第四单元五十六朵花.docx
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第四单元五十六朵花.docx
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第四单元五十六朵花
第五单元五十六朵花
[教学要求]
1.学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2.欣赏《杵歌》,随音乐做舂米动作。
3.感受《快乐的罗梭》的情绪。
4.从曲调、服装上分辨《乃哟乃》和《勇敢的鄂伦春》。
5.找出《保护小羊》中前后两个乐句的不同音,并涂上不同颜色。
6.在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
7.创编《我家门前有条河》新的表演方法。
[教学重点难点]:
重点:
1.学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2.欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》,感受乐曲的情绪。
3.在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
难点:
1.用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲
2.听辨乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。
3.在《我家门前有条河》的活动中,数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。
4.创编《我家门前有条河》新的表演方法。
[教学目标]
1.通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲,培养学生热爱少数民族的感情。
2.感受不同民族的音乐风格。
3.在活动中学会与他人合作。
[教学准备]
茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。
[课时安排]六课时
课时教学设计 【13】
教学
内容
学唱歌曲《乃哟乃》。
单元
第四单元
课时
第1课时
教材
分析
《乃呦乃》是一首土家族歌曲,表现了土家族人民幸福快乐的生活。
所有的音只有三个,但其构成的音乐却极富有民族风格和特色。
课型
时间
预设
目标
1.学唱歌曲
2.跟老师学唱歌谱
3.用盘子、碟子、碗等作为打击乐器为歌曲伴奏。
重点
.学唱歌曲
2.跟老师学唱歌谱
难点
.用盘子、碟子、碗等作为打击乐器为歌曲伴奏。
教具
电子琴、录音机、磁带
教 学 流 程
二次备课
一、导入新课
教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。
二、范唱(教师范唱最好)
要求学生安静地听,听完后谈一谈自己对歌曲的感受,还可以评价一下教师的范唱。
三、学唱歌曲
1.教师范唱或放录音,要求学生聆听、记忆颜色的小节。
2.教师范唱,请学生在有颜色的小节处拍手。
教师范唱,学生在此小节处设计其他动作。
3.学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。
4.学生完整的演唱歌曲。
5.请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。
6.学生跟着教师模唱歌谱,学生重点记忆涂色小节。
四、课下活动
1.同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。
如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。
下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
2.请查找有关高山族的资料。
达标作业
板书设计
教学反思
课时教学设计 【14】
教学
内容
1.复习《乃哟乃》。
2.欣赏《杵歌》。
单元
第四单元
课时
第2课时
预设
目标
1.用盘子、碗等伴奏《乃呦乃》
2.欣赏高山族民歌《杵歌》3.了解高山族
课型
时间
重点
欣赏《杵歌》感受高山族音乐韵律
难点
欣赏《杵歌》感受高山族音乐韵律,能分辨音乐情绪。
教具
电子琴、录音机、磁带
教 学 流 程
二次备课
一、 欣赏《杵歌》。
1.请同学们介绍有关高山族的知识。
2.欣赏《杵歌》。
3.能随音乐做舂米的动作。
二、模唱练习
1=F2/4
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖
1.跟着老师分乐句用“la”模唱。
2.学生用“la”完整模唱。
三、欣赏《快乐的罗梭》。
1.问:
这首乐曲的形式是什么样的(欣赏第一遍)?
2.听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次(欣赏第二遍)?
3.感受第二部分的情绪(欣赏第三遍)。
4.欣赏第四遍。
请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。
5.随音乐律动(欣赏第五遍)。
6.介绍弹拨乐知识。
(教师总结:
a.、节日:
插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……b、民歌:
叙事歌、山歌、情歌、儿歌。
c、舞蹈:
阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。
d.乐器:
巴乌唢呐、月琴等30余种。
)
四、课下活动
请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。
当堂达标
板书设计
教学反思
课时教学设计 【15】
教学
内容
欣赏《快乐的罗梭》
单元
第四单元
课时
第3课时
预设
目标
1、听辨乐曲的情绪。
2、随着音乐律动。
课型
时间
重点
听辨乐曲的情绪。
随着音乐律动。
难点
听辨乐曲的情绪
教具
电子琴、录音机、磁带
教 学 流 程
二次备课
一、模唱练习
1=F2/4
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖
1.跟着老师分乐句用“la”模唱。
2.学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
1.问:
这首乐曲的形式是什么样的(欣赏第一遍)?
2.听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次(欣赏第二遍)?
3.感受第二部分的情绪(欣赏第三遍)。
4.欣赏第四遍。
请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。
5.随音乐律动(欣赏第五遍)。
6.介绍拨乐知识。
三、课下活动
请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。
四、教学评价
1、感受乐曲的不同情绪。
并用不同颜色表示
2、是否能随音乐的节拍律动
课堂达标
板书设计
二次备课
课时教学设计 【16】
教学
内容
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
单元
第四单元
课时
第4课时
教材
分析
《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌,鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族,原以打猎为生,性格骠悍。
歌曲由五声音阶,四个乐句组成,栩栩如生的塑造了一支由远而近又渐渐远去的鄂伦春猎人队伍的形象。
预设
目标
1.用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2.加入打击乐器及舞蹈,丰富歌曲的表现,培养学生的合作能力。
2.初步了解鄂伦春族的简单知识。
课型
时间
重点
1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
2.用打击乐器演奏时乐器间的相互合作以及大方地歌表演。
难点
1.熟练演唱《勇敢的鄂伦春》
2.用打击乐器演奏时乐器间的相互合作以及大方地歌表演。
教具
电子琴、录音机、磁带、课件
教 学 流 程
二次备课
一、创设情境,激发兴趣
1、师生问好
2.教师导入语
师:
同学们,前几天的音乐课我们欣赏了高山族乐曲《快乐的啰嗦》,还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》。
今天,我们将要学唱鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》,孩子们,你们想不想知道/鄂伦春人是怎样生活的啊?
(想!
)
3.【播放视频:
兴安猎神—鄂伦春】avi
------看了视频,我们了解了鄂伦春这个民族,那么歌曲《勇敢的鄂伦春》(想!
)
二、多次聆听,熟悉歌曲
请同学们看书上的歌词
1.首先让我们来听一听这首歌情绪是怎样的?
。
【视频avi】
生:
(欢快的)
2.再看书看图,问:
看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?
他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?
(寒冷)
问:
鄂伦春人不怕严寒,在茂密的森林里干什么呢?
你竖起小耳朵再仔细听听歌曲就知道了!
3.再听范唱【视频avi】
二、学唱歌曲
1.读课题《勇敢的鄂伦春》解释:
“鄂伦春”一语是其民族的自称,有两种含义:
第一是山岭上的人们;第二是驯鹿的人们。
2.齐读,按节奏读【教师出示节奏】***一定要读准读熟练.
3.教师电子琴伴奏,学生轻声随琴学唱歌词。
琴声一句,学生一句。
教师纠正。
4.教师电子琴伴奏,学生完整地并准确的演唱歌曲。
5.齐唱,跟课件伴奏唱【课件ppt】
三、有感情地演唱
1.理解歌曲情绪再唱歌曲,教师伴奏。
师:
如果你是一个鄂伦春族的小朋友,骑着马,挎着枪,在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情,(很自豪、很高兴!
)
【贴卡片欢快、自豪地】
2.那就请你们带着这样的心情,有感情地再来演唱一遍这首歌吧。
【ppt】
四、变换演唱形式
1.看演唱
-------教师:
每一首歌曲,都有各种各样的演唱方法。
老师给同学们查找到了著名歌星雷佳和钟鑫演唱的《勇敢的鄂伦春》。
我们来欣赏。
【视频播放avi 歌星】【兴安猎神里的鄂伦春语演唱的】
这首歌曲传唱了多年,有的版本有三段歌词,因为我们年龄小,所以只学习第一段。
而且歌曲的乐谱也简单化了。
去掉了附点音符。
2.不同形式唱3*
教师:
同学们,刚才的两位叔叔阿姨唱的好不好啊?
好!
那么让我们也变化形式唱一唱好吗?
教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
1. 找两个领唱女男
2. 分好角色
3. 找伴奏串铃双响筒碰钟
4. 齐唱齐奏第三段
(男女分唱、分小组唱、领唱齐唱,师生唱这样也可以从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲)
五、学习歌表演动作表现歌曲
师:
前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族?
【骑马】你想不想像他们那样,也骑上高头大马,神气巡逻呢?
想!
下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。
1.学习单一动作
1-2小节双手手心向上慢慢抬起,表现兴安岭的高
3-4小节双手手心向外慢慢打开,表现兴安岭的广阔
5-8小节甩动胳膊踏步走,春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下,表现强壮勇敢
9-10小节做骑马状,跺脚跟
11-12小节做握枪状,跺脚跟
13-16骑马状,转一圈,护山林处,做出强壮勇敢样字。
2.学生配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲。
【歌曲avi】
七、用打击乐器为歌曲伴奏
师:
鄂伦春人骑马巡逻的时候,马会发出什么声音呢?
我们用什么乐器来表现这些声音呢?
(用碰钟表现马脖子上的铃铛声,用响板表现马蹄的声音)
全班其他轻轻拍手伴奏。
六、总结下课
-----师:
今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》,使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢的、不怕困难的民族,相信同学们今后也会做一个勇敢的不怕、困难的好孩子。
最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》,来结束本课。
课堂达标
板书设计
教学反思
课时教学设计 【17】
教学
内容
学唱《保护小羊》
单元
第四单元
课时
第5课时
教材
分析
《保护小羊》是一首欢快热烈的云南民歌,2/4拍,乐句构成的一段体、五声宫调式。
歌曲的节奏紧凑并采用了级进与跳进相结合的旋律。
前两小节旋律完全重复,好象一群活泼的小羊在山冈上嬉戏。
第三小节恰当的使用了附点八分音符,第四小节则停在mi音上,强调了狼来了的紧张感觉。
此后,与前相同的曲调、节奏配上不同的歌词,使歌曲在先前无忧无虑的玩耍气氛中增添了呼唤、号召、忙忙碌碌的因素。
词曲结合紧密。
预设
目标
1、学生有感情地演唱歌曲《保护小羊》.。
2、演唱过程中唱准四分休止符。
3通过歌表演,激发学生学习音乐的兴趣。
4、通过学习让学生懂得团结起来力量大,互相帮助的道理。
课型
时间
重点
1、学唱歌曲《保护小羊》,并且能有感情的演唱。
2、唱准四分休止符
难点
1、学生根据歌曲内容戴头饰进行表演
2、德育渗透,团结就是力量,互相帮助
教具
电子琴、录音机、磁带
教 学 流 程
二次备课
一、师生问好
二、律动《快乐宝贝》
三、新课学习
1、故事导入:
<播放课件>
在一个晴朗的日子里,一群洁白、可爱的小绵羊来到一座绿油油的小山岗上。
它们在山岗上无忧无虑地吃草、做游戏。
突然,从后面窜出了可恶的大灰狼。
只见大灰狼瞪着绿色的眼睛,口水不断地往下流,它们舞着尖利的爪子,慢慢地向小羊们靠了过来。
美丽的山岗上充满了恐怖的气氛。
小绵羊们躲闪着害怕地靠在一起发抖,不时发出轻微而无力的"咩、咩"的求救声。
远处的朋友们听到了呼救声,为了保护小绵羊们,小猎狗、小刺猬、大象、狗熊,它们奋不顾身地从四面八方赶了过来。
朋友们赶到山岗上,看到有三个坏东西正在扑向它们弱小而可怜的好朋友--小绵羊,大家气愤极了。
在大家齐心协力地帮助下,可恶的大灰狼赶走了,小绵羊们得救了。
朋友们热烈拥抱欢呼了起来。
你听完故事觉得给它取一个什么样的名字?
1、教师范唱《保护小羊》
2、歌曲简介:
师:
老师刚才演唱的这段旋律是一首云南傈僳族民歌,聪明的傈僳族人把流传在当地的小羊的故事改编成儿歌,还谱上曲传唱下来,并给歌曲取了个响亮的名字《保护小羊》。
4、听赏歌曲
师:
我们赶紧一起来听听云南小朋友是怎么演唱这首歌曲的。
(播放Flash)
师:
你觉得云南小朋友唱的怎么样?
(非常好)
师:
云南小朋友用适中的速度,轻巧活泼的声音,热烈的情绪来唱歌曲的。
那让我们打开书本,一起学习这首歌曲吧。
5、学唱歌曲:
(1)小小朗读家:
学生有声音洪亮的,按节奏的读歌词,教师及时发现学生不认识的字并且解决。
(2)小小演唱家:
(3)教唱歌谱
考考你:
*找相同的旋律;
*四分休止符(音乐小红灯)
(4)学生用“la”跟琴模唱
(5)学生填词跟琴完整演唱歌曲。
(6)测测你们的反应能力分组接龙演唱。
(7)学生完整的演唱歌曲。
(8)歌曲处理:
第一段:
第一乐句:
“想想第一乐句此时小羊的心情?
”(高兴)
“让我们用高兴的心情来演唱第一乐句。
”
第二乐句:
“大灰狼是什么样的?
”(凶狠、狡猾)
“你们用动作表现一个。
”
“我们来唱一唱,用声音来表现大灰狼的凶狠。
”
第三、四乐句:
“看到小羊有危险你的心情是什么样的?
”(着急)
“我们来唱唱。
”
第二段:
“第二段我们应该怎么唱?
”(勇敢、坚定的信心、高兴
(9)学生根据情绪表现歌曲。
(10)学生听录音范唱再次感受音乐。
(11)学生用饱满的情绪、甜美的声音、优美的坐姿演唱歌曲。
6、表演歌曲:
小小表演家
(1)鼓励学生发挥想象,创编小动物的动作。
师:
小羊有哪些可爱的行为与动作呢?
生:
吃草,叫,舔嘴唇,顶角等。
师:
那么大灰狼这时在干什么呢?
生:
在向小羊们副近。
师:
大灰狼的动作应该是什么样的呢?
生:
扑过来的动作。
师:
最后又有谁来救了小羊们呢?
生:
大象,猎狗,刺猬,狗能模仿它们的动作。
(2)音乐游戏:
老师讲游戏规则。
(教师选完人后,唱到谁谁出来表演,最后把狼赶跑了!
)(边讲边带着做一遍)
让同学根据自己创编的动作进行表演,部分同学演唱。
四、教师小结:
师:
歌曲我们学会了,游戏同学做得也非常好。
通过唱歌和做游戏,你们知道凶恶的大灰狼为什么会被小动物们赶跑了呢?
(启发学生思考,请同学回答)(团结起来力量大)
师:
你回答得真好,这首歌曲告诉我们团结起来力量大。
我们同学之间、亲戚朋友之间,应该互相帮助,现在我们的南方有很多小朋友处于旱灾的困难之中,我们也应该去帮助他们,团结起来,一起抗旱。
最后让我们有感情地把歌曲演唱一遍。
(齐唱一次)
五、师生再见,下课
当堂达标
板书设计
教学反思
第四单元 我们多快乐
1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣,在各项音乐活动中培养开朗大方的性格和用于实践的精神。
2.继续培养良好的听赏音乐的习惯
3.在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作,为歌曲续编歌词等音乐活动中培养学生的音乐创造能力。
课时教学设计 【19】
教学
内容
歌曲《快乐的孩子爱歌唱》
单元
第四单元
课时
第1课时
预设
目标
(1)初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》,体验快乐的情感,引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
(2)能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧。
(3)通过学科间渗透,自主学习,充分发挥学生各自的兴趣特长,培养创新学习,合作的能力。
课型
时间
重点
1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2、歌曲《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少,几乎都是一字对一音,吐字不易清晰。
难点
有节奏的朗读歌词,吐字清晰,轻快地演唱
教具
电子琴、录音机、磁带头饰
教 学 流 程
二次备课
(一)组织教学
听音乐,学生做自己喜欢的动作进教室
(二)导入新课
1、小朋友们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
首先,石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看,走一走,然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。
他们快乐吗?
(播放多媒体课件,展现“鸟儿飞翔”,“蜜蜂采蜜”,“夜空流萤”,“孩子演唱”)
2、生:
孩子们在唱歌,他们多快乐呀!
师:
我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
(三)歌曲学唱
1、听范唱(演示多媒体动画歌片,使学生对歌曲有初步的认识)。
2、出示题目
师:
活泼的鸟儿爱什么?
生:
爱飞翔
师:
勤劳的蜜蜂爱什么?
生:
爱花房
师:
小小的流萤爱什么?
生:
爱火光
师:
快乐的孩子爱什么?
生:
爱唱歌
3、师生接唱
156 54 34 5|56 5 56 5|
(师)活泼的鸟儿爱飞翔(生)飞呀飞 飞呀飞,
156 54 32 1|32 1 32 1|
(师)勤劳的蜜蜂爱花房(生)采蜜忙 采蜜忙,
156 54 34 51|56 5 56 5|
(师)小小的流萤爱火光(生)闪呀闪 闪呀闪,
766 51 72 1|1 5 1 —182;
(师)快乐的孩子爱歌唱(生)唱 呀 唱。
4、做老师的回声 xxx xx xxx|
按歌曲的节奏朗读歌词
5、老师读上一句,学生接下一句(配上节奏乐)。
6、齐读歌词
7、分组朗读(加上打击乐器)
8、用听唱法教唱歌词。
先分句教唱,再整体教唱。
9、老师分句弹奏,学生分句唱歌词。
10、找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决。
11、学生跟录音唱一遍,再用伴奏唱一遍。
12、用你的蜡笔为这首歌画上插图,来表现你的快乐心情(听赏音乐)
13、把自己的图画贴在教室的周围,活泼地演唱这首歌。
14、设计表演动作,边演唱边表演。
15、分组选小小表演家来台上表演,其他小朋友演唱。
16、带上各种头饰来表演动作(分组表演)
(四)即兴创作
1、除了这些动物,你还会唱哪些动物呢?
2、小朋友们真棒,为这首歌编上了第二段歌词,让我们一起来唱吧!
(鼓励)
(五)全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲,体验师生合作的心情。
(六)课堂小结
这一节课,我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌,而且懂得拥有了快乐,我们的学习是多么轻松啊!
我们的生活是多么美好。
对不对呀?
课堂达标
板书设计
教学反思
课时教学设计 【20】
教学
内容
1、欣赏《节日舞曲》
2、欣赏歌曲《多快乐呀多幸福》
单元
第五单元
课时
第2课时
预设
目标
1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
课型
时间
重点
了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
难点
分辨《江南好》的乐曲结构。
教具
电子琴、录音机、磁带
教 学 流 程
二次备课
一、导入
1、师:
同学们你们喜欢旅游吗?
你都去过哪些地方?
(生:
北京、沈阳、成都……)今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解?
(生:
在我国的南方、有水乡之称)
2、师:
首先我们来看地图,谁能介绍一下江南的地理位置?
(生:
江南的地理位置:
人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡)
3、师:
你知道江南的历史么?
4、师:
大家还知道哪些关于江南的风情?
二、欣赏:
1、师:
现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色?
a)初听《江南好》
b)师:
听完这首乐曲,你想说些什么?
(生:
小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……)
c)师:
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?
d)复听音乐(生:
乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快)
2、分段复听
a)师:
同学们认真的感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?
是什么民族乐器把我们带到了江南?
b)生:
潺潺的流水、幽静的小巷……。
c)生:
悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d)师:
为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷?
e)生:
速度:
中速、稍慢。
情绪优美(教师进行评价)
f)师:
欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘。
g)生:
细听第二段(师:
下面这一段乐曲又表现了什么?
)
h)生:
水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……(速度是快的、情绪是欢快的)
i)师:
请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次?
我们为它们排排顺序。
j)生:
做练习(教师进行巡视,并且进行指导。
)
3、完整欣赏乐曲《江南好》
师:
听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(出示竹笛,让学生观察并说出:
竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。
并由同学进行吹奏展示)
三、知识拓展
师:
通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说么?
1、咏江南课件展示诗词两首。
读一读:
组织学生一起朗读。
《忆江南》
——白居易
江南好,
风景旧曾谙。
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝
能不忆江南?
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- 第四 单元 五十六
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