大班诗歌欣赏优秀教案如果我是一片雪花.docx
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大班诗歌欣赏优秀教案如果我是一片雪花
大班诗歌欣赏优秀教案—如果我是一片雪花
设计意图:
《如果我是一片雪花》是一首意境优美,想象力丰富而又有深刻内涵的诗歌。
怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境,体会到诗人用雪花表达的爱妈妈的情感呢?
我想通过解意——授意——表现——创作这个教学过程来达到教学目标。
开始时,用下雪的画面,引出诗歌的内容,让幼儿从视觉上体会诗歌的意境,接着选取优美、抒情的音乐作为背景来朗诵诗歌,营造一种温馨、浪漫的氛围,让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中,再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子,引起幼儿的共鸣。
在此基础上,通过有声语言和体态来表现诗歌,这是通往创作的桥梁,有了前面的渗透和表现,相信幼儿会有做小诗人的愿望。
活动目的:
1、理解诗歌内容,丰富词:
飘落、融化。
2、激发对雪花的喜爱之情,感受诗中所蕴涵的亲情。
3、学习仿编诗歌。
活动准备:
1、有关下雪的课件,优美的音乐。
活动过程:
1、观看课件。
(1)引题:
孩子们,你们见过下雪吗?
雪是怎样下的呢?
请小朋友一起来看一段下雪的录像。
(2)雪是怎样下的呢?
(借助动作丰富词:
飘落)
(3)雪花都飘落到哪儿了?
(幼儿自由回答:
大树、屋顶、地面、草地…)为后面的仿编诗歌打下基础。
2、欣赏诗歌。
(1)小雪花可以到处飞舞,飘落到任何地方,多自由呀!
有一首诗歌说的就是小雪花,名字叫—如果我是一片雪花,我们一起听听。
(2)教师配乐有感情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。
(3)通过提问,帮助幼儿理解诗歌。
问题1:
这首诗歌叫什么名字?
雪花是怎样问的?
用什么样的语气?
(诗歌第一段)
问题2:
诗歌里的雪花想飘落到什么地方?
去干什么?
(分析第二段和第三段)(带领幼儿朗诵一、
二、三段)
问题3:
雪花最后真正飘落到了哪里?
(学习第四段,丰富词“融化”)
融化是什么意思?
那小雪花融化后会变成什么呢?
小雪花快乐地融化了,小雪花都融化了,为什么还快乐呢?
那我们应该用什么样的声音来表达小雪花的这种心情呢?
(大家一起朗诵第四段)
问题4:
你听完这首诗歌有什么感受?
(4)听音乐完整朗诵诗歌。
现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。
3、学习仿编诗歌。
(1)如果你是一片雪花,你会飘落到什么地方?
去干什么?
用诗歌里那样的话说一说。
(2)教师问第一段,创编的幼儿进行回答。
活动延伸:
请幼儿将创编的诗歌配上插图,装订成诗集。
设计意图:
《如果我是一片雪花》是一首意境优美,想象力丰富而又有深刻内涵的诗歌。
怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境,体会到诗人用雪花表达的爱妈妈的情感呢?
我想通过解意——授意——表现——创作这个教学过程来达到教学目标。
开始时,用下雪的画面,引出诗歌的内容,让幼儿从视觉上体会诗歌的意境,接着选取优美、抒情的音乐作为背景来朗诵诗歌,营造一种温馨、浪漫的氛围,让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中,再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子,引起幼儿的共鸣。
在此基础上,通过有声语言和体态来表现诗歌,这是通往创作的桥梁,有了前面的渗透和表现,相信幼儿会有做小诗人的愿望。
活动目的:
1、理解诗歌内容,丰富词:
飘落、融化。
2、激发对雪花的喜爱之情,感受诗中所蕴涵的亲情。
3、学习仿编诗歌。
活动准备:
1、有关下雪的课件,优美的音乐。
活动过程:
1、观看课件。
(1)引题:
孩子们,你们见过下雪吗?
雪是怎样下的呢?
请小朋友一起来看一段下雪的录像。
(2)雪是怎样下的呢?
(借助动作丰富词:
飘落)
(3)雪花都飘落到哪儿了?
(幼儿自由回答:
大树、屋顶、地面、草地…)为后面的仿编诗歌打下基础。
2、欣赏诗歌。
(1)小雪花可以到处飞舞,飘落到任何地方,多自由呀!
有一首诗歌说的就是小雪花,名字叫—如果我是一片雪花,我们一起听听。
(2)教师配乐有感情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。
(3)通过提问,帮助幼儿理解诗歌。
问题1:
这首诗歌叫什么名字?
雪花是怎样问的?
用什么样的语气?
(诗歌第一段)
问题2:
诗歌里的雪花想飘落到什么地方?
去干什么?
(分析第二段和第三段)(带领幼儿朗诵一、
二、三段)
问题3:
雪花最后真正飘落到了哪里?
(学习第四段,丰富词“融化”)
融化是什么意思?
那小雪花融化后会变成什么呢?
小雪花快乐地融化了,小雪花都融化了,为什么还快乐呢?
那我们应该用什么样的声音来表达小雪花的这种心情呢?
(大家一起朗诵第四段)
问题4:
你听完这首诗歌有什么感受?
(4)听音乐完整朗诵诗歌。
现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。
3、学习仿编诗歌。
(1)如果你是一片雪花,你会飘落到什么地方?
去干什么?
用诗歌里那样的话说一说。
(2)教师问第一段,创编的幼儿进行回答。
活动延伸:
请幼儿将创编的诗歌配上插图,装订成诗集。
设计意图:
《如果我是一片雪花》是一首意境优美,想象力丰富而又有深刻内涵的诗歌。
怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境,体会到诗人用雪花表达的爱妈妈的情感呢?
我想通过解意——授意——表现——创作这个教学过程来达到教学目标。
开始时,用下雪的画面,引出诗歌的内容,让幼儿从视觉上体会诗歌的意境,接着选取优美、抒情的音乐作为背景来朗诵诗歌,营造一种温馨、浪漫的氛围,让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中,再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子,引起幼儿的共鸣。
在此基础上,通过有声语言和体态来表现诗歌,这是通往创作的桥梁,有了前面的渗透和表现,相信幼儿会有做小诗人的愿望。
活动目的:
1、理解诗歌内容,丰富词:
飘落、融化。
2、激发对雪花的喜爱之情,感受诗中所蕴涵的亲情。
3、学习仿编诗歌。
活动准备:
1、有关下雪的课件,优美的音乐。
活动过程:
1、观看课件。
(1)引题:
孩子们,你们见过下雪吗?
雪是怎样下的呢?
请小朋友一起来看一段下雪的录像。
(2)雪是怎样下的呢?
(借助动作丰富词:
飘落)
(3)雪花都飘落到哪儿了?
(幼儿自由回答:
大树、屋顶、地面、草地…)为后面的仿编诗歌打下基础。
2、欣赏诗歌。
(1)小雪花可以到处飞舞,飘落到任何地方,多自由呀!
有一首诗歌说的就是小雪花,名字叫—如果我是一片雪花,我们一起听听。
(2)教师配乐有感情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。
(3)通过提问,帮助幼儿理解诗歌。
问题1:
这首诗歌叫什么名字?
雪花是怎样问的?
用什么样的语气?
(诗歌第一段)
问题2:
诗歌里的雪花想飘落到什么地方?
去干什么?
(分析第二段和第三段)(带领幼儿朗诵一、
二、三段)
问题3:
雪花最后真正飘落到了哪里?
(学习第四段,丰富词“融化”)
融化是什么意思?
那小雪花融化后会变成什么呢?
小雪花快乐地融化了,小雪花都融化了,为什么还快乐呢?
那我们应该用什么样的声音来表达小雪花的这种心情呢?
(大家一起朗诵第四段)
问题4:
你听完这首诗歌有什么感受?
(4)听音乐完整朗诵诗歌。
现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。
3、学习仿编诗歌。
(1)如果你是一片雪花,你会飘落到什么地方?
去干什么?
用诗歌里那样的话说一说。
(2)教师问第一段,创编的幼儿进行回答。
活动延伸:
请幼儿将创编的诗歌配上插图,装订成诗集。
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- 大班 诗歌 欣赏 优秀 教案 如果 我是 一片 雪花
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