小学六年级信息技术教学设计1 10.docx
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小学六年级信息技术教学设计1 10.docx
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小学六年级信息技术教学设计110
天津市中小学信息技术教学案例设计
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)掌握电子邮件的申请、发送、接收及邮件附件管理等技能。
(2)能使用电子邮件,开展网络交流拓展生活空间。
2.过程与方法:
通过电子邮件发送文字、照片、音频和动画等文件。
3.情感态度与价值观:
提高学生网络安全意识,进行网络公德教育。
二、教学重点、难点:
教学重点:
学会申请电子邮箱、查看电子邮件。
教学难点:
通过电子邮件发送文字、照片、音频和动画等文件。
3、教学方法
情境导入法讲授法、小组合作、演示法、练习法
四、教学过程
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
对学生学习过程
考查、设计意图
信息技术
的应用
(一)创设情景,引入新课
1、展示图片和视频(古代信息传递的工具和方式,比如:
鸽子、马匹等)
引语:
请问这些图片展示的是什么?
他
们可以有什么作用呢?
2、老师有一份非常紧急的信息想要发送给远方的朋友,请问怎样最方便、最快捷?
(引出新课:
申请一个免费电子信箱)
学生观看视频并回答问题
(运送东西、传递消息)
生答:
用邮件。
兴趣是学习的最大动力,通过创设情景,激发学生的学习兴趣,进行引入课题,这有利于推动学习参与下面的学习。
PPT
(二)准备学习、以旧引新
1、你们知道什么是电子邮箱吗?
教师讲解:
(1)电子邮件的英文名称为E-mail,是互联网上最常见的网络应用之一,是网络通信的一种手段。
电子邮件快速、方便,无论距离有多远都能短时间内将邮件发送到对方邮箱。
我们都知道生活中如果想要给亲友寄一封信,需要知道对方的通信地址才能把信件寄给对方。
那么使用电子邮件发送邮件同样也需要发送方和接收方都有自己的地址,这个地址称为邮箱地址。
网络服务提供商(如新浪、搜狐)在它的邮件服务器上为我们提供的一定大小的存储空间,即硬盘上的一个文件夹。
生答
学生观察、交流
个别提问
对解决尝试问题所需的基础知识先进行准备练习,然后采用“以旧引新”的办法,从准备知识过渡到尝试知识,发挥旧知识的迁移作用,为学生解决尝试问题铺路架桥。
(三)自主学习、初步尝试
1、申请电子邮箱:
微课讲解电子邮箱:
(1)电子邮箱地址的格式:
用户名@提供电子邮箱的服务器名,例如tianjinxft@,“tianjinxft”是用户名,“”则是网易电子邮箱的个、服务器地址。
(2)打开网页:
打开网易邮箱的首页,为自己申请一个网易电子邮箱。
()
选择“注册新账号”,进入输入电子邮箱注册信息界面,填写详细信息,填写申请邮箱地址、密码、验证码和手机号码后,勾选下方方框。
选择已发送短信验证,立即注册就可以了,我的邮箱申请成功了,同学们你们能自己动手申请一个新的电子邮箱吗?
任务一:
1、布置尝试任务:
在
中申请一个属于自己的电子邮箱
(要求学生取用户名为:
zzpxx+机号,以免忘记)
2、引导学生自学操作5分钟。
3、教师巡视,做个别指导。
学生一边观看微课,一边自我尝试申请电子出箱的操作。
激发学生尝试的兴趣,激活学生的思维。
采用尝试教学法中的结合式,把学生自学与尝试操作结合起来,既省时,又能顾及学生之间的差异性,让学生针对自己的基础选择学习内容与进度。
同时人机学习,为学生提供多一个直观的自学平台。
网易网站
手机
微课
(四)师生合作、探讨新知
1、启发学生发现,归纳。
(用“我求助,我帮你,我发现”的方式解决学生操作中所出现的问题。
)
2、引导学生在讨论的过程中,注意小组合作的重要性。
3、教师对普遍存在的问题,进行系统讲解。
学生讨论(四人小组)
对小组中存在的问题进行汇总(可以做适当的记录)
学生互帮互助,对仍然存在的问题进行逐个击破。
学生讨论和教师讲解可以结合进行,教师参加学生的讨论,在讨论中把需要讲解的内容穿插进来。
这样做比较自然,既节约时间,又灵活机动。
(五)再次尝试、巩固新知
1、布置第二次尝试任务(分层尝试)
(1)继续完成前面的申请任务(层次较低的同学)
(2)已经在新浪网上申请了电子邮箱的同学,选择下面任意一个网站再申请一个邮箱。
(基础较好的同学)
2、教师巡视、指导
小组成员再次尝试,在同伴遇到困难时,其它组员积极给予指导
分层尝试
因材施教,既照顾到水平相对差的学生,又能挖掘能力强的学生的潜能。
可以免费申请邮箱的网站
手机
教师引导,学生实践
1、老师看到了你们的聪明才智,所有人都申请到了属于自己的电子邮箱,接下来我们一起来认识一下电子邮箱的功能吧。
(师问生答)
任务二:
2、发送邮件并回复
师:
有了邮箱就可以发送邮件了。
我们首先学习一下邮件的发送怎么来实现。
(1)先打开邮箱。
(2)看到写信栏将其点开。
上面有收件人、主题、正文三大板块,分别填好。
如果需要添加附件可以按主题下面的按钮。
在这里有一点提示,在书写电子邮件时,主题要明确、恰当不能随便定主题或者直接将主题空下。
(3)最后按一下发送,邮件就发送出去了。
如果想要给发信息的人回复,那么怎么回复了,其实回复邮件和发送邮件是一样的。
当邮箱满了的时候邮件就没有办法再接收了,这个时候就需要同学们对邮箱进行管理了。
接下来,就有同学们来进行邮件的收发和邮箱的管理。
3、 师:
巡视。
任务三:
4、发送带附件的邮件。
师:
电子邮箱除了可以发送文字外,还可以把照片、音乐和视频等作为附件发送给对方。
单击“添加附件”按钮选择要发送的附件,单击“打开”按钮,添加附件成功。
发送带附件的电子邮件方法与发送普通电子邮箱的方法类似。
小组互相发送邮件并进行恢复。
各自清理多余的邮件,对邮箱进行管理。
增添趣味性,从而学会收发邮件。
网易网站
总结
1、学会了发送普通的电子邮件。
2、学会了接收电子邮件。
3、学会了发送带附件的电子邮件。
4、网络安全要注意,不明来历邮件勿打开。
5、提高与巩固:
尝试发送带多个附件的电子邮件。
学生回顾这节课所学内容。
尝试巩固课堂所学知识,尝试探究邮件其他的功能。
通过教师对本节课的总结,使学生对所学知识有一个整体清晰的认识。
同时培养学生自学能力。
电子邮箱
五、教学反思
在这节课中,我主要采用尝试教学法,任务驱动法以及小组合作。
五年级的学生,他们已具有一定的中文打字基础,也掌握了一些简单的网络搜索方法,具有一定的计算机操作能力,并具有一定的自学能力,所以在课堂中我没有采用传统说教的方式进行,我让学生先进行自学,并且给同学提供各种自学的途径:
如课件演示,课件文字,教本等,每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习,并且教师进行指导,同学之间也可以互相研究。
自学结束后,我给同学安排以小组为单位进行电子邮箱的申请,这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请,从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习,主动求知,完成学习任务。
本课的重点是如何申请电子邮箱,难点在于填写申请的资料及电子邮箱地址的格式。
为了更有效的突出教学重难点,使学生一开始就对申请电子邮箱有一个明确的认识,所以在教材处理上,我把“什么是电子邮箱、电子邮箱地址的格式是怎样的”,放在前面来讲,激发学生发邮件的热情,再引出“要想接发邮件,必须有自己的电子邮箱”,进而激发学生迫切想拥有自己的邮箱的愿望,再讲申请免费邮箱的步骤。
由于本节课是教材内容的转折点,知识不好理解,比较抽象,根据这个特点,我通过多种渠道,向学生提供丰富的有关电子邮件的知识,如网上论坛、制作课件等。
既拓宽了学生的知识面,开扩了学生的视野,又使教材的内容得到适当的补充,使内容更加贴近我们的生活,易于理解,使学生的学习更具有趣味性、多元化。
在此基础上,我创设一些问题,向学生布置任务,与学生共同探索、研究完成任务,学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中,这样,教材的处理更符合学生的认知规律,也更能够体现出教材本身的编写思想。
六、板书设计
1、输入网址:
2、“邮箱”--注册--输入用户名、密码--手机号--验证码--短信验证码--立即注册
天津市中小学信息技术教学案例设计
一、案例背景信息
1.模块:
小学五年级信息技术—3.3.2附件管理有妙招
2.所用教材版本:
中国地图出版社
二、教学设计
(一)教学目标
1.知识与技能:
学会发送一封带有附件的邮件。
能够根据需求进行网络存储,并利用本地文件管理的经验对网络文件进行管理。
2.过程与方法:
在自主尝试中,学生学会发送一封带有附件的邮件。
3.情感态度与价值观:
提高学生网络安全意识,进行网络公德教育。
(二)内容分析
1.教材分析:
本课以发送带附件的电子邮件、接收并阅读电子邮件、学会回复电子邮件为主要内容,突出基本知识、基本操作和实践应用,而回复电子邮件的方法则是对发邮件的一种补充,教材中安排提示牌、探究园、实践园等栏目引导学生对这一方法进行研究与探索,并与发邮件进行比较,在此基础上还介绍了通迅录的使用方法,形成小组合作。
培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
2.学生分析
本课教学对象是五年级学生。
学生在申请了个人免费电子邮箱之后,又学会了收发电子邮件,学习兴趣大大激发,学习热情也空前高涨,表现欲望极其强烈。
学生的需要就是教学的动力,基于此点,在设计了这一课时,目的在于让学生在掌握收发电子邮件要领的基础上,拓宽获取和发送信息的渠道,进而唤起学生的生活体验,激发其情感。
3.教学重点、难点:
教学重点:
在自主尝试中,学生学会发送一封带有附件的邮件。
教学难点:
通过尝试和实践,掌握发送带有附件的邮件的方法。
(三)教学策略设计
1.教学方法设计
布置任务,巩固实践。
→观察实践,发送一封带有附件的邮件。
→巩固提高,交流心得。
→课外拓展,知识延伸。
→提高实践,大显身手。
2.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
(1)学生上机操作的任务和目标:
(2)教学中使用技术和媒体:
多媒体网络教室,教学导入使用的电子作品或视频,多媒体课件等。
三、教与学的实际过程描述
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
对学生学习过程
考查、设计意图
信息技术
的应用
布置任务,巩固实践
1.上网查询:
目前世界上的软件大国有哪些?
这些国家都是经济发达的国家吗?
为什么经济不发达的国家也能成为软件大国。
将文字结果复制到WORD文件中。
2.列出你所知道的软件大国。
学生按教师的要求,上网查询有关文字,并将结果复制下来。
通过上网实践,生生交流所了解的软件大国。
对上网搜索进行实际应用。
浏览器、办公软甲WPS
观察实践
1.教师直观演示在自己的免费邮箱中发送一封带有附件的邮件的步骤。
2.请一位同学到教师机作演示。
3.谁还有不同意见?
谁还有补充?
4.师生共同总结发送带有附件的邮件的步骤
5.请把你刚才保存的文件发送到教师机中。
学生观察演示,并模仿实践。
其他学生评价演示结果
学生跟自己的操作步骤对比并实践。
为保护学生的求异精神,让学生发表不同的见解。
浏览器、办公软件WPS、邮箱
巩固提高,交流心得
1.通过刚才的学习,你有哪些收获,说出来我们共同分享?
2.谁还有其他收获?
3.谁还有哪些补充?
4.教师总结并补充知识遗漏点。
①发送邮件时,可添加附件,将保存在电脑中的文件发送给对方;
②使用“邮件回复”功能,可以将来信的E—mail地址自动作为“收件人”地址,非常方便。
5.接收附件可以选择保存附件,点击“下载”选择路径就可以了。
学生谈收获,说体会,共同交流学习成果。
学生对照知识点,巩固实践提高。
发挥学生的求异精神,进一步挖掘学生的潜能。
浏览器、办公软件WPS、邮箱
提高实践,大显身手
1.查询世界上第一台计算机是哪个国家什么时侯开发出来的,名字是什么,体积多大,运算速度怎么样?
我国的第一台计算机呢?
2.将查询后的结果发送给同桌,并读取同桌发送过来的带有附件的邮件,把附件保存到桌面或者转存到网盘中。
3.教师查收学生发送的邮件,并检查学生的实践结果。
学生上网查询有关信息,并将其保存到个人文件夹中。
学生发送刚保存的附件给同桌,保存收到的邮件中的附件到桌面或者转存到网盘。
对新知识进行实际应用
浏览器、办公软件WPS、邮箱
4、教学反思
本节课是在建构主义学习理论指导下,利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程,并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。
建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念,而以学生学为主,在教学中以学生为中心,教师主要是组织者、引导者的角色,这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。
本节课是在网络环境下教学,由于学生贪玩的天性,在教学过程中对学生的控制难度较大,故本人采用细化任务,由浅入深,讲讲练练的教学方式,逐步完成教学目标。
让学生在既紧张又兴奋的状态下统一完成基础性知识的学习。
在课堂的最后,还设计了一个探究性任务,让学生自由发挥,真正做到学以至用。
面对信息技术发展的日新月异,学校的计算机等设备无法快速更新,教学内容很难超前或与社会同步。
学生学习到的信息技术知识与技能,过不了多久就会过时。
因此,信息技术课在介绍基本概念、原理及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时,应注意培养他们分析问题和解决问题的能力,特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。
常言说“授之以鱼,莫若授之以渔”,只有让学生学会,具有选择信息、处理信息的能力,才能终生受益,价值永恒。
在日常教学过程中,应坚持贯彻这一教学思想。
5、板书设计
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- 小学六年级信息技术教学设计1 10 小学 六年级 信息技术 教学 设计
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