农村医学专业教学标准.docx
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农村医学专业教学标准.docx
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农村医学专业教学标准
中等职业学校农村专业教学标准
一、专业名称(专业代码)
农村医学专业(100300)
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者。
三、基本学制:
3年。
四、培养目标
本专业主要面向农村乡村医疗卫生服务单位,培养从事农村预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术相关工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
序号
对应职业(岗位)
职业资格证书举例
专业(技能)方向
1
乡卫生院、
村社区服务站
执业助理医师资格证
乡村医生
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能:
(一)职业素养
1.具备基本的职业道德和良好的职业素质;
2.热爱专业、乐于奉献、有较强的事业心;
3.具有诚实守信,踏实的工作作风;
4.具有良好的身体素质,能胜任岗位;
5.富有爱心和同情心,关心和救助困难群体;
6.具有热爱农村、热爱农民、全心全意为农民服务的意识;
7.具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。
(二)专业知识和技能
1.知识结构
掌握基本的科学文化知识和基础文化知识;
掌握解剖学、生理学、药理学等医学基础知识;
掌握诊断学、内科学、外科学、妇科学、儿科学、预防医学等农村常见病、慢性病、多发病的诊断、治疗及预防知识;
掌握康复、传染病防治及其他解决社区常见健康问题的基本理论知识和技能。
2.技能结构
具备对农村常见病、慢性病、多发病进行诊断和治疗的能力;
具备对危重症的初步诊治能力;
具备对农村重大传染病及时识别、早期处理的能力;
具备应用卫生保健知识和技术开展社区预防、卫生保健工作的能力;
具备对社区居民进行体格检查的能力;
具备临床必需的常用护理技术操作能力;
具备较强的语言和文字表达能力,计算机操作能力;
具有处理好人际关系,与人和谐相处的能力。
七、主要接续专业
高职:
临床医学专业
本科:
临床医学专业
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括素养,语文,英语,体育与健康等。
专业技能课包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课、岗前培训和顶岗实习等。
(一)公共基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
素养之一
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲大纲》开设,对学生进行职业生涯规划教育及职业理想教育。
其任务是使学生明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系,掌握职业生涯规划的方法,引导学生根据社会发展和自身条件的变化,对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。
理解就业、创业与职业生涯发展的关系,树立正确的就业观、择业观和职业理想,提高职业素养,为顺利就业及融入社会做好准备。
72
2
素养之二
职业道德
与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。
帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操。
增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯,指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
72
3
素养之三
经济政治与社会
依据《中等职业学校政治经济与社会教学大纲》开设,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识:
提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念,提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
72
4
素养之四
哲学与人生
依据《中等职业学校哲学与人生大纲》开设,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法。
正确看待自然、社会的发展。
正确认识和处理人生发展中的基本问题、树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
使学生了解马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。
引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
72
5
英语
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,注重培养学生听说读写及基本的英语护理知识等在本专业中的应用能力。
54
6
语文
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,注重指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。
72
7
信息技术基础
根据《中等职业学校信息技术基础教学大纲》开设,是结合卫生类中职院校学生以“能力为本”的教育思想,注重实践教学的重要公共课之一。
课程主要包括计算机的基础知识,以及医疗服务信息系统、公共卫生信息系统和卫生管理信息系统的使用操作等。
其总任务是使学生能运用计算机,达到对医疗服务信息系统能够熟练操作,通过在医学信息技术网络平台实训,掌握公共卫生信息系统和卫生管理信息系统的基本结构和使用。
72
8
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并注重培养学生在本专业中的运用能力。
通过体育实践课系统训练,增强学生体质,增进健康,使学生掌握技术技能能力,提高柔韧性、协调性等,为综合职业能力奠定基础,塑造高素质的服务人才而服务。
36
(二)专业技能课
1.专业基础课
1
病原生物与免疫学基础
掌握常见致病微生物及寄生虫的生物学特性、致病作用及机体的病理生理改变;理解社会因素、心理因素、行为因素对疾病发生的影响;理解机体免疫系统的组成及免疫机理;了解机体常见的过敏反应性疾病及其临床表现。
能在显微镜下正确地辨认各种致病微生物及寄生虫。
36
2
药理学
了解药物的作用,药物在体内的代谢过程;掌握常用药物的基本作用、用途、不良反应及其防治。
72
3
解剖学
掌握人体主要器官的位置、形态结构及生理功能;理解人体各系统功能的调节,人体物质代谢的主要过程及规律;了解物质代谢与人体功能活动的关系。
能在标本上正确地辨认人体各器官的位置、形态及毗邻;能规范地进行人体机能实验操作。
90
4
生理学
了解生理学的研究内容和发展简史。
掌握人体及其各器官系统的生理功能。
学会生理实验的基本方法,并能运用生理学理论知识解释各种实验现象。
具有整体、动态、发展、联系的辨证观点,提高分析问题和解决问题的能力。
初步具有运用生理学基础知识,进行基本健康指导的能力。
具有严谨的工作作风、良好的合作能力、规范的服务意识和优秀的职业素质。
54
5
病理学基础
掌握人体系统主要疾病的病理生理改变,理解社会因素、心理因素、行为因素对疾病发生和转归的影响,能正确地辨认主要器官的病理改变。
54
6
医学伦理学
掌握基本知识、基本理论和基本技能,能够以马克思主义伦理学的基本理论、基本观点为指导,来回答、说明、辨析医学实践中所面临的各种道德现象、道德疑点和难题,做到以理服人,导向明确。
熟悉保健、社区卫生服务、医学科研、医院管理中的道德要求。
了解医德评价、教育和修养的有关内容。
能理解社会主义医德的的基本原则、基本规范、基本范畴。
18
7
医学心理学
初步掌握个性心理特征并能做出评价。
能用心理评估手段应用到疾病的诊断、治疗、护理与预防,达到治病、防病与养身保健的目的。
会解释心理发展的规律,掌握个体发育不同阶段的心理特征及心理卫生。
掌握心理治疗的概念,程序和方法。
初步掌握情绪与疾病、个性与健康、心理刺激与心理疾病、心理治疗、心理咨询、心理卫生等知识,使医学模式向生物-心理-社会模式转化,提高医疗质量,更有效地为病人服务。
初步掌握医患间的沟通技巧。
熟悉病人常见的心理和行为。
36
8
卫生法规
掌握卫生法律法规的一般理论和知识及基本方法,具备法律思维和法律意识,辩证地分析医学行为中的现象和初步处理医学活动的法律问题的能力,从而达到保护医患双方的合法权益,提高医疗服务质量,增进医患双方良好关系的目的。
18
2.专业核心课
1
诊断学
掌握问诊的内容、体格检查的基本方法、各部位检查的结果及临床意义。
理解实验室检查、影像学检查及心电图检查的应用指征、正常表现及检查结果的临床意义。
了解常见症状的原因,掌握常见症状的诊断及处理要点。
能进行系统问诊和全面体格检查。
能正确进行常用护理及诊疗技术的操作。
能书写规范的医疗文件。
初步养成刻苦勤奋、严谨求实的学习态度。
养成实事求是的工作作风和良好的医德医风。
90
2
内科学
掌握常见病的治疗原则和方法,根据病人的具体情况,制订切实可行的治疗计划,积极进行治疗。
学会正确的临床思维方法,在实践过程中,收集可靠而完整的病史,进行全面正确而细致的体格检查,利用必要的实验室和辅助检查,作出合乎逻辑和客观的综合判断,对疾病作出正确诊断。
针对每个疾病的病因和发病机制,采取相应有效措施,达到预防为主的目的。
在理论学习和生产实习的过程中,不断锻炼独立思考和独立进行临床工作的能力,为不断提高诊断和治疗水平。
126
3
外科学
掌握外科学的基本理论知识及外科病的临床表现、诊断、预防及治疗。
理解外科病的病因、病理、防治。
了解危重病的诊断和处理。
具有外科临床思维和自学能力。
能规范的进行无菌操作和外科基本操作,独立完成浅表脓肿切开引流、呼吸心跳骤停的初期复苏、清创术、静脉切开、浅表肿瘤切除等,在上级医生指导下进行阑尾切除、腹股沟斜疝修补、包皮环切、大隐静脉高位结扎等常见手术。
126
4
妇产科
掌握女性生殖系统解剖及生理知识、妊娠生理及正常分娩的基本理论知识、妇产科常见病与妇女保健知识,并运用以上知识培养自学能力和分析问题的能力。
掌握妇产科常用检查方法及正常分娩的处理、作出妇产科常见病及术后处理、配合基层开展计划生育和妇女健康教育及预防保健工作。
会书写妇产科病历。
72
5
儿科学
掌握儿科学基础知识、和小儿常见病的病因、临床特点、诊断、鉴别诊断及防治措施。
能运用儿科临床诊疗知识、技术和技能防治儿科常见病和初步处理常见的儿科急症。
具有一定的在基层开展儿童预防保健工作的能力。
72
6
预防医学
掌握人群健康研究的统计方法,人群健康调查的流行病学方法以及三级预防原则,掌握环境卫生、食品卫生、劳动卫生和学校卫生的基本知识和基本要求。
掌握常见疾病(传染病、地方病、营养有关疾病、心脑血管疾病、糖尿病、恶性肿瘤、心身疾病、医源性疾病、性传播疾病)的防制要点。
了解公共卫生和卫生监督、疾病预防控制、环境与健康的关系。
能应用人群健康调查研究的基本方法,描述人群的健康状况。
能初步运用公共卫生的基本知识和技能,配合有关部门进行卫生监督和管理。
能初步运用健康教育、行为干预等技能和方法进行常见疾病的防制。
72
7
急诊医学
掌握院外急救的规范内容和技能,按急救规范程序在医疗急救实践中加以运用。
理解各系统危重病症的原因、发病机制、诊断要点、急救与处理、转院指征和途中监护要点,对危重病人正确进行诊断、应急处理和抢救。
理解急救的概念、任务、特点,了解急救组织管理形式和制度。
初步学会常见抢救技术的操作程序,正确进行抢救技术操作。
能初步运用预防保健知识和人际交流与咨询技巧,开展健康服务。
54
8
社区基础护理技术
掌握护理实践操作技能,具备初步护理工作的职业能力。
掌握护理的基本理论,能应用护理程序理论指导实践。
能进行一次性医疗用品如注射器、输液器的处理。
36
3.专业拓展课
1
全科医学概论
能解释全科医学、全科医疗、全科医生的理论,说出以病人为中心的临床方法,家庭保健。
会运用全科医学知识建立居民健康档案,搞好全科医疗的管理,进行全科医学研究,处理好全科医疗中的人际关系。
36
2
皮肤病学
掌握皮肤病学的基本理论知识,皮肤性病的临床表现、诊断、预防及治疗,皮肤病的病因、病理、防治。
具有皮肤科临床思维和自学能力。
规范的进行无菌操作和皮肤科基本操作。
独立完成常见皮肤病的诊断和治疗。
18
3
五官科学
掌握社区保健的基本理论知识及技能。
会分析影响社区人群健康的因素。
掌握社区保健的评价方法。
初步学会社区群体健康状况的评价方法。
理解五官科各种健康的概念和标准,影响健康的基本因素。
能针对社区不同个体和群体开展保健服务和健康教育。
54
4
营养与膳食
掌握营养与膳食的基本知识、基本理论和基本技能。
掌握各种营养素(蛋白质、脂肪、碳水化物、维生素、无机盐及微量元素、水)的生理功能。
了解医院膳食的种类和管理原则。
能配制简单的膳食,学习简单的烹调技术,配合医生和病人,增加疾病的免疫能力。
36
5
遗传与优生
掌握遗传的基本规律。
掌握遗传病的概念,了解遗传病的分类机危害。
掌握常见遗传病的主要临床表现。
了解遗传的细胞学基础及分子学基础。
学会常见遗传病的诊断、治疗及预防。
能运用预防保健知识和人际交流与咨询技巧,开展健康服务。
18
6
康复医学概论
掌握康复治疗技术的基本技能。
掌握了解康复医学的概况、基本内容及常用康复工程器具使用。
熟练掌握康复治疗的基本技术。
理解康复治疗技术的理论基础。
学会常用的康复评定方法。
36
7
老年医学
能概述老年医学基础知识;描述老年人常见病的病因、临床特点、诊断、鉴别诊断及防治措施。
能运用老年医学临床诊疗知识、技术和技能防治老年人常见病和初步处理常见的老年病急症。
具有一定的在基层开展老年人预防保健工作的能力。
具有严肃认真、实事求是的科学态度和良好的职业素质,为提高老年人的健康水平努力奉献。
36
8
传染病学
掌握常见传染病的治疗原则和方法,根据病人的具体情况,制定切实可行的治疗计划,积极进行治疗;针对每个疾病的流行病学特点,采取相应有效措施,达到预防为主的目的。
会正确的临床思维方法,在实践过程中,收集可靠而完整的临床资料,做好防治。
36
9
精神病学
掌握临床常见的精神疾病的病因及发病机制。
掌握常见精神疾病的检查、治疗及预防。
熟悉掌握常见精神疾病的临床表现与治疗。
掌握常见精神疾病的检查与诊断技术。
理解常见精神疾病的临床表现、诊断与鉴别诊断。
了解概念和原理。
学会正确认识和评价正常与异常精神活动。
初步具有运用精神卫生知识进行防治教育的能力。
18
10
中医学
掌握常见疾病的预防与治疗等。
能运用中医理法方药与辩证论治的基本知识,会选方用药,为社区的卫生保健社区常见病、多发病防治与康复服务。
72
4.岗前培训:
1周
实践环节
实训内容
实训岗位
实训地点
实训课程
岗前培训
问诊
体格检查
心电图检查
医疗文件的书写
常用诊疗技术
乡村医生
模拟病房
诊断学
无菌技术
各种注射法(各种试敏液的配制)
洗胃法
吸氧法
男、女导尿法
大量不保留灌肠法
社区基础
护理技术
5.顶岗实习
医院实习40周,包括内科16周,外科11周,妇产科5周,儿科5周,急诊科3周。
医院实习原则上选择二级甲医院及防疫站。
实习过程中应以病人为中心,养成良好的医德;掌握基本诊疗技术;对各科常见病、多发病能够独立地诊治,对较复杂的疾病和急诊也能够判断病情轻重和进行一般处理;能正确使用常用药物并能处理药物反应;能对病人和社区居民进行卫生宣教和必要的健康指导;培养独立分析问题、解决问题的能力;熟悉医院工作制度、规则、程序;掌握医疗文件中的书写格式与规范要求,学会医疗档案的管理;掌握基本的沟通、交流技巧,在临床工作中学会与人和谐相处、友好合作;熟悉医学相关的法律法规,具有保护个人和集体合法权益的法律意识。
实习结束后,达到初级住院医师的要求。
十、教学时间安排
(一)基本要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
教学时间为:
入学教育2周,第1~4学期各为18个教学周,复习考试各1周,岗前培训1周,5~6学期为顶岗实习40周,毕业复习、考试1周。
(二)教学安排建议
课程类别
课程名称
学分
总学时
1-4学期为18周
岗前培训1周
5-6学期为20周
学时分配
1
2
3
4
5
6
公共基础课
素养之一职业生涯规划
4
72
4
素养之二职业道德与法律
4
72
4
素养之三经济政治与社会
4
72
4
素养之四哲学与人生
4
72
4
语文
4
72
1
1
英语
3
54
1
2
信息技术基础
4
72
2
2
体育与健康
2
36
1
1
专业技能课
专业基础课
病原生物与免疫学基础
2
36
2
药理学
4
72
4
解剖学
5
90
5
生理学
3
54
3
病理学基础
3
54
3
医学伦理学
1
18
1
医学心理学
2
36
2
卫生法规
1
18
1
专业核心课
诊断学
5
90
5
内科学
7
126
7
外科学
7
126
7
妇科学
4
72
4
儿科学
4
72
4
预防医学
4
72
4
老年医学
2
36
2
社区基础护理技术
2
36
2
专业拓展课
营养与膳食
2
36
2
遗传与优生
1
18
1
康复医学概论
2
36
2
全科医学概论
2
36
2
五官科学
3
54
3
传染病学
2
36
2
精神病学
1
18
1
急诊医学
3
54
3
中医学
4
72
4
皮肤病学
1
18
1
岗前培训
1
36
2
顶岗实习
44
1320
33
33
十一、教学实施
(一)教学要求
1.公共基础课
为培养德智体美全面发展,具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。
用行为导向教学法、案例教学法、任务驱动法等完成。
使学生具备基本的科学文化素养、继续学习能力和创新精神,具有良好的职业道德和健康的身体和心理,具有较强的就业能力和审美能力。
2.专业技能课
实施“教-学-做”一体化教学模式,课程设置是以完成典型临床真实任务所必须的职业能力培养为核心,推行“学中做,做中学”、“早临床、早实践”的技能训练模式,突出技能考核,并将执业助理医师资格考试所涉及的知识、技能融入到相关课程中。
(二)教学管理
农村医学专业临床理论教学和临床技能教学并重,专业教师和兼职教师并用,校内实训和校外实训并存,需做好以下几方面的过程管理。
1.教务科每学期末对一学期的日常教学工作运转情况进行综合分析,对下学期公共基础课统一协调安排;并对各教学环节提出总体要求,确定考核方式;各学科按计划对专业技能课进行人员分工安排,并对专业课教学个环节,包括校内、外轮实训等环节提出总体要求,确定考核方式等。
2.教务科在上一学期结束前,根据教学实施计划确定下学期的课程表,下发各学科,通知任课教师、教学班级及相关部门,并在开学前一周检查教学准备情况。
3.教学标准确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动。
执行过程中需要调整的应先填写《修改教学标准审批表》和《任课教师调科单》等,经教务科长和主管校长批准,教务科备案后方可执行。
4.实训教学是职业学校学生学习的重要组成部分,是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。
实训考核标准由医院与学校根据乡村医生岗位对从业人员素养的要求共同制定。
校外实习基地按实习计划及考核标准的要求进行严格考核、管理和评价。
十二、教学评价
1.学生学习的课程分为公共基础课程和专业技能课程,所有课程均应参加考核。
2.课程考核分为考试、考查和选修3种,各门课程的考核必须按教学大纲的要求进行。
学期课程按学期分别计算,成绩评定采用百分制,未通过必修课程考核时,补考合格后可获得相应学分。
3.采取学生自评与互评、过程性评价与终结性评价相结合,管理性评价与激励性评价相统一的原则进行评价。
由班主任、教师、学生、行业、实习单位共同参与评价。
4.教师通过建立单元测试制度(月考和半月考)和各门课程的单元测试题库来评价学生对专业知识的掌握,通过建立核心课程的技能考核标准来评价学生对专业技能的掌握程度。
5.实践性强的课程均应进行技能考试,成绩按比例汇总入总分。
6.顶岗实训阶段实习基地要对学生在每一岗位的表现情况进行考核,并在实习手册中填写“顶岗实训考核表”。
顶岗实习各科出科考核全部通过后,获得44学分,记为合格。
7.学校指导教师对学生上交的毕业实习论文进行批改、检查,给出评价等级。
等级分为优秀、良好、合格和不合格四个,合格后方可参加毕业考试。
8.毕业考试课程为《内科学》和《外科学》。
9.学生须获得147学分,并通过毕业考试,方准予毕业。
十三、实训实习环境
专业配备了校内实训基地和校外实训基地。
校内实训基地设有社区基础护理实训室、内科实训室、外科实训室、儿科实训室、妇科实训室、中医实训室、康复实训室、急救实训室等,主要设施设备及数量见下表。
基地除承担本专业及相关专业实践技能教学任务,还承担了省内临床执业医师实践技能考试工作。
序号
实训室名称
主要工具和设施设备
名称
数量(生均台套)
1
社区基础护理实训室
洗胃机
6台(5生一台)
吸痰器
6台(5生一台)
吸氧装置
6套(5生一套)
导尿模型
6个(5生一个)
鼻饲模型
6个(5生一个)
手臂静脉穿刺模型
6个(5生一个)
洗头车
6台(5生一台)
压疮护理模型
6个(5生一个)
雾化吸入器
6个(5生一个)
心肺复苏模型
6个(5生一个)
六项无菌技术
10套(3生一套)
2
内科实训室
心电监护仪
6台(5生一台)
腹腔穿刺模拟人
3个(10生一个)
胸腔穿刺模拟人
3个(10生一个)
骨髓穿模拟人
3个(10生一个)
心电图机
3台(10生一台)
心肺听诊腹部触诊仪
10台(3生一台)
3
外科实训室
常用手术器械包
6套(5生一套)
气管插管模型
6个(5生一个)
气管插管器械
6个(5生一个)
气管切开护理模型
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