同桌。
单读,齐读,开火车读等。
2、注意书写笔顺,规范书写,借助资料学习。
丑:
注音笔顺扩词
永:
注音笔顺扩词
饥:
注音笔顺扩词
饱:
注音笔顺扩词
温:
注音笔顺扩词
暖:
注音笔顺扩词
贫:
注音笔顺扩词
富:
注音笔顺扩词
三、运用展示
你还能写出以前学过类似的对子吗:
---------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
四、感情读文
小组协作。
选择自己的读书方式读文:
单读,齐读,轮流读。
五、细读文,深理解
1.边读边想:
哪些事物是美好的?
那些是丑恶的?
那些是虚伪的哪些是真诚的?
2.从课文中你体会到什么?
有什么不懂得地方?
3.背诵识字六
六、测评
一、根据课文组词
丑()永()饥()饱()
温()暖()贫()富()
二、填填记记
1、___对丑,___对恨。
_____对虚假,_____对热忱。
_________见真情,_________献爱心
___对富,___对暖。
_____对温饱,_____对奉献。
________一点爱,________是春天
2、只要人人_____________,世界就会_____________。
(学习提示)
三、品味探究
1、你认为哪些行为和事物是美好的?
哪些是丑恶的?
哪些是真诚的?
哪些是虚假的?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
四、实践活动
1、找一些由意思相反的字构成的词语:
______________________________________
(如冷暖、开关、多少、出入)
2、把意思相反的词语找出来,写一写。
①困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。
()——()
②失败乃成功之母。
()——()
③塞翁失马,焉知祸福。
()——()
④远看山有色,近听水无声。
()——()()——()
教学反思
主备人:
审核人:
学生班级姓名:
课题
22窗前的气球
学习目标
1.认识“科、亚”等7个生字,会写“户、亚”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3.通过自主探究、合作交流,体会同学之间的真挚情谊。
4.懂得珍惜友情,获得美好的人生体验,培养爱心。
学习重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.培养学生的爱心
学习难点
时间
两课时
学习流程
预习读文----自学生字词----运用展示----感情读文------细读文,深理解------自测
用自己喜欢的方式反复读课文直至读通顺流利,然后划分自然段落。
1、请家长评价我读的--------。
2、请同学评价--------。
一、预习读文
二、自学生字词
1、注意读准字音,积累好词哦。
科学亚洲发呆开始猜测拴着逗笑了
运用识字方法:
查字典,问同桌。
单读,齐读,开火车读等。
3、注意书写笔顺,规范书写,借助资料学习。
户:
注音笔顺扩词
亚:
注音笔顺扩词
角:
注音笔顺扩词
周:
注音笔顺扩词
床:
注音笔顺扩词
病:
注音笔顺扩词
始:
注音笔顺扩词
张:
注音笔顺扩词
三、运用展示
我会用这个词说一句话:
-------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
四、感情读文
小组协作。
选择自己的读书方式读文:
单读,齐读,轮流读,分角色读。
1、同桌评价---------------。
2、老师评价------------------。
五、细读文,
深理解
1.自读课文一、二段内容,从中感受病中的科利亚当时是怎样的心情?
2.联系自己的生活经验,填空:
科利亚想到以前课余、午休时_______,_________,而现在_______,所以他感到孤单、寂寞。
3.学习三—五段,为什么在短短的时间里,科利亚的心情会发生这么大的变化呢?
出示填空:
因为科利亚知道(看见)_____________,所以他的心情一下子好了许多。
4.同学们想通过气球对科里亚说什么?
科里亚看到气球会怎么想?
——————————————————————
5.窗前的气球代表了什么?
六、测评
一、读拼音,写词语。
kāishǐfángjiānsìzhōubìngchuáng
()()()()
qìqiúxīnqíngwènhòuduìmiàn
()()()()
二、比一比,组词。
亚()角()始()飘()
业()用()抬()漂()
国()高()外()没()
周()亮()处()沿()
三、读读,连连。
一张气球静静地望着
一角楼房呆呆地躺在
一个小脸高兴地飘上来
一座天空摇摇摆摆地笑
四、照样子,用带点的词语写句子。
1、气球上画着一张可爱的小脸。
2、科利亚望着窗外高兴地笑了。
课外拓展
1.如果你是科利亚的同学,你还会想出什么办法去探望他?
2.课后和你的小伙伴一起演一演这个感人的故事。
3.在你的身上,一定也发生过类似很感人的事,和老师、同学说一说,写一写。
教学反思:
主备人:
审核人:
学生班级姓名:
课题
23假如
学习目标
1.初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
学习重点
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。
“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
学习难点
时间
两课时
学习流程
预习读文----自学生字词----运用展示----感情读文------细读文,深理解------自测
用自己喜欢的方式反复读课文直至读通顺流利,然后划分自然段落。
1、请家长评价我读的--------。
2、请同学评价--------。
一、预习读文
二、自学生字词
1、注意读准字音,积累好词哦。
善良缩小遥远寻找食物哭泣健康做操
运用识字方法:
查字典,问同桌。
单读,齐读,开火车读等。
4、注意书写笔顺,规范书写,借助资料学习。
寻:
注音笔顺扩词
哭:
注音笔顺扩词
良:
注音笔顺扩词
食:
注音笔顺扩词
双:
注音笔顺扩词
体:
注音笔顺扩词
操:
注音笔顺扩词
场:
注音笔顺扩词
三、运用展示
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
-------------------------------------------------------。
-
--------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
四、感情读文
小组协作。
选择自己的读书方式读文:
单读,齐读,轮流读,分角色读。
1、同桌评价---------------。
2、老师评价------------------。
五、细读文,
深理解
1.、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?
在组内读一读。
B、在这一小节中,你读懂了什么?
小组交流。
C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么?
2.想一想:
“假如我有一枝马良的神笔。
”这句话在课文中出现几次?
朗读时应该怎样读?
A、读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的语气把他读好?
B、多种形式朗读。
C、说说你在读的过程中有什么体会。
3.课文中最后一段没有说为谁画什么,你能仿照课文发挥想象。
“假如你有一支马良的神笔。
”写出你的愿望,像课文里的小诗歌一样。
六、测评
一、根据课文内容说话
我给小树画太阳是为了_______________________。
我给小鸟画谷粒是为了_______________________。
我给西西画双腿是为了_______________________。
二、你能用这些字组成几个词语呢
寻体食场操找
参考答案:
寻找体操寻食操场找寻
三、在括号里填上合适的词语
()地成长遥远的()
()地等待健康的()
()地游戏哭泣的()
四、帮小鸟找到自己的家
主备人:
审核人:
学生班级姓名:
课题
24 日记两则(第二课时)
学习目标
1.认识13个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.规范写日记的格式
学习重点
使学生懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。
学习难点
时间
两课时
学习流程
预习读文----自学生字词----运用展示----感情读文------细读文,深理解------自测
用自己喜欢的方式反复读课文直至读通顺流利,然后划分自然段落。
1、请家长评价我读的--------。
2、请同学评价--------。
一、预习读文
二、自学生字词
1、注意读准字音,积累好词哦。
两则昨天面纱羡慕粉红材料手套身份
妹妹贵重邮寄费力
运用识字方法:
查字典,问同桌。
单读,齐读,开火车读等。
5、注意书写笔顺,规范书写,借助资料学习。
份:
注音笔顺扩词
粉:
注音笔顺扩词
昨:
注音笔顺扩词
晴:
注音笔顺扩词
姑:
注音笔顺扩词
娘:
注音笔顺扩词
妹:
注音笔顺扩词
读:
注音笔顺扩词
三、运用展示
我知道了写日记的格式:
-------------------------------------------------------。
-
--------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
四、感情读文
小组协作。
选择自己的读书方式读文:
单读,齐读,轮流读,分角色读。
1、同桌评价---------------。
2、老师评价------------------。
五、细读文,
深理解
1.我为什么不高兴?
妈妈真的小气吗?
2.我做了什么梦?
梦想成真了吗?
3.我又做了一个什么样的梦?
六、测评
一、根据课文组词
份()粉()昨()晴()
姑()娘()妹()读()
二、填填记记
1、______的眼光____________地打开(羡慕迫不及待)
2、妈妈给阿英妹妹买了一条粉红色的__________,一个_______,一套《__________》。
3、阿英是个______小姑娘,家住贵州山区。
妈妈______寄钱帮助她读书,要不,她早就______了。
她穿的______和来我家的______,也是妈妈寄去的。
4、阿英很______,总是帮妈妈______,她很好学,不是______就是________。
5、“我”也梦见自己买好多____送给她们,她们高兴得围着我____________。
三、品味探究
1、妈妈没有给“我”买心爱的的白纱裙,“我”的心情怎样?
后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?
_________________________________________________________
(很难过。
在妈妈的影响下,我也学会了多想想别人,少想点儿自己了。
)
四、实践活动
1、给外地来打工的同学送一份礼物。
五、习作借鉴
1、借鉴第二则课文的写作思路(一谁来到我校读书、二他是个……家住……他怎样的、三我梦见我帮助他什么)。
2、写写日记的格式。
______年______月______日星期______天气______
主备人审核人:
学生班级姓名:
课题
25 古诗两首回乡偶书赠汪伦
学习目标
1.认识“客、何”等8个生字。
会写“舟、乘”等6个字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。
3.懂得热爱家乡,珍惜友情。
学习重点
认识8个生字,会写“舟、乘”等6个字。
体会古诗的韵律和诗中的真情实感。
通过学习诗文,让学生懂得热爱家乡、珍惜友情。
。
学习难点
时间
两课时
学习流程
预习读文----自学生字词----运用展示----感情读文------细读文,深理解------自测
用自己喜欢的方式反复读课文直至读通顺流利,然后划分自然段落。
1、请家长评价我读的--------。
2、请同学评价--------。
一、预习读文
二、自学生字词
1、注意读准字音,积累好词哦。
客人何时赠送汪洋木舟欲望踏上潭水
运用识字方法:
查字典,问同桌。
单读,齐读,开火车读等。
6、注意书写笔顺,规范书写,借助资料学习。
舟:
注音笔顺扩词
乘:
注音笔顺扩词
音:
注音笔顺扩词
客:
注音笔顺扩词
何:
注音笔顺扩词
汪:
注音笔顺扩词
三、运用展示
我会默写古诗:
-
四、感情读文
小组协作。
选择自己的读书方式读文:
单读,齐读,轮流读,分角色读。
1、同桌评价---------------。
2、老师评价------------------。
五、细读文,
深理解
《回乡偶书》:
⑴谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲?
⑵从这首诗中,你体会到什么?
⑶小结:
“月是故乡明,人是故乡亲,树高千丈,叶落归根”
《赠汪伦》:
(1)第一句:
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
说出李白当时心情怎么样?
(2)古诗中那句话体现了两人友谊至深?
并用你的话说说意思?
六、测评
_一、根据课文组词
舟()乘()音()客()何()
汪()
二、填填记记
1、默写古诗
2、学背一首别的古诗。
三、品味探究
1、少小就离家,到了老大的时候才回来。
作者到底干什么去了?
___________________
2、“儿童相见不相识”这句话中“儿童”是指“小孩子”还是指“自己儿时的伙伴”?
这句话写出了诗人感到______之后不觉有些______的感情变化。
3、“将欲”与______相照应,写出了诗人出乎意料的______的情态。
主备人:
审核人:
学生班级姓名:
学习
内容
语文园地六(第一课时)
学
习
目
标
1.发现汉字结构特点。
2.发现多音字、形同音不同的特点。
3.积累词组。
培养学生养成积累的好习惯。
4.学会填标点。
5.朗读儿歌,培养学生的朗读能力。
重难
点及
突破
措施
1.引导学生发现多音字、形同音不同的特点。
2.感受情境,填写标点。
课前
准备
生字卡片,《爱的奉献》的歌曲磁带,画面
导学案设计
个性化设计
预
习
学
案
课前预习课文
自
主
乐
学
合
作
交
流
一、学生自学,识别字形
1、出示生字,学生拼读,朗读词语。
2、教师引导:
大致理解词义。
3、学生仿照例子写一写。
4、教师擂台读
5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。
6、汇报小组讨论结果。
7、教师出示生字,学生分一分。
二、我会填,填准字。
1、学生读句子,并拼读要填写的字。
2、学生填写教师指正。
3、引导学生说说:
多音字的特点。
4、说说哪些是多音字?
5、教师小结。
三、读读记记。
1、先自读词语,找出不认识的字。
2、理解词语,引导学生多想多说。
3、小组读,全班读。
四、我会填,填准标点符号。
1、学生试读句子,体会语气。
2、请学生读,大家指正。
3、请学生说还有哪些表达可以用问号。
4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。
5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。
五、我会读,读准字音,读出感情。
1、结合字音,学生自读。
2、分组朗读短文。
3、同学们理解:
藤和瓜为什么很好?
4、看图朗读。
5、想象情景朗读。
6、看课文插图朗读。
边读边表演。
7、教师与学生一起读。
8、同学们说一小段话,交流评比。
9、教师引导,学了短文后的想法。
课堂小结:
学生说出收获,教师评价。
检
测
反
馈
1.学生朗读生字词,说说特点。
2.朗读句子,举例。
3.朗读短文,读出感情。
课
外
拓
展
用上句号、问好、感叹号各造一个句子。
学习
内容
语文园地六(第二课时)
学
习
目
标
1.口语交际,培养学生的口语表达能力,培养学生的爱心。
2.才艺展示,培养学生大胆表现自己的能力。
重难
点及
突破
措施
通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
课前
准备
《爱的奉献》的歌曲磁带,画面。
导学案设计
个性化设计
预
习
学
案
自
主
乐
学
合
作
交
流
一、游戏导入,深入感受
二、想想说说
1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人,有哪些行动的不便。
2、出示图片,想想如果你看见了,会怎么做?
4、残疾人还会遇到哪些困难,你会怎样帮助他们?
三、歌曲跟唱
1、播放歌曲《爱的奉献》,学生跟唱。
2、学生感受歌曲意境。
四、认读歌词
1、教师出示歌词。
2、学生试着读一读,教师指正。
四、展示日记
1、学生朗读自己的日记。
2、大家评一评日记写的好不好。
五、意境升华
1、合唱歌曲,谈谈你的感想。
2、我们在生活中、学习中该怎样做,举例说说。
课堂小结:
本课的学习,我们懂得了,同学们之间要互相帮助,对他人要有爱心,要关爱那些有困难的人。
检
测
反
馈
让一位学生扮演盲人过马路,另一位同学给他帮助,把说的和做的表演出来。
课
外
拓
展
做一件助人为乐的事,用日记的形式写下来,不会写的字用拼音代替。
教
学
反
思
二年级语文第六单元试卷
学校班级姓名成绩
一、我会看拼音写词语。
(20分)
dúshūshēnɡbìnɡwēnnuǎnxúnzhǎocāochǎnɡ
chénɡkèzhōumòzuótiānyǒnɡyuǎnɡūnianɡ
二、我会把下面的句子认认真真地抄写在田字格里。
(6分)
雪中送炭见真情,助人为乐献爱心。
三、我会连。
(20分)
1、我会给带点的字找音节。
(6分)
首都都有好奇很好转学转椅
dōudūhǎohàozhuànzhuǎn
2、我会找近义词和反义词。
(8分)
容易喜欢美奉献
温暖简单软丑
喜爱开心喜欢硬
高兴暖和索取讨厌
3、我会词语搭配。
(6分)
健康的地方羡慕的北风
火红的身体心爱的目光
遥远的太阳寒冷的裙子
四、我会给形近字组词。
(6分)
炮()福()杨()
抱()富()场()
娘()昨()纷()
食()作()粉()
五、我会照样子把句子补充完整。
(6分)
1、气球上画着一张可爱的小脸。
可爱的。
2、科利亚望着窗外高兴地笑了。
高兴地。
3、我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
我要给。
六、我会给下列句子加标点(6分)
1、他今天为什么没来上课()
2、我是小学二年级的学生()
3、我多想快快长大呀()
七、我会填。
(12分)
1、儿不,问从。
2、李白将,闻踏。
3、人人献出一点爱,。
八、我能读懂下面短文,并完成练习。
(12分)
陆地上最高的动物是长颈鹿,它望得远,跑得快,遗(yí)憾(hàn)是它没有声带,发不出声音来。
长颈鹿就以尾巴代替喉(hóu)咙(lónɡ)与同类进行联系。
尾巴的不同动作表示不同的信息。
尾巴完全竖(shù)起来,就是告诉同伴:
“快跑呀!
有危险!
”尾巴半抬着,就是说:
“注意啦,加强警界(jiè)!
”尾巴垂下来,就是说:
“平安无事啦!
”
1、陆地上最高的动物是()(2分)
①大象②长颈鹿③骆(luò)驼(tuo)
2、照样子填空。
(5分)
望得(远)跑得()跳得()
吃得()唱得()说得()
3、长颈鹿没有,以与同伴联系。
(2分)
4、根据短文内容连线。
(3分)
尾巴半抬着加强警界
尾巴完全竖起来平安无事
尾巴垂下来有危险
九、我会按照日记的格式写篇日记。
(12分)
提示:
1、今天你做了什么?
2、你到过什么地方?
看到或听到了什么?
3、你最想干什么?
4、今天发
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- 年级 语文 上册 第六 单元 导学案 设计
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