一年级下册美术完成.docx
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一年级下册美术完成.docx
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一年级下册美术完成
一年级美术下册集体备课教学设计
授课教师:
课题
认识美术工具
课时计划
第1课时
教学
目标
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。
3、3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重点
认识美术工具
教学难点
在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学准备
教具:
教学准备 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本
学具:
板书设计
板书:
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1)引导阶段:
教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。
上课时让学生上来抽奖:
抽出一样来让其他人说说这是什么东西?
是干什么用的?
引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。
都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。
并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
(2)发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。
(3)收拾与整理;作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。
此处为授课教师修改部分
课后反思
课题
大家都来做
课时计划
第2课时
教学目标
(1)引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品,集体排列立体图形。
(2)启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
(3)强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
教学重点
体验材料的美感
教学难点
体验材料的美感
教学准备
教具:
师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活
学生活动
二次备课
1)交流阶段:
师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物题和造型。
(2)思考与讨论阶段:
分组展示自己所准备的物品,引导学生思考座谈,开展积极想象,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。
(3)发展阶段:
带好材料来到操场,人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石,排列成一种抽象或具象的图案或造型。
通过组与组交流,互相补充,拓展思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。
(4)收拾与整理:
作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。
课后拓展:
运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
课后反思
课题
彩线连彩点
课时计划
第3课时
教学目标
1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创造的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。
教学重点
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学难点
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备
(1)师生课上要使用的:
蜡笔、水笔、色彩纸。
(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1)引导阶段:
1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式,用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
3、出示各种常见的线材料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点:
形状细长。
不同点:
材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。
)
4、线材料变成点材料:
教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申:
再将点材料拼摆成线材料。
5、发展阶段:
1、体验用不同的笔画成不同的点和线;2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课后反思
课题
俯仰之间
课时计划
第4课时
教学目标
1、培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。
2、增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
3、激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。
抒热烈情怀。
教学重点
1、增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
2、理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
教学难点
灵活自如的表现俯视角度下的景物
教学准备
教具:
课件、俯视的照片 学具准备:
图画本、铅笔、彩笔、照片等
学具:
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
上节课我们学习了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢?
a.构图
b.景物的摆放。
c.细节的刻画。
二、欣赏线描风景作品,同时思考如何创作。
三、自由创作
1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。
出示作业要求:
a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。
b.注意线条要疏密得当,画面要有层次。
2.学生自由创作,教师巡视辅导。
四、评价小结
1.展示学生作品,评议。
2.教师总结:
今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。
在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。
课后反思
课题
遥远的地平线
课时计划
第5课时
教学目标
1.了解基本的透视规律和原理。
2.运用基本的透视规律,进行绘画创作。
3.使学生养成认真观察的良好习惯,感受透视效果给画面带来的美感,提高学生的审美能力。
教学重点
运用基本的透视规律,正确表现物体前后遮挡的空间关系。
教学难点
能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
教学准备
教具:
多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸
学具:
油画棒、黑色水性笔。
板书设计
遥远的地平线
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、直观感知
导入课题
二、观察分析了解变化
1.通过观察分析,让学生进一步了解这种有趣的透视规律。
小结:
存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后,其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。
2.说一说请同学们想一想,在我们的日常生活中,你们还见到过那些物体发生了这种变化?
三、尝试练习掌握画法1.让学生了解位置不同,看到的视觉变化也会不一样。
2.在探究练习中让发现透视规律,并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系
四、教师示范拓展思维
1.通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。
2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。
五、学生创作
注意:
1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中2、情境添加简洁有趣
3、颜色要有对比,近处的鲜明,远处的灰暗 作业反馈,教师巡视指导, 教师及时指出学生作业中存在的问题,对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生给予鼓励展示。
课后反思
课题
下雨啦
课时计划
第6课时
教学目标
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
教学重点
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨
教学难点
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨
教学准备
(1)教师要提前布置任务,让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
(1)引导阶段:
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方:
在雨中,人们是什么样子的,小动物怎么样了,树木、花草有没有变化,汽车开过积水的路面会出现怎样的景象?
用喷壶向打开的雨伞上洒水,引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水,看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
(2)发展阶段:
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置,而且要画的大一些,然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时,教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如:
雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色,鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后反思
课题
五彩的烟花
课时计划
第7课时
教学目标
1、引导学生体验各种材料的不同效果。
2、引导学生尝试用线材表现烟花。
3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
教学重点
1、点、线、面的应用。
2、尝试用不同的材料来表现烟花。
教学难点
尝试用不同的材料来表现烟花
教学准备
一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、引导阶段:
1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花,都有什么样子的。
2、引导学生回忆烟花是如何升空的,用手势表演一下烟花。
(同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射)二、掌握、创作阶段;1、观察书上烟花的照片,说说它们的形状象什么?
2、请几位同学到前面的大纸上,用油画棒或水彩笔画画烟花。
其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。
3、烟花的形状丰富多变,要如何变?
教师在学生画的烟花上进行再创作,有的加粗,有的线加长,有的线弯曲,线一多一密就成了面,让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。
4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花,出现一种五彩斑斓的效果。
鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果,如:
在彩纸上画,用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。
5、每两个人合作完成一幅作品,要求设计的烟花与众不同,可添加上人物、建筑物,增加节日的气氛。
作业完成后,贴在教室的墙上,互相评价、欣赏。
课后思考:
除了绘画,我们可以用什么方法来来表现烟花?
课后反思
课题
美丽的印纹
课时计划
第8课时
教学目标
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,培养学生的创造意识,提高审美能力。
教学重点
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果,并有意识的进行画面组织。
教学难点
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果
教学准备
教具:
范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔,瓶盖等能盖印的东西。
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1、引导阶段:
回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。
教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印,再用水彩笔添画几笔,使其成为一个正在打球的小孩,导入课题:
美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
二、发展阶段:
1、在黑板上挂一张大纸,让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。
让学生体验印的乐趣。
并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
2、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹?
试着在自己的纸上印一下。
通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因--物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段:
分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习,注意色彩的协调及疏密的安排,还可以用水彩笔将印纹略作添加,或加上彩纸剪贴的物体,成为一幅幅有趣的画。
课后反思
课题
小挂饰
课时计划
第9课时
教学
目标
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想象,再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学准备
纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1、引导阶段:
给学生看各种风铃(实物、照片、录像),请学生谈谈:
你最喜欢哪一个?
为什么?
如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?
引导学生找出风铃的共同特征--由绳串起、挂有铃铛。
给学生看教师做的纸风铃,说说与刚才见到的风铃有何不同。
2、发展阶段:
学生近距离的参观纸风铃,引导他们通过讨论,尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。
将学生的回答加以归纳:
绘画:
在杯体上画上具体或抽象的画。
剪贴:
用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。
画和贴相结合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。
还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。
教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃,学生总结出制作步骤。
教师出示步骤图。
3、创作阶段:
学生以3-4人为一组制作风铃,可以将个人制作的串成串,也可以分工以流水线的形式制作。
鼓励学生利用身边的杂物作装饰。
教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
4、收拾与整理:
每组选一位保洁员,负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中,并且要杜绝浪费现象.
课后反思
课题
唱大戏
课时计划
第10课时
教学目标
掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。
教学重点
画脸谱的基本方法和步骤。
从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。
教学难点
脸谱富有戏剧的韵味和个性
教学准备
教具:
学具:
线描笔,彩笔,作业纸
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1.了解脸谱绘制方法
提问:
(1)如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来?
那怎么画呢?
2.介绍脸谱画法:
(师示范)
①先画出人物的脸形。
在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②画出人物五官,定出眉、眼、口、鼻的位置。
③分块勾画出花脸各部位的图形。
④涂色。
学习脸谱制作方法,初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
绘一幅与众不同的戏剧脸谱。
四、学生作画,老师巡视
五、欣赏评价
课后反思
课题
鱼儿游游
课时计划
第11课时
教学
目标
1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学重点
通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野,开发学生想象力,培养学生交连贯的语言表达能力。
教学难点
培养学生交连贯的语言表达能力。
教学准备
收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、引导过程:
1、你在哪儿见过鱼?
将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听,并刻意模仿一下它的姿态。
2、播放有关鱼的课件、录像资料,引导学生观察鱼的形象。
3、说说自己见到的鱼都有什么形状的,学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。
其余学生在自己的纸上画。
5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨,为学生变一个魔术:
将这些水果添添画画,把它们变成漂亮的鱼儿。
问:
你会不会把你见过的东西变成鱼儿?
试试看。
二、发展阶段:
1、以组为单位合作画鱼,在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
2、展示各组画的鱼,组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
3、思考:
除了画,还可以怎样表现鱼?
(撕纸、剪贴、橡皮泥捏……)4、试试用不同手段、材料表现鱼。
三、收拾与整理:
刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼,叫清洁鱼,谁愿意做一只清洁鱼,帮大家收集垃圾?
(选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾,其余同学清理自己的活动区域。
四、布置下节课工具材料。
课后反思
课题
标签与品牌
课时计划
第12课时
教学
目标
1、掌握包装设计的基本方法和基本程序
2、提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。
3、逐步培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力,初步树立学生的空间观念。
4、培养团结合作精神。
教学重点
包装盒设计的构造特点和用途,包装盒形式多样的表现。
教学难点
包装盒设计的构造特点和用途,包装盒形式多样的表现。
教学准备
教具:
学具:
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入教学:
(1)教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。
(2)在演示过程中,教师讲解包装在现代生活中的意义,并提示学生思考:
在生活中见到过哪些有特点的包装?
二、深入教学:
(1)教师演示教科书中形式多样的包装盒,提示学生思考:
这些商品的包装有什么作用?
(2)教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品,请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。
教师根据学生的回答,边演示边讲解包装盒的形式与特点。
(3)重点演示包装盒的设计制作过程。
教师出示已制作好的包装盒,并把包装盒展开,使学生了解包装盒的设计结构,并进一步讲解包装盒的制作过程。
(4)教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。
三、布置作业:
请学生设计制作一个包装盒设计示意图,要求体现作品形式的创新,并谈谈自己的设计思路。
四、课堂延伸:
请学生到超市做一个调查报告,介绍某一类专题包装,如绿色食品、陶瓷产品等。
请学生讨论:
包装盒装饰有哪些特点?
(包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。
)
课后反思
课题
我的新朋友
课时计划
第13课时
教学目标
1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画,培养学生之间的友谊。
教学重点
通过观察了解新同学的外貌特征,并能较真实地进行反映。
教学难点
通过观察了解新同学的外貌特征,并能较真实地进行反映。
教学准备
教具:
图画纸、彩笔、剪刀、胶水
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、找朋友:
录音机播放音乐课刚学过的歌曲:
《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。
说一说:
向大家介绍一下你的好朋友的样子,请大家猜猜他是谁。
猜对的同学说说为什么能猜准?
通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。
二、发展阶段:
1、带领学生从整体到局部的进行观察:
①有的同学的脸长长的,有的圆圆的,请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对;再找出其他脸型的同学。
②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。
2、再次描述自己好朋友的样子,要把特点抓住。
3、选一名长相较有特点的同学做模特,引导学生分析他的特点,教师迅速的在黑板上画出。
4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的风格。
作业要求:
画画自己的好朋友的样子,只画脸,画好后剪下来,贴到老师准备的KT板上,组成一幅“全家福”。
学生绘画的过程中,教师要注意引导学生画的要大,注意画的五官协调,表现出对象的特点。
三、欣赏“全家福”。
从“全家福”中找一找自己的同学,评出画的最像的,鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。
督促学生收拾工具和材料,保持环境整洁和卫生。
四、课后问题:
回去看看书,并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。
课后反思
课题
花儿寄深情
课时计划
第14课时
教学目标
1、1、通过对植物的观察和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想象力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点
设计漂亮的花瓣造型,把一片片花瓣组成一朵花。
教学难点
设计漂亮的花瓣造型。
教学准备
观察各种植物,并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、引导阶段:
放音乐:
《每当我走过老师窗前》问:
每年的9月10日是什么节?
老师教我们学习各种知识很辛苦,我们应该尊敬老师、热爱老师,那你想怎样来感谢老师呢?
(鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式,强调如果自己动手制作礼物,老师会更高兴。
)出示范例:
我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。
二、发展阶段:
1、引导学生观察各种花的图片,分析其外形、颜色,主要是花瓣的形状,可以让学生到黑板上来画一画各种形状的花瓣。
2、试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。
鼓励学生发挥自己的想象,设计出与别人不一样的好看的花瓣。
制作时鼓励学生使用重叠剪的方法。
3、花瓣设计好了,怎样才能组合在一起成为一朵花?
并让花茎站立起来?
小组讨论,并试着组合一下,看你一组想的方法最多、最巧妙。
4、互相交流好的方法,用更多的方法制作出更美的花。
三、讲评:
让学生谈谈创作的体会,介绍一下本组是怎样合作发挥集体力量制作出这么好看的花的。
布置回家搜集适合表现植物的废旧材料。
观察更多的植物造型。
课后反思
课题
图画书
课时计划
第15课时
教学目标
1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作,让儿童动脑思考、动手操作。
3、培养听、说、读、写、画等多元智能,从“做一本书”去认识书、爱上书,爱上阅读。
教学重点
了解认识图画书
教学难点
尝试制作图画书,并体验制作的快乐
教学准备
教具:
学具:
板书设计
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物,你们猜猜它是什么?
我知道同学们最爱看书了,所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本,猜读激趣师:
(出示自己制作的“图画书”)看,这是什么?
生:
一本书。
师:
这可不是一般的书噢,这是我自己做了一本书,奇怪的是,这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧!
(画面:
一轮满月)师:
这是什么?
我又为什么要画这个东西?
生:
这是月亮,因为你喜欢美丽的月色。
生:
这是一轮圆圆的月亮,因为月圆之夜便是团圆之时,老师很喜欢一家人在一起的情景。
师:
究竟是
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- 一年级 下册 美术 完成