技校生安全教育教学工作总结共7篇.docx
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技校生安全教育教学工作总结共7篇
技校生安全教育教学工作总结(共7篇)
加强安全教育是强化学生安全意识,增强学生安全素质,提高学生安全技术水平的重要手段,是技能训练的重要内容之一。
一、安全的概念
《现代汉语词典》:
安全就是没有危险,不受威胁,不出事故;
《劳动大词典》:
安全是指不发生导致人身伤亡、职业病、设备和财产损失的状态。
笔者理解为安全是人类生存的一种保证,是人类与生俱有的概念。
人类要生存就要克服、避免威胁生命的种种不利因素及危险,争取安全的生存环境,以保证社会生活的正常进行。
所以说安全与人的生命、财富、幸福紧紧地联系在一起,是社会生活、生产中必须面对的现实,是保存自己,延续生命的手段。
二、树立“预防为主,安全第一”的观点
技能训练中心的安全分为两部分,一是教师正常教学的安全措施,安全技能及安全教育。
二是对学生进行安全知识,安全技能的培训。
他们都必须遵循“预防为主,安全第一”的原则。
1、预防为主。
要高质量地完成技能训练及教学任务,必须走预防为主之路,这是实践证明的科学真理。
进行任何的教学和训练,从理论和客观上讲,事故都是可以预防的,都可以通过各种防范措施来消除隐患,或把事故的发生降到最低限度。
2、安全第一。
“安全第一”是一个相对的概念。
具体体现在:
在思想上安全高于其它工作;
在工作中安全重于其它工作;
在安全知识更新上,安全知识学习优先于其它知识学习;
在考评上安全严于其它考核工作;
当安全与教学和训练发生矛盾时,安全优先。
因为安全是我们教学和训练工作的基础。
三、加强安全教育
所谓安全教育是对教师和学生进行思想教育,安全知识教育,安全技能培训。
1、思想教育。
思想上的安全认识并不是天生就有的,需要长期安全学习和安全理念知识灌输才能达到预期的效果。
而我们现行的只对学生进行短期安全教育的方法需要改进,要让安全教育贯彻整个实习教学和技能训练的始终。
最终达到“要我安全→我要安全→我懂安全→我会安全”的转变,形成一种安全风气。
2、安全知识教育。
安全知识的教育除掌握一些普遍性的安全知识外,还要根据学生的特点有针对性的学习安全知识。
例如要掌握一些日常的安全防范知识,防震知识,防水,防电以及意外伤害的知识,一旦发生危险应采取什么样的应急措施等等。
这些安全知识的获得都需要安全教育这条途径。
3、应急措施及逃生的训练就是很好的安全技能训练,受到上级领导和有关技术部门的一致肯定。
而校园事故,如果广大师生训练过成中的应急措施,也许就不会造成那么大的人员伤亡和经济损失。
四、搞好安全教育的措施
1、安全教育要从习惯抓起。
习惯一旦形成具有很大的惯性,好的习惯有助于我们的工作,而坏的习惯就很危险了。
。
2、有计划地进行安全教育培训。
无论对教师还是学生都应做好安全教育培训计划,要做好年、月、周、课时的计划。
计划中要有学习时间、有主讲人,并按照计划逐项实施,杜绝学习中的盲目性和随意性。
3、做好安全记录。
在进行训练时要求教师和每一位同学都要做好安全记录,包括对该训练项目的设备检查情况,是否存在隐患,训练过程中有无不安全因素等等,都要如实记录下来,以备以后的警醒、改进和安全总结。
4、进行安全考核。
要把安全知识、安全技术水平与教师的个人业绩,与学生的学习成绩相结合,与激励机制相结合,使教师和学生都达到较高的业务水平,较强的分析判断紧急情况及处理能力。
技校生安全教育心得体会
加强安全教育是强化学生安全意识,增强学生安全素质,提高学生安全技术水平的重要手段,是技能训练的重要内容之一。
一、安全的概念
《现代汉语词典》:
安全就是没有危险,不受威胁,不出事故;
《劳动大词典》:
安全是指不发生导致人身伤亡、职业病、设备和财产损失的状态。
笔者理解为安全是人类生存的一种保证,是人类与生俱有的概念。
人类要生存就要克服、避免威胁生命的种种不利因素及危险,争取安全的生存环境,以保证社会生活的正常进行。
所以说安全与人的生命、财富、幸福紧紧地联系在一起,是社会生活、生产中必须面对的现实,是保存自己,延续生命的手段。
二、树立“预防为主,安全第一”的观点
技能训练中心的安全分为两部分,一是教师正常教学的安全措施,安全技能及安全教育。
二是对学生进行安全知识,安全技能的培训。
他们都必须遵循“预防为主,安全第一”的原则。
1、预防为主。
要高质量地完成技能训练及教学任务,必须走预防为主之路,这是实践证明的科学真理。
进行任何的教学和训练,从理论和客观上讲,事故都是可以预防的,都可以通过各种防范措施来消除隐患,或把事故的发生降到最低限度。
2、安全第一。
“安全第一”是一个相对的概念。
具体体现在:
在思想上安全高于其它工作;
在工作中安全重于其它工作;
在安全知识更新上,安全知识学习优先于其它知识学习;
在考评上安全严于其它考核工作;
当安全与教学和训练发生矛盾时,安全优先。
因为安全是我们教学和训练工作的基础。
三、加强安全教育
所谓安全教育是对教师和学生进行思想教育,安全知识教育,安全技能培训。
1、思想教育。
思想上的安全认识并不是天生就有的,需要长期安全学习和安全理念知识灌输才能达到预期的效果。
而我们现行的只对学生进行短期安全教育的方法需要改进,要让安全教育贯彻整个实习教学和技能训练的始终。
最终达到“要我安全→我要安全→我懂安全→我会安全”的转变,形成一种安全风气。
2、安全知识教育。
安全知识的教育除掌握一些普遍性的安全知识外,还要根据学生的特点有针对性的学习安全知识。
例如要掌握一些日常的安全防范知识,防震知识,防水,防电以及意外伤害的知识,一旦发生危险应采取什么样的应急措施等等。
这些安全知识的获得都需要安全教育这条途径。
3、应急措施及逃生的训练就是很好的安全技能训练,受到上级领导和有关技术部门的一致肯定。
而校园事故,如果广大师生训练过成中的应急措施,也许就不会造成那么大的人员伤亡和经济损失。
四、搞好安全教育的措施
1、安全教育要从习惯抓起。
习惯一旦形成具有很大的惯性,好的习惯有助于我们的工作,而坏的习惯就很危险了。
。
2、有计划地进行安全教育培训。
无论对教师还是学生都应做好安全教育培训计划,要做好年、月、周、课时的计划。
计划中要有学习时间、有主讲人,并按照计划逐项实施,杜绝学习中的盲目性和随意性。
3、做好安全记录。
在进行训练时要求教师和每一位同学都要做好安全记录,包括对该训练项目的设备检查情况,是否存在隐患,训练过程中有无不安全因素等等,都要如实记录下来,以备以后的警醒、改进和安全总结。
4、进行安全考核。
要把安全知识、安全技术水平与教师的个人业绩,与学生的学习成绩相结合,与激励机制相结合,使教师和学生都达到较高的业务水平,较强的分析判断紧急情况及处理能力。
如何加强技校生安全教育
教培中心刘韶刚
所谓安全教育是对教师和学生进行思想教育,安全知识教育,安全技能培训。
学校应从以下几点对学生进行安全教育。
1、思想教育。
思想上的安全认识并不是天生就有的,需要长期安全学习和安全理念知识灌输才能达到预期的效果。
而我们现行的只对学生进行短期安全教育的方法需要改进,要让安全教育贯彻整个实习教学和技能训练的始终。
最终达到“要我安全→我要安全→我懂安全→我会安全”的转变,形成一种安全风气。
2、安全知识教育。
安全知识的教育除掌握一些普遍性的安全知识外,还要根据学生的特点有针对性的学习安全知识。
例如要掌握一些日常的安全防范知识,防震知识,防水,防电以及意外伤害的知识,一旦发生危险应采取什么样的应急措施等等。
这些安全知识的获得都需要安全教育这条途径。
3、应急措施及逃生的训练就是很好的安全技能训练,而校园事故,如果广大师生训练过应急措施,也许就不会造成那么大的人员伤亡和经济损失。
4、安全教育要从习惯抓起。
习惯一旦形成具有很大的惯性,好的习惯有助于我们的工作,而坏的习惯就很危险了。
5、有计划地进行安全教育培训。
无论对教师还是学生都应做好安全教育培训计划,要做好年、月、周、课时的计划。
计划中要有学习时间、有主讲人,并按照计划逐项实施,杜绝学习中的盲目性和随意性。
6、做好安全记录。
在进行训练时要求教师和每一位同学都要做好安全记录,包括对该训练项目的设备检查情况,是否存在隐患,训练过程中有无不安全因素等等,都要如实记录下来,以备以后的警醒、改进和安全总结。
7、进行安全考核。
要把安全知识、安全技术水平与教师的个人业绩,与学生的学习成绩相结合,与激励机制相结合,使教师和学生都达到较高的业务水平,较强的分析判断紧急情况及处理能力。
2021-10-20
2021年炼钢厂新调入职工安全教育培训考试卷(A)
姓名:
年月日成绩:
一、填空(每空0.5分,计15分)
1、“三违”是指()、()和()。
2、煤气点火的程序必须是()、(),严禁()()
3、安全工作“五确认”是指()确认、()确认、()确认、()确认、()确认。
4、因(或)导致的责任事故及伤害事故者;
因工作交接和作业原因,由口角导致()的伤害事故:
因驾驶机动车、()擅自闯入()、(),导致的一切伤害事故;
因在()、()、()的活动中发生的伤害事故等不按工伤对待,后果自负。
5、粉尘可能造成的最严重的职业危害是(),高温可能引发的职业病是(),一氧化碳易造成()。
6、铯-137是一种()物质,生产使用过程中要当心()。
7、安全生产方针()、()、()。
8、对于新的建设项目(改建、扩建),劳动安全卫生设施必须与主体工程同时()、(同时、同时)。
二、名词解释(每题4分,计20分)
1、联保制:
2、事故隐患:
3、素养安全:
4、重大危险源:
5、职业危害:
三、简答(每题5分,计30分)
1、煤气区CO含量国家卫生标准?
2、重大危险源应急预案的一般应急方案分哪五步骤?
3、地面作业人员与天车配合作业时的注意事项?
4、我厂七个重大危险源的名称是什么?
易发生的事故有哪些?
5、从业人员享有的安全生产保障权利和应有的安全生产义务有哪些?
6、隐患排查整改“三定四不推”的原则?
四、问答题(每题10分、计20分)
1、
2、
五、讨论题(15分)
型材厂2021年11月11日发生了什么事故?
原因是什么?
我们上岗后应怎样做?
炼钢厂安全管理责任体系四个方面内容是什么?
重大危险源岗位工按周期应检查哪些内容?
谈当前技校生思想教育工作
陡势横桥
(阜新市建材技工学校辽宁阜新:
xxxx)
随着我国经济的空前跃进,大力发展职业技术教育已是市场经济发展的客观需要。
但是,由于这几年我市矿产资源的枯竭,工业企业不景气,就业难度增大;
加之大学扩招,家长们都望子成龙,普高升温,使技校生源严重不足,所招来的学生,素质偏低。
不但学习能力不强,思想道德水平也达不到时代的要求。
随着生源质量的下降、“问题生”的增多,给技校的学生思想教育工作带来了许多新的问题和新的难度。
学校是育人场所,学校的思想教育是关系到培养什么人的问题,一直是学校工作的重点。
通过这几年的探索和实践,摸索出了一些方法和体会,在此抛砖引玉,共同探讨。
一、技校生品德心理特征分析
技工学校的学生正处于青年初期,身心发展已达到成熟阶段,在品德心理方面具有一些共同特征:
1.和初中阶段相比思想逐步成熟。
表现在世界观初步形成,对人生有了自己的看法;
对自己的未来和所从事的职业都有严肃的考虑;
有一定的自制、自理能力,独立性明显增强。
2.热爱祖国,热爱集体。
表现在特别关心国家在世界体育比赛、科技进步等方面的大事,每逢重大胜利都能使他们激动得热血沸腾。
在班里,他们关心集体,为了集体荣誉个人可以做出牺牲。
3.生理发育基本成熟。
表现在性意识开始觉醒,喜欢与异性交往,甚至开始谈恋爱。
4.自卑心理重。
他们觉得别人上了高中,将来上大学,前途光明,而自己上技校,将来只能是个技术工人,同学间的差距太大。
自卑心理使他们缺乏进取精神,生活上也缺乏动力,常常得过且过。
5.是非观念模糊,道德观念淡薄。
表现在他们分析是非、善恶的能力较弱,把“哥们义气”当友谊,把野蛮当“勇敢”,往往犯了错误还不知道错在哪里。
6.意志薄弱,缺乏自信心。
尤其表现在学习、练功上,知难而退,不思进取,即使是稍加努力就能做好的事,也没有去争取成功的心理。
7.在生活上懒惰、散漫、不吃苦的学生比例较大。
由于现在学生都是独生子女,使之生活能力较弱,缺乏自制力,个性都较强,不善于正常的人际交往,甚至与父母、老师的关系都搞得很紧张。
这往往给思想教育工作带来了不少意想不到的困难和麻烦。
二、思想教育工作要“五个到位”
针对学生这些特特征,只有采用适当的方法,才可能达到预期的效果。
稍微疏忽就往往事倍功半。
1.育人目标要到位。
育人目标体现在两个方面,一方面是层次性,即总体目标和阶段目标(周目标、学期目标等),另一方面是对象性,即班级目标和个人目标。
目标到位就是结合这两方面制定出具体的内容,并落实到班到人。
例如,班级先以课堂纪律为目标,通过班会等多种形式,集中精力主抓此项工作,待课堂纪律得到改观后,再提出卫生、两操、文明礼貌等目标,逐步引导学生向更高层次的目标进步。
在贯彻落实班级总体目标的同时,再根据教育对象的个别差异,制定出个人目标。
如好动的求其静、懒惰的求其勤,在逐个目标的实现过程中,增强学生的自信心,提高学生的个人素质,最终使整个集体达到要求目标,学校达到育人的目的。
2.管理制度要到位。
管理制度是实现育人目标的保障。
管理制度到位,就是做到“三全”管理。
首先是全天候管理,即在管理时间上不留空档。
包括一日三餐、两操一课、午休晚睡等,都有专人负责管理。
其次是全方位管理,即对学生的组织纪律、劳动卫生、衣食住行及举止言谈等方方面面,都有人负责,有人过问。
最后是全封闭管理,即在校内划分出几个封闭区域,不同区域有不同的要求。
如教学区、生活区、活动区等,各区都有相应的活动时间和相应的制度,有专人负责检查、督促和评价。
平时一般情况下,学生不能出校门,以保证学校的正常秩序。
3.育人活动要落实到位。
学校根据学生正处于青春发育期,思想活跃,精力充沛,常常组织一些有益的活动,有利于学生的发育和成长。
所谓育人活动落实到位,就是要把这些活动有计划、有组织、内容丰富、形式新颖地展现给学生。
如主题班会、书画展、演讲比赛、技能比武等等,这些都是学校育人的重要环节,故一般大型活动都有专人组织,领导挂帅,并认真总结评价,不断充实内容,改进形式,以期达到最佳育人效果。
4.情感渗透要做到位。
对于青年人的思想教育,只靠说教是不够的,需要经过情感的渗透和催化,亲其师,才能信其道。
情感渗透到位,就是要我们的教育工作者,用真心去爱我们的学生,细心地关怀、热诚地帮助、耐心地疏导。
学生无论优劣,将来都是我们社会的一分子,我们的工作不单单对受教育的个体有义务,而对整个社会都有责任。
这份责任使我们教师不得不放弃个人的好恶,从各种角度寻求情感上的突破口,以求思教的最佳效果。
尤其是和学生朝夕相处的班主任老师,最有机会叩开他们心灵的大门,应不失时机地去感化、影响他们,一旦产生认同感和信任感,他们的心扉就可能向我们敞开。
科任教师也应有帮带任务,每个教师都带数名后进生,整个班级就能成为一个优秀的集体,育人的目标就能够较容易地达到。
5.学校软环境要建设到位。
学校的软环境对学生的心理催化和影响有潜移默化的作用,“蓬生麻中,不扶自直”,所以学校软环境的建设绝不能忽略。
软环境的建设包括良好校风的形成、营造健康的舆论氛围、安排活泼多样的校园生活和形成严肃认真的学习气氛等。
具体的方法要根据学校的当时、当地的情况而定,如树立学习榜样、采用鲜明的校训、名人名家讲座等。
总之要利用可能的形势和条件,不失时机的引导学校风气向健康的方向发展。
三、学校思想教育的准量化管理
思想教育工作的深度和广度很难用量来衡量,但在整个学校的教育工作中,很
多现象要表现出来,把这些现象加以统计和初步量化,就大致可以反映出思想教育的水平和程度。
这样做有利于比较和竞争,有利于思想教育工作的具体化,有利于对育人工作的科学考核和综合评价。
1.各班级工作的量化。
班级是学校的基本单位,学校的文明程度和思想教育水平都要从各班级反映出来,将班级思想教育工作加以量化,可以使班主任和学生都心中有数,便于在各班开展各种有益的竞争。
如流动红旗的次数、卫生日检分数、违反纪律人次、表扬获奖人次等等,还可以根据学校的具体情况量化得更细,或用等级考核,或用分数考核。
在此不再赘述。
2.教师帮带的量化。
将教师的育人工作任务化,可使教师思想教育工作更加具体,针对性强,易于操作。
同时可减轻班主任在思想教育中的压力,发挥每个教师的能力和热情,也便于对教师的考核和评价。
由于当前技校生中,“问题生”增多,往往非逐个帮带不可,所以我们一直采用科任教师帮带数名后进生制度。
在正常教学的前提下,帮带学生的数量及学生进步的幅度,是学校对教师的一项重要考核指标。
通过几年来的实践看,效果十分显著,师生间距离拉近,关系融洽,甚至在学生毕业后,和老师成为朋友。
学校的思想教育工作是一项长期艰巨的工作,繁琐而复杂。
作为学校的教育工作者,尤其是作为学校的管理者,应当不失时机地吸取新的思维,采用新的方法,在不断的探索中,努力地提高自身素质,这样才能适应不断变化的形势和情况,才能使我们的思想教育工作越作越好,才能由此带动全校的各项工作,向健康的方向发展。
安全教育教学工作总结
对学生的安全教育是必不可少的,也是重中之重,今天小编为大家精心挑选了关于的文章安全教育教学工作总结,供大家阅读和参考。
安全教育教学工作总结篇一
1、加强学习,转变观念,与时俱进。
安全教育的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。
地方课程开发的场所是学校,关注学校的课程自主,体现出民主参与课程决策的精神。
首先利用教研时间,以多种形式开展学习和培训,切实改变教师课程理念,重新塑造自己并界定角色职能,由课程规范的复制者变为新课程的创造者。
使我对地方课程
有了深入的了解,进一步树立教学民主的思想,调动了主动参与的积极性,为参与地方课程的开发奠定了坚实的基础。
2、关注学生的发展。
通过学习新的课程理念,我更加明确了教育者的责任,那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。
而学生的发展也应是多方面的。
从学生实际情况出发,关注个体差异,提供发展的可能。
因此,在确定地方课程开发项目及内容时,印制了教师、学生、家长调查表,了解学生和家长的要求,根据调查结果,确定了安全健康、古诗词诵读、大阅读、大棚西瓜技术等地方课程体系。
真正实现了一切为了学生,为了学生的一切。
实施内容及要求:
(1)确定地方课程结构。
我们根据以下几方面来确立学校地方课程。
①学生发展的需求,尊重学生意愿,有利于学生的可持续发②学生的年龄特点,考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③学校的实际情况,包括学校办学特色目标,师资和设施条件等。
具体作法
1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用地方课程的时间,保证开足课时。
2、科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好地方课程的教育工作。
地方课程教研组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证地方课程教学工作真正落到实处。
3、地方课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发地方课程规律,努力提高地方课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素质高、信心足、热心参与地方课程开发的教师队伍。
4、搞好地方课程的评估工作,地方课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发地方课程的重要一环。
为此,拟在本期内完善好评估细则,
每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。
5、建立地方课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。
6、在实施地方课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。
一是地方课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发地方课程内容。
每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。
7、遵循地方课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发地方课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学地方身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善地方课程内容,使我校地方课程内容真正开发成培养
学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。
回顾这一学期的安全教育工作,我们总结出不少经验,这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的,我们会取长补短,让学生们成为富有文化底蕴的一代。
安全教育教学工作总结篇二
一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
在这年里,我在思想上严于律己,热爱教育事业。
时时以一个教师的身份来约束自己,鞭策自己。
对自己要求严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排,配合领导和老师
们做好校内外的各项工作。
一、教学工作。
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的
教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。
有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变要我学为我要学,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作。
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而
易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
所以,一
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