PEP英语三年级上册unit3教案.docx
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PEP英语三年级上册unit3教案
PEP英语三年级上册
Unit 3
Let's paint
教案
新密市溱水路小学
王丽珍
第一课时
学习目标:
1能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点:
Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点:
1、Howareyou?
的运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教具准备:
1、本课Let'stalk/A部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带。
3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether.调动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如:
教师举起Mr.Black的头饰说:
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说:
Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答:
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。
(5)请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。
"Hello"
呈现新课(Presentation)
(1)师生观看教学课件。
课件内容为Let'stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件,教师提问:
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么?
S:
在打招呼。
(3)教师演示Let'stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起MissWhite的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
(4)教师提问:
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai],提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
(7)趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:
Howareyou?
Fine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确,速度又快的为胜。
趣味操练(Practice)
(1)游戏
六至七人一组,做开火车的游戏。
教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.
Howareyou?
第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名)。
(2)学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰,分角色练习、表演对话。
(3)游戏
做Let'splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I'mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。
在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
拓展延伸
(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。
教学反思:
第二课时
学习目标:
1.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
2.能听、认Let’do部分的指令。
教学重点:
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发错,mouth一词的尾音发音。
课前准备:
教师准备一个五官可以拆卸的人物头像。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同复习本单元A部分Let’splay所学歌曲。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)出示五官可卸下来的的人物头像,教师介绍这个人物。
(2)教师取下人物的鼻子说:
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(3)认读eye,face,ear,nose,mouth的图片。
(4)教师指着自己说:
Lookatme.指着自己的鼻子说:
Thisismynose.并鼓励学生指着自己的鼻子说:
Thisismynose.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,mouth。
(5)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
(6)游戏:
贴五官,找学生到黑板上,根据指令贴出五官。
(7)游戏:
Simonsays
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(2)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听
4、拓展延伸(Extension)
听录音,仿读句子。
5.小结(Summary)
让学生回忆本节课所学知识,出示出本节课所学习的新单词。
6.作业(Homework)
听、说、认、读所学五官的单词
教学反思:
第三课时
学习目标:
1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
2、书写认读Ee、Ff、Gg、Hh、Ii五个英语字母,认读以这五个字母开头的10个单词。
3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
教学重点:
五个字母的正确书写。
教学难点:
单词gift的发音。
教具准备:
1、教师准备Ee、Ff、Gg、Hh、Ii五个英语字母的卡片。
2、教师准备10个单词的图片。
4、教师准备教学课件。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放26个英语字母歌,让学生跟唱。
(2)一组一个字母进行轮唱,进行字母接力赛。
呈现新课(Presentation)
(1)将五个字母的卡片贴到黑板上,由学生抢答其读法。
站起来回答的学生,发音正确后进行领读。
(2)听录音,跟读字母。
播放录音,男生女生分开跟读字母。
(3)游戏:
唱字母歌,唱其他字母时声音大,唱到Ee、Ff、Gg、Hh、Ii这五个英语字母时,声音变小。
(4)在字母Ee后出示egg、elephant,试探由学生先读出单词老师做出补充。
(5在字母Ff后出示单词face、foot,试探由学生先读出单词老师做出补充。
分小组领读。
(6)让学生说出以字母Gg开头的单词,由学生提到green、gift时,把图片出示到黑板上。
(7)让学生说出以字母Hh开头的单词,把hand及hi的图片出示到黑板上,师生共读。
(8)说出以字母Ii开头的单词,把icecream与ice的单词卡片展示到黑板上。
领读后,分小组读。
趣味操练(Practice)
听录音,选单词。
根据录音内容,调整节奏,让学生选出正确答案。
教学反思:
第四课时
学习目标:
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用。
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'stalk会话学习的基础上,增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
教学重点:
学习Let'stalk部分对话。
教学难点:
1表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。
2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
教具准备:
1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。
2本课时教学内容的录音带。
3教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
4教师准备How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks单词卡。
5教师准备一个小球。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
What'syourname?
Myname's…
I'm…
Howareyou?
(2)师生问答:
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
教师要求学生反问老师。
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Howareyou?
T:
Verywell,thanks.
呈现新课(Presentation)
(1)教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thankyou.(此时板书以下各句)
I'mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
(教师强调,以上各句可以相互调换。
)
(2)学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
(3)游戏:
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Howareyou?
接球的学生回答:
Fine,thankyou.。
之后,由第一个学生抛球并问:
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.。
以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
(4)教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带,师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
(5)教师播放B部分Let'stalk的情景课件,让学生了解对话内容。
(6)学生听B部分Let'stalk的录音,跟读对话。
(7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
(8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话。
(9)表演学生自编的对话。
趣味操练(Practice)
(1)让学生看Let'splay部分的活动,小组练习几分钟。
(2)教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动,通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用 Let'stalk部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
(4)游戏:
MUSICBOX
将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片,放在一个小盒子里,交给前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容。
扩展(Add-activities)
化妆聚会
将学生带到室外,让学生各自戴上头饰和面具,按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候,还可以彼此介绍、自物介绍等,让学生充分利用所学知识进行交流。
教学反思:
第五课时
学习目标:
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,foot,head这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
教学重点:
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot。
教学难点:
1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混。
教具准备:
1、教师准备body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let'sdo部分的图片。
4、教师准备"Head,shoulders,kneesandtoes"录音带。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
(2)学生能听出所学单词:
eyes,ears,nose,mouth
(3)让学生试唱此歌曲。
(4)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。
如教师只说:
Touchthehead.学生则不做任何动作。
(指令为学生在以前所学内容。
)
(5)学生表演上节课所练对话。
呈现新课(Presentation)
(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let'sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可。
趣味操练(Practice)
(1)听Let'sdo部分的录音,选择正确图案。
(2游戏
教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let'sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。
扩展性活动(Add-activities)
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形。
学生要以最快的速度说出教师"读"的内容。
说的句子或单词内容为本课Let'sdo部分和Let'slearn部分的内容。
教学反思:
第六课时
学习目标:
1、本课时检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌曲,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力。
教学重点:
做本课Let'scheck部分的听力练习和学习Let'ssing部分的歌曲。
教学难点:
Let'ssing部分的歌曲,逐步跟唱。
不要急于学会,自然习得的形式进行即可。
教具准备:
1、教师准备教材配套录音带。
2、教师准备身体各部位图片和单词卡。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。
在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句。
(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
(3)用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置。
(4)Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。
呈现新课(Presentation)
(1)Readandcount
学生齐读本单元所学的11个单词,然后分小组比赛,数查小丑身上所出现的同一个单词。
(2)Lookandmatch
观看游泳池中所出现的人物部位。
分组领读所出示的单词。
分小组连线,比比哪组更快更准。
(3教师略讲歌曲的词意,引导学生逐步跟唱。
注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。
趣味操练(Practice)
(1)将学生分为两大组。
听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问Whereisyournose?
第二组学生回答Hereitis!
(2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。
(3)听力练习:
Let'scheck
教学反思:
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