24点社团计划.docx
- 文档编号:18435237
- 上传时间:2023-08-18
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:47.57KB
24点社团计划.docx
《24点社团计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《24点社团计划.docx(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
24点社团计划
宿豫张家港实验小学2015—2016学年度第一学期
三年级趣味扑克24点社团活动计划
社团名称:
趣味扑克24点指导教师:
闫继荣贺恒献一、社团情况介绍
趣味扑克24点社团是大班教学,三年级10个班均有学生
参加,每个班4至6人。
参加社团活动的人员除了自愿学习以
外,还有对趣味扑克24点方面比较有特长的学生。
为了提高学
生的全面发展,提升我校学生的个性与特长,积极培养学生的
趣味扑克24点兴趣,锻炼学生的思考、推理、论证的思维,同
时激发学生的创新思维,打破常规,灵活思考的能力,给学生
以知识的更新、智慧的成长,让学生收获成长的快乐,发现的
快乐,成功的快乐等,特开展此社团活动。
二、社团活动目标
1、尊重学生的主体地位和人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握趣味扑克24点思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将趣味扑克24点知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调
的活动过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习,在玩中收
获。
.
3、课堂上围绕“趣”字,把趣味扑克24点知识容于活动中,在追
求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和逻辑推
理能力。
4.培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。
5、培养学生与别人合作、与同学交流的意识和能力,并获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
三、社团活动具体措施
1、关注学生的情感,激发学生学习趣味扑克24点的兴趣。
将学生的
情感放在第一位,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,建立良好的师生关系。
2、加强对学生学习的指导,使他们养成良好的学习习惯。
在学生学习趣味扑克24点的过程中,通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。
3、结合小学数学的教学内容,以适应社会发展和进一步学习的需要。
力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。
4、教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,扩大学生的学习趣味扑克24点的积极性。
.
5、活动内容的选编体现教与学的辨证统一。
活动内容呈现以心理学
的知识为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使趣味扑克24点知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
6、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究各种现象,喜欢和他人合作解决问题。
四、活动安排(要写详细、具体)
周次活动内容活动目标活动过程
2
创建小组
创建小组,布置
创建小组,布置要带的相关
要带的相关材料
材料
3了解扑克1、了解扑克牌中一、扑克牌中的知识
蕴藏的数学知识扑克牌分别代表的含义和来
与奥秘。
历
2、通过游戏激发二、扑克游戏
学生的学习兴1、三局两胜:
左边的同学找
趣。
出三张牌——3、6、9,右边
的同学找出三张牌——2、5、
8。
左边的同学先出牌,一局
.
出一张,胜出两局者属于最
终胜利。
谁会胜利?
试试看!
2、抽牌定胜负:
抽出大、小
王,将牌平均分成各26张的
两份。
一份将大王放在最下
面即第27张,另一份将小王
放在最下面即第27张。
现在
开始游戏:
每人每次只准抽
1——3张;
(1)谁抽到大王
谁赢。
(2)谁抽到小王谁输
4翻牌游戏锻炼观察力,记扑克游戏
忆力.玩法:
两人游戏,把一定数
量的牌正摆在桌面,一定时
间后,把牌按原位翻盖起来,
然后两人轮流猜牌,猜对的
则为奖牌,最后以谁手中的
奖牌多为羸家.
1.两人一组,决出优胜者
2.优胜者第二轮再决出胜
者,最终决出全班冠军。
.
6
24点游戏
理解24点游戏
1.讲解游戏规则
(三张牌)
(1~9)的规则,
2.24点游戏
掌握24点游戏的
第一关:
幸运对对碰(2
个
运算技巧
数算24点)
第二关:
幸运拆拆猜(3
个
数算24点)
第三关:
幸运大比拼
第四关:
终极大挑战
7
24点游戏
理解24点游戏
1.扑克游戏:
猜牌。
规则:
(三张牌)
(1~9)的规则,
学生可以向出牌者询问这牌
掌握24点游戏的
比几大或比几小,然后根据
运算技巧
自己的询问确定要猜的牌是
多少。
出牌者要相应回答:
是或否,对或错。
2.24点冠军个人赛:
三人一
组,各人从自己的扑克牌中
任意拿出一张,谁先算得24,
谁就获胜。
如果计算的结果
得不到24,就换牌再算。
8
24点游戏
通过活动进一步
1.扑克游戏
(三张牌)
掌握数学知识,
减一减(做减法,用大数减
.
培养学生的能
小数,看谁得数报得快。
)
力。
2.24点大王挑战赛,以小组
为单位,根据电脑随机抽出
的3个数算24点,答对一题
可以为本组赢得一面红旗,
所得红旗最多的为大王组
9
24点游戏
在游戏中培养学
1.扑克游戏:
考考你的眼力
(四张牌)
生的观察力与合
课件:
出示两张扑克牌,让
作能力
学生看2秒,翻面,问学生
刚才两张牌的数字是多少?
再出示三张牌,让学生看两
秒,翻面。
如此下去,比比
谁的眼力与记忆力最好。
2.24点大王挑战赛,以小组
为单位,根据电脑随机抽出
的四个数算24点,答对一题
可以为本组赢得一面红旗,
所得红旗最多的为大王组。
10
24点游戏
通过玩牌、猜牌
1.分组
(四张牌)
培养学生的计算
2.24点冠军个人赛:
四人一
能力与逻辑推理
组,各人从自己的扑克牌中
能力
任意拿出一张,谁先算得24,
.
谁就获胜。
如果计算的结果
得不到24,就换牌再算。
1124点游戏理解24点游戏1.扑克游戏:
(四张牌)(1~9)的规则,猜一猜。
掌握24点游戏的同学们都已经把1—9的牌
运算技巧,并尝整理好了,在大家整理的时
试用多做算法进候,J、Q、K和正副司令藏
行计算。
了起来,它们想让大家来猜
一猜哪个是自已,我们先来
听听它们怎么说的。
J说:
“我的左边是Q。
”
K说:
“我在正司令的右边。
”
正司令说:
“J在我的左边。
”
副司令说:
“我在最右边。
”
四人小组讨论一下,这五张
牌分别是谁,你是怎么推理
出来的?
2.24点升级小组比赛:
四人一小组,电脑随机抽取
四张牌,小组讨论算法,看
谁算法多,算法多的组获胜。
.
12
24点游戏
理解24点游戏
三人一组,各人从自己的扑
(三张牌)
(1~10)的规则,克牌中任意拿出一张,谁先
掌握24点游戏的
算得24,谁就获胜。
如果计
运算技巧.
算的结果得不到24,就换牌
再算。
13
特殊牌的“24
调动学生丰富的
1、如果恰巧四个人抽出的扑
点”
联想,养成一种
克牌是“1~9”中的同一数字
思考的习惯。
的牌,请你帮忙想一想哪种
情况可以算出“24”?
怎样
算?
2、填上适当的运算符号,
使算式成立
(1)4444=5
(2)4444=6(3)444
4=7(4)4444=8(5)
4444=9(6)4444
=10
3、抽的四张牌恰好是“1~9
”中从大到小连续排列的四
张,这样的牌能算出“24”
吗?
.
14
24点游戏
理解24点游戏
四人一组,各人从自己的扑
(四张牌)
(1~10)的规则,克牌中任意拿出一张,谁先
掌握24点游戏的
算得24,谁就获胜。
如果计
运算技巧.
算的结果得不到24,就换牌
再算。
15
记忆力大挑战
锻炼观察力,记
扑克游戏
忆力.
玩法:
两人游戏,把一定数
量的牌正摆在桌面,一定时
间后,把牌按原位翻盖起来,
然后两人轮流猜牌,猜对的
则为奖牌,最后以谁手中的
奖牌多为羸家.
1.两人一组,决出优胜者
2.优胜者第二轮再决出胜
者,最终决出全班冠军。
16
24点过关检测
对学生学习24点
24点过关检测
进行总结,表彰
学习优秀的同
学。
17
扑克牌中的轴通过扑克牌,让
扑克牌中的轴对称
对称
学生进一步的理
解轴对称。
.
18扑克牌中的旋在操作、观察、扑克牌中的旋转
转等实际活动中,
学习图形知识,
发展空间观念。
19总结测验对学生一学期所1.学生独立完成测试题。
学知识进行检2.教师批改,表彰。
测,对表现好的
学生进行奖励,
激发孩子学习数
学的兴趣。
.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 24 社团 计划
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)