人教版备考中考语文模拟卷六II 卷.docx
- 文档编号:18456513
- 上传时间:2023-08-18
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:508.14KB
人教版备考中考语文模拟卷六II 卷.docx
《人教版备考中考语文模拟卷六II 卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版备考中考语文模拟卷六II 卷.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版备考中考语文模拟卷六II卷
人教版备考2020年中考语文模拟卷(六)(II)卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、语文知识积累与运用(共4题;共19分)
1.(3分)根据拼音写出相应的词语。
(1)他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的huīhuáng________的学科。
(2)我则被看作是个只会学英语的bèn________学生。
(3)几年以后,当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和xīnlà________的希腊fěngcì________诗而获奖成名的同学,不得不靠普通的英语来móushēng________或者kāituò________事业的时候,我一点儿也不觉得自己比他们差。
(4)自然我qīngxiàng________让孩子们学习英语。
2.(8分)根据提示补写名句或填写课文原句。
①操千曲而知音,________。
②为川者决之使导,________。
③________,猛浪若奔。
④这正如地上的路;________,走的人多了,也便成了路。
⑤范仲淹在《岳阳楼记》中描写洞庭湖早晚景色变化无穷的句子是:
________,________。
⑥柳宗元的《小石潭记》中有“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”一句,这和《与朱元思书》一文中“________,________。
”写法一致。
3.(4分)《过故人庄》全诗先叙事,交代________ 的原因;再写景,由________ 而________。
4.(4分)名著阅读,完成下面的填空。
皇帝和全朝官员都站在岸上,等待着这一次伟大冒险的结果。
他们只看到船只排成一个大半月形向前推进,却看不到我,因为这时水已经没过了我的胸脯。
当我走到海峡中间时,他们更加愁闷,因为这时只有我的头是露在水面上的。
皇帝断定我是溺死了,而敌人的舰队又来势汹汹地从对面开来。
可是不久他就放心了。
我越往前走,海峡也就越浅。
不多一会我已经走近岸边,到了可以听见喊声的地方。
上述文段选自18世纪英国著名作家斯威夫特的小说《________ 》。
“这一次伟大冒险”是指 ________ 。
“我”还机智地扑灭了利里浦特国皇宫的大火。
“我”这么一个勇敢、聪明并且正直的人,利里浦特国君臣却________ ,导致“我”被迫逃离该国。
“我”在利里浦特国的经历,体现了这部小说最鲜明的特征,那就是:
奇异的想象,________ 。
二、现代文阅读(共2题;共40分)
5.(20分)阅读《寻找木头里的声音》,完成小题。
寻找木头里的声音
牛放
木头里一定是藏有声音的,一个懂得木头的人能够发现那些藏匿的声音。
音乐家是解读声音的高手,他们可以将散落在木质里的声音编织成音乐,像引导清泉一样让木质里储存的声音源源不断地流淌出来,让那些大地生命、森林鸟语、天空流云经久不衰地穿越时空,流进人们的耳朵。
而要想找到木头里的天籁之声,需要既懂得木头又懂得音乐的人,何夕瑞就是这样一个人。
何夕瑞1945年生于重庆荣昌县。
他的母亲是音乐教师,早年毕业于四川音乐学院,父亲是南京金陵大学生物专业毕业的高材生。
何夕瑞继承了父母的基因而颇有音乐天赋,识谱、拉琴,只要稍加指点,便能掌握八九分。
他12岁时,父母双双被划成了右派分子,命运发生了转折。
他13岁当了给人挑送东西的“挑夫”,16岁时,正式叩头拜师成了木匠学徒。
何夕瑞天资过人,生就是块当木匠的料。
一年后,他的手艺竟然超过了所有的师兄弟,成为师傅最看重的徒弟。
一次偶然的机会,他为厂里的文艺演出做了一把二胡,结果这把琴竟成了厂里的宝贝,谁拉都夸琴的音色好,这让他兴奋了好一阵子。
正是这个机缘,改变了何夕瑞。
木头与声音结合的魅力,让他如醉如痴。
此后,他迷上了制作乐器,而他决定这样干了,九头牛也拉不回头。
1979年,34岁的何夕瑞带着自制的小提琴来到四川音乐学院,恭敬地恳请内行鉴定他的“成果”。
他踌躇满志,自制的小提琴在小城荣昌已经是名闻遐迩了,他更希望这把琴可以登上音乐学府的大雅之堂。
然而,教授的话泼了他一头冷水。
“这明明是板胡的声音,”教授拉了何夕瑞的琴后说,“不是模仿就能制作小提琴的,一个好的制琴师是在音乐的灵感中获得制琴的技巧。
”这番话对于信心十足的何夕瑞来说既是当头打击,又是明路的指引。
百折不挠的何夕瑞看到的是后者。
他心中堵塞很久的暗渠仿佛一下子被凿通了。
从此他走路睡觉都在想着他的“琴事”,这个初中未毕业的木匠,一边自学乐理、乐器、有机化学和材料学等知识,一边继续探索着制琴技术。
他渐渐发现,制琴的木材选择至关重要,而木材材质的好坏,与其生长的土壤、气候、海拔以及树种都密不可分。
他越是往深里钻研越是感到事情艰难,也越是被深深吸引。
(A)何夕瑞,一个中国乡镇的木匠,在自己设定的工作目标中迈着坚定的步子。
他无数次去到缅甸、印度、尼泊尔等国家的原始森林里,在高山沟谷之间仔细寻找他认为的优质木材——那种藏匿着万千美妙音律的优质木材。
1997年7月他去西藏找木材,在杳无人烟的阿里地区寻找了32天,最后因“弹尽粮绝”困于山中,差点把命丢在藏北。
那些经过千辛万苦弄回家的木材是他的宝贝,家里没有谁敢随便动。
他不分白天黑夜地将自己关在工作室里,叮叮当当,哗哗啦啦,又是锯又是敲,什么工具都用,什么声响都有……设计、制作、失败,再设计、再制作、再失败。
木材、时间在他的坚忍中消耗和流失。
他的信念也一次又一次地经受着失败的锤炼。
何夕瑞吃尽苦头,终于发现了木头藏匿声音的种种奥妙,终于透彻地掌握了制作小提琴的要领,并完全得到了专家的肯定。
这时,他发现自己追求的并不止于此,他要制造的是具有中国元素的“中国小提琴”。
何夕瑞认为西方的小提琴体型是西方少女的胴体,宽肩、丰乳,个性张扬;而中国的小提琴应该是唐朝的少妇,削肩、蜂腰、肥臀,含蓄温婉,性格内敛。
但是小提琴一旦改变原来固有的造型,声音也势必发生根本性的变化。
要想将造型与声音完美融合,无疑是个世界难题!
因此,中国式的小提琴也许是这位木匠的非分之想罢了。
但他生性就是一个善于给自己出难题的人。
经过多年的不懈努力,这个重庆荣昌木匠研制的中国小提琴“何氏三圆琴”诞生了。
这把有着显著中国特色的“中国小提琴”,震惊了世界。
2011年4月30日,何夕瑞迎来了中国国家大剧院的邀请,他研究自制的“何氏三圆琴”走进了中国最高的艺术殿堂。
专场演奏结束后,现场长久而热烈的掌声传达出了所有听众的称赞与享受音乐饕餮的满足。
专家们也给出了这样的评价:
“琴的音色如同散发着橡木味的陈年葡萄酒般沁人心脾,从低音到高音,清澈透明,无一杂音,特别是高位音,声如珠玑。
”
好一个(B)何木匠!
一次偶然的拜访,我看到何木匠的院子里堆积了很多木头,知道这些木头都是他从遥远的森林中寻觅来的,甚至每一根都可能有一段传奇的故事。
年届七十的何木匠一定不愿意让这些蕴藏着无数美妙声音的木头永远沉睡,他想用他那双灵巧的手将那些酣睡的声音唤醒。
然而这些木头却让我为何木匠担心,如果他将它们全部制做成琴的话,一定会被累死许多次的。
我看着一天天老起来的何木匠,心中不由为他祈愿:
老命只有一条,千万不能硬拼。
(C)何大爷,您还是慢慢来吧!
(选自《第七届冰心散文奖获奖作品集》,有删改)
(1)为了寻找木头里的声音,成为好的制琴师,何夕瑞做出了哪些努力?
(2)对人物称呼的变化,往往与记叙的内容相匹配,也往往表达作者不同的情感。
请仿照示例,分析不同的称呼在文中表情达意上的作用。
A.何夕瑞:
他在找木头和制琴过程中吃苦耐劳、精益求精,用这个称呼表达了作者对他的尊重之情。
B.何木匠:
________。
C.何大爷:
________。
(3)本文写了一个真实的故事。
以下是XX百科中“何夕瑞”词条。
何夕瑞,四川音乐学院管弦系提琴制造专业特聘教授,西南交通大学兼职教授,硕士生导师。
美国环球弦乐协会贵宾会员。
荣获"巴渝民间艺术大师"称号。
有人认为这一内容应该写入文中,有人认为不应该。
请你结合词条内容和原文,谈谈你的看法,并说明理由。
6.(20分)阅读下文,回答相关问题。
读书养气
①说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。
但我觉得,最根本的一条是:
读书可以养气。
②人有三宝精气神,腹有诗书气自华。
读不同的书,可以养不同的气。
豪气,灵气,平和之气,浩然正气,可以养也;邪气,戾气,酸腐之气,阴阳怪气,亦可养也。
读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不,汲取气,汲取一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。
同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养——阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调。
不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标,有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。
就像孟夫子说的那样:
吾善养吾浩然之气也!
③如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。
作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。
你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?
是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。
气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。
所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜,便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表现。
④曹丕说“文以气为主”。
韩愈也强调“气盛言宜”——就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写。
所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀赋(本气),后天为学养(养气)。
自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱”。
而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”也。
正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气,可是经过书卷气的浸染,其笔下之文,便多有杀气、霸气和蓬勃之气,别有手眼,异光灿烂,爽!
⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也是共通的。
庄子在《逍遥游》中说过,水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。
读书不足,养气不够,写起文章来只有出的气,没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了半个时辰,便三魂荡荡,七魄悠悠,蹬小腿儿翻白眼儿,简直像个垂死挣扎的瘪三。
真正的文章好手,必然读书多,养气厚,厚积而薄发。
那手笔,真叫个:
斯须九重真龙出,一洗万古凡马空!
(1)选文论述的观点是 。
(2)第③段中划线句子采用的论证方法是什么?
作用是什么?
(3)第⑤段“厚积而薄发”中“厚积”指的是 ,“薄发”指的是 。
(4)下面是几句关于读书的名言,如果要在本文中引用,可以引用哪两句?
并说说理由。
①读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
(高尔基)
②学而不思则罔,思而不学则殆。
(孔子)
③任何一个有学问的人,在他的一生中都阅读过大量的书。
(列宁)
④读过一本好书,像交了一位益友。
(臧克家)
三、古诗文阅读(共2题;共20分)
7.(10分)阅读古诗,回答问题。
逢入京使
【唐】岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
(1)“龙钟”是什么意思?
第二句运用哪种修辞手法写自己“龙钟泪不干”?
(2)这首诗表达了作者怎样的思想感情?
8.(10分)阅读下文,完成下列各题。
马说
韩愈
①世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
②马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
(1)解释文中划线词语。
①骈死:
________
②见:
________
③等:
________
④策:
________
(2)解释文中划线词语。
①骈死:
________
②见:
________
③等:
________
④策:
________
(3)把下列句子翻译成现代汉语。
①一食或尽粟一石。
②鸣之而不能通其意。
(4)“其真无马邪,其真不知马也?
”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化,请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(5)把下列句子翻译成现代汉语。
①一食或尽粟一石。
②鸣之而不能通其意。
(6)“其真无马邪,其真不知马也?
”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化,请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(7)请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一,结合文章内容对作品进行评析。
(8)请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一,结合文章内容对作品进行评析。
四、语言运用(共2题;共10分)
9.(5分)班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛,正方的观点是“学生旅游利大于弊”,反方的观点是“学生旅游弊大于利”,你支持哪方观点?
请阐述你的观点和理由。
(字数80字左右)
10.(5分)写作
请以“我的初三生活”为题写一篇文章。
要求:
①除诗歌外,文体不限。
②不少于600字。
③文中不得出现真实的地名、校名和人名等。
参考答案
一、语文知识积累与运用(共4题;共19分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
2-1、
3-1、
4-1、
二、现代文阅读(共2题;共40分)
5-1、
5-2、
5-3、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
三、古诗文阅读(共2题;共20分)
7-1、
7-2、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
8-6、
8-7、
8-8、
四、语言运用(共2题;共10分)
9-1、
10-1、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版备考中考语文模拟卷六II 人教版 备考 中考 语文 模拟 II