20xx年学校全员培训总结.docx
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20xx年学校全员培训总结
2014年学校全员培训总结
(一)
版纳州中小学教师继续教育远程全员培训
辅导员工作总结
2014年3月——9月,我非常荣幸参加了由版纳州教育局和全国教师继教教育网组织的“全州中小学教师远程”全员培训《上好课》专题——小学语文一班网络学习培训辅导员工作。
感谢全国教师继续教育网搭建了这样一个网络学习的平台,给了我学习长足并与一线教师沟通交流的机会,还要感谢小语一班的全体老师对我工作的关注和支持。
我很珍惜这次辅导员的机会,在辅导中始终严于律己,积极做好学习与辅导工作。
在此期间,我和小语一班116位学员在一个共同的网络平台中,学习、研讨、交流、共同提高自我。
一、班级学习基本情况
小语一班共有学员116人,都来自一线不同学校的老师。
在这三个月的学习中,各位参训老师都能在百忙中挤出时间积极主动的登录平台学习,针对《上好课》专题,积极主动的参与学习和研讨,在班级论坛和研修日志中,纷纷发表自己的研修心得和收获,积极完成各项学习任务,特别是在班级论坛上老师们的表现很突出,只要有时间就积极进入论坛发表自己的教育教学问题,回复辅导员的班级主题帖以及其他学员的问题,把自己的教学经验和教学故事与大家分享,共享学习和教育教学资源,达到了在学习中反思,在反思中提升的目的。
班级学习情况统计如下
虽然在学习中也有学习不积极、不认真的老师,但是经过辅导老
师及时的联系沟通与交流,学习成绩最终达到合格。
全班合格率100%。
二、辅导员工作情况
首先是明确辅导员的职责,在思想上做好迎接艰巨任务的准备,在业务上尽量抽时间观看专家的视频讲座,对于作业,我认真阅读作业要求,以便更好的指导学员们完成作业。
其次是利用平台发布班级公告,让学员知道培训的要求和重要性,在开班之前我还有建立班级QQ群,及时与学员联系,为学员们搭建交流平台,不管白天黑夜帮助学员解决学习中遇到的困难。
在班级论坛中定期组织学员针对教学中存在的共性问题,进行交流、研讨,学员们都能针对问题积极参与到问题研讨中。
再次,在网络研修中,我认真制作班级学习简报,及时与学员们分享班级优秀作业、研修日志和教学故事。
辅导情况如下
在这次培训中,为了便于辅导和及时解答学员在学习中遇到的问题,我几乎每天都在线上,及时批阅学员的作业,推荐优秀作业、研修日志和教学故事。
总之,通过此次培训学习,我的思维和业务知识在一次次批阅学员的作业、回复帖子和评论中,得到了提升,思想得到了升华。
2014年10月26日
2014年学校全员培训总结
(二)
德江县2014年中小学教师暑期全员培训
堰塘乡培训点培训总结
为贯彻落实德江县教育局关于中小学教师继续教育工作有关文件精神,根据德教发[2014]120号文件安排,我乡于2014年8月19日至24日,成功开展了为期5天(在乡人民政府礼堂3天、各片区中心学校2天)的全乡中小学教师继续教育全员培训。
本次培训得到了乡党委、政府的高度重视和大力支持,乡人民政府分管教育副乡长蔡华同志到会场指导培训工作,乡党委书记冉茂邦同志更是从繁忙的工作中抽出宝贵的时间,为全乡教师做了半天的讲座。
为不影响我们的培训进程,乡党委、政府有几个重要的会议都另选会场召开,这充分体现了堰塘乡党委、政府对教育的重视和教师成长的热切关心,有效保证了本次培训工作的顺利实施和培训目标任务的完成。
本次培训共安排赵良红(省级骨干教师)、牟祎芳、邓应座(市级骨干教师)、田昌华(县级骨干教师)等13场次讲座,内容涉及教育改革前沿热点、难点问题探究、高效课堂的建构、学生管理方法初探、学校德育工作、安排工作、学科教材资源的开发等,是近三年来,培训内容最丰富,担任主讲人员最多,级别最高,参培人员收获最大的一次培训。
特别是乡党委书记冉茂邦同志的精彩演讲,更是掌声不断,全乡教师受到极大鼓舞,与会人员收益匪浅。
根据培训点拟定的培训方案,此次培训分两段进行,8月19日下午,由各中心学校校长到教办为所在片学校教师集中报到,20日
至22日,全乡教师在乡人民政府礼堂参加集中培训,23日至24日,由各片区中心学校组织,主要对前三天集中培训内容进行内化,确立自己专业发展目标(个人成长目标)。
各中心学校负责中小学教师继续教育工作管理的中层干部,要安排足够的时间为因未参加集中培训的教师进行补训。
截止8月28日,共收到教师撰写的心得体会156篇,培训简报3期。
培训点制作培训场景花絮幻灯片数十余张。
诚然,本次培训的成功开展,离不开培训点培训前的精心组织、离不开乡党委、政府的大力支持、离不开全乡教师不畏热浪暄身的积极参与,但有极个别教师思想认识不到位,以为上级安排的教师培训是有悖于教师享受暑假带薪休假权利的规定,故找这样那样的理由不参加培训。
此种现象的出现,让我们更加清醒地看到,教师专业要发展、教育教学质量要提升,做好教师思想政治工作无小事,还需要我们在不同的层面做更加细致、全面的工作。
培训结束了,但教师继续教育工作永远在路上。
德江县继续教育培训堰塘乡培训点
2014年8月29日
2014年学校全员培训总结(三)
我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!
(不需填写)学习类
(1)课程总学习时间不少于1200分钟;
(2)阅读简报数五个提交类
(1)完成至少六个课后作业
(2)完成一个教育叙事故事)(3)完成一个研修总结交流类
(1)参与论坛、活动,发帖、回帖不少于15个(包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论)研修考核项考核自检加分项(部分作为评依据)研修收获
(1)观看视频答疑回放
(1)提交课程学习笔记
(2)提交研修日志(3)提交我的文章
(1)参加“读书会”活动
(2)参加“我的课堂我做主”活动(3)参加“资源征集”活动本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强化教学中问题解决,通过多种形式活动的开展着力于问题解决,着眼于教学行为转化。
请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。
(无字数要求,简述即可)
课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些?
并简述您有哪些收获。
通过这次教师全员培训,不论是从“质”还是从“量”方面,我都受益匪浅,收获颇多。
本次培训共分四个模块,分别是预热模块、公共课模块、专业课模块和研修总结,其中感触最深的是专业课模块,这些专业课让我学到了很多教学方法,使我的教学能力有所提高。
让我明白,要由“教教材”变成“用教材教”;由“教数学”变成用数学解决实际问题。
最有价值问题是1、如何将“三疑三探”教学模式应用的更好?
2、如何将实现在本次培训中您提出的最有价值的问题思想品德课程三维目标?
通过班级论坛、学科问题研讨、学科在线研讨等途径解决的。
是(包括问题研讨区、论坛等)?
您在问题研本人参与了10次研讨活动,这些研讨活动的主题是1如何对待思品课2、如何有效使讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的?
用思维导图?
3、怎样才能学好初中思想品德?
4、如何夯实教师底蕴5、教师职业的幸福您参与了哪几次研讨活动?
请列出这些指数6、教无定法7、智慧的爱8、智慧的爱9、三疑三探教学模式10、三疑三探交流研讨活动的主题。
研讨交流活动的收获我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后,通过撰写提交研修总结心得,思想通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、和认识又得到了进一步的升华。
最让我感动的是,连我们提的问题辅导老师都要一一学科在线研讨活动,以及提问和查看问题研讨解答。
从网上视频的一场场不同风格名师的精彩讲座中,我们更进一步了解和掌握了区的内容等,您有何收获?
请简述。
新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。
我参加了书林大会,所推荐的书对我的教学有很大的帮助,我阅读了苏静老师的《凭什么让学生爱上你》。
它使我明白了要关心每个学生,让学生感受到你的关爱,培养活动的收获您是否参加了书林大会活动?
请写一下您的读书体会。
师生感情,学生自然会喜欢上你。
阅读完以后,我最大的感触就是苏老师博学多才,特别是在古诗词方面,运用起来真的是驾轻就熟,得心应手,而且信手拈来运用的是那样的贴切和自然。
书中的很多内容对我的启发很大。
总之,学习就像是另一次的成长,总要学会对自己有用的东西,这本书还是有很多闪光点值得大家借鉴,推荐。
教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获?
您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况?
您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况?
我从教师的教育叙事故事中收获了很多,学到了很多教育方法,以后在教学中遇到问题也知道了该如何解决。
我认为教育叙事能真实的反映出我的教育教学情况。
我认为教学反思也可以真实的反映教师教育教学情况。
教育叙事故事实践活动教学行为改与学进习反思
(1)(请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。
)消费者的权益
(2)(此内容原来的教学片断)教学片断对比
(1)选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略;
(2)应用这个策教师由事例导入,直接讲述,再与学生互动。
其后做大量的练习题加深记忆。
(此内容改进后的教学片断)略在你的课堂上(3)反思教学策略应用的效(3)果;(4)进行对比,总结教学行为改进的经验学生先自学,交流发现,教师点评,集体再进行学习,再次提出疑问。
最后总结回答。
(说明教学片断改进理由及效果)请简要回顾并按右栏所列记录您的教学(4)消费者的权益的知识点并不难,主要在如何保护消费者的权益,只有学生自己先行为改进过程去发现问题,带着问题去观察去体会后互相交流才会有更深刻的体会和认识,再通过老师的总结讲解才会真正变为自己的知识。
2014年学校全员培训总结(四)
2014年合山市在职教师全员培训心得体会
合山市实验初级中学唐爱宝
本次参加了教育局组织的在职教师全员暨课堂教学改革培训,听取了许世国教授《追求本真回归自然》的精彩讲座和杨智主任的高效课堂体验式培训,两位专家结合他们多年来新课改研究和实践的成果,深入浅出剖析了新课堂的灵魂和构建,强调小组建设和班级级管理策略的重要性,指出学生的天敌在于依赖,教师的悲哀在于包办。
并通过现场互动和体验式培训形式,让参加培训的教师获益匪浅。
在本次培训中我也受益匪浅专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。
下面谈谈我对本次学习的心得。
一.通过此次培训充分认识到了课堂教学改革的必要性。
随着社会的进步和发展传统的教学观念已经不适应现代教学的要求,因此以现代教育思想和新课程理论为指导,更新教学观念,转变教学行为,提高课堂效率,实行课堂改革势在必行。
只有树立学生在整个教学过程中始终是认知主体和发展主体的思想,致力于教学方式和学习方式的转变,促进学生主体的回归和学习能力的提高,在课堂上充分发挥学生的主体作用,把学习主动权还给学生,把发展空间还给学生,最大限度的提高课堂教学效率。
课堂教学改革时间紧迫,因此课堂教学改革要从你我做起,要从现在做起。
二.通过此次培训,使我对如何有效地展开教学有了新的思路。
新的课改理念告诉我们“一切为了学生的发展”、“教师心中始终要有学生”。
因此要求教师备课时要认真分析学生情况,这次学习中我对此理解特别深刻。
第一、备课教师要遵循主体性原则;差异性原则;发展性原则。
第二、具体方法是深入研究学生,找准教学起点;关注个别差异,设计不同要求(设计课堂教学分层、设计课堂练习分层、设计作业分层);充分调动学生参与课堂的积极性;组建合理的学习小组。
同时对如何进行课堂教学有了深刻的认识。
课堂教学的基本流程是前景创设——自主、合作、探究——能力达标
总之,两天我学到了很多,我觉得这是对我的心灵、我陈旧的教育观念进行的一次洗礼,我也希望今后能有更多的机会学习新知,充实自己,让自己在学习中不断成长!
在这次课改培训中我受到很大启发,这将给我今后的教学带来巨大的动力。
2014年9月6日
2014年学校全员培训总结(五)
2014年教师的全员培训心得体会
美良中学董光诗
我县组织全体教师参加培训。
培训后感触良多。
2008年参加工作至今,我困惑,教师的幸福感在哪里呢?
以前精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射的我又在哪里呢?
现在常常感到无形的压力,不知从何而来,总有力不从心之感,焦虑、情感枯竭,影响了我的幸福感,让我在工作中体会不到快乐,很多事疲于应付,完成了事,毫无成就感。
教师的幸福在那里,我觉得可以从以下两个方面来获取。
其一,保持健康体魄和专业心态
这是杨老师老师谈到“身心健康是干好工作的保证,是实现理想目标的基础,是增强教师幸福感的关键。
教师应树立良好的生命意识,学会关心自己,保持健康的体魄。
为了精神的高尚而不惜牺牲肉体,那只能是一种悲剧性的幸福。
”非常认同这段话,试想以前的自己,精力充沛,激情澎湃,为了上好一节公开课,常常熬夜;为了更好地完成工作,常常透支。
在看我们学校五十多岁的教师开始品尝身体的折磨,此起彼伏的关节疼痛,颈椎疼痛让他们行动不便,有了病痛就没了好心情,没了好心情哪来的幸福感呢?
因此,此时觉得幸福感首先得来自于健康,那怎样让自己健康起来呢?
生命在与运动,除了锻炼,还是锻炼!
其二,休闲为教育增添魅力
这是杨老师老师在讲座中谈到的内容,观点非常新颖,他说“一个懂得休闲的教师大抵是一个很有生活情趣的教师,他做人不会枯燥,讲课不会干涩。
一个懂得休闲的教师大抵是一个懂得装点教育的人,他知道如何让教育芬芳弥漫。
”他还说到“忙碌是一种病毒,缺乏休闲,人类永远是工作的奴隶,被束缚于狭隘的世界中而脱身不得,思想活动会受到严重影响,文化也就无从产生。
”我觉得自己就一直处于忙碌之中,繁忙的工作,无规律的生活,就像是转动的机器一样,总感到有很多事情没有做完,又没有精力专注去完成。
总是等到要检查了才疲于应付。
创新的热情和能力几乎殆尽,更难以安静下来专心致学,因此,我要把休闲作为一种态度,重新认识休闲的意义,懂得如何休闲,并力求让休闲为教育增添魅力。
毫无疑问,人生的幸福在于自身的追求和积极的理想,其实只要我们以积极地心态和合理的方式去面对人生,那么就可能获取幸福和快乐。
心得
(二)
杨老师的课围绕着如何创造教师的幸福生活展开。
因为目前在有很多教师的身上发生了职业倦怠现象,消极怠工现象,功利心太强现象,有时自己也不列外。
身为教师如何能够使自己的生活更加有意义,而不像现在一样得过且过,做一天和尚撞一天钟。
或者牢骚满腹,满目悲凉,怨天尤人。
确实是一个令人深思的问题。
其实说到底,要想生活幸福,首先要工作顺心如意。
作为一名教师,最头疼的不外乎和学生的关系不好搞,和同事的关系不和谐,福利待遇不满足。
还有就是教学质量太低,教学没有成就感。
尽管我也知道一些改善的方法,但是一直没有形成一个系统条理的认识。
杨老师从完善教师的知识结构、因材施教、课堂管理和班级管理、良好的家校沟通等几个方面深入浅出的进行详细说明。
1
放眼望去,本应以“书香校园”自称的学校里,又有几个人能够专注阅读,提高自己?
年轻教师大都沉迷于网络或低无聊的消遣中,进修考试是为了挣考核分,为了考成绩,拿证书,是为了评职称。
几乎没有人是为了促进学生学习而研习经典、专业论著的。
包括自己在内。
在教学管理中自己做得相当不够,当我的学生作业完成地一塌糊涂的时候,我气急败坏,极尽挖苦讽刺,功利心一览无余。
我爱过我的学生吗?
我对学生的爱是不是无条件的?
和杨老师的对话,像一场玉露及时滋润了我的心灵。
使我看到了前进的方向,并且饱含着奋斗的动力。
当我再次登上讲台,面对几十双眼睛的时候,我又一次从孩子们的眼睛中看到了快乐和幸福。
心得(三)
教师的幸福人生与专业成长幸福是什么?
不同的人会有不同的回答,有的人会说,幸福就是活的舒坦;有的人会说,幸福就是无忧无虑,过自己想要的生活;那么对于我们教师的幸福是什么呢?
我认为就是看到学生的进步,看到学生们在欢笑,当桃李满天下的时候,那就是我们教师最幸福的时候。
作为一名教师,只有在你感受到生活充满希望、充满阳光,工作过程是一种享受而不是一种劳役、是自我实现而不是单纯的付出的时候,他才能创造出充满生命温暖的课堂,才可能为学生提供优质的教育。
是啊,不计较太多的得失,用心灵去打造完美的课堂,用心血去铸就孩子的人生,这就是天底下最光辉的职业----教师。
所以,作为一名教师,本身也就是幸福的。
从讲座中,我知道了什么是职业倦怠,找到了倦怠产生的原因。
提醒着自己做一个忙碌着的幸福人。
想想自己忙碌的日子,有目标、有挑战、有成功的喜悦、有忙里偷闲的轻松。
每一天都是充实的、有精神的、感觉活得踏实、有生气。
所以忙碌的背后也是一种幸福。
不错,“心中有盼头,手中有事做,”才是幸福的。
而过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着。
从未带着一种期盼,带着一种满足,带着一种忙不完的快乐。
设想如果生活中每一天都带着一种期盼,带着一种努力,带着一种忙不完的快乐与满足,那么幸福会时刻陪伴着你。
生活中如果少一份责备,多一份宽容;少一份感慨,多一份感动和感恩;那么幸福也就离我们不远了。
2014-4-15
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2014年学校全员培训总结(六)
2014年初中教师全员培训学习心得
源城区文昌学校
我参加了河源市2014年初中数学教师远程培训,在这次培训学习活动中,我通过在网上学习研修,深入了解全新的数学教学的理念和教学模式。
这次培训活动安排合理,内容丰富。
作为一位参与培训的初中数学教师,我觉得收获颇丰,现就这次参加培训的情况总结如下
一、提高我的思想认识
通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求,我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育教学工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。
这次培训具有有效性、快捷性和互动性,它有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾,更有助于我提高学习和实践应用的效率。
二、更新和转变了我的观念
通过这次学习,通过专家、教授的讲解,结合其他优秀教师的成功例证,使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思,并根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式,因材施教,区别对待。
三、提高了我的现代教育教学技能
通过培训,学到了先进的教育模式和不同的教学手段,我
们学习的培训课程,都是精选优秀专家学者的课程,内容丰富,例证生动,通过一些新颖的模式和讲解方法,让传授知识变得简单和容易;培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师,从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。
在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼平常我在教学学中,考虑的是如何上好一堂课,对于学生的全面发展考虑得并不周全,专家的讲座为我指明了努力的方向。
四、增长了我的知识
通过网络平台的知识点和例证,结合生动灵活的学习方式,通过和参加培训的其他老师进行交流,分享他们的成功经验和方法,相互学习和探讨,让自己的教学模式有了进一步的改进和升华。
五、改变了我的教学方式
通过这次远程培训,学到了先进而灵活多变的教学方式,激励我在平时的教学中要不断探索、学习和反思,激发学生的学习兴趣,让课堂永远充满活力和魅力。
没有改变、没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方式、新的评价体系,都使我对教学和教研工作有了新的认识与思考。
总之,通过这次远程培训,我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升,感受到远程培训给我带来阳光、空气、雨露,拓展了我的教育视野,提升了我的教研能力,让我的教育思想和教育行为有了较大的转变。
这次培训活动,我认真结合
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