荷叶圆圆第二课时教案《夕阳真美》第二课时教案.docx
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荷叶圆圆第二课时教案《夕阳真美》第二课时教案
荷叶圆圆第二课时教案《夕阳真美》第二课时教案
《夕阳真美》课文培养学生热爱大自然的感情,从《夕阳真美》的第二课时教案中我们还可以学习到什么呢?
下面是WTT为大家整理的《夕阳真美》第二课时教案设计,希望对你们有帮助。
《夕阳真美》教案设计一
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受夕阳的美。
培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点:
理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。
感受夕阳下山的瑰丽景色。
教学过程:
一、复习导入。
1、出示:
壮
这个生字,你认识吗?
它的偏旁是什么?
我们一起来写一写。
你能给“壮”找找词语朋友吗?
2、出示:
深蓝
灿烂
起伏这一组新词认识吗?
课文向我们描绘了出示深蓝的()灿烂的()起伏的()
这些词组你能读准吗?
光读准还不够,还要能读好,注意“的”这个轻声,还要注意停顿,这样就能读好了,谁来试试?
3、听了你的朗读,老师仿佛看到在夕阳的映照下,那深蓝的天空,灿烂的霞光,起伏的西山显得十分壮丽,吸引了爷爷奶奶还有我,让我们一起去看日落吧。
今天,我们继续学习第23课(引读课题)。
二、精读感悟。
(一)精读第二自然段品悟夕阳的“壮丽”
1、自由读读课文的第二自然段,你有什么发现?
这时的太阳与中午相比,有什么变化吗?
看了中午的太阳,你有什么感觉?
出示句子:
太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。
引导用“因为......所以......”的句式说一说。
谁来读一读?
(这时的太阳不再刺眼,看起来是那样柔和美丽)
2、天空什么样呢?
出示句子:
天空一片深蓝。
你能想象这像什么吗?
(像大海那样广阔无垠)读给你的同桌听听,看看有没有一望无边的感觉。
请同桌读。
3、出示生词“连绵起伏”。
课文中写什么连绵起伏?
连绵起伏是什么意思呢?
请小朋友们看黑板,看着老师一边画一边想想词语的意思。
这些山呀,有的高,有的低,一座连着一座,这样高高低低、连续不断的群山就叫。
(贴词:
连绵起伏)
4、太阳下山时,发出柔和的光芒,就是余晖。
蓝天下,所有的山都沐浴在夕阳的余晖中,就像披了一层薄薄的金纱,这时,你觉得景色怎样?
(壮丽)(你能用上课文的词语吗?
真会读书)
特别壮观特别美丽就是十分壮丽,放到句子中,相信你们一定能把西山的壮丽读出来,自己练练吧。
指名读,齐读。
(一边读一边想象着美丽的画面,会读得更好)
5、太阳西斜时,柔和的光,深蓝的天空,起伏的西山给我们呈现了一幅壮丽的图画,让我们把这几句话连起来读一读,再次感受太阳西斜时壮丽的景色。
出示第二小节男生读。
(二)精读第三、四自然段感受霞光的“灿烂”
1、引读第3自然段。
2、小朋友们,你们的脸什么时候会涨红?
(开心、激动、生气、运动完......)夕阳呀,也跟人一样,这时,它的脸也涨红了,你们说这个时候太阳是高兴还是生气呢?
为什么呀?
(太阳把大自然装扮得这样壮丽,他应该是高兴、自豪) 3、引读第2句。
只有这几种颜色吗?
还有......还有许多我们说也说不上来的颜色,他们都躲到省略号里去了。
这么多的颜色铺满天空,作者都写不完了,你会用一个词语来说说吗?
你们真有本事,我们再说什么要是说也说不完用什么办法?
太阳真了不起,不仅把自己打扮得漂亮,而且把身边的云染成各种颜色,谁能把颜色的又多又美读出来?
出示句子
4、刚才作者是从颜色上描写天边的云朵,下面,我们变换一种形式,看看大家能不能和作者写得一样棒。
出示句子:
天边五颜六色的云,红的像(),黄的像(),紫的像()......美极了!
5、这些美丽的景色都是太阳这个魔术师给变出来的,请女同学一起来读读第3自然段。
6、太阳听到大家的夸奖,不好意思了,它的脸更红了,一点一点地往下沉,走啊,走啊,走到了西山的背后,我们看不到它那红扑扑的脸蛋了,这时,他留给我们什么样的景色呢?
谁来说一说?
(用上书上的句子) 7、让我们送送夕阳吧。
出示第四自然段。
8、学到这里,你能用“先......然后......最后......”连起来说一说吗?
可以看着老师的板书,可以联系课文内容,也可以说说你自己的句子。
(三)精读第五自然段体会内心的“愉快”夕阳真是个顽皮的孩子,不停地往下落;夕阳又是个害羞的小姑娘,红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后;夕阳还是个神奇的魔术师,把周围的景物变得那么美。
爷爷、奶奶带着我去看日落,看到这一切,(引读)爷爷,望着奶奶说
爷爷为什么会满面红光呢?
(夕阳映红了脸;身体健康;晚年生活幸福,太高兴了)
你能了解爷爷的心情吗?
谁来读一读爷爷的话?
爷爷奶奶为爸爸妈妈,为我们操心了一辈子,我们应该怎样感谢他们?
人生就像太阳,你们现在好比是早晨的朝阳,爸爸妈妈呢,就好像是中午的太阳,而爷爷奶奶呢,就是夕阳了,他们年纪大了,俗话说“夕阳无限好,只是近黄昏。
”
但是有小朋友们的一片孝心,爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样,很红很红,很美很美!
(引读)爷爷看着这美丽的景色,开心地说
爷爷想起自己幸福的晚年生活,望着奶奶情不自禁地说
三、拓展延伸。
1、小朋友们,今天我们在西山看到的夕阳非常美,你们知道吗?
站在江边、旷野、树林里看到的夕阳也很美。
播放课
2、夕阳也经常在诗人的笔下出现。
出示《登鹳雀楼》《暮江吟》《使至塞上》
四、指导写字。
看看电脑老师是怎么教我们写字的?
看结构分析
蓝:
范写第一横要写在上半格的中间,要有力,要长;中间部分要写在横中线上,这里是点;“皿”的横也要拉长,与草字头的这一横要差不多。
三个部分要匀称,这样写的字才漂亮。
学生在习字册上描一个,写一个。
涨:
范写三点水要窄,写在左半格的中间,“张”要大,“弓”要窄,三个部分要靠拢,最后的捺要有力。
学生在习字册上描一个,写一个。
五、布置作业。
《夕阳真美》教案设计二
教学目标
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.了解重要词语在课文中的意思。
3.激发学生对美好事物的向往之情。
教学重点
有感情的朗读课文并背诵课文;理解课文内容。
理解重点词句进而理解课文,激发学生的热爱之情。
教学过程
一、巧妙过渡、导入新课
1.这些词语你还认识吗?
和他们打个招呼吧!
(1)我们来开火车读下这些词语,读的时候要声音响亮,要注意读准字音。
西斜余晖壮丽
下沉云朵染红
落山霞光灿烂
(2)谁来当一下小老师,带领我们读一下这些词语。
小朋友们一边读一边思考,想想这三行词语分别来自哪个自然段?
(3)竖着读一读,你会不会有什么新的发现呢?
(夕阳落山的过程:
太阳先是西斜,再下沉,最后落山。
)
二、细读欣赏
1.
学生交流24自然段写了夕阳的美。
2.夕阳的美都藏在这些文字中呢!
用心的孩子你会发现夕阳就像个顽皮的孩子一刻也闲不住,可喜欢动了。
自己读读课文
24自然段,看看夕阳发生了哪些变化?
学生读完之后出示三张图片,老师这有三张图片,谁能告诉我,这三张图片分别画的是文中的哪几个自然段?
(一)学习第2自然段
过渡语:
是啊,夕阳西下,可说是风光无限,让我们一起细细地欣赏,好吗?
出示第二小节。
1.指明朗读,我请一个小朋友读一下第二自然段,其他小朋友思考一下,太阳在西斜时有什么特点呢?
2.通过引导学生说到:
收起了刺眼的光芒、天空一片深蓝、连绵起伏的西山、壮丽随机点红,引导学生朗读。
理解“刺眼的光芒”:
什么时候的太阳的光芒给你的感觉是刺眼的呢?
学生回答。
而夕阳西斜时已经收起了刺眼的光芒,太阳光就不刺眼了,变得怎么样了?
(柔和)
你能通过你的朗读来告诉大家吗?
3夕阳西斜时.还有什么特点?
(天空一片深蓝)
出示图片感受,相机读好句子
4.还有吗?
还看到了西山
是什么样的西山呢?
(连绵起伏)
出示图片理解:
瞧,,一座连着一座,层层叠叠,他们有的高,有的低,这就是连绵起伏。
读词“连绵起伏”这一座座连绵起伏的群山在深蓝天空的映衬下,在夕阳余晖的照射下显得多么雄伟、多么壮观、多么美丽啊!
这就叫做“壮丽”
(二)
学习第三自然段
过渡:
接下来,小朋友们默读第3自然段,看那看夕阳又跑哪儿去了?
又发生了哪些变化呢?
1.
位置的变化:
“慢慢地下沉”你能通过你朗读来告诉大家吗?
2.这时太阳除了位置发生了变化,它自身的颜色也发生了变化。
谁来说说看,此时的太阳是怎么样的呢?
“圆圆的脸涨红了”
小朋友们,你们的脸什么时候会涨红呢?
(开心、激动、生气、害羞、运动完......)看来这夕阳呀,也跟人一样,这时的它,也涨红着脸呢!
谁来读好这个词。
3.夕阳可真是太厉害了,它在下沉时不仅自己发生了变化,就连旁边的事物也发生了变化。
此时的云变成了什么颜色?
(红色、黄色、紫色......)天边的云就仅仅只有这几种颜色吗?
还能有什么颜色呢?
其他颜色都藏到哪里去了呢?
省略号的作用可真大呀。
那你能读出颜色之多吗?
这么多颜色铺满天空,你能用一两个成语来概括吗?
出示成语:
五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓
小朋友们可可以用词儿来概括颜色多而美,本领不小,要能读出来就更了不起了,谁愿意来试试看?
让我们一起来体会一下。
(三)学习第4自然段
1、现在,请小朋友们自读第四自然段,用铅笔圈出你认为重要的词语。
2、了解:
灿烂的霞光
运用:
灿烂的(
),灿烂的(
)
夕阳把天空变得更美了。
你能读出它的万道金光、读出它的绚丽多彩吗?
3、指名读第4自然段。
4、指导背诵
(四)学习第五自然段
1、看着这一切,爷爷满面红光,望着奶奶说:
“夕阳真美呀!
”爷爷奶奶为什么会满面红光呢?
(夕阳映红了他的脸,爷爷老了,但他的身体还很健康,奶奶和“我”陪着他一起散步一起看美丽的夕阳,他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了,他这是高兴呢!
)所以满面红光,情不自禁地望着奶奶说:
“夕阳真美呀!
”你们能了解爷爷的心情吗?
谁来读一读爷爷的话,读出爷爷心里幸福的感觉。
是啊,夕阳很美,爷爷奶奶也好像这夕阳一样美。
2、让我们再一次走进画面,回味一下这幅美丽的画面吧!
读最后一段。
3、从同学们的神情中,老师看出你们已经深深地陶醉在美景中了,我想你们这时最想说的一句话就是读题。
让我们大声地用所有的热情赞美它吧
读题。
三、生字教学
小朋友们把课文掌握的如此棒,我想本堂课的生字词一定难不倒大家。
1.出示生字卡片,学生认读。
2.出示本课所要学的生字
3.学生认读,观察生字在田字格中的位置,交流讨论应注意的笔画和结构,介绍识记生字的方法。
4.教师指导。
壮“将字旁”,左右结构,左窄右宽。
涨形声字,左边是表示意义的形旁,右边是表示声音的声旁。
沉、灿略讲,均是左右结构,注意左窄右宽。
5.学生描红、临写,教师巡视,指导。
四、作业设计
1.利用空余时间和爷爷奶奶一起手拉手看夕阳,感受夕阳的美丽。
2.让我们拿起手中的画笔,把夕阳最美画出来。
看了“《夕阳真美》第二课时教案”的还看了:
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4.火车的故事教案教学设计
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- 夕阳真美 荷叶 圆圆 第二 课时 教案 夕阳