部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题.docx
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部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题
部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题
1.《颐和园》片段,完成练习。
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
这条长廊有700多米长,分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。
(1)颐和园长廊的的特点是________。
(2)为了说明长廊的特点,作者采用了________和________的说明方法。
(3)《颐和园》采用了移步换景的写景方式,在本段中能体现这一方法的词语是
________和________。
【答案】
(1)长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。
(2)列数字
;作比较
(3)进了
;绕过
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;②分类别;③打比方;④列数字;⑤作比较;⑥下定义;⑦列图表;作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(3)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。
(2)列数字、作比较;(3)进了、绕过
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)考查学生对说明方法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
2.重点段落品析
“不,妈妈。
如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信。
”
宋庆龄仰起脸回答道:
“一个人在家是很没劲,可是,我并不后悔,因为我并没有失信。
”
(1)写出下列词语的反义词。
忘记——________ 失信——________
(2)分别用划线的词语造句。
如果……可是……________
……因为…… ________
(3)联系生活实际,说说自己对“一个人在家是很没劲,可是,我并不后悔,因为我并没有失信。
”理解。
【答案】
(1)牢记;守信
(2)如果今天下雨,你不用来了,可是,今天没有下雨呀!
;小刚的学习成绩进步很快,因为最近他学习非常刻苦。
(3)生活中,我和朋友之间也会一些约定,也会有不能及时履行约定的事情发生,自己会是给坚守承诺的人,不管对方能不能及时履行约定,要做个“说到做到”的人。
【解析】【分析】
(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
“如果……可是……”是假设关系;“……因为……”是因果关系。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。
故答案为:
(1)牢记;守信;
(2)如果今天下雨,你不用来了,可是,今天没有下雨呀!
小刚的学习成绩进步很快,因为最近他学习非常刻苦。
(3)生活中,我和朋友之间也会一些约定,也会有不能及时履行约定的事情发生,自己会是给坚守承诺的人,不管对方能不能及时履行约定,要做个“说到做到”的人。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练的语感。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
3.阅读感悟。
“我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。
呀,我真的变成了一棵树!
”
我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
(1)找出上文中,你认为想象有趣的词语,说说理由。
(2)“呀,我变成了一棵树!
”拟声词和感叹号,表达了“我”______之情。
A. 快乐
B. 惊喜
C. 难过
(3)文段中的省略号,起到________作用,还可能有________等形状。
【答案】
(1)我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝,还“痒痒的”。
“冒出来”非常好玩,从人的身上冒出树枝,该多么神奇的事情!
(2)B
(3)列举的省略;心形、星形、梯形、六角星……
【解析】【分析】
(1)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(3)省略号的作用:
①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。
做题时细读句子,掌握句子意思,依据句意进步去分析句子。
故答案为:
(1)我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝,还“痒痒的”。
“冒出来”非常好玩,从人的身上冒出树枝,该多么神奇的事情!
(2)B;(3)列举的省略;心形、星形梯形六角星……
【点评】
(1)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识。
表述合理,文通句顺即可。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)此题主要考查对省略号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
4.阅读课文片段,回答问题。
国王的御厨里有两只罐子,一只是陶的,一只是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。
_____你敢碰我吗_____陶罐子_____铁罐傲慢地问_____
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加轻蔑(miè)的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说。
”我们生来就是给人们盛东西,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得就比你差。
再说……”
“住嘴!
”铁罐恼怒了,“你怎么敢同我相提并论?
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片。
我却永远在这里,什么也不怕。
”
_____何必这样说呢_____陶罐说_____我们还是和睦相处吧_____有什么可吵的呢_____
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!
”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!
”
陶罐不再理会铁罐。
(1)在文中的横线上填上标点。
①________你敢碰我吗________陶罐子________铁罐傲慢地问________
②________何必这样说呢________陶罐说________我们还是和睦相处吧________有什么可吵的呢________
(2)根据意思,从文中找出相应的四字词语。
①把不同的人或不同的事物混在一起来说或看待。
________
②生活在一起融洽友爱,不争吵。
________
(3)文中画横线的句子是________
A.反问句 B.感叹句
这句话还可以换个说法________。
(4)根据短文内容理解进行判断正误。
①铁罐有足够的资本骄傲,它看到了自己的优点。
②铁罐没有道理骄傲,因为它没有正视自己的短处,也没有发现陶罐的长处。
③铁罐本来就比陶罐强一些,陶罐无论哪个方面都比不过铁罐。
④铁罐和陶罐各有特点,铁罐骄傲是因为对自己只看到优点,而对陶罐只看到缺点。
【答案】
(1)“;,;!
”;。
;“;?
”;,“;,;!
”
(2)相提并论;和睦相处
(3)A;你不能和我相提并论
(4)①错误;②正确;③错误;④正确
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(3)用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,这是反问句。
反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,依据理解比较判断。
故答案为:
(1)“,!
”。
“?
”,“,!
”
(2)相提并论、和睦相处(3)A;你不能和我相提并论(4)①错误;②正确;③错误;④正确
【点评】
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
5.阅读下文,回答问题。
北京有句歇后语:
“卢沟桥的狮子——数不清。
”这座狮子多得数不清的桥,建于1189年。
这是一座联拱石桥,总长约266米,有281根望柱,每根柱子上都雕着狮子。
要不仔细数,真是数不清呢。
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米高,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子依偎在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……
卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,真是很难数清楚。
但是文物工作者已经数清了,总共是501只。
卢沟桥是“七七事变’’的发生地。
1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击,全面抗日战争从这里正式开始。
正由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
(1)给短文加一个合适的题目。
(2)卢沟桥最大的特点是( )
A. 历史悠久 B. 外形美观 C. 柱子上雕的狮子多得数不清
(3)第2自然段围绕“________”这句话,从________和________两个方面具体介绍了卢沟桥的狮子。
(4)联系上下文,理解“卢沟桥的狮子——数不清”这句歇后语的意思。
(5)卢沟桥的狮子还有哪些形态?
请你发挥想象,仿照短文的句式写一写。
【答案】
(1)卢沟桥的狮子
(2)C
(3)这些狮子真有意思;大小;形态
(4)形容事物数量多,数不胜数。
(5)有的横躺在地上,好像一个昏昏欲睡的老人;有的挺直身子站立不动,好像一个训练有素的士兵。
【解析】【分析】
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(4)歇后语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解歇后语。
(5)本题旨在考察学生表达能力,仿照短文中的句子,发挥想象用合适的语言表达出来,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)卢沟桥的狮子
(2)C(3)这些狮子真有意思、大小、形态(4)形容事物数量多,数不胜数。
(5)有的横躺在地上,好像一个昏昏欲睡的老人;有的挺直身子站立不动,好像一个训练有素的士兵。
【点评】
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
(3)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)此题主要考查联系上下文,理解歇后语的能力。
(5)本题旨在考察学生表达能力,分析题中所给的句子结构,选择句式相同或相似的句子即可。
6.阅读下文,回答问题。
一会儿,天空出现一匹马,________,________。
马是跪着的,像等人骑上它的背,________。
过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗________,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,________地蹲着。
可是一转眼就变了,再也找不着了。
(1)把文段补充完整。
①一会儿,天空出现一匹马,________,________。
马是跪着的,像等人骑上它的背,________。
②那条狗________,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。
③接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,________地蹲着。
(2)文段写了火烧云( )的特点。
A. 颜色多 B. 变化快 C. 飘得高
(3)用“________”在文段中画出表示时间短的词语,从这些词语中你体会到________。
(4)火烧云都有哪些变化?
请你根据文段内容填一填。
火烧云变成了________的________,________的________,________的________。
(5)火烧云还会变成什么?
它是什么样子的?
请你发挥想象写一写。
【答案】
(1)马头向南;马尾向西;它才站起来似的;十分凶猛;很威武很镇静
(2)B
(3)一会儿过了,两三秒钟,忽然,接着,一转眼;火烧云的变化速度快
(4)跪着;马;凶猛;狗;蹲着;大狮子
(5)一会儿工夫,它已变成了一条中国龙,在广阔无垠的苍穹中飞来飞去。
风微微一吹,那条龙不到几秒钟就模糊了,变成了连绵起伏的红山。
过了几秒钟,一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头,来到这座山上,津津有味地吃着。
风一吹,那只小狗模糊了,红山也不见了。
【解析】【分析】
(1)根据上下文的意思把不完整的句子补充完整,使句子前后意思一致。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(5)续写的写作要求:
续写部分必须保持与原文的统一性。
就是主题的统一,语言风格的统一。
故答案为:
(1)马头向南、马尾向西、它才站起来似的、十分凶猛、很威武很镇静。
(2)B(3)1、一会儿过了,两三秒钟,忽然,接着,一转眼2、火烧云的变化速度快。
(4)跪着、马、凶猛、狗、蹲着、大狮子(5)一会儿工夫,它已变成了一条中国龙,在广阔无垠的苍穹中飞来飞去。
风微微一吹,那条龙不到几秒钟就模糊了,变成了连绵起伏的红山。
过了几秒钟,一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头,来到这座山上,津津有味地吃着。
风一吹,那只小狗模糊了,红山也不见了。
【点评】
(1)此题考查句子的衔接,仔细观察前后句,展开想象可得出答案。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(5)续写部分与原文有机结合,保证文章的完整性。
就是说所续之文与所给之文结合在一起,必须是一个完整的文章。
衔接处要自然。
7.阅读下面的成语故事,然后回答问题。
三人成虎
战国时,魏国大臣庞恭要陪魏王的儿子去赵国都城邯郸作人质。
庞恭深知魏王容易偏听偏信,担心自己一走,国内那些反对他的人会制造流言莹语。
于是临行前,庞恭对魏王说:
“如果有人报告,说大街上有只老虎正在吃人,您相信吗?
”
魏王说:
“我不相信。
”
庞恭又问:
“如果第二个人也这么说呢?
”
魏王说:
“两个人都这么说,我就会将信将疑了。
”
庞恭再问:
“如果第三个人也这么说呢?
”
魏王说:
“大家都这么说,我只好相信了。
”
庞恭感慨道:
“邯郸离魏国比王宫离大街要远得多,只怕日后议论我的还不止三人,请大王仔细考察才是。
”
魏王点头道:
“寡人心里有数,你放心去吧。
”
(1)先猜猜下列生字的读音,再查字典验证。
①“蜚”字的读音是________。
②“庞”字的读音是________。
(2)先猜猜下列词语的意思,再查字典或词典验证。
①寡人:
________
②流言蜚语:
________
(3)请根据文章的内容选一选。
①“三人成虎”这个成语的寓意是( )。
A.三人同心协力就会擒住老虎
B.谣言或错误的话重复多次,就会让人信以为真
②庞恭向魏王讲“三人成虎”这个故事的用意是( )。
A.希望魏王不要偏听偏信
B.希望魏王能够深入民间,了解民间的疾苦,奋发有为
8.类文阅读。
掮枪的生活(节选)
叶圣陶
我当中学生的时候厉行军国民教育,所以我受过三年多的军事训练。
现在回想起来,那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪,上了刺刀,大概有七八斤重。
腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子,在左右肋骨的部位,那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
这样装束起来,俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练,又操散兵线,左右两旁的伙伴离得特别开,或者直立预备放,或者跪倒预备放,或者卧倒预备放。
当卧倒预备放的时候,胸、腹、四肢密贴着草和泥土,有一种说不出来的快感。
待教师喊出“举枪——放!
”的口令的时候,右手的食指在发弹机上这么一扳,更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋,斜执着上了刺刀的枪,一拥而前。
不但如此,还要冲上五六丈高的土堆;土堆的斜坡很是陡峭,我们不顾,只是脚不点地地往上冲。
嘴里还要呐喊:
“啊!
——啊!
”宛然有千军万马的气势。
谁第一个冲到土堆的顶上,就高举手里的枪,与教师手里的指挥刀一齐挥动,犹如占领了一座要塞。
(1)“我们”当时的装束是怎样的?
请你用横线在短文中画出来。
(2)短文第四自然段描写了“我们”( )的场景。
A. 整理装束
B. 练习打枪
C. 练习冲锋
D. 练习队列
(3)结合文中画线句子,你体会到了“我”当时怎样的感情?
【答案】
(1)腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子,在左右肋骨的部位,那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
(2)C
(3)“我”有自尊自信的民族情感。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(3)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
(1)腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子,在左右肋骨的部位,那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
;
(2)C;(3)“我”有自尊自信的民族情感。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
9.阅读下文,回答问题。
一枚金币
一位有钱人出门,从他的衣袋里掉下一枚金币。
金币躺在路边的草地上暗自高兴,因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。
它决心自己主宰自己的命运,找一个称心的新主人。
前方走来一个牧童。
金币想,牧童固然天真,但他什么都不知道,要把我当成瓦片随手扔进池塘,那我不就惨了。
所以,它赶紧滚进草丛中。
迎面又走来一个学者。
金币想,如果能和他生活在一起,一定会长很多见识。
但这种人自视清高,甚至会傻得“视金钱如粪土”,如果他把我扔了,岂不是自讨苦吃?
所以,他第二次躲进了草丛中。
这时,富翁匆匆赶回来,好像在寻找着什么。
“噢,主人在找我!
”于是,金币不假思索地又回到了富翁的衣袋里。
富翁把金币带到一个奴隶市场,放在一个孩子手上。
金币一看,这孩子不是那个牧童吗?
牧童接过金币,递给了学者,然后牵着水牛给了富翁。
学者接过金币,走到一个贫苦老婆婆面前,把钱给她了。
老婆婆看着金币,泪水流了下来。
金币终于明白:
富翁把它给别人是为了自己,他买下了牧童的水牛;牧童和学者把它给别人,则是为了救人。
(1)金币从主人的衣袋里掉出来后心情怎样?
为什么?
请用“________”在短文中画出来。
(2)根据短文内容填空。
刚掉出来的金币看见了________,但它躲进了草丛里,是因为________。
金币又看见________,它又躲进了草丛里,是因为________。
金币接着看见了________,这一次它选择________。
(3)短文中的金币最后明白了它的真正价值是什么了吗?
请你用金币的口吻来回答。
【答案】
(1)金币躺在路边的草地上暗自高兴,因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。
(2)牧童;牧童太天真;学者;学者太清高;富翁(主人);回到富翁的衣袋
(3)原来我的价值是能够救人啊!
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可,一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)金币躺在路边的草地上暗自高兴,因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。
(2)1、牧童2、牧童太天真3、学者4、学者太清高5、富翁(主人)6、回到富翁的衣袋(3)原来我的价值是能够救人啊!
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查在理解课
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