小学二年级趣味试题.docx
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小学二年级趣味试题
小学三年级趣味语文知识竞赛试卷
一、诗词知多少(把古诗的前后句用线连起来)。
20
东边日出西边雨 要留清白在人间 欲穷千里目 春风花草香
粉骨碎身浑不怕天下谁人不识君 春眠不觉晓 更上一层楼
竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 随风潜入夜 处处闻啼鸟
两个黄鹂鸣翠柳 道是无情却有情 迟日江山丽 只是近黄昏
莫愁前路无知己一行白鹭上青天 夕阳无限好 润物细无声
二、快乐歇后语(选择正确答案的序号)。
20
1、哑巴吃黄连——( )2、肉包子打狗——( )
3、铁公鸡——( ) 4、隔着门缝看人——( )
5、小葱拌豆腐——( )6、飞蛾扑火——( )
7、黄鼠狼给鸡拜年——( )8、老虎屁股——( )
9、大姑娘上轿——( )10、外甥打灯笼——( )
三、添枝加叶(填上数字使之成成语)。
12
()心()意 ()刀()断 不()不( )()面( )方
()颜()色 ()嘴()舌 ()拿()稳 ()钧( )发
()全()美 ()方()计 ()军()马 ()上( )下
四、叠罗汉(照样子写词语)。
13
例:
黄澄澄(ABB)
绿( ) 红( ) 白( ) 黑( ) 金( )
例:
高高兴兴(AABB) 例:
商量商量(ABAB)
———————— ———————— ———————— ————————
五、智慧“谜”宫(猜字谜)。
15
1、两人土上谈心。
————() 2、相见。
————( )
3、上面正差一横,下面少去一点。
( )4、林字多一半,不作森字猜。
( )
5、一点一横长,一撇向西分。
并排两棵树,栽在石头上。
( )
六、博览群书。
(请根据你课外读书知识填空。
)(20分)(1-3题每空1分,4-7题每空2分)
1、中国四大古典名著是《 》,《 》,《 》,《 》。
2、中国古代所说的文房四宝是:
( ),( ),( ),( )。
3、我国的四个直辖市是:
( ),( ),( ),( )。
4、有一个皇帝听信了骗子的话,把自己脱得一丝不挂,还跑到大街上去游行,让别人看个够。
这个故事的题目是:
《 》
5、有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯,只要轻轻一擦,油灯里就跳出一个魔怪来,魔怪神通广大,帮他找了个老婆、建了个城堡,后来的日子过得像王子一样。
这个故事的题目是:
《 》
6、有个小男孩长了个非常古怪的鼻子,只要一说谎鼻子就会长一寸。
他说了一堆谎话后,小鸟就飞到他的鼻子上歇着。
它们以为那是个树枝呢!
这个故事的题目是:
《 》
7、有一位美丽的公主,被嫉妒的继母所害,逃到大森林里,与七个善良的小矮人生活在一起。
可是她因为误吃了毒苹果而死去。
幸好一位王子的吻救活了她,他们从此一起快乐地生活。
这个故事的题目是:
《 》
小学三年级趣味语文知识竞赛试题
一、弦外有音(同音不同字,真有趣。
我来填一填。
)(8分)
lù 公( ) ( )水 迷( ) ( )地
kè ( )苦 ( )桌 ( )人 ( )服
二、千锤百炼(趣味成语填空。
)24分
1、在括号填入动物名,就能构成成语啦!
金( )报晓 ( )不停蹄 ( )目寸光
生( )活虎 对( )弹琴 守株待( )
2、在括号里填入人体名称,也能构成成语呀!
( )疾( )快 垂( )丧气 ( )瞪( )呆
震( )欲聋 侧( )倾听 赞不绝( )
3、数字成语,我知道得不少哦!
一___________ _______二____ 三___________
四___________ 五___________ 六___________
七___________ 八___________ 九___________
十___________ 百___________ 千___________
三、约定俗成。
29分
1、中国是个礼仪之邦,用词造句很讲究,请选择合适的词语填在( )里)(7分)
请教 打扰 恭候 劳驾 拜托 失陪 久违留步
(1)麻烦别人用( ) (2)等候客人用( ) (3)好久不见用( )
(4)请人帮忙用( ) (5)托人办事用( ) (6)请人不要送用( )
(7)中途先走用( )
2、我的词汇量丰富,我能在( )中填上表示“看”的不同的词。
)8分
( )五星红旗 ( )荷花
去医院( )病人 抬头( )星空
3、把节日名称和相应的活动用线连起来。
6分
端午节 登高、喝菊花酒
元宵节 赛龙舟、包粽子
重阳节 闹龙灯、猜灯谜
春节 赏月,吃团圆饼
清明节 春游踏青、放风筝
中秋节 守岁、倒贴“福”字
4、歇后语填空。
8分
孔夫子搬家——( ) 千里送鹅毛--------( )
骑驴看唱本--------( ) 肉包子打狗-------( )
门缝里看人-------( ) 赶鸭子上架-------( )
十五个吊桶打水——( ) 黄鼠狼给鸡拜年——( )
四、独具慧眼(我能选择正确的答案。
)8分
1、比喻粗心大意的人是( )
A、马大哈B、不倒翁 C、糊涂虫
2、“遥知不是雪,为有暗香来。
”这句诗是描写哪种花的?
( )
A、梅花 B、梨花 C、荷花 D、桃花
3、被称为诗仙的诗人是( )
A、李白 B、杜甫 C、白居易
4、甲、乙、丙三人都说地上的水多,说得最形象的是( )
A、甲:
地上真湿 B、乙:
地上的水真多 C、丙:
哈哈,可以行船了
5、“诸葛亮”是我国哪部古典小说中的人物 ( )
A、《红楼梦》 B、《三国演义》C、《西游记》 D、《水浒传》
6、李白笔下的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”指的是( )风景区。
A、黄山 B、华山 C、庐山 D、峨眉山
7、“卧薪尝胆”说的是( )
A、夫差 B、勾践 C、管仲
8、下列词语中,只有( )不是指真正地用眼睛看。
A、俯视 B、环视 C、轻视 D、监视
五、博览群书(下面的描述中我就知道相应故事的名称。
)6分
1、她是一个非常可怜的女孩,大年夜还在卖火柴,最后凄惨地冻死在街头。
( )
2、他是一位愚蠢的皇帝,不愿相信自己看见的东西,却被骗子摆布得没穿衣服上街,还以为自己是聪明的人。
( )
3、幼时的它是孤独、可怜的,常受小动物们的欺负,可是,它经过一次次的磨难,终于有了让人羡慕,让自己惊讶的结果。
( )
六、倒背如流(把下面古诗补充完整。
)14分
1、竹外桃花三两枝,________________。
2、等闲识得东风面,________________。
3、________________,二月春风似剪刀。
4、两个黄鹂鸣翠柳,________________。
5、________________,春风花草香。
6、路人借问遥招手,________________。
7、谁言寸草心,________________。
七、指点迷津(来猜一猜下面的谜语。
)10分
1、驼背公公,力大无穷,爱驮什么?
车水马龙。
(打一物) ( )
2、小小诸葛亮,独坐军中帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。
(打一动物) ( )
3、白嫩小宝宝,洗澡吹泡泡,洗洗身体小,再洗不见了。
(打一生活用品) ( )
4、池中没有水,地上没有泥。
(打一字) ( )
5、独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。
(打一生活用具) (
《趣识对联》课堂教学实录
来源:
语文网 作者:
匿名
北京小学吉春亚
一、了解“对子”。
师:
老师给大家带来了两组材料,请大家先看第一组,我们来读一读。
生:
(齐读)晴对雨,暑对寒,天地对山川,鱼虫对草木,旷野对平原;二月柳,九秋莲,露草对霜菅,大漠孤烟直,长河落日圆。
师:
课堂上最美的就是朗朗的读书声,让这美妙的声音在会场上空回荡,好吗?
来,我们再读一读。
(生读)朗读了两遍以后,你们发现了什么?
生:
发现了这些是相对的。
师:
对,好多的词语是相对的,那么具体说一说,哪些词语是相对的呢?
生:
晴对雨,暑对寒,天地对山川,大漠对长河。
生:
鱼虫对草木,旷野对平原,露草对霜菅。
师:
这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见,还能找到相对的词语吗?
仔细辨别一下。
生:
二月对九秋,柳对莲。
大漠对长河,孤烟对落日,直对圆。
师:
大家对语言很是敏感。
请再读一遍这朗朗上口的对韵歌。
师:
(出示第二组材料)当第二组对韵歌出现在我们面前的时候,我们一定能把其中相对的词语找出来。
(生齐读)
来对往,去对回,雨雪对风雷,松柏对竹叶,草舍对柴扉。
潮涨落,月盈亏,暮色对朝晖,窗前莺共语,帘外燕双飞。
师:
这遍朗读已经有大珠小珠落玉盘的韵味了!
通过读这两首对韵歌,同学们大概已经知道什么叫做“对子”了。
那么同学们能不能自己来“对一对”呢?
老师把同学们分组,前后排的7个同学分成一组。
每一组有一个同学发言,其他同学可以帮忙。
如果组内同学都回答不出来,可以拨打999电话求助。
可以求助于其他组的同学,也可以求助老师。
(分五次出示,五个小组的成员共同合作填写,老师随机点拨。
)
1.天对——,雨对——,大陆对——,山花对——,赤日对——。
2.秋月——,晚霞——,水绕对——,雨中山果——,灯下草虫——。
3.冬对——,暮对——,走兽对——,鱼唇对——,虎爪对——。
4.藤对——,豆对——,绿叶对——,摘花对——,煮酒对——。
5.金对——,宝对——,玉兔对——,猎户对——,白雪对——。
师:
对好了吗?
我们让大珠小珠落玉盘的朗读声继续飘荡起来。
(生对对子)
天对地,雨对风,大陆对长空,山花对海树,赤日对苍穹。
秋月白,晚霞红,水绕对云横,雨中山果落,灯下草虫鸣。
冬对夏,暮对晨,走兽对飞禽,鱼唇对鹿角,虎爪对龙鳞。
藤对蔓,豆对巫,绿叶对红垄,摘花对采蜜,煮酒对喝茶。
金对玉,宝对珠,玉兔对白马,猎户对农家,白雪对红霞。
二、识对联。
师:
刚才我们读的是对韵歌,下面我们朗读的是什么呢?
出示阅读材料,生读。
风声雨声读书声,声声入耳
国事家事天下事,事事关心
迎新春春春,春光明媚
辞旧岁岁岁,岁月红火
佛脚清泉,飘飘飘飘,飘下两条玉带
源头活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠
春意布满大地
阳光普照人间
人民军队所向无敌
钢铁长城坚不可摧
(学生读完后异口同声地说“是对联”)
师:
既然大家都知道是对联,那么谁能发现对联有什么特点呢?
咱们还是分组讨论,3分钟后再交流。
(生小组讨论,教师在黑板上写一幅对联。
)
师:
有什么想法分享一下。
孩子们!
生:
字数是一样的,而且字与字是相对的。
师:
请把你的想法写在黑板上
生:
上联与下联之间是有联系的。
上联说了一件事,下联继续讨论这件事,只不过角度是不同的。
师:
对了,上下是有联系的,意思是相关的。
(板书:
意思相关)
生:
比如“只许州官放火,不许百姓点灯
”意思就是相反的。
对联可以表达一个相同的意思,也可以表达相反的意思。
师:
这也是上一个特点,意思相关。
那么除了这三大特点以外,对联还有一个特点,需要我点拨一下吗?
对联读起来朗朗上口,称为音韵相谐。
上联一般贴在右边,下联一般贴在左边。
上联的第一个字是第三声或第四声,下联的最后一个字一般是第一声或第二声。
形成板书:
三、活动——挑战对联。
师:
现在我们既然知道了对联的四大特点,那就要挑战自我了。
用音韵相谐这个知识来区分上下联。
(出示材料)
(一)区分上下联。
举例:
爆竹声声辞旧岁(上)梅花点点迎新春(下)
1.同心同德,共绘四化宏图()各行各业,齐跨长征骏马()
2.龙井茶多奇味()武夷茶发异香()
3.壶中明月不老仙龄()架上丹丸长生妙药()
师:
来展示一下你们的思维成果吧!
(各组同学做出回答,均正确,获得了老师的赞扬。
)
(二)组合上下联。
师:
现在难度高了一点,用意思相关,词语相对的方式把上下联组合到一起。
(出示打乱排列次序的上下联,让学生组合。
)
饮龙井茶,品江南丝竹
竹篮提笋,母怀儿
北京输油管油输京北
鸿是江边鸟
登虎丘塔,论天下园林
上海自来水来自海上
稻草扎秧,父抱子
蚕为天下虫
(生回答正确,获得老师的赞扬。
)
(三)把下面八个混乱的条幅配成对联
师:
这次比刚才的要求可要高一些。
不仅考虑上下联,还得思考词性是否相对,意思是否相关。
把完全混乱的八条字幅配对,并分出上下联。
看哪个小组速度最快?
①绿竹别具三分景②松竹梅岁寒三友③红梅正报万家春④芳草春来依旧绿⑤春夏秋冬春为首⑥梅花到时自然红⑦桃梨杏春风一家⑧梅桃李杏梅占先
(教师巡视,最后请速度最慢的一组把讨论的结果告诉大家。
)
师:
这样,请这位女同学上来说上联,全体对下联。
生:
芳草春来依旧绿。
生:
(全体)梅花到时自然红。
生:
春夏秋冬春为首。
生:
(全体)梅花桃李梅占先。
(四)填写对联。
师:
困难都已经被我们踩在脚下了!
填写对联现在开始了。
当我们攀登上高峰时,应该有喜悦涌上心头。
(出示材料)
1.抢答。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
处处飞花飞处处,潺潺碧水碧潺潺。
先生算命,甲乙丙丁戊己庚辛:
孩子数树,一二三四五六七八。
高高低低树,叮叮咚咚泉
——山,——路
2.听故事对对联。
1921年,陈毅同志在法国因为参与学潮被法国政府遣送回国,过春节时,他给自己家里写了一幅对联:
年难过,年难过,年年难过,
事必成,事必成,事事必成。
县令想要在长江里游泳,见一个小孩,不肯回避,就想出一招:
若能对出下联,免你死罪。
千年枯树作衣架,
一0
(教师引导一个一个词语地“对”,学生终于对出“万里长江当浴盆”的答案。
)
3.小组填对联。
(每组一题)
芝麻开花——步步高,甘蔗出土——
春风春雨春色,——年——岁——景
春水本无忧,因风皱面,青山原不老,为雪——头。
心在集体,原无论大事小事,利归班级,何必争——得——得。
发愤识遍天下字,立志读——人间——。
青鱼——绿水,白鹤——碧霄。
(其中,“春风春雨春色,——年——岁——景”和“青鱼——绿水,白鹤——碧霄”答案最多,老师不断给予鼓励。
)
(五)送春联。
师:
老师第一次和大家见面,想赠送同学一份礼物,礼物是一副对联,不是人人都能获得,而要靠实
力去争。
组织语言,说出恰当的理由,表述清楚明白,才能获得你想要的对联。
(出示六副对联)
①韵出高山流水,曲现阳春白雪。
②前程远大,脚步须站稳;工作繁忙,步骤要分清。
③美味招徕云外客,清香引出洞中仙。
④兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁
⑤敬爱无亲疏,天下高龄皆父母;老残不孤独,人间晚辈尽儿孙。
生:
我需要第三副对联。
因为我以后要开饭馆,顾客看了此联以后,会认为我做的菜很好吃!
师:
噢!
你说得很清楚,理由也很充分。
请接受老师送给你的这副对联,下次你饭馆开起来的时候我可要去找你呀!
生:
我要第二副对联,希望爸爸前程远大,每一步都很踏实,工作忙碌的时候,要分清什么先做,什么后做。
师:
孝心可敬呀。
同时向你爸爸表示我的敬意。
这副送给你。
生:
我想把第一副送给我的一个朋友。
因为她会弹琴,而且非常喜欢高雅的音乐,希望她能在中学里面能够好好学习。
师:
希望她能弹出美妙的音乐。
愿你们的友谊天长地久!
我这还有两副对联。
(出示)
生:
我想把“敬爱无亲疏,天下高龄皆父母;老残不孤独,人间晚辈尽儿孙”贴在我们的家里,让我们孝敬老人。
师:
父母的爱像大海一样深,我们报答的只是涓涓细流,谁言寸草心,报得三春晖,让我们都用这副对联提示自己。
(生齐读)
师:
最后这副联送给谁呢?
兢兢业业,作业本上洒心血,勤勤恳恳,心灵深处忙耕耘。
.
生:
这个送给我的班主任老师。
师:
掌声献给你的老师。
师:
让我们大声朗读这几副对联,送给在场的所有老师。
(生慷慨激昂地朗读)
妙手载桃李,恒心造栋梁。
知识甘露,浇开理想花朵;心灵清泉,润育情操美果。
阳光普照,园丁心坎春意暖;雨露滋润,桃李枝头蓓蕾红。
默默无闻,育出桃李满天下;拳拳有志,造就栋梁兴中华。
四、总结拓展。
师:
对联是中华民族文化的瑰宝,今天的学习,我们只是初步认识了对联,知道了它的有关特点。
(读板书中的内容)打开对联的大门,里面有无数的珍宝。
让我们在对联的世界尽情徜徉。
今天的课就上到这里。
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