《多民族的大家庭》教案一.docx
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《多民族的大家庭》教案一
《多民族的大家庭》教案一
吉安市教研室柳宇展
教学设计说明
本节课主要采用多媒体辅助教学。
利用多媒体教学,提供丰富的地图和图片资料以及视频材料,形象生动直观地展现相关地理事物,吸引学生注意力,激发兴奋点,调动学生积极性、主动性,有利于加大课堂教学力度,提高课堂教学效果,也体现教师的主导作用。
本课遵循教法和学法统一的原则、考虑学生的认知规律以及技能形成的规律,根据教学内容的特点和学生现阶段的学习情况及生理特征,主要采用以下教学方式:
1.直观教学法,如“民族构成特点”的教学;2.生活体验法,如观察纸币,亲身体会我国是多民族的大家庭;3.小组合作学习方式,如“主要民族风俗习惯”的教学;4.读图启发式,如“民族分布特点”的教学。
教材分析
本节在学生学习了我国的人口特点及基本国策的基础上,进一步对我国的民族特点及政策进行阐述。
民族问题是一个重要的政治问题,世界上因为民族问题导致国家冲突的案例很多,因此如何了解我国的民族现状和民族政策,对学生树立正确的民族观是非常重要的。
本节课内容主要包括三个方面:
第一,我国56个民族的构成特点、风俗民情;第二,我国的民族分布特点;第三,我国的民族政策。
学情分析
学生对本节知识有一定的基础,可能学生周围就有很多少数民族的同学,在教学中应抓住这一点,让学生能够充分参与到教学中来。
同时,有意识地让学生查找并整理一些有关少数民族的风俗习惯及生活特点,对培养学生收集信息和处理信息的能力有一定帮助。
通过预习新课内容,进一步激发他们的学习兴趣。
针对本校学情,我主要从以下几个方面渗透学法:
1.学会观察:
培养学生观察生活,学习对生活有用的地理知识;2.学会用图:
培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力;3.学会合作:
通过分组交流,培养学生的互动能力,学会合作学习。
教学目标
知识与能力:
1.知道我国民族的构成状况,认识到我国是一个统一的多民族的国家;
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点;
3.理解我国的民族政策,尊重少数民族的风俗习惯;
4.了解我国的民族分布特点。
过程与方法:
1.通过观察纸币的活动,学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家,并知道各民族有使用自己的语言文字的自由;
2.运用民族分布图,培养学生读图、分析图表的能力。
情感态度与价值观:
1.提高学生对我国民族政策的认识,树立正确的民族观;
2.体会我国绚丽多彩的民族文化,激发民族自豪感。
教学重点、难点
重点:
我国民族的构成特点和分布特点是我国人口构成特点和分布特点这一教学重点的延伸。
难点:
我国民族的分布特点。
读“民族分布图”,说出我国的民族的分布特点,从学生现阶段的读图、析图能力来看还具有一定难度。
教学方法
读图分析法、探究式学习法、多媒体辅助教学法
教学准备
多媒体课件
教学课时
1课时
教学过程
导入:
播放歌曲《爱我中华》,看图《多民族的大家庭》。
教师讲述:
前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点,刚才大家也看了教材并欣赏了《爱我中华》,我们知道在我国辽阔的国土上,不仅生活着汉族同胞,还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
板书:
一、56个民族
阅读课文第一段、第二段,完成下列问题。
(1)我国大家庭中共有多少个民族?
多少个少数民族?
(2)汉族人口占总人口的比例是多少?
其他民族呢?
教师总结讲述:
我国是一个统一的多民族的大家庭,这个欢乐的大家庭有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。
作为这个大家庭的成员,每个民族都要为祖国的建设发展和繁荣稳定作出自己的贡献。
在我国各民族中,汉族人口最多,约占全国人口总数的92%,另外55个民族人口较少,总共约占全国总人数的8%,被称为少数民族。
承转:
我们把除汉族以外的民族叫少数民族,是因为这些民族的人口少,那么这些少数民族的人口到底有多少呢?
请看下表。
民族名称
人口数(万)
民族名称
人口数(万)
民族名称
人口数(万)
民族名称
人口数(万)
蒙古族
581.4
瑶族
63.7
土族
24.1
塔吉克族
4.1
回族
981.7
白族
185.8
达翰尔族
13.2
怒族
2.9
藏族
541.6
土家族
802.8
仫佬族
20.7
乌孜别克族
1.2
维吾尔族
839.9
哈尼族
144.0
羌族
30.6
俄罗斯族
1.6
苗族
894.0
哈萨克族
125.0
布朗族
9.2
鄂温克族
3.1
彝族
776.2
傣族
115.9
撒拉族
10.5
德昂族
1.8
壮族
1617.9
黎族
124.8
毛南族
10.7
保安族
1.7
布依族
297.1
僳僳族
63.5
仡佬族
57.9
裕固族
1.7
朝鲜族
192.4
佤族
40.0
锡伯族
18.9
塔塔尔族
0.5
满族
1068.2
畲族
71.0
阿昌族
3.4
京族
2.3
侗族
296.0
柯尔克孜族
16.1
普米族
3.4
独龙族
0.7
鄂伦春族
0.8
拉祜族
45.4
纳西族
30.9
珞巴族
0.3
赫哲族
0.5
水族
40.7
景颇族
13.2
基诺族
2.1
高山族
0.4
东乡族
51.4
门巴族
0.9
阅读此表,回答下列问题。
(1)我国人口最多的少数民族是哪个?
人口有多少?
(2)我国人口最少的少数民族是哪个?
人口有多少?
(3)人口数在100万以上的少数民族有哪几个?
人口在500万以上的少数民族有哪几个?
学生读图回答。
(1)我国人口最多的少数民族是壮族,人口有1617.9万人。
(2)我国人口最少的少数民族是珞巴族,只有3000人。
(3)人口数在100万以上的少数民族有18个,它们分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等,以上这9个少数民族的人口在500万以上,属于我国人口比较多的少数民族。
活动:
人民币图文大揭秘
问题:
猜一猜,不同币值人民币上的头像,分别代表什么民族?
②探究文字之谜:
人民币背面的奇怪文字,隐藏着什么信息呢?
对照参考P16图“几种民族文字”。
比一比,谁先找出人民币背面上的文字分别是哪些民族的文字?
教师讲述:
第四套人民币是1987年4月27日开始陆续发行的1980年版人民币。
从10元券开始到1角券,正面主景都是我国有代表性的民族人物头像,每张票面两人,栩栩如生。
这些民族人物头像是多民族国家的象征,不仅反映了我国各民族的大团结,而且反映了各族人民意气风发、斗志昂扬的主人翁精神。
全套票券继续采用蒙、藏、维、壮四种少数民族文字,以方便少数民族地区人民的使用。
教师讲述:
在我国,各民族都有使用和发展自己的语言和文字的自由。
汉语和汉字是我国普遍使用的语言文字,但由于历史和地理原因,汉语也存在多种方言,例如粤语、闽语等。
但由于祖国建设需要,国家确定以普通话作为现代汉族的共同语言。
现在汉语普通话已经在全国迅速推广,普遍使用。
我国各少数民族,除回族、满族通用汉语外,都有自己的语言,其中30多个民族有自己的文字。
我国各少数民族不仅有自己的语言、文字,还都有自己的独特的风俗习惯,丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。
活动:
民俗风情知多少
展示一些主要少数民族的体育运动、特有节日、风俗习惯,学生以抢答的形式竞赛回答。
教师介绍:
以"盛装歌舞为主、兼顾民俗"的"民族大团结"邮票已在1999年国庆50周年大庆准时露面。
“民族大团结”邮票全套共56枚,每枚代表一个民族,全套56枚印制在一张整版上,总共面值44.8元。
教师介绍:
傣族盛大传统节日——泼水节的来历。
泼水节,是傣历新年,亦称“浴佛节”。
傣历,把一年分12个月,拟6月为首。
规定太阳进入金牛宫的那一天为泼水节。
傣历6月上旬相当于公历4月,所以泼水节即在公历4月清明节后第七天开始举行,历时3~5天。
泼水节来源于一个美丽传说。
据说很久以前,傣家居住的地方,有一个妖法无边的魔王,它呼气就能变成大风,风到之处就能燃起邪火,张口便能吐水,淹没大地,横行霸道,无恶不作,而且刀箭不入,水火不服,大家十分忧愁。
有一次,妖王抢了7个美丽的姑娘做妻子。
她们十分痛恨魔王,合计杀死魔王,为乡亲报仇。
最小的也是最美丽的姑娘叫依丹罕,在傣历6月的一天夜里,佯装与妖王十分亲热,用酒把妖王灌醉,奉承道:
“大王,你本领高强,什么都伤不了你。
”妖王听了,高兴得忘乎所以,对依丹罕说:
“其实只要用我的头发勒住我的脖子,我就完蛋了!
”待妖王入睡后,依丹罕拔下魔王的一根头发,将妖王脑袋勒落在地,但妖王的头滚到哪里,哪里大火成灾。
为了使人民免除灾难,这七位妻子只好将妖王的头抱在怀里,每人轮流一天。
天上的一天就是人间的一年,每逢轮流更换这天,人们便用清水替姑娘冲洗被妖王头颅沾染的污秽,年复一年,便形成了今天的泼水节。
板书:
二、民族的分布
我们知道,我国是一个多民族的大家庭,有一些民族还有特别设立的省级行政区,如广西壮族自治区、宁夏回族自治区等,为什么要设立这些自治区域呢?
这就涉及到我国民族分布和民族政策问题。
活动:
读“我国民族分布图”,分析、思考,回答以下问题。
1.汉族主要分布在哪些地区?
2.少数民族主要集中分布在哪些省区?
是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区?
3.总结出我国民族分布的特点。
教师归纳讲述:
我国各民族的地区分布状况是:
汉族遍及全国,主要集中在东部和中部。
少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区,在这些地区,汉族与各少数民族杂居在一起。
我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
这充分印证了我国民族分布的特点是大杂居、小聚居。
板书:
大杂居、小聚居
问题:
4.读图“我国民族的分布”,看看哪些少数民族主要分布在西南?
哪些少数民族主要分布在西北?
哪些少数民族主要分布在东北?
能不能举例说明他们的民居的特点与当地自然条件的关系。
教师归纳补充讲述:
主要分布于我国西南的少数民族有壮族、彝族、布依族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、布朗族、仡佬族、怒族、德昂族、独龙族、拉祜族等。
我国西南地区地形以云贵高原为主,崎岖不平,气候多为湿润的亚热带季风气候,因此当地少数民族人民的民居充分体现了这一特点,是适应自然的代表性建筑,如壮族的民居“干栏”。
干栏是壮族传统的住房形式,又称“麻栏”。
分上、下两层,上层住人,下层无遮拦或镶木条为墙,用于饲养牲畜和堆放杂物。
一般都用木料建成。
这种住房形式历史悠久,早在新石器时代晚期的文化遗址中就有发现。
这种干栏式木楼可以防潮隔热,适应我国西南的山区地形和湿热气候,至今在壮族等少数民族中一直沿用。
主要分布在我国西北的少数民族有维吾尔族、塔吉克族,乌孜别克族、俄罗斯族、回族、塔塔尔族、保安族等。
我国西北地区最突出的特点是远离海洋,气候干旱,植被稀少,以草原、荒漠为主,因此,当地少数民族的民居也体现了这一自然特点。
如维吾尔族的平顶屋,屋顶既可以晾晒东西又可在雨雪天存水。
主要分布在我国东北的少数民族有满族、朝鲜族、赫哲族、鄂温克族、鄂伦春族等。
我国东北地区冬季漫长而寒冷。
因此赫哲族早年的住房“故如布”充分适应这种气候特点而修建。
“故如布”赫哲语的意识是“地窖子”。
这种房子修建很简单。
挖地两尺多深,在上面立起柱脚。
再架上檩、椽和薄条,铺上草后培土半尼来厚即成。
里面既可搭铺,也可挖坑,既适用于过夏,又便宜于过冬。
承转:
我国的少数民族多分布在边疆,在少数民族聚居的地区我国是如何管理的呢?
汉族人口多,我国是否要求少数民族必须放弃民族的语言、风俗、宗教信仰而遵从汉族呢?
这就涉及到民族政策问题。
下面我们就来学习了解我国的民族政策。
板书:
三、民族政策
教师讲述:
我国是个多民族的大家庭,在我国,各民族不论大小,一律平等。
国家保障各少数民族的合法权利和利益,维护和发展各民族的平等、团结和互助的关系;国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。
在少数民族聚居的地方实行区域自治,以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利,利于加快发展民族经济、文化,促进各民族的共同繁荣。
在我国,各民族都有使用自己民族的语言文字和保持自己风俗习惯的自由,都有宗教信仰的自由,国家保护正常的宗教活动。
问题:
请大家讨论我国民族“大杂居,小聚居”的分布特点,对地区经济发展和文化交融带来什么好处呢?
师生共同归纳为以下几点:
1.促进了各民族的相互了解和交往。
2.加强了各族人民的大团结。
3.有利于地区经济的共同发展与繁荣。
课堂小结:
我国民族分布的特点:
大杂居(汉族与少数民族杂居在一起,全国没有一个县市是单一民族的)、小聚居(汉族主要分布在东部和中部,少数民族则集中分布于我国的西南、西北和东北)。
了解了我国的民族政策。
总之,我国这个有着众多人口,56个民族的大家庭,在党中央的统一领导下,平等互助,亲密团结,为祖国的强盛,为中华民族的统一不断努力,奋发进取。
板书设计:
教学反思:
1.注重激发学生的学习兴趣,灵活运用多种教学方式,学生的参与面广,达到了师生互动、生生互动的效果,体现了以学生为主体的理念。
2.注重学生能力的培养。
从学生身边的事物出发,培养学生观察生活的能力。
通过阅读地图、资料搜集等进一步培养了学生自主学习、乐于探究的精神,养成终生学习的良好习惯。
思考题:
我国汉族的人口多,能否要求其他55个少数民族放弃本民族的文化信仰而遵从汉族?
为什么?
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- 多民族的大家庭 民族 大家庭 教案