《采矿CAD》课程标准.docx
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《采矿CAD》课程标准.docx
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《采矿CAD》课程标准
《采矿CAD》
课程标准
资源开发系
《采矿CAD》课程标准
一、课程性质及任务
1.课程在专业人才培养方案中的定位
《采矿CAD与矿图》是煤矿开采技术专业的一门专业课程。
适用于高职高专煤矿开采技术专业使用,课程安排在第一学期学完《工程制图》、《煤矿地质》后,于第二学期开设,同期开设的课程还有《计算机基础》、《煤矿测量技术》,全课程需60学时。
该门课除了完整讲述与矿井有关的测量技术外,还有对两年来所学测量课程进行总结复习的意思,从而使学生在进行生产实践前能掌握完整的测量技能,达到与生产企业零距离对接。
2.课程设计
通过进行现场调研、专家座谈,我们对采煤方法这门课程的课程能力层次和知识能力层次进行了全面的分析和探讨,煤矿开采技术专业毕业生主要职业岗位是煤矿企业的开拓、掘进区队和职能科室技术的管理工作。
尽管就业岗位比较宽泛,但都是技术管理工作。
对学生的知识面要求也相应宽泛:
其中在技能方面,必须具有识读和绘制各种类型井巷单项工程图的基本能力。
为此,根据煤矿生产、技术、管理一线高技能人才职业岗位(群)知识、能力和素质要求,并经过了多次修订,形成了由2个课程模块、6个单项能力任务,以及与之对应的应知知识和应会技能,构成的课程结构。
在考核方式上,一改传统的一张试卷定成绩的做法,取而代之的是通过对每个模块完成情况的考核和课程结束时的综合考核相结合来评定学生成绩。
成绩中不但能体现学生的理论水平,而且能更多地体现学生的动手能力和综合运用知识的能力。
3.课程任务
通过理论教学使学生全面掌握AutoCAD绘图技术及其在采矿方面的应用;通过实操训练使学生具备矿图绘制能力,能够进行一般常用矿井图纸的绘制。
同时,不断增强团队协作精神,树立长期从事煤矿工作的信心。
对学生职业能力培养和职业素质形成起重要作用。
使学生养成吃苦耐劳、认真谨慎、善于思考等良好的职业道德,为以后就业从事煤矿开采工作打下坚实的基础。
二、职业岗位标准
1.课程对应的岗位
经过了现场调研和专业岗位分析,煤矿开采技术专业的岗位确定为:
采掘技术管理人员、采掘区队工长这两个岗位,《采矿CAD》这门课程也必须要面向这两个岗位进行定位。
2.岗位标准
根据中华人民共和国劳动部、原煤炭工业部于一九九四年四月三十日联合颁发的《工人技术等级标准》和采掘区队管理人员培训标准,本课程所对应的岗位标准如下:
职业功能
工作内容
技能要求
相关知识
备注
采掘区队技术管理人员
1、采掘一线安全生产技术管理工作;
2、参加施工图会审、定位、放线,做好有关技术交底;
3、组织井巷工程施工;
4、绘制采掘作业规程;
5、参于工程施工设计和采煤工作面巷道布置设计;
6、对照施工图纸,参于管理工程质量,进行安全检查,做到既管工程技术又协同管安全生产工作。
1、识读测量地质图、巷道设计图、单项工程图及生产管理图;
2、能利用CAD绘图软件绘制巷道设计图、单项工程图及生产管理图;
3、能正确填涂生产管理图。
1、测量地质图、巷道设计图、单项工程图及生产管理图的识读;
2、采矿CAD制图标准;
3、AutoCAD绘图并标注尺寸;
4、图纸打印。
3.课程能力标准分解
按照职业岗位标准进行能力归类、整合,确定课程能力,建立课程能力分析图表。
能力模块
单项能力
技能要求
知识能力
备注
A采矿图元绘制技能
A1矿图识读能力
1、能手工绘制矿图;
2、能识读矿图。
1、矿图分类;
2、矿图制图标准;
3、矿图识读方法。
A2采矿CAD基本绘图命令使用
1、能熟练使用直线、圆、矩形等绘图命令和移动、复制、删除等修改命令;
2、进行CAD界面常用人性化设置。
1、直线、圆、矩形等绘图命令和移动、复制、删除等修改命令用法;
2、CAD界面常用人性化设置方法。
A3采矿CAD高级绘图命令使用
1、能熟练使用多段线、构造线圆弧等绘图命令和缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令;;
2、能进行文字注写和图案填充。
1、多段线、构造线圆弧等绘图命令和缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令用法;;
2、文字注写和图案填充方法。
A4图层和对象特性
1、能设置图层并能进行修改、删除等操作;
2、能利用特性管理器修改对象的常用特性;
3、能进行块的建立、插入操作。
1、图层建立、修改、删除等操作方法;
2、对象的常用特性修改方法。
3、块的建立、插入方法。
B矿图绘制技术
B1煤矿地质图绘制技术
1、能识读煤矿地质图;
2、能绘制煤层底板等高线图;
3、能使用样条曲线、多线等绘图命令;
4、能进行矿图矢量化。
1、识读煤矿地质图方法;
2、绘制煤层底板等高线图注意事项;
3、样条曲线、多线等绘图命令使用方法;
4、矿图矢量化方法。
B2主要采掘工作设计图绘制技术
1、能识读井田开拓方式图、采区巷道布置图;
2、能进行采区巷道布置图绘制。
3、能进行采煤工作面设备布置图绘制;
4、能进行井巷工程施工图绘制。
1、识读井田开拓方式图、采区巷道布置图识读方法;
2采区巷道布置图绘制、采煤工作面设备布置图、井巷工程施工图主要内容及绘制方法。
B3采掘工程生产管理图绘制技术
1、能识读并正确填涂采掘工程平面图;
2、能绘制采掘工程平面图、采掘工程计划图。
采掘工程平面图、采掘工程计划图识读要点和绘制方法及注意事项。
注:
课程能力由2个核心能力模块组成,每项核心能力可分解为若干个单项能力,每个单项能力具备若干项技能(应会)和知识(应知)。
从而构成整个课程的能力分析表。
三、课程目标
1.课程总体目标
《采矿CAD》的核心能力包括:
矿图识读基本知识、AutoCAD绘图基本能力、常用矿图绘制方法。
情感态度方面主要是培养学生团结合作的集体观念、吃苦耐劳的奉献精神、认真细致的工作作风。
综合能力方面主要是通过实训来培养学生的团队协作能力、分析处理问题的能力以及与人交际方面的能力。
2.课程具体目标
按照能力分解。
每个单项能力模块,都通过理论-实践一体化教学方式来完成,按照以下五步来进行编排①提出任务②完成任务应掌握的理论知识③完成任务应掌握的技能④完成任务应注意的事项⑤完成提出的任务⑥评定考核。
教学中尽量多地采用多媒体课件、教学录像、一体化教学等手段,使学生能够把理论与实践有机地结合,从而达到能熟练地完成课程中每一项任务的目的。
单项能力
教学方法、手段
能力目标
备注
1、AutoCAD绘图基本能力
分组讨论、实例训练
掌握基本绘图命令的使用
2、AutoCAD文字注写及尺寸标注能力
分组讨论、实例训练
掌握矿图文字注写及尺寸标注方法
3、图纸布局打印能力
分组讨论、实例训练
掌握图纸打印设置方法
2、煤矿地质图识读能力
分组讨论、实例训练
掌握煤层底板等高线图的识读方法及识读要点
3、工程设计图识读能力
分组讨论、实例训练
掌握采区巷道布置图、采煤工作面设备布置图、井巷设计施工图识读方法及识读要点
4、工程设计图绘制能力
项目教学
掌握采区设计图、采煤工作面巷道布置图、井巷设计施工图绘制注意事项及绘制方法
5、生产管理图识读能力
分组讨论、实例训练
掌握采掘工作平面图识读和填图方法及采掘计划图的识读方法、识读要点
6、生产管理图绘制能力
项目教学
掌握采掘工作平面图及采掘计划图绘制注意事项及绘制方法
四、课程内容
本课程教学内容从矿图基础知识入手,以AutoCAD绘图为主线,详细介绍煤矿常用矿图的识读、分析及绘制方法,课程教学所用实例及学生练习作业都是煤矿在用的图纸,有很强的针对性,同时也提高了学生的学习兴趣。
通过本课程的学习,培养学生达到的核心技能是AutoCAD绘制常用矿图的能力及矿图的识读分析能力;基本技能是能利用AutoCAD绘图软件绘制采区巷道布置图、采煤工作面设置布置图及井巷工程施工图。
同时为学生考取AutoCAD制图员证打下牢固基础。
根据课程能力的需求和循序渐进的学习规律,采矿CAD与矿图课程由2个能力模块、7个任务组成,共需60学时。
各能力模块与建议学时如下:
1.专项能力综述
单项能力
能力点
知识点
情感点
工作模块/
学习模块
A1矿图识读能力
1、能手工绘制矿图;
2、能识读矿图。
1、矿图分类;
2、矿图制图标准;
3、矿图识读方法。
1.培养学生创造性思维,让学生自已探索绘图方法。
2.积极主动进行实际操作。
3.培养主动学习的习惯。
4.培养独立工作的胆识。
5.增强学生团队协作精神,能在学习过程中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
6.培养学生认真细致的工作作风和严谨细实的工作态度,要求所绘图纸无差错。
7.培养学生的探究精神。
8.培养学生坚强的意志,能够克服学习中、实践中所遇到的困难。
9.加强职业道德和工作责任心的培养。
10.在学习过程中能理解并尊重他人的情感。
11.养成查阅资料的习惯。
学习模块
A2采矿CAD基本绘图命令使用
1、能熟练使用直线、圆、矩形等绘图命令和移动、复制、删除等修改命令;
2、进行CAD界面常用人性化设置。
1、直线、圆、矩形等绘图命令和移动、复制、删除等修改命令用法;
2、CAD界面常用人性化设置方法。
工作模块
A3采矿CAD高级绘图命令使用
1、能熟练使用多段线、构造线圆弧等绘图命令和缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令;;
2、能进行文字注写和图案填充。
1、多段线、构造线圆弧等绘图命令和缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令用法;;
2、文字注写和图案填充方法。
工作模块
A4图层和对象特性
1、能设置图层并能进行修改、删除等操作;
2、能利用特性管理器修改对象的常用特性;
3、能进行块的建立、插入操作。
1、图层建立、修改、删除等操作方法;
2、对象的常用特性修改方法。
3、块的建立、插入方法。
学习模块
B1煤矿地质图绘制技术
1、能识读煤矿地质图;
2、能绘制煤层底板等高线图;
3、能使用样条曲线、多线等绘图命令;
4、能进行矿图矢量化。
1、识读煤矿地质图方法;
2、绘制煤层底板等高线图注意事项;
3、样条曲线、多线等绘图命令使用方法;
4、矿图矢量化方法。
学习模块
B2主要采掘工作设计图绘制技术
1、能识读井田开拓方式图、采区巷道布置图;
2、能进行采区巷道布置图绘制。
3、能进行采煤工作面设备布置图绘制;
4、能进行井巷工程施工图绘制。
1、识读井田开拓方式图、采区巷道布置图识读方法;
2采区巷道布置图绘制、采煤工作面设备布置图、井巷工程施工图主要内容及绘制方法。
工作模块
B3采掘工程生产管理图绘制技术
1、能识读并正确填涂采掘工程平面图;
2、能绘制采掘工程平面图、采掘工程计划图。
采掘工程平面图、采掘工程计划图识读要点和绘制方法及注意事项。
工作模块
2.基础知识
基础理论知识有:
测量及地理坐标基础知识,解析几何极坐标及坐标平移基本理论,计算机使用基础、工程制图基础理论。
3.课程学习时间安排表
模块
内容
时间安排
备注
采矿图元绘制技能
学习掌握CAD的基本操作方法、常用绘图、编辑命令及系统设置。
学习掌握CAD高级绘图、编辑命令和图层及文字操作;在此基础上进行采矿类常用图元的绘制。
30(讲授12学时)
矿图绘制技术
学习掌握样条曲线、多线、块、外部参照、分解、标注、表格、布局打印等技术。
了解采矿类制图标准,学习大型矿图的绘制技术。
30(讲授6学时)
4.情感态度
培养学生的学习兴趣,保持积极的学习态度是学习成功的关键。
教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。
同时在学习过程中要充分发挥团队协作的精神,一丝不苟的工作态度,虚心求教,开拓创新。
4.学习策略
策略类别
目标描述
基本学习策略
1.积极与他人合作,共同完成学习任务
2.主动向老师或同学请教
3.制订简单的学习计划
4.对所学知识能主动练习和实践
5.在学习中集中注意力
6.能初步使用网络资源进行学习和主题搜索
认知策略
1.根据需要进行预习
2.在学习中集中注意力
3.在学习中积极思考
4.在学习中善于记要点
5.对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳
调控策略
1.明确自己学习的目标
2.明确自己的学习需要
3.制订简单的学习计划
4.把握学习的主要内容
5.注意了解和反思自己学习过程中的进步与不足
6.积极探索适合自己的学习方法
7.经常与教师和同学交流学习体会
资源策略
1.注意利用多种教学资源丰富自己的学习
2.使用网络工具软件查找主题信息
4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源
五、课程实施方案
1.课程教学模式
本课程实践性非常强,适合采用“模块化项目驱动”的工学结合教学模式。
第一次授课时就告诉学生课程设计项目的内容、要求,设计应该涵盖的知识点,以此为基础展开教学,注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维能力。
具体操作为:
第一步:
项目调研,学生通过比较选择设计对象,然后对设计对象进行控制设备子系统分析,确定子系统类别,所需的控制方法,制定课程设计计划进度表。
学生可以自由选择设计对象,以此充分调动学生的创新思维,培养创新能力。
第二步:
项目设计:
学生按照设计进度表完成项目设计。
整个过程中,以学生自主设计为主,教师的作用仅为答疑、过程监控以及对共性问题进行总结与归纳。
在此过程中,学生的分析问题、解决问题的能力将得到有效的锻炼,使学生对课程体系有一个更加全面的认识。
第三步:
项目验收:
教师对学生完成的项目进行验收与评价,学生需进行课程设计报告并答辩,学生和老师提问,按照评分标准给出成绩。
2.教学方法和手段
1)教学方法
为培养学生煤矿自动化监控系统的运行管理能力,实现与企业“零距离就业”,本课程采用的主要教学方法有以下几种:
(1)引导文法
根据教学内容,由教师设计引导文,里面显示工作内容,工作步骤,学生据此进行项目设计、实施、检查、评价,在此教学过程中,学生是主体,教师充当指导者的角色。
(2)案例法
理论和实训课程通过精选煤矿现场图纸、分解任务,有机地将相关知识点融合到实例中,增加学生对专业知识的兴趣。
(3)“教”、“学”、“做”三位一体教学法
在CAD机房采用边提问、边实践、边讲解、边指导的方法进行。
(4)直观教学法
通过动画演示、电子教案、电子课件等现代教育技术展开教学,并选取与学生实际生活密切相关的实例讲解,有效地使难以理解的概念简单化、形象化,充分激起了学生的学习兴趣和主动性。
(5)讨论交流法
课程教学中,将关键矿图拿出来与学生讨论,让每个学生积极参与,给学生机会发表自己的意见。
(6)激励教学法
实训过程中,经常采用小组之间竞赛的方法,竞赛的结果记入考核成绩。
鼓励团队合作精神和培养创造性解决问题的能力。
2)教学手段
在本课程的教学过程中,采用的教学手段主要有:
(1)精心设计教学课件,通过创建问题情境,激发学生学习兴趣。
每位授课教师均独立精心制作电子教案、课件和教学录像,电子教案中适当加入一些视频录像文件,还加入声音文件以及一些动画效果的文件,这样使授课变得生动、有趣,使学生能够对所学知识加深印象;在课件设计中,营造轻松活泼的课堂气氛,将抽象化的问题融入到学生易于理解的实际情境,并通过动画演示等手段,让学生通过对熟悉事物的认知来理解理论知识。
(2)通过定期举办互动讲座,提高学生学习的自主性和参与性
从注重教师的“教”转为更加关注学生的“学”,帮助学生更多地通过自主学习、探索性学习提高自身技能。
通过定期举办互动讲座,让学生带着兴趣、带着问题来,带着答案、带着满意回,提高学生学习的主观能动性。
(3)培养学生检索相关网站和用多种方法查检使用工具书的习惯
给学生提供自动化监控技术的相关网站和论坛地址,在教学过程中适时地提出疑问,要求学生通过检索网页来解决问题,同时,在教学初始即提供学生专业重要工具书书目,在以后教学过程中经常提醒学生充分利用这些工具,这是培养学生自学能力的重要内容,也是积累知识的一个十分重要的手段。
学生一旦掌握了这些积累知识的方法,是终身受用不尽的。
3.教学建议
1)以学生为主体,培养学生综合应用能力
教学设计要符合学生生理和心理特点,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。
在教学中教师应该注意:
(1)注意安全教育,同时鼓励学生自主操作,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
(2)要为学生提供自主学习的机会及自我发展的空间。
(3)鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等方式,提高综合自动化监控系统综合应用能力。
2)注重学生的情感教育,培养学生热爱立足矿山的感情。
(1)创设各种工学结合的学习交流活动,让学生与现场工作人员互相学习、互相帮助,激发学生热爱矿山的感情;
(2)聘请资深专家开展讲座,介绍矿山生产状况以及每一次技术革新给矿山带来的长足发展,鼓励学生投身矿山生产,缩短课堂与生产实际的距离。
3)教师经常到生产一线调研,同时带回一些现场在用的设计图纸,以备学生练习之用。
4.教学实验实训条件
目前,煤矿开采技术专业的采矿CAD实训室有学生机45台,完全满足一个班级工位需要;另外还有教师机一台、服务器一台、大型矿图打印机一台,教学硬件条件完备。
六、课程评价与鉴定
以若干个模块或一个教学周为单位,对课程(模块)目标进行评鉴。
通过学生评鉴、自我评鉴及考核等方式,从模块能力目标与教学目标是否统一,课程知识内容与课程模块能力目标是否统一两个方面对课程进行评价,以便进行修正、补充和完善。
课程评价表
模块名称
课程评价与鉴定
课程知识内容与课程模块能力目标是否统一
课程能力内容与课程模块能力目标是否统一
学生评鉴
自我评鉴
考核
学生评鉴
自我评鉴
考核
采矿图元绘制技能
矿图绘制技术
七、课程考核及标准
1.考核方式。
重点是能力考核,考核方式采用笔试、操作、平时表现(作业、情感态度)和任务完成情况相结合。
每完成一项任务评定一个成绩,总成绩取各项任务成绩的平均值。
2.教学评价(教师评学、学生评教、企业岗位评价(通过能力考核))。
通过教师评学、学生评教、企业岗位评价(通过能力考核),也就是说,要教师评学和学生评教相结合、学习者自评和互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合,完成本课程的教学评价。
课程评价标准(比重)
核心能力考核40%
基本能力考核20%
知识能力考核20%
情感态度考核10%
综合能力考核10%
八、附录
1.参考书目
[1]郑西贵.采矿AutoCAD2006绘图.徐州:
中国矿业大学出版社,2006.
[2]姬婧.矿图.徐州:
中国矿业大学出版社,2007.
[3]采矿CAD.北京:
煤炭工业出版社,2006
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