教研组工作手册.docx
- 文档编号:18389654
- 上传时间:2023-08-16
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:26.81KB
教研组工作手册.docx
《教研组工作手册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教研组工作手册.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教研组工作手册
宁海县
中小学教研组工作手册
(2014学年)
学校:
宁海县越溪乡中心小学
学科:
语文
组长:
黄思嘉
宁海县教育局教研室编印
宁海县中小学教研组工作常规
教研组是教师从事教学研究的集体,是学校按学科设置的实施教学和教学研究的基层组织,是校长通过教导处行使教学领导和教学质量管理的组织保证。
一、教研组的基本任务和工作职能。
教研组应以素质教育为中心,“教书育人”为出发点,教学改革为突破口,开展各项教学研究活动,不断提高本学科教师的积极性和创造性,以及学科专业水平和教学实践能力;充分发挥本学科教师的献身精神、科学精神和团结协作精神,从而进一步提高本学科的教学质量。
教研组的工作职能是:
1、制定计划;2、组织实施;3、检查评价;4、整体协调。
二、教研组的组织形式。
教研组的设置要有利于教师的教学和教研。
一般按学科设置教研组,规模较大的教研组可按年级下教研小组(或备课组)。
学科教师较少的,可根据相关学科合并原则,跨学科设置综合教研组并下设学科备课组。
规模很小、教师人数又很少的学校,也可就近组织校际教研组,农村学校以中心校为单位组建教研组。
三、制订和实施教研组工作计划。
制订教研组工作计划,必须依据上级教育行政部门和教研部门有关规定,综合学校教学计划和学科实际,体现本组的优势和特色。
必须经过全组教师慎重讨论,确定切实可行的工作目标和具体任务。
教研组工作计划必须在开学前或开学初两周内制定,经教导主任审定后实施。
平时要进行经常性和阶段性的检查小结。
学期和学年末,要按教研组评价标准进行自查,总结经验。
教研组工作评价原则是:
1、方向性;2、研究性;3、实效性。
四、做好课堂教学的基础工作。
在教师个人钻研本学科课程标准的基础上,进行集体学习和研究,深入领会课程标准的基本理念,熟悉课程标准的内容要点,共同研究如何在教学实践中具体体现课程标准的基本要求,制订实施课程标准的教学措施;结合教学实际和专题研究,有重点地深入钻研课程标准。
在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上,搞好集体备课。
要制订好学期授课计划,共同研究带普遍性或倾向性的教学问题。
交流和探讨要注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
广泛开展有目的、有计划的相互听课活动,有计划地组织各类研究课。
课前对执教人设计的教案要共同研究,课后要按学科教学目标体系和课堂教学评价体系进行评议、小结并记录。
加强对教学各个环节的管理工作。
五、组织开展课外活动。
广泛开展多层次、多样化的选修课和课外教学活动,活动内容要讲究计划性、知识性、科学性、实践性;措施要落实,做到定计划、定内容、定时间、定专人负责。
组织校内各项竞赛,做好上级教育行政部门和教研部门举办或认可的各类竞赛的组织、辅导工作。
六、开展教学研究活动。
教研组要“以学为先”、“以研为本”,在学习教育理论和专业理论的基础上,有目的、有课题、有计划地开展多种形式的教学研究活动。
一般学科每月开展2次专题教研活动,周课时数较少的学科每月开展1次专题教研活动。
学校教导处负责协调好兼课教师和不同学科组的教研活动冲突。
每一次教研活动都要事先做好准备,讲求实效。
集体学习理论,要定时间、定内容、定专题。
加强学校内外教研组之间的相互联系和相互交流。
组织本组教师积极参加教研大组活动、论文评选、教学基本功演练等活动。
七、培养青年教师。
教研组要指定素质好、业务精、能力强的教师,在教学的各个环节和各个方面,对青年教师进行具体的指导和帮助。
青年教师任教第一年要随班观听指导教师的课,任教三年内的每学期要上一至两堂汇报课。
要从青年教师中选拔师德高尚、教学能力强的优秀者,作为教学骨干加以培养。
八、重视教学设备和资料的管理。
教研组要全组协作,重视教学设备和教学资料的管理。
常用的教学设备和现代教育技术设备,要物尽其用,提高使用效益。
积累和整理教学资料、教学统计材料,建立和完善教研组工作档案,认真记载教研活动情况和工作实绩成果。
学科教研组长职责
教研组长是学校教学研究和教学改革的骨干,是本学科教学的带头人和组织者。
教研组长通过教导主任对校长负责。
1、根据本学科教师结构和特点,向学校领导提出教师任课安排的建议,推荐本组备课组长人选。
2、参照《教研组工作常规》,结合本组实际,制订教研组工作计划,定期检查计划的实施情况。
搞好每学期或学年的教研组总结和自评。
3、协助教导处检查本组教师执行授课计划、备课、批改作业、辅导和开展课外活动等方面的情况。
4、组织本组的各项教学研究活动,安排好大学科组每月2次、小学科组每月1次教研活动,检查本组教师参加学科教研大组活动的情况,并及时向教导处汇报反馈。
5、深入教师,深入课堂,深入学生。
经常了解本组教师的教学、教研的情况,每学期听课不少于12节(小学科可酎情减半),课后进行交流。
做好本学科研究课、公开课的组织、评议工作。
每学期召开两次学生座谈会,了解学生对本学科教学的意见和建议。
6、审议本组教师集体或个人的教学研究课题,注重课题研究的过程管理。
审阅本学科考试命题计划和试卷,组织教学质量分析。
7、做好学科课外活动、竞赛活动的组织和指导工作。
8、搞好本组的教风和组风建设,协调本组的工作和人际关系。
参与学校对本组教师的考评。
工作计划
(2014年3月)
(一)基本情况
本组教师人数:
16人,其中公办10人,代课6人
学历情况:
本科及以上6人,大专7人,中专3人,高中人
职称情况:
特级人,高级人,一级8人,二级3人,三级人
年龄结构:
45岁以上5人,30~45岁3人,29岁及以下8人
(二)上学年情况分析
各年级教学情况
各教师按照语文助教方案进行书本批注备课,以求达到教学目标,落实重点、突破难点。
营造富有童趣的课堂;理性与感性相结合。
平时几乎不占课、不调课,尽量达到课课都上,这也促进了语文教学与生活相结合的特点。
教研、科研情况
1、每月进行1次“备、说、听、评、思”的教研组活动模式,组内组织开展有效的研讨教学。
2、开展以“语文课堂对话教学的有效性”为主题的探究,借以课题方向,在课堂中积累素材、丰富素材、开发素材。
3、开展“五个一工程”
① 集体备一册精品教案;②上一堂能组内研讨课 ;③评一堂好客 ;④ 积极参与课题研究;⑤写一篇论文。
学科竞赛及课外活动情况
各主题征文比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等活动
校本课程开展情况
根据学校安排进行
进修情况
1、中青年教师积极参加学历的进修。
2、积极参加各类业务培训,业务比赛。
3、新教师拜师结对。
4、积极参加片研训活动
工作计划(续)
(三)本学年目标及操作措施
学年目标
操作措施
理论学习
1、了解语文课标,初步掌握制定教学目标的能力;
2、具有探究、实践、拓展能力,根据读的文,听的课,有所思、有所评,有所悟。
3、能够读懂助教方案,清楚教学意图,以求在教学中有针对,有方向。
1、结合方案,集中提炼教学目标,理清教学过程;
2、看一堂好课,评议结合,做到理论与时间相结合;
3、分析组内教师录像课例,查漏补缺;
4、定期看《小学语文》,研读课标
教研、教科
1、努力实施新课程改革,积极参加组内教研活动,片研训活动;
2、强化“教育科研为教育教学第一线服务”的意识,激励教师多写教科研论文。
3、主动参与课题研究,收集、整理材料各司其职。
1、每位教师每学年上1节研讨课,并进行“备、上、听、说、评、思”的教研组活动模式;
2、开展以“语文课堂对话教学的有效性”为主题的探究,借以课题方向,在课堂中积累素材、丰富素材、开发素材。
3、人人参与课题研究。
课堂教学
关注课堂教学,不断提高教学质量,落实教学常规,追求朴实、高效的课堂。
1、进一步完善集体备课制度,使集体备课活动发挥他真正的功效;
2、教师个人的备课一定要课课有记录,有批注;
3、因材施教,有效拓展。
竞赛、课外活动
完成各项实践活动,把生活带进课堂、把课堂成为生活。
1、参加大队部主题演讲活动;
2、在春游、秋游中结合相关内容进行课程提升。
进修
1、中青年教师积极参加学历的进修。
2、提升各种理论修养及教学水平。
3、参加片研训活动
1、鼓励中青年教师积极参加学历的进修。
2、鼓励教师参加各种业务培训和个级别的教学研讨课。
档案管理
力求做到规范科学
各项活动有记录,并对资料进行一定的整理、归档、积累。
行事历
学期
周次
日期
活动内容
执行情况
第
一
学
期
二
9.6
制订教研组工作计划
制定学科教学计划、个人学习计划
已执行
三
9.13
研究整册教材,掌握课程目标
已执行
五
10.5
研究整册教材,掌握课程目标
已执行
八
10.22
组内研讨课
已执行
十
11.1
片研训课磨课
已执行
十一
11.6
片研训课磨课
已执行
十四
11.27
集体备课
已执行
十五
12.5
集体备课
已执行
十九
.7
教学总结,整理档案
已执行
行事历(续)
学期
周次
日期
活动内容
执行情况
第
二
学
期
2
2.25
指定教研组计划
已执行
4
3.11
组内交流课
已执行
5
3.18
集体备课
已执行
9
4.15
组内交流课
已执行
10
4.22
集体备课、磨课
已执行
11
4.29
组内交流课
已执行
12
5.3
东片研训活动
已执行
15
5.27
学期期末测试
已执行
组员名册
语文学科组一、二、三、四、五、六年级备课组组长姓名:
黄思嘉
组员姓名
性别
出生年月
最后学历
毕业院校
(何年何月)
教龄
职称及评定年月
最高荣誉
黄思嘉
女
1991.04
本科
浙江师范大学人文学院2013.6
1
二级教师
陈慧琴
女
1976.08
本科
宁波教育学院
2003.08
10
一级教师
应克非
男
1959.9
专科
宁波教育学院
2003.10
35
二级教师
卢祖根
男
1958.11
中专
宁波大学教师教育学院1988.07
41
一级教师
春蚕奖
葛民中
男
1956.06
专科
宁波教育学院
1984.11
43
一级教师
陈根寿
男
1957.11
专科
锦堂师范学院1987.07
44
二级教师
叶建东
男
1963.10
专科
中央电大
2003.10
37
一级教师
应湘缘
女
1963.03
专科
宁波教育学院
2003.07
35
一级教师
方黛葱
女
1989.05
专科
浙江财经学院
2011.07
4
王伟东
男
1970.03
本科
中央台电大
2007.01
24
一级教师
陈华春
女
1967.03
专科
宁大
1996.07
25
胡厅俊
男
1983.06
本科
宁波教育学院
2010.06
8
陈珊珊.
女
1990.05
本科
云南大学旅游文化学院
2012.06
2
林亚红
女
1979.11
本科
宁波教育学院
2009.06
6
二级教师
林祖能
男
1955.05
中专
宁海中师
1990.06
39
一级教师
蓝芳
女
1984.07
专科
丽水学院
2004.06
10
组内青年教师培养情况一览表
指导教师
被指导对象
本学年指导具体措施、内容
绩效
应湘缘
黄思嘉
1、指导备课:
帮助教师从思想上充分认识到备课的重要性,能提前备课,提高对教材的驾驭能力。
2、听课评课:
通过上课情况,指出课上存在的一些问题,帮助完善课堂。
听其他老师的课,从中获取较好的经验。
3、理论学习提高自身业务水平
学校教研组课题管理记载表
重点课题名称
农村小学语文课对话教学的研究与实践
课题负责人
黄思嘉
职称、职务
二级教师
立项级别编号
结题时间
课题组成员及分工
黄思嘉组长、负责人
黄思嘉执笔人
方黛葱收集、整理资料
胡厅俊收集、整理资料
选题的价值
(一)理论价值
1、了解当前农村小学语文对话教学现状,以便根据调查结果进行有目的性的研究,并为他人研究语文课对话教学提供素材,
2、丰富农村孩子认知,提升语文素养,增强自主学习探究能力。
(二)实践价值
1、教师的发展
(1)通过本次的研究,提升农村语文教师总体的素质水平。
(2)通过本次的研究,丰富语文课教学手段,增强教师捕捉学生反馈重点的能力及重视生活细节的意识。
2、学生的发展
(1)在学习过程中得到真实情感体悟,提高学生在课堂中的参与度。
(2)培养学生形成良好语文、促进学生社会性。
本课题所要解决的主要问题、研究的主要内容及重点观点
研究的目标
(一)研究目标
通过研究,了解当前农村小学语文对话教学现状,以便根据调查结果进行有目的性的研究,并为他人研究语文课对话教学提供素材,在教学生活情景创设中,有理可依,有法可寻。
(二)学生发展目标
在学习过程中得到真实情感体悟,提高学生在课堂中的参与度;丰富农村孩子认知,增强自主学习探究能力;培养学生形成良好语文素养、促进学生社会性。
(三)教师发展目标
促进农村科学教师语文教学素养的提高,培养农村教师进行教育教学研究的能力。
研究的主要内容
农村小学语文课堂的对话内容与学生本身经验有所冲突。
学生家庭的背景、个人成长经历、已有的知识结构等各方面情况具有较大的差异,相同的对话内容,对不同经验背景的学生来说,从中获得的体验不同。
因此,从创设对话情景、引导多元对话等方面进行研究,意义重大。
所以,我们营造成功的对话环境,能够提高语文课教学的实效。
具体的研究内容:
1.营造心理环境因素的研究;
2.明确对话内容的研究;
3.选择对话方式的研究
本课题研究的主要思路和方法
本课题主要运用文献研究法、调查访谈法、行动研究法、经验总结法等对该课题全面展开研究。
(1)文献研究法:
加强理论学习,尤其是对课题研究有理论支撑和有重要指导作用的文献资料。
(2)调查访谈法:
调查访谈分析“农村儿童”对于对话课堂的心理变化,及内心期待。
(3)行动研究法:
定期开展对话教学模式的教研活动,在课堂呈现中共同发现问题,针对性处理。
(4)经验总结法:
定期反思经验,形成论文或研究报告,科学概括研究成果。
六、研究的步骤
(一)课题准备阶段(2013年3月——2013年10月)
1、组建课题研究小组。
2、研究制订课题方案。
3、组织课题组人员进行学习,研讨课题方案,统一认识。
4、邀请有关专家不定期进行指导论证,修改完善方案。
(二)课题实施阶段(2013年10月——2015年6月)
(三)课题总结阶段(2015年6月——2015年8月)
成果情况
发表或交流情况(写明具体刊名、期或会议名称)
评比获奖情况(写明评比时间、组织单位、获奖级别)
教研组组课题研究过程记录
研究活动记载栏
主持人
黄思嘉
研究主题
以课例为导向,验证课题的提出
最美家乡展示活动
寻找家乡历史、文化、风俗与人文
主持人
黄思嘉
研究主题
对话方式的探究
针对于对话方式的多样性,根据《课程标准》进行提炼,得出对话方式的研究方向从学生与文本对话、学生与老师对话、学生与学生对话的三种方式探究,搜索相关该课题的内容进行学习,从中进行课堂操练,力求观点的时效性。
主持人
研究主题
科研成果获奖或发表情况记载
作者姓名
论文(科研成果)题目
发表杂志及期刊或
获奖级别及时间
本组教师获取荣誉称号情况记载
姓名
荣誉称号
授奖单位及时间
葛民中
《润物无声》
宁海县教育局
王伟东
《语文阅读教学能做到高效的几点思考》
宁海县教育局
工作总结(第一学期)
这一学期,语文教研组在学校领导的大力支持下,在全体语文教师的通力协作下,圆满完成了开学期初制定的各项计划,取得了令人较为满意的成绩。
为了在今后的教研中将工作做的更好,现将本学期的教研工作总结如下:
一、本学期做了如下工作:
1、在本学期初,我们结合学校实际情况,制订了切实可行的工作计划,并尽可能地按计划组织开展了组内互听、集体备课等系列教学活动。
一学期来,语文教研组根据开学初的教学工作计划、教研组活动计划,以新课程基本理念为指导,从规范入手,以素质教育为目标,以课堂教学研究为重点,有目的,有步骤地进行日常教育教学工作;注重组内教师的成长与发展,积极进行教学改革研究,不断提高教学质量。
2、本学期我们继续对课题《农村小学语文对话教学的研究与实践》进行研究。
关注课堂实效,关注对话的过程,提高语文教育实效。
3、开展教研活动并积极参加组外教研活动。
我们在学期初制定了详细的教研活动计划,在工作中认真实施,活动有记录;期末有总结。
教研活动做到了活动有计划,活动有记录,活动有效果,还有教研组活动总结。
切实利用好每周一次的教研活动时间,关注实效性,反思自己的教学,提升课堂教学效率,重视资料整理和工作小结。
针对我们组的老师兼课情况,开展网上教研活动,充分利用网络资源,提高教研实效。
本学期开展了网上教研,每一次都有教研主题,组内成员积极回复评论,既节省时间,有提高教研实效。
二、工作得失:
1、重视课前修改,课后反思,在研究过程中,注重细节,平时做好常规自查工作。
特别是针对教案写好后做的修改及反思,要落到实处。
2、结合语文学科特点,重视学生良好习惯的培养,有意识地调动学生原有的生活经验,融入到日常教学中,渗透到具体教学活动中去。
围绕教研重点,在不同年级提出不同的阶段性目标,努力使每个学生都能产生学习语文学科的兴趣,引导他们朝着健康有益的方向发展。
3、课堂实效还有待深入研究。
本学期,我们教研组的每位老师在扎实有效的活动中不断前进着,我们组的每一位老师都在团结协作中共同进步,虽然本期的活动仍存在着一些不足。
但在今后的教学活动中,我们会努力克服困难,争取取得更好的成绩。
工作总结(第二学期)
在新课程的实施过程中,我校语文与社会(生活)教研组结合课例开展校本教研研究,立足课堂,以语文实验教师为基本研究主体,以课例为载体开展教学研究,促进师生共同发展。
我们语文教研组的教师团结协作、努力学习、刻苦钻研。
在教育教学工作中取得了较大的成绩。
我们对本学期的工作进行认真、深刻的总结。
因此,如何才能顺利地开展工作,使得教学活动能顺利展开,我们备课组的每一位成员都好好动了一番脑筋,在教学中不断探索,充分调动每一位参与人员的积极性,使《语文与社会》这门课程能有序地开展,并且受到孩子们的喜爱。
现就一学期来我们所做的工作总结如下:
1、认真制订教学计划
我们语文教研组的教师坚持学校有关教育教学计划,在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地在教导处的领导下完成各项任务。
开学初,大家就一起根据本学期的各项要求认真制订了教学计划。
以使每位老师在开展教学时能做到有计划、有步骤地开展,而不至于开“无轨电车”。
2、学习新课标,转变教师的教育观念。
继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。
由于有几位老师今年刚接触《语文与生活(社会)》课程,为了更快地使大家了解《语文与生活(社会)》的课程性质与特点,更顺利地投入到语文的教学中去,本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。
教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
特别是已经接触过语文课程的老师,在交流活动中,能以自己教学中的经验教训与大家一起交流,避免大家多走一些弯路。
3、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。
教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。
本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。
4、力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益。
本学期我们教师力求备出优质的教案,备课体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。
重视教学过程的复备与反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,由于我们几位语文任课老师的办公室比较近,所以,我们可以及时交流在上课过程中的好的经验,做法;碰到了困难,大家也能及时地进行交流,共同寻找解决的方法。
5、认真落实评价工作
课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,成为课程改革成败的关键环节。
我们把评价内容分为情感、态度价值观(简称情感)、认知目标(简称认知)、行为习惯与意志品质(简称行为)这三个方面。
评价的总分为100分,80分以上就是优秀,70——79分为良好,60——69分为合格,60分(不含60分)以下为待合格。
在这学期里根据语文教师们的建议,对过程性评价表进行了修改,操作起来更加的方便快捷,使评价更加具有科学性、针对性、实效性。
在评价实施过程中,要求语文教师们认真落实评价工作。
总的来说,这个学期,我们教研组的多数成员虽然都是担任了语文教学、思品教学,有的还兼班主任工作,但依然能在语文的教学中开创出一片美好的天地,有了一定的收获。
在本学期里我们认真开展每次教研组的活动,活动的参与给教师们提供展示的机会,能力得到大大的提高,成绩的获取也激发了教师们对工作的热情,也增强了自信心。
6、能积极认真开展语文等级课活动。
7、在新课程的实施过程中,肯定不是一帆风顺的,也有不少的问题:
①教材方面。
某些教学活动内容较多,对刚接触语文教学的教师难以正确把握,不同理解会导致不同的处理,而学生就会因教师的理解水平、处理方式而得不到应有的发展。
②在教研活动方面。
由于个别教师的教育观念并未完全转变,对于参加教研活动的积极性并不高,德育课程的教学就有所懈怠,对学生的语文知识
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教研组 工作手册
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)