教案《隶书的笔法》.docx
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教案《隶书的笔法》
教案《隶书的笔法》
【篇一:
隶书教案】
隶书教程
隶书上承篆籀,下启行草。
隶书产生于战果,兴于汉。
至东汉则饰以波挑,这时期碑刻最多,形成中国石刻的第一次高峰。
隶书因从篆书演变而来,有些字形还有篆书痕迹,但用笔改转为折,提按顿挫,形成了隶书独有的笔法。
横挑是隶书最具特点的笔法,它往往是整个字的主笔,隶书中几乎无钩。
隶书用笔分为方圆两大类,还有一种为方中寓圆。
隶书用笔最忌以唐楷笔法掺入,其笔画教楷书更为舒展,要求纵逸尽势。
明赵宦光说:
“篆籀相向成文,分隶相背各分,其势波折左右,其形连屈钩连,篆势有转无折,隶笔有折无转。
”这对篆隶的不同特点作了概括的阐述。
在此以《汉乙瑛碑》为例,详细讲解隶书的用笔结体学习过程。
隶书推荐碑帖:
汉碑:
《乙瑛碑》、《张迁碑》、《曹全碑》、《石门颂》、《华山庙碑》、《史晨碑
隶书上承篆籀,下启行草。
隶书产生于战果,兴于汉。
至东汉则饰以波挑,这时期碑刻最多,形成中国石刻的第一次高峰。
隶书因从篆书演变而来,有些字形还有篆书痕迹,但用笔改转为折,提按顿挫,形成了隶书独有的笔法。
横挑是隶书最具特点的笔法,它往往是整个字的主笔,隶书中几乎无钩。
隶书用笔分为方圆两大类,还有一种为方中寓圆。
隶书用笔最忌以唐楷笔法掺入,其笔画教楷书更为舒展,要求纵逸尽势。
明赵宦光说:
“篆籀相向成文,分隶相背各分,其势波折左右,其形连屈钩连,篆势有转无折,隶笔有折无转。
”这对篆隶的不同特点作了概括的阐述。
在此以《汉乙瑛碑》为例,详细讲解隶书的用笔结体学习过程。
隶书推荐碑帖:
汉碑:
《乙瑛碑》、《张迁碑》、《曹全碑》、《石门颂》、《华山庙碑》、《史晨碑》、《礼器碑》、《西狭颂》。
汉简:
《xxxX〉、《xxxX〉。
清隶:
郑簠、金农、邓石如、伊秉授、何绍基等大家作品均可借鉴。
隶书第一章:
隶书的演变过程
隶书又名佐书、分书、八分,因盛行于汉代,所以又叫汉隶,它是由篆书圆转婉通的笔演变成为方折的笔画,字形由修长变为扁方,上下收紧,左右舒展,运笔由缓慢变为短速,从而显示出生动活泼、风格多样的气息,给书写者带来很大的方便。
隶书分为秦隶和汉隶,秦隶指战国、秦至西汉初期的隶书,又叫古隶。
古隶的起源,说法颇多。
从目前所发现的资料来看,秦隶产生于战国时期,从四川青川县出土的战国秦武王二年(公元前309年)的“木牍”上出现的隶书早期形迹看,减损大篆的繁琐笔画,字的形状由篆书的长方变为正方或扁方。
虽然它的结构还带有篆味,但已出现隶书的雏型。
到了战国末期,这种雏型隶书已普遍使用。
从湖北云梦睡虎地出土的秦昭襄王五十一年(公元前二五六年)的《秦简〉图一看,这种似篆又似隶的字体,逐渐体现出了字形的简洁明了、线条的活泼规范。
在出土的战国至秦的大量木牍、竹简和帛书中,我们可以看到由篆书演变成隶书的漫长过程。
公元前二二一年秦始皇统一中国后,为便于统治,实行了一系列新的措施,其中的一项便是《书同文〉。
由秦朝宰相李斯、中书令赵高等在战国文字的基础上加以整理,统一了作为全国通行的官方文字,小篆。
小篆比起前朝文字,在线条、结构、字形等方面是前进了一大步,但是在运笔方法上还是圆转悠长,仍未完全摆脱象形的意味,书写速度较慢。
由于当时官狱繁多,军事、官府文件、公文往来频繁,经常需抄写大量的文书,省繁趋简便成了当时社会对文字改革的迫切要求,而隶书作为一种便捷的书体,在社会下层中广泛流行。
卫恒《四体书势》说:
“秦既用篆,奏事繁多,篆字难成,即令求人佐书,曰隶字?
?
。
隶书者,篆之捷也。
”便是明证。
这里暂且不去考证隶书的发明者是谁,因为一种字体的产生决非个人的力量所能创造,也绝非一个时期所能完成,它是随着社会的进步和实际的需要而逐步形成的。
从汉字几千年的发展史看,如果把象形文字至秦小篆划为古文字,那么我们把隶书和一直到今天使用的楷书,都归为今文字。
因此,隶书上承篆书之规脉,下开楷行之基础,在我国文字和书法发展史上有着很重要的地位,无论从实用性或艺术性方面看,它的出现都是一个极其重要的转折,它是我国汉字演变中的一次重大变革。
由于西汉初期的制度承袭秦制,在文字方面也不例外,因而西汉早期的隶书与秦代的隶书无较大差别。
它既有秦代的书法特点,又为东汉时期的隶书形成奠定厂基础,起着承前启后的作用。
从西汉《长沙马王堆帛书》(图
二)、《居延汉简》(图三)分析,笔画已有简化,篆书味也有减少,字体趋向于衡,而用笔的提按顿挫,线条的波磔变化,结体的纵横势态,比秦代的隶书更为明显。
相对来说,较多地流露出书写者的天真和质朴,然而在书法技巧上还不够成熟,不是典理的隶书。
西汉中期至东汉,隶书渐臻完美,尤其在东汉,由于统治阶级采取了一些较为明智的政策,整个社会经济繁荣,文化艺术也随之昌盛,树碑立传之风人兴,涌现出厂大量技艺精湛、风格鲜明的优秀碑刻,从而隶书发展成为正规而又富于艺术性的、具有高度审美价值的书体。
我们通常所说的汉隶,主要是指东汉碑刻上的隶书。
它们的特点是用笔技巧更为丰富,点画的俯仰呼应、笔势的提按顿挫、笔画的一波二折和蚕头雁尾及结构的重浊轻清、参差错落,令人叹为观止。
风格多样且法度完备,或雄强、或隽秀、或潇洒、或飘逸、或朴茂、或严谨,如群星灿烂,达到了艺术的高峰。
《乙瑛碑》、《石门颂》(图四)、《礼器碑》(图五)、《孔庙碑》(图六)、《华山碑》(图七)、《韩仁铭》(图八)、《曹全碑》(图九)、《张迁碑》(图十)等东汉碑刻,足成熟和典范的标志。
(图十一)、金农(图十二)、桂馥(图十二)、邓石如(图十四)、伊秉绶(图十五)、赵之谦(图十六)、何绍《图十七》。
特别是郑()等人,是倡导、学习和继承汉碑的先驱,并在继承汉隶的基础上又加以创新,成为清代书法艺术的主流和热门之一。
特别是近百年来,我国考古工作者发掘出了大量的春秋战国至汉代的木牍、竹简、帛书的墨书真迹,使我们有幸亲睹古人笔法,为研究古人法度,学习古人书艺,提供了第一手资料。
我们学习书法,应当从隶书入手,学习隶书则应以于正端庄、规矩严谨的汉隶碑刻为范本,打下扎实的基础,然后再旁及其它,稳步发展。
如初学时入手,《汉简》,便易流于行笔浮飘、随意油滑,如入手《清隶》,则徒有其形而不得其神,更不要以现代的一新隶书』字帖作范本,这只会走入歧途。
我们学隶书想找捷径的话,这捷径就是从汉碑入手,只有脚踏实地地学,写好厂隶书,再上溯大小篆、甲骨文,下追正、行、草书,就能收到事半功倍的效果。
隶书教学大纲】
隶书书法课程教学大纲
课程名称:
隶书书法
一、课程的性质、目的及任务
隶书源于秦代、成熟于汉代,是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。
书法,则是写字的技巧,是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一,是一种与语言文字最靠近的艺术。
书法是我国特有的传统艺术,是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。
作为未来的主人翁不仅要掌握语言文学,并且要掌握书法艺术,熟悉和掌握中国传统美学;不仅要会写字,而且要写好字,使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。
通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导,提高对我国书法艺术和隶书书法学习重要性的认识,了解汉字书法的一般知识,熟悉、掌握隶书书法的技巧。
二、课程教学基本要求
1、1、熟悉隶书书法理论汉字的起源;隶书的由来;书法学习的入手问题;汉字的碑帖。
2、2、了解汉字书法的一般知识写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具(文房四宝)
3、3、掌握隶书书法一般技巧
“永”字八法的研究;隶书的特点;隶书的基本笔画;隶书的临摹、择帖;
三、课程教学内容
第一节:
书法理论;汉字的起源;为什么要学习汉字书法;隶书的由来;从书法的
角度看应从隶书入手;隶书碑帖的选择:
《xx〉〉、《xx〉〉、《乙瑛碑》等
第二节:
汉字书写的一般知识写字的姿势:
1、坐书
2、立书;
执笔的方法:
1、指实掌虚与五指法
2、运腕与悬肘法
3、执笔的距离;运笔的方法:
1、xx和露锋
2、中锋和偏锋
3、折锋和回锋
4、方笔和圆笔
5、垂露和悬针;书写的工具:
(文房四宝)笔、纸、砚、xx第三节:
隶书书法的一般技巧概括为五个特点:
1、字形扁方,左右分展。
2、起笔蚕头,收笔xx。
3、变弧为直,变画为点。
4、变圆为方,变连为断。
5、笔增提顿,画有粗细。
第四节:
隶书的基本笔画练习平画、波画、竖画、撇画、捺笔、钩画、竖波画、折画、点画、横、竖类字的练习(如:
王、土、田、干、十、非)、撇、捺类字的练习(如:
人、八、天、会、走、交)、竖波、钩画练习(如:
风、毛、无、元、也)、折画、点画练习(如:
典、江、照、防、首)、走之、心字练习(如:
通、思、想、之、逢、遥)、纵戈练习(如:
武、成、试、战)、综合练习、开卷考试。
四、学时分配表
五、教材及教学参考书《张迁碑》《曹全碑》《乙瑛碑》《礼器碑》教案
第一节课(1课时)1
.先自我介绍
2.学生自我介绍
3.汉字的起源:
汉字的起源有种种传说都说文字是仓颉创造的,关于仓颉造字在我们陕西白水的民间有这样一种传说:
远古时候,人们都用结绳的办法录史记事。
仓颉,是黄帝的史官。
由于记录史实的结绳形状奇异,年久月深难以辨识,有一次,仓颉就是从这些绳结记录的史书给黄帝提供的史实出了差错,致使黄帝在和炎帝的边境谈判中失利。
事后,仓颉愧而辞官云游天下,遍访录史记事的好办法。
三年后他回到故乡白水杨武村,独居深沟“看星星的运动之式,察鸟兽蹄爪之迹”,整理得到的各种素材,创造出了代表世间万物的各种符号。
他给这些符号起了个名字,就叫做字。
虽然有着这种种的传说但是最确切的说法还是:
汉字是由广大劳动者根据实际生活的需要,经过长期的社会实践慢慢的丰富和发展起来的。
4.汉字的大致发展和种类:
文字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等字体
5.
精巧。
到东汉时,撇、捺、点等画美化为向上挑起,轻重顿挫富有变隶书的特点:
隶书,亦称汉隶,是汉字中常见的一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横画长而直画短,呈长方形状,讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。
隶书起源于秦朝,由程邈整理而成,在东汉时期达到顶峰,书法界有“汉隶唐楷”之称。
6.选择隶书作为书法xx的原因:
实际是为遵循书法发展的规律,因为楷书是由隶书发展而来的,楷书字体结构过于严谨,不适合没有书法底子的人入手,我们从循序渐进的角度来说也要选择隶书作为入门,并且隶书本身也极具艺术欣赏的价值,所以我们选择它。
7.书写的工具:
(文房四宝)笔、纸、砚、xx
毛笔书写与钢笔书写的区别;毛笔由于其分为笔尖、笔肚、笔根的特点及柔软的特点,可通过提按写出不同粗细程度和大小的字,而钢笔不行。
8.书写姿势
一、写字的姿势:
1、坐书
2、立书(有助于把握整体字形);
二、执笔的方法:
1、指实掌虚与五指法用拇指的第一节紧贴笔杆内侧,拇指关节捻动笔杆向外稍弯。
押:
用食指的第一关节紧贴笔杆的外侧,与大拇指配合起来,将笔杆捉住。
钩:
用中指的第一、第二节弯曲如钩地钩住笔杆的外侧。
格:
用无名指的指甲根由内向外顶住笔杆的右外侧,把中指钩向内的笔杆挡
住,而且向外推着。
抵:
小指紧贴无名指,依托在无名指的下面,不接触笔杆。
无名指力量小,不
能单独推着中指的钩,还要小指托在下面,加一把劲。
口诀:
大指食指对着捏,中指向里顶勾天,无名指头向外顶,小指帮忙不要歇。
指实掌虚虎口开,
执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。
2、运腕与悬肘
【篇三:
幼儿书法教育(隶书教案)】
隶书中级:
我的目标
设计意图:
这一辑,卡梅拉听鸬鹚佩罗讲了发生在大海上的很多故事,而这些故事深深的吸引了卡梅拉,让卡梅拉萌生出了“总有那么一天,我也要去看看大海。
的目标。
一个人,没有理想和目标,那就是在迷糊度日,那么他的人生将是无趣乏味的,像一杯白开水。
这节课,主要目标是激发出孩子们对内心世界的小渴望,制定小小目标,然后去努力去实现它。
让孩子们体验愿望实现的这种愉悦感,从而学会给自己更多的小要求,然后努力去突破。
教学目标:
每个孩子都有成功的喜悦。
教学过程:
一、硬笔教学:
(1)、书写比赛
1、选择你的目标,达到它!
从书写最快、最好、最干净中选取一个作为自己的目标。
2、选定目标之后,带着要求听老师对字形结构、书写技巧的讲解。
3、开始比赛。
老师煽动比赛气氛,鼓励孩子努力完
成。
(10分钟之内完成)
4、批改,查看目标完成情况。
(60%以上完成率)
(2)、连环画时间
上一辑《不一样的卡梅拉》中不愿意下蛋的卡梅拉觉得生活中还应该有更好玩的事可以做,今天它的故事又有什么新进展了呢?
(发放图画,人手一张)
1、齐读故事内容,在老师的帮助下找出中心句:
总有那么一天,我也要去看看xx
2、学习卡梅拉,给自己也制定一个小目标,并用相同的句式写下来。
总有那么一天,我也要。
(家庭作业)③、拓展
模仿文中的“总”字,查字典再找出7个心字底的字。
(家庭作业)
二、毛笔教学:
古诗第二句:
言师採藥去5个字的书写。
①、示范书写,讲解字的收放关系,笔画的粗细搭配。
五个字重点放在藥字上。
②、藥字的讲解。
藥字像一只在拔萝
xx的xx。
3、学生练习书写,每个字写6个。
4、老师巡视辅导。
- 配套讲稿:
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- 隶书的笔法 教案 隶书 笔法