三年级上语文教案.docx
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三年级上语文教案.docx
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三年级上语文教案
苏教版语文三年级上册教学设计
刘丽霞
培养良好的学习习惯(五)
知识目标:
认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
能力目标:
了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款。
德育目标:
培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点:
学习正确的执笔方法
教学难点:
训练正确的执笔和书写姿势,并养成习惯。
教学过程:
一、作品展示,导入课题
二、认识钢笔及墨水
三、学习书写方法
四、总结:
用钢笔写字不是一件容易的事,要认真练习。
1、让我们荡起双桨
知识目标:
1、学会课文中的10个生字,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
能力目标:
阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
德育目标:
培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重难点:
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
课前三分钟:
学唱歌曲《让我们荡起双桨》
前置练习:
1、认真读文,学会本课的字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、再读课文,看看水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
西周有哪些美丽的景物?
(小组内交流)
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1.今天我们来学习一首诗《让我们荡起双桨》。
歌词的作者是乔羽,写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
二、范读课文,学习课文中的生字。
1.指导看图。
①小组内交流:
水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
西周有哪些美丽的景物?
②学生读课文,理解课文内容。
③小组汇报学习情况
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2.出示句子:
“水面上…………”“小船…………”
“四周…………”“我们…………”
3.师引导问,这一小节主要写了哪些景物。
(小船、白塔、绿树、红墙)
四、作业:
第二课时
课前三分钟:
熟唱歌曲《让我们荡起双桨》
前置预习:
1、熟读课文,看看文中“红领巾”“太阳”等词都指什么?
2、还知道哪些爱国主义的歌曲、诗歌等。
一、复习:
二、学习课文第二段:
1.指名学生朗读第二段。
①师引导问:
这一段又描写哪些景物?
(阳光、小鱼)
②小组内交流:
课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”“太阳”指的是什么?
③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。
2.小结
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义“尽情”
3.边读文边思考:
①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?
(读中体会)
②从文中哪一句看出划船时间?
③课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
四、指导背诵。
五、作业:
板书:
1.让我们荡起双桨
倒映环绕(欣赏)自然
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党
问谁安排(感情)祖国
教学反思:
2、学会查“无字词典”
知识目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能力目标:
理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。
德育目标:
学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
教学重难点:
理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
课前三分钟:
诵读经典诗词
前置小研究:
自读课文,体会“无字词典”指什么?
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语,引导学生查字典,说说词义。
导入新课,板书课题:
2学会查“无字词典”
2、设疑:
“无字词典”指什么?
怎样查“无字词典”?
二、初读课文:
1、自由轻声读课文。
要求:
读准字音,标出自然段序号,读通每句话。
2、指名试读课文。
3、学习生字词。
无字词典山崩地裂惊涛拍岸解释岩石理解
烈日当空骄阳似火意味深长聪明不断旅游
4、练读生字词,理解词语。
三、作业:
1、练读课文;
2、抄写生字词。
第二课时
课前三分钟:
美文诵读(可以是课本中的,也可课外的。
)
前置小练习:
1、认真读文,初步体会什么是“无字词典”。
2、熟读课文,思考:
为什么查“无字词典”更重要?
教学过程:
一、复习旧知:
二、细读课文:
1、指名读第一自然段。
讨论:
这一自然段主要写什么?
2、细读2——5自然段,边读边思考:
①爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗?
读后讨论:
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
(板书:
骄阳似火——晒焉)
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?
3、细读6—8自然段,读后讨论:
①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?
②这时爸爸想起了什么?
③聪聪为什么大笑起来?
④指导看图2,说说词语的意思。
4、小结。
三、细读第9段:
1、指名读。
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论:
为什么查“无字词典”更重要?
怎样查“无字词典”?
四、作业:
板书:
2学会查“无字词典”
骄阳似火———————晒焉
涌,撞,崩———————惊涛拍岸
教学反思:
3、古诗两首
知识目标:
学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。
能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
德育目标:
体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重难点:
想像诗的画面,体会诗人感情。
课前三分钟:
背诵杜牧的诗
前置小练习:
1、了解杜牧的背景。
2、熟读古诗,了解诗的大意,并背诵古诗。
3、你还知道杜牧的哪些古诗。
教学过程:
第一课时
一、古诗激趣
1、学生交流古诗,背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法:
(1)理解课题,认识作者;
(2)解释词语,说说诗意;
(3)联系实际,发挥想象;(4)感情朗读,体会诗境。
二、揭题,学习《山行》
1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?
2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。
(1)山行:
在山路上行走。
(2)作者:
杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。
(3)交流:
石径、坐、霜叶、红于、白云深处…… (学生发现交流,在结合学生质疑,解读古诗词鱼。
)
3、句子的理解:
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
(自己说、同桌说、指名说)
5、交流:
表达了诗人的什么感情?
在朗读熟练的基础上,体会感情。
三、拓展练习:
你还知道杜牧的哪些古诗及故事。
四、作业:
第二课时
课前三分钟:
试着背诵古诗《枫桥夜泊》
课前预习:
1、了解张继的背景。
2、熟读古诗,了解诗的大意,并背诵古诗。
3、你还知道张继的哪些古诗。
教学过程:
一、质疑导入:
二、初读课文,把课文读流利:
三、了解课文大意:
1、解释题目。
2、对照课后注释,了解每句诗的大体意思。
四、感受画面:
祖国古诗历来注重“诗中有画,画中有诗”。
通过刚才的读,你仿佛看到了什么。
五、分析课文,丰富认识:
1、本诗包括题目仅32个字,却包含了丰富的内容,同学们再读一读课文,找一找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么?
2、面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情?
从诗中的哪个字可以看出来?
诗人愁到什么程度了?
又从哪个字可以看得出来?
眠是什么意思?
那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的?
3、诗人可能在愁些什么?
4、你愁过吗?
是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢?
看,诗人写得多真实呀!
带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,一定会有新的感受。
六、情境创设,加深拓展:
在诗人眼中,这是一个怎样的夜晚?
同时你还知道张继的哪些古诗。
七、作业:
自由背诵古诗
教学反思:
4、做一片美的叶子
知识目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
能力目标:
初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
德育目标:
感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点:
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
课前三分钟:
诵读与树木有关的诗文。
前置练习:
1、独立阅读课文,学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、认真读课文,你知道了什么?
教学过程:
第一课时
一、实物展示激趣揭题:
板书:
做一片美的叶子
二、初读课文:
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况:
指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写:
六、作业设计:
1.练读课文;2.抄写生字词。
第二课时
课前三分钟:
诵读美文
前置小练习:
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.大树和叶子之间有什么联系呢?
3.凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写生字:
异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、谈感受,突出“美”。
2、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
3、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑:
大树和叶子之间有什么联系呢?
(小组内交流)
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、小组汇报交流结果
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
人和叶子有哪些地方想像?
(先读文中的句子,再理解)
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
四、作业设计:
1、练读课文.2、学习了这篇课文,你有什么感受?
教学反思:
练习一
教学目的:
学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
教学重点:
语交际和写字
教学过程:
第一课时
一、第一题:
学用字词句
1.第一部分。
(1)四人小组自由朗读六个词语。
(2)不认识的字可以在小组内请教同学或老师,也可以查字典。
(3)连读词语,想象画面,了解词义。
小组学习:
首先观察题中的画面,想象情境,感知词义的优美意境。
然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。
(4)读词语,选一个你喜欢的词语,说说词语所描绘的优美意境。
2、第二部分。
(1)观察插图想像情境。
(2)熟读词语,练习与画面连线。
(3)教师指导,巡视纠正。
3、第三部分。
(1)看图,想想图中画了些什么。
(2)四人小组练习看图说词语。
(3)小组交流比赛词语。
二、第二题:
写好钢笔字
1、认识要写得字,想想是什么结构的字。
2、咱们还是看看“小小建议”吧:
左部收,右部放,撇要缩,捺要伸。
3、在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。
4、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。
展示钢笔字写得好的同学的作品。
第二课时
一、第三题:
读读背背
1.读背词语。
(1)指导学生观察插图,说说图上都画了些什么。
(2)朗读课文《做一片美的叶子》,体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系,感受其中蕴含的哲理。
(3)多次连续词语,体会词语的整齐美和节奏美。
在诵读中了解词语之间的联系和意思。
2.读背古诗《夜书所见》。
二、第四题:
口语交际
5、北大荒的秋天
知识目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
德育目标:
知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。
教学重点:
品读词句,想象意境,领会北大荒的美丽。
教学时间:
两课时
课前三分钟:
背诵秋天的诗词
前置作业:
1、读书课文,识记字词。
2、再读课文,想想课文是从哪些方面写北大荒的景色优美的?
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、揭示课题。
2、简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。
过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。
北大荒的秋天是什么样儿的呢?
二、自读课文,了解大意
1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。
2、再读课文,要求读正确,读通顺。
3、默读课文,边读边想:
北大荒的秋天怎么样?
找出概括课文的句子。
三、检查自读情况。
四、理清课文脉络
默读课文,想想课文是从哪些方面写北大荒的景色优美的?
五、教学生字字形,指导书写
六、作业
第二课时
课前三分钟:
美文诵读---秋天
前置预习:
1、有感情读文,找一找每自然段描写景物的特点。
2、搜集关于秋天的诗词。
一、复习:
1.读词语;2.指名读课文;
二、讲读课文:
1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段,其他同学思考:
这一段共有几句话?
每句话写什么?
北大荒的秋天的天空有什么特点?
请同学们一边读,一边想象画面。
2.学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。
思考:
这一自然段主要写什么?
为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?
指名朗读和背诵。
小结:
3、学习第四自然段。
默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用-----划出来。
热闹非凡是什么意思?
(十分热闹,超出一般)
哪几句具体写热闹非凡?
大豆、高梁当作什么来写了?
这样写有什么好处?
哪些词语最能表现出热闹的景象?
读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
练习朗读,指名读。
练习背诵。
4、学习第5自然段。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、齐读课文,总结全文。
四、作业:
背诵全文
教学反思:
6、西湖
知识目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的段落。
2.学习本课生字,理解由生字组成的词语。
能力目标:
会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句。
德育目标:
理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重难点:
抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。
教学时间:
两课时
课前三分钟:
精彩阅读西湖的诗词
前置小研究:
1、学习本课生字,理解由生字组成的词语。
2、流利、有感情的朗读全文,看看课文中描写了西湖的哪些美景?
教学过程:
第一课时
一、调动积累,激发兴趣
二、初读课文
1、配乐范读课文。
2、学生自读课文。
3、检查自学效果。
4、感知全文:
在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?
5、学生齐读课文第一自然段。
查字典理解素有的意思。
第一自然段告诉我们什么?
三、指导朗读
教师启发:
我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗?
四、作业
第二课时
课前三分钟:
诵读西湖美文
前置作业:
1、读文,理解文章大意。
2、西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?
3、仔细读文,说一说为什么称西湖为一副优美的山水画?
4、你还知道哪些关于西湖的传说或诗词?
一、复习,巩固生字。
二、细读课文,理解文意
(一)第1自然段
师引导:
通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。
了解杭州有什么样的美称?
西湖是什么?
(二)第2自然段
1、再读课文,想一想:
西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山
美?
师启发,引导朗读:
谁来读读描写西湖水美的句子?
硕大是什么意思?
2、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?
请用朗读来告诉老师。
(三)学习第3自然段
十里西湖中是怎样的景色?
为什么说它是人间仙境?
请同学们朗读相关自然段。
仙境是什么样的地方?
你在什么地方见过?
那么你们想看看西湖仙境吗?
请读课文。
读了哪一句你彷佛看到了仙境?
结合课文理解飘逸掩映典雅词语。
指导读。
(四)学习第4自然段
1、生自由读第4自然段。
想想这一段围绕那句话来写的。
2、(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?
3、指名朗读两个比喻句。
4、朗读:
师读第一句,生读二、三、四句。
三、回溯全文,朗读品味
四、拓展练习:
你还知道哪些关于西湖的传说或诗词?
五、布置作业
教学反思:
7、拉萨的天空
知识目标:
学会本课生字,理解生字组成的词语。
能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
德育目标:
凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
教学重难点:
学习本课生字,能正确书写。
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学时间:
两课时
课前三分钟:
诵读美文
前置作业:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
第一课时
一、情境导入,揭示课题。
二、初读课文。
1、自由读文,要求学生读准字音,读通句子,标出自然段的序号。
2、认读生字新词,了解词意。
3、先练读课文,再把你喜欢的自然段读给大家听。
4、初步感知课文。
读了课文,你想说什么?
学生自由表达,教师相机引导。
三、教学生字字形,指导书写
四、作业
第二课时
课前三分钟:
诵读课文《拉萨的天空》
前置作业:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、自读二至四自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。
一、复习。
二、精读感悟。
1、轻读第一自然段,你从中知道了什么?
2、自读二至四自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。
⑴小组交流,并读一读。
⑵教师巡视,相机指导。
⑶全班交流品味,学生读句,谈体会。
3、齐读第五自然段。
点拨:
准确、形象的比喻,点明了拉萨天空的美,表达了对拉萨的热爱。
三、品读模拟,拓展眼界。
1、齐读课文,让我们在作者的引领下,再次走进拉萨,欣赏拉萨的蓝天。
2、模拟情境。
假如你是一名拉萨当地的导游,今天你要接待一批游客,请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天,并有机地介绍有关拉萨的其他内容。
四、指导背诵。
1、可提供关键词语,理清层次,逐步背诵。
2、可借助各种拉萨天空的图片资料,以境助诵。
教学反思:
练习二
教学目的:
1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。
3、读背成语,学写毛笔字。
4、口语交际——当有人敲门的时候。
教学重点:
进行根据上下文理解词义的词句练习和口语交际。
教学过程:
第一课时
一、第一题:
学用字词句
1、审题,指名读题目。
2、自由读通,读顺句子。
3、小组学生合作查字典,讨论选择确切的解释。
4、小组交流:
根据句子和字典选出合适的字义。
5、师:
根据上下文确定字词的意思,也是学习的一种重要方法。
掌握了这种方法,可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
二、第二题:
写好钢笔字
1、认识要写的字。
2、小组学习。
仔细观察,讨论:
这几个字中的撇和竖怎样写才好看?
3、轮流汇报讨论结果,指名总结:
撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖。
4、教师在田字格中范写,提醒学生观察,注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影,细细体会。
第二课时
一、第三题:
读读背背
1、读题,审题。
2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语,体会意思。
5、练背。
二、口语交际
读题,明确要求。
1、出示书上的挂图,说说图上的小朋友在干什么?
2、小组讨论:
当有人敲门的时候,可能会出现哪几种情况?
3、小组汇报。
4、集体讨论:
在不同的情况下,我们应注意些什么?
三、分角色表演。
四、教师总结。
8、蒲公英
知识目标:
学会本课的生字。
理解由生字组成的词语,会用“嘱咐”造句。
认识一个多音字。
能力目标:
能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。
德育目标:
朗读课文内容,懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
课前三分钟:
说一说自己的本领。
前置作业:
1、学会本课的生字。
理解由生字组成的词语,会用“嘱咐”造句。
认识一个多音字。
2、认真读文,说一说小降落伞指什么?
它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?
一、看图揭示课题
二、初读课文,出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⒉检查自学情况。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论:
小降落伞指什么?
它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?
⒊指导朗读。
指图1,小朋友看,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动,多么愉快。
我们读第一自然段时,要用什么语气?
四、作业。
第二课时
课前三分钟:
诵读课文
前置作业:
1、认真读文,想一想:
小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法?
2、你还知道哪些植物靠什么来传播种子的?
一、复习检查
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文,思考:
这一段主要写什么?
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考:
小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法?
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样?
一起来学习第4自然段。
⑵指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。
理解竞相开放装点
⑶再读课文第4自然段,说说他们的结果为什么不同。
⑷指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
四、作业。
教学反思:
9、三袋麦子
知识目标:
1.学会本课生字
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- 关 键 词:
- 三年级 语文教案
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