苏教版二年级语文上册21 水乡歌22 云房子教案.docx
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苏教版二年级语文上册21 水乡歌22 云房子教案.docx
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苏教版二年级语文上册21水乡歌22云房子教案
教学设计
主备人:
何敏
课题:
21水乡歌
第一课时
教学内容:
一.教学目标:
知识与技能:
正确.流利.有感情地朗读课文。
过程与方法:
学会本课生字新词,理解词语意思。
情感.态度和价值观:
让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
二.教学重难点:
朗读课文,理解一些字词,如:
渠、驳
三.教学准备:
.多媒体课件
四.教学活动
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容
个人加工.备注
一、出示图片,初步感知课文内容
二、检查交流
三、初读课文,理清脉络
四、引导解惑
五、学习生字
一、创设情境,导入新课
1、刚开学时,我们学习了《识字1》,描写的是哪里的风景?
让我们再次走进风光秀丽的水乡吧!
2、(屏幕出示江南的风光片)师述:
大家看,这就是水乡。
仔细看看,多美呀!
绿水环绕着清水,身处其境,犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。
二、初读课文,整体感知
1、过渡揭题:
水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!
请大家看老师写课题。
板书课题。
读好课题。
这是一首献给水乡的歌,想听吗?
2、教师范读课文。
3、学生自读课文。
要求:
读准字音,读通诗句。
4、同桌互读,相互评价、纠正。
5、指名读,相机指导。
随机出示,如:
清波、飘满、装满、新生活。
三、自读自悟
朗读交流
1、自读课文,思考:
水乡留给你印象最深的是什么?
怎么体会到的?
2、全班交流:
①水多、船多、歌多。
(此处教师板书)
②你是怎么体会到的?
指名说说,并进行朗读指导。
四、鼓励质疑,引导解惑
1.在文中画出不理解的字词句,然后组间交流。
2、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。
如:
(1)"渠"、"河"、"池"有什么不一样?
(2)"驳"与"船"一样吗?
(3)"歌"能装在"箩"里吗?
教师提问启发:
谁在唱歌?
水乡人民用箩装什么?
望着一箩又一箩的劳动成果,水乡人民会唱些什么呢?
学生再次朗读第三小节。
五、回归整体,表情朗读
师生合作,师问生答。
六、学习生字,培养习惯
1、写好"清"、"荡、"船"帆"、"飘"五个生字。
2、学生说说记忆的方法。
3、教师板书,学生书空。
4、学生在书上描红,师巡视指导写字的姿势。
板书设计
21、水乡歌
水多船多歌多
教学反思
教学设计
主备人:
何敏
课题:
21水乡歌
第二课时
教学内容:
一.教学目标:
知识与技能:
细读课文,读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、
人民的新生活美,读好课文。
过程与方法:
学会本课生字新词,理解词语意思。
情感.态度和价值观:
让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发学生热爱水乡,热爱大自然。
二.教学重难点:
有感情地朗读课文。
三.教学准备
多媒体。
四.教学活动:
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容
个人加工.备注
一、复习引入。
二、精读课文
三、总结。
四、指导写字
一.复习导入
谈话:
上节课我们学习了(板书课题:
水乡歌)齐读课题。
你们还能认出这课中出现的新词吗?
1.(出示词语):
清波 装满 咱们 千条渠 像云朵 新生活 )指名读,齐读。
2.听说水乡可美了,你们愿意做水乡小导游,给外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗?
二.教学第一部分
1.师:
先请一个小导游介绍一下第一个特色吧。
2.指名读第一节,你体会到了什么?
(板书:
水多)
3.指导读问答:
第一句后面的标点是个“?
”,应该怎么读?
(问句要读出疑问的语气,句末上扬;陈述句要读得肯定,句末下降)
4.练读“水乡什么多?
水多。
”范读,领读,男女生交换 对读,指名读,齐读。
5.再自由读第一节课文,想一想,你从哪些地方感觉到水多?
(学生读句子,老师出示句子)
6.谁来读好这些词语?
(指名读标出的词语)
7.现在你能读好这几句话了吗?
(自练,读给同桌听,指名读,齐读)
10.你除了体会到水多外,还体会到什么?
(板书:
水美)从哪里体会到的?
谁能把体会到的用笔画出来?
(学生上黑板画“荡清波”).
谁来读好最后一行?
(指名多读)
12.齐读;试背,齐背。
三.学习第二部分
1.过渡:
水乡的水这么多,又那么美,我开始喜欢水乡了。
2.自己读第二段,看谁能把它介绍的有声有色?
3.谁来给我介绍一下第二个特色?
(指名学生读第二节)
5.你体会到什么?
(板书:
船多)你从哪里感受到船多的?
(指名学生说,老师出示:
千只船,万只驳,白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)读好:
千只船,万只驳
6.出示图:
碧绿的水像什么?
一片片白帆像什么?
7.读“白帆……飘满河”,自读,指名读,齐读。
8.你体会到了什么(板书:
风光美)
9.齐读,试背,齐背。
10.那么多的船干什么去了?
四.学习歌多的部分
1.小声读第三段的内容,边读边想,谁能给我介绍下第三个旅游特色呢?
(读第三节)你体会到了什么?
(板书:
歌多)
3.★从什么地方感受歌多?
读一读。
★“箩”是装什么的?
★“歌”是声音,怎么装在箩里边呢?
★出示“咱”,读一读,什么意思?
★“唱新生活”,这是什么意思?
(生:
唱就是夸,向别人介绍、赞美新生活,所以叫“唱”)
(板书:
生活美)
五.总结
1.再次赞美水乡的水多,船多,歌多。
2.让我们带着对水乡的喜爱之情,一起来唱一唱咱水乡吧。
(出示课文填空内容《补习》)
六拓展题:
(出示)
1.水乡除了水多、船多、歌多外还会有什么多?
试一试,学着课文的样子说几句话。
七、学写生字
1、写好"湖"、"装、"箩"咱"、"新"五个生字。
2、学生说说记忆的方法。
3、教师板书,学生书空。
4、学生在书上描红,师巡视指导写字的姿势。
板书设计
水乡歌
歌多(生活美)船多(风光美)水多(水美)
教学反思
教学设计
主备人:
何敏
课题:
21.水乡歌
第三课时
教学内容:
一、教学目标:
知识与技能:
复习本课所学过的知识。
过程与方法:
做习题。
情感、态度和价值观:
复习本课所学过的知识。
二、教学重难点:
复习本课所学过的知识。
三、教学准备
多媒体。
4、教学活动
5、
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容
个人加工.备注
看拼音,写词语。
、
填量词
写出下字的部首。
加标点。
找样子写句子。
根据课文内容填空。
一、看拼音,写词句。
shuǐxiānɡchùchùbáifāndànɡqīnɡbō
piànpiànzhuānɡmǎnchuánzhīpiāomǎnhé
二、填上合适的词。
一()船一()白云一()歌曲一()红宝石
一()河一()白帆一()池塘一()丹顶鹤
三、写出下列汉字的部首。
飘()装()却()被()野()
静()歌()脚()彩()斜()
四、给句子加上标点。
1、水乡的水多船多歌也多
2、你的家乡在哪里
3、我的家乡是多么美啊
五、照样子,写句子。
例:
白帆片片像云朵。
1、银杏树的叶子像_______________。
2、月亮像___________________。
3、燕子的尾巴像________________。
六、根据课文内容填空。
1、千条渠,万条,池塘,绿水荡清波。
这是说水乡的_______多。
2、千只,万只驳,白帆像,湖面。
这是说水乡的_____多。
3、千首,万首,一箩又一箩,唱咱水乡新生活。
这是说水乡的________多。
七、你能不能仿照课文,也写一首小诗呢?
试试看,你一定行。
中国什么多?
_____________
__________________________
千_____,万_____,_____________
板书设计
水乡歌
歌多(生活美)船多(风光美)水多(水美)
教学反思
教学设计
主备人:
何敏
课题:
22云房子
第一课时
教学内容:
一.教学目标:
知识与技能:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。
情感.态度和价值观:
通过学习,激发学生认识大自然的兴趣,能够对观察事物产生兴趣。
。
二.教学重难点:
1、正确书写“房、造、样、客、耍”。
2、练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐。
三.教学准备
多媒体。
四.教学活动
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容
个人加工.备注
一、创设情境,揭示课题。
二、自学课文,初步感知
三、汇报交流,检查反馈。
本课小结。
一、创设情境,揭示课题。
1、你见过的房子是用什么建成的?
(土房子、砖房子,茅草房,木瓦房、楼房、高楼大)板书:
房子
2、那你看到过用云做成的房子吗?
补齐板书:
“云”,今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。
谁来把课题完整地读一读?
指读,齐读。
3、读了课题,你有什么疑问吗?
(谁造云房子?
云房子是什么模样?
造云房子干什么?
)
二、自学课文,初步感知
1、小朋友提的这些问题课文中都有答案,只要仔细读书,就能解答。
打开书本,听清楚老师的要求:
自己读一读课文,借助拼音,读准字音,做到字字入目,声声入耳。
如果遇到难读的词句,就多读几遍,想办法把它读准读通。
开始吧!
生自由读课文。
2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真,想要读好课文,首先得把词语都认识了。
看好大屏幕,离开了课文,你还认识这些词语宝宝吗?
(幻灯片出示词语:
)
3、从刚才的朗读中,老师听出来了,小朋友们读得特别认真,现在把它们放入课文中再来读一读,边读边完成一项任务:
标上段落序号。
(做好读书准备,纠正姿势,学生自读)
问:
这篇课文有几个自然段?
4、老师请几位小朋友来读一读,其他同学认真听,他们是否读准了、是否读通顺了,同时思考课前的三个问题。
指名分段读课文,及时纠正反馈。
5、课文读好了,相信黑板上的三个问题你也找到答案了。
(1)第一个问题:
云房子是谁造的呢?
(2)第二个问题:
云房子是什么样子的?
(指名回答,板书)师:
你们都找到了吗?
课文中的哪一段介绍了云房子?
(出示相关段落)
师:
这一段介绍了云房子的样子,样是生字,怎么记住它?
(教学生字“样”)
师:
喜欢这些云房子吗?
读出它们的可爱和你的喜欢吧!
(齐读)
(3)听了之后,老师仿佛看到了那一幢幢可爱的云房子了,小鸟们会在这些云房子里做什么呢?
(指名回答:
出示相关段落)
师:
他们飞来飞去,在:
(出示词卡:
作客、玩耍)
(教学生字:
“客”“耍”)(齐读三四段)
三、小鸟们可真厉害啊,造出了各式各样的云房子,下节课我们就跟着小鸟们去参观云房子,到云房子里作客、玩耍吧!
板书设计
22云房子
作客玩耍像大冬瓜像花儿大楼房大礼堂
教学反思
教学设计
主备人:
何敏
课题:
22云房子
第二课时
教学内容:
一.教学目标:
知识与技能:
有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
过程与方法:
模仿重点段,用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。
情感.态度和价值观理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
二.教学重难点:
在朗读中领悟云的变化。
(有云时,云朵的千姿百态;无云时,天空的洁净。
)
三.教学准备
多媒体课件。
四.教学活动
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容
个人加工.备注
一、复习字词,回顾梗概。
二、再读课文,直奔重点。
三、感情朗读,把握语言。
四、进行语言的积累、丰富。
六、总结,齐读课文
1、这节课,我们继续学习课文—云房子(读课题)。
2、多媒体出示文中词语。
这些词儿都能读好吗?
(开火车带读,齐读。
要求读出词语的含义、美感。
)
二、学习第一小节
1、昨天我们初步学习了《云房子》这一课,知道了在雨过天晴之后,乌云慢慢散去,太阳公公又露出了笑脸,朵朵白云在天空悠悠地飘动,一切都显得喜气洋洋。
(多媒体演示)
2、小朋友们,让我们一起来把课文第一自然段读一读,注意读好红色字体的词。
二、学习第二小节
过渡:
看,这些就是太阳公公还没来得及收回的白云。
这时,一群小鸟飞过来(多媒体演示),它们会怎么说?
多媒体出示:
哇,这么多白云!
谁来把自己当小鸟,学着小鸟的样子说一说?
白云真多呀,谁再来读。
朵朵白云像棉花一样,又白又软,多舒服啊!
还有谁来读?
白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!
齐读。
2、这么多白云,小鸟们最想做什么呢?
出示:
哇,这么多白云!
我们来造云房子。
你也能像小鸟一样说一说吗?
快去通知你的伙伴们吧!
还有谁想去通知通知呢?
指名读。
请你们响亮地告诉其他小鸟。
齐读。
3、小鸟们心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。
你们想知道小鸟们造了怎样的云房子吗?
请你读读课文。
出示:
云房子造好了:
有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
4、小朋友,小鸟们造了什么样的云房子呀?
你喜欢哪幢云房子?
学生分句读好,我喜欢……
(1)傻傻地横着多可爱呀。
谁也喜欢的?
(2)美美地开着真漂亮啊。
谁也喜欢的?
你能美美地读好这句吗?
(3)这座楼房真高呀!
谁也来读。
(4)大礼堂宽敞又明亮。
可以让许多许多人一起开会、举行典礼。
喜欢的小朋友来读。
(5)才住得下一只小麻雀,可真小呀。
不过啊一定很精致,谁喜欢这座小房子的?
真够小的,稍微大一点,胖一点的麻雀都进不去了。
5、下面老师带着大家去看看小鸟们造的云房子究竟怎样?
你想去看看哪座云房子?
你能看着图读好下面的话吗?
(分句指名读,指导读好傻傻地、美美地、很高、很宽、一点点小等词)
6、谁能把这些云房子连起来向大家介绍介绍。
介绍的时候,可以加上动作。
老师看谁介绍地最好。
(指名表演读,全班表演读。
)
7、填空:
(天空中除了这些形状的云房子,还有怎样的云房子?
请你也来当一回小鸟,造造你心中的云房子。
)
小鸟们造的云房子真美丽呀!
它们有的像(),有的像(),还有的像()。
9、这么多云房子,你能用一个词语来说吗?
(千姿百态、千变万化、各式各样……)
板书:
千姿百态
三、学习第三、四小节
1.小鸟们造了这么多的云房子,他们的心情又是怎样的呢?
请小朋友们自己读读课文的第三、第四自然段。
边读边想。
(1)出示(第三段):
小鸟们开心极了,……又从那幢云房子飞过去来。
(2)齐读,边读边做动作。
2.听,叽叽喳喳叽叽喳,小鸟们在说什么?
(指名说)
(1)噢,原来你们在漂亮的云房子里做客玩耍呢!
(2)谁来读好这段话?
(指导读好玩耍、做客。
)
(3)请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?
(4)让我们一起来热闹的读一读这段话。
(5)现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!
(学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去做客。
)
四、学习第五小节
1、师:
玩得真开心呀,真不忍打断你们!
可是——
2、引读:
忽然,呼啦啦吹来一阵风。
咦?
云房子变小了,云房子不见了。
云房子哪儿去啦?
3、怎么回事啊?
读读课文,找找原因。
4、谁来说说自己的想法?
5、指名读。
(指导读好两个疑问句)我听到风声了,也看见云房子变小了,不见了。
6、刚刚还是千姿百态的云房子,一眨眼工夫就消失了,小鸟们有什么反映啊?
(奇怪、惊讶)
五、学习第六小节
师:
云房子不见了,云房子没有了,看,图上还有什么呢?
(引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪,体会到小鸟又高兴了。
)
师小结过渡:
是啊有云的天空很美,没有云房子的天空也很美,你们瞧,天空蓝湛湛的,太阳公公笑得多灿烂!
1、这个句子很长,听老师读,注意在哪里稍微停顿一下。
2、指名读(评价:
太阳笑得多开心呀,还有谁来读?
天空蓝湛湛的令人心醉,还有谁愿意读?
多美,多宁静啊!
有趣的云房子吹散了,这么美的天空我们也喜欢,请女生一起来读读)
六、总结全文
天空多么美,大自然多么美,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、清纯、明净,小朋友们一定被这一切陶醉了,老师也被这美景陶醉了,让我们一起美美地读读课文。
板书设计
22云房子
作客玩耍像大冬瓜像花儿大楼房大礼堂
教学反思
教学设计
主备人:
何敏
课题:
22云房子
第三课时
教学内容:
一、教学目标:
知识与技能:
学会本课生字,完成试卷。
过程与方法:
通过对课文的朗读,完成练习。
情感、态度和价值观:
培养爱观察,爱想象的良好习惯。
二、教学重难点:
重点:
学会本课生字,掌握正确运用。
难点:
通过阅读,理解课文。
三、教学准备
多媒体。
四、教学活动
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容
个人加工.备注
一、看拼音,写词语。
二、比一比,再组词。
三、照样子,写词语
四、填上合适的词。
五、补充句子。
一、看拼音,写词语。
fánɡziyíyànɡkěyǐláibùjí
wánshuǎhūránɡānjìnɡyízhènfēnɡ
二、比一比,再组词。
耍()净()及()客()
要()静()级()容()
三、照样子,写词语。
唿啦啦__________________叽叽喳喳__________________
四、填上合适的词。
一()大雨一()蓝天一()太阳
一()麻雀一()风一()礼堂
()的楼房()的小鸟()的蓝天
()的太阳()的礼堂()的白云
五、将下面句子补充完整,并加上标点。
1、小鸟们___________________
2、哇这么多__________________
3、咦云房子__________________
六、按课文内容填空。
1、没有了,没有了。
天空像()一样(),只剩下一个()的太阳和一片()的蓝天。
2、不一会儿,云房子()了:
有的像()那样傻傻地横着,有的像()那样美美地。
有的()大楼房,有的()大礼堂,也有()小的,小得()住进一只小麻雀。
七、云房子还像什么?
想一想,写一写。
云房子真漂亮啊!
它们有的像__________,有的像___________,还有像______________。
……………………________________________
板书设计
22、云房子
小鸟云房子太阳蓝天
教学反思
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