苏教版小学六年级语文上册《钱学森》课件三篇.docx

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苏教版小学六年级语文上册《钱学森》课件三篇

苏教版小学六年级语文上册《钱学森》课件

【三篇】

学情分析:

这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。

学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。

教学目标：

1.品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。

2.联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。

3.在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。

4.进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。

教学重点、难点：

1.品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。

2.在理解课文的基础上，做到感情朗读。

设计理念：

新课标指出：

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

因此，本节课上，紧紧抓住这两点来组织教学，重在培养学生的读、说、写的能力，培养学生的爱国之情。

设计思路：

抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。

教学过程：

一.复习导入

1.同学们，昨天我们一起学习了第14课——（齐读课题）钱学森。

2.通过上节课的学习你对钱学森爷爷有哪些了解呢?

（指说）

二.精读课文

（一）通读全文，整体感悟

1.过渡：

的确，钱学森爷爷是一位了不起的科学家，他的许多事迹都让我们为之动容。

请大家轻声地读一读课文，在自己受到感动的地方多读几遍，也可以把自己的感受写在这句话的旁边。

2.生自读感悟，师巡视。

3.把自己的感受与同桌交流交流。

（二）抓重点语句，品读感悟。

1.刚才，老师看到很多同学都划出了钱学森爷爷说的两段话，下面，我们一起来讨论讨论。

2.投影出示：

我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

3.仔细读一读课文第2自然段，联系自己课前搜集到的资料，说说你是怎样理解这段话的。

①这句话是什么时候说的?

②钱学森是怎么做的?

③钱学森这样做是为什么?

4.大家理解得都不错，能不能通过朗读把你的理解读出来呢?

自己试着读读看，或者读给同桌听听，互相评点评点。

5.新中国成立后，钱学森爷爷的这种愿望更加强烈起来。

一起来看看他说的第二段话。

出示：

钱学森诚恳地说：

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

我们是应当回去的。

”

6.请反复地读一读这段话，看看你能从中体会到什么?

①“日夜盼望着”“终于”希望祖国早日走向光明，时刻关注着祖国。

②“祖国现在是很穷”说明非常了解自己的祖国，虽然身在他乡，却时刻注意、关心自己的祖国。

③“我们——祖国的儿女们共同去创造”说明他有强烈的责任感，自己是祖国的一份子，就有责任来建设她。

④“应当”语气坚定，意志坚强。

7.说得真好!

钱学森爷爷无时无刻不牵挂着自己的祖国，再细细地读一读课文3-4自然段，你会有更深刻的理解。

交流：

从3、4自然段中体会到了什么?

①身在他乡，仍然和祖国的人民一起欢度佳节。

②留学生们非常思念自己的祖国。

③他们为祖国的胜利而兴奋，对自己祖国美好未来充满希望。

④钱学森爷爷很想回到自己的祖国，用自己的专业来建设好自己的祖国。

⑤面对别人的劝阻，钱学森不但没有动摇，反而更加坚定地劝说别人，发动别人回国。

⑥比较当时国内外的情况，两者相差太大了，然而钱学森没有这样想，他觉得自己有责任来建设自己的祖国，祖国需要她的儿女们为她创造。

8.说得多好啊，从这些我们可以看出钱学森爷爷在说这些话时语气十分坚定、诚恳，我们一起来读一读他的这段话。

（配乐齐读，《我的中国心》）

9.可是，野蛮的美国人怎么肯轻易地放走这样一位高科技的人才呢?

他们想尽办法来阻挠他。

拿出“补充阅读材料”读一读，你有什么感受吗?

（虽然外国人横加阻拦，但钱学森仍然保持坚定的信念，利用一切机会争取早日回国，让人非常感动。

）

10.正因为他的诚恳和坚定，在他的努力下，在*总理的关怀下，经过五年的漫长岁月，钱学森终于踏上了归国的航程。

于是就出现了文章开头的那一幕，你准备怎样读好这一段?

自己试试看!

①自由读;

②指读;

③评议，“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!

”读出钱学森渴望回到自己的祖国，盼望早日为祖国的航空事业作出贡献的迫切心境;

④配乐齐读（《我的中国心》）

11.回国后，钱学森爷爷尽心尽力为祖国人民服务，取得了不少成就，谁来给大家读一读最后一自然段?

（三）写话练习：

此刻，你心里一定有很多想法，一定有很多话想对钱爷爷说吧，把它写在书上。

（配乐直至最后）

交流。

三.总结全文：

今天我们一起读了《钱学森》这篇课文，感受到了他那真挚的爱国之情，其实，在我们祖国发展的历，像钱学森这样的爱国赤子还有很多，他们也有许多感人的事迹，课后请大家搜集有关资料，让我们以他们为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学重难点：

体会钱学森爱国的思想感情。

教学具准备及辅助活动：

1、课件。

2、课前搜集有关钱学森的资料。

教学过程：

一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣

1、这节课，我们继续学习：

齐读课题。

通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？

试着把课题说完整。

师：

从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。

板：

（热爱祖国）钱学森

二、感悟“钱学森”，体会深深的情

（一）、自读课文。

师：

下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。

（二）、同桌互读互说。

师：

看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。

那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。

（三）、全班交流。

（随机出示相应段落）

同学们交流得很认真。

那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？

读出你的感受。

1、相机出示：

“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！

”

（1）从这段话中，你知道了什么？

你是从哪里体会到的？

还有不同的感受吗？

（思念之情、爱恋之情、急迫之情）

（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？

（朝思暮想）

你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？

（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）

（3）练读。

请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。

（板：

急切归国）

（4）指名读。

评读。

再指名读，齐读。

2、相机出示：

他说：

“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”

师：

我们继续交流，谁来读。

（1）你读得真投入。

能告诉老师你此时的心情吗？

（2）是什么地方令你敬佩呢？

（3）师：

是啊！

这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。

那他这句话是在什么情况下说的呢？

指名读。

（4）师：

读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？

谁能说说你的体会？

出示：

当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。

可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。

他说：

“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”

（5）指名读。

（6）出示：

钱学森宁愿放弃，也不愿放弃。

他现在所做的一切，。

（7）练说，指名说。

（2－3个）

（8）再次指名读好钱学森的话。

（9）小结：

从同学们的朗读、说话中，可以看出钱学森虽然身在异国，但是心里还想着祖国。

（板：

心系祖国）

3、相机出示：

钱学森诚恳地说：

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。

”

（1）听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。

从他的朗读中，同学们感受到了什么？

（激动、高兴的心情，态度坚决、意志坚定、责任）

（你是从哪里听出来的？

那你也能读好这句话吗？

）是啊！

一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。

让我们一起感受这份喜悦。

一起读这句话。

（2）同学们从他朗读中还感受到了什么？

从哪里体会到的？

（应当）“应当”就是什么意思？

他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢？

师：

是啊！

有一句话说得好：

国家兴亡，匹夫有责。

钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。

这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。

让我们齐读这句话。

（3）那钱学森有没有意识到回国搞科学研究会很困难呢？

从哪里看出来的？

指名读。

出示：

留学生中有人劝道：

“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。

”

（4）从这句话我们看出这是留学生在劝说钱学森。

请同学们试着用劝说的语气读读这段话。

（5）指名读。

（6）分角色读。

出示：

留学生中有人劝道：

“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。

”钱学森诚恳地说：

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。

”

（7）听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学森，还不如说是钱学森在劝说留学生。

那留学生听了，会有何感想呢？

（8）小结：

学到这里，我们深深地感受到钱学森回国的决心是多么坚定啊！

（板：

坚决归国）

（9）让我们带着敬佩的心情齐读这一段话。

4、相机出示：

然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过5年的漫长岁月，在*总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

（1）从这段话中，你知道了什么？

（坚定不移的决心、回国遭遇了重重困难）

（2）分别从哪些词句可以看出回国决心坚定不移？

回国路程万般艰难？

（一刻也没有动摇过、5年、漫长岁月、在*总理的关怀下、终于）

（3）指名读。

谁能通过朗读读出你的感受。

（4）出示：

听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：

“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！

”

师：

读一读，从中你体会到什么？

你还能想象到什么？

那你知道美国政府究竟是怎样阻挠钱学森回国的吗？

（5）请生交流课前收集的资料。

（听了同学的介绍，你的心震撼了吗？

学生交流。

）

（6）出示：

听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：

“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！

”

（7）交流：

从美*官的话中你体会到了什么？

（让学生了解五个师相当于多少人）

（8）练读这段话。

（9）小结：

是啊！

正因为美国政府的重重阻挠，让他足足等了5年时间，让他历经了5年的思乡之苦。

（板：

坚持回国）

（四）小结：

钱学森在美国留学、工作时，一刻也没有忘记自己的祖国，他说：

（读句1）。

在新中国诞生后的第一个中秋节，他回国的愿望越发强烈，他诚恳地说：

（读句2）。

在美国政府万般阻挠的情况下，他回国的决心一刻也没有动摇过，（读句3）。

在归国的航程中，他又是多么的急切啊。

（读句4）（手指板书）。

他对祖国的思念之情，一日胜过一日，（板书：

）让我们再次深情地呼唤他。

相机出示：

句1：

“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”

句2：

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。

”

句3：

经过5年的漫长岁月，在*总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

句4：

“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！

”

（五）、想象说话

出示课件：

现在，满怀壮志的钱学森乘着轮船回家了。

想到前方就是自己朝思暮想的祖国，想到自己即将踏上热爱的故土时，他是多么激动啊！

那他会想些什么？

说些什么呢？

他那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。

此时此刻，你想说些什么？

三、寄情“钱学森”，激发浓浓的情

（为了让我们更深入地了解钱学森和那份爱国热情，请同学们完成下列练习。

作业超市：

要求：

自己选择一个题目，自己寻找合作伙伴，结成学习小组，一起完成练习。

题目：

1、钱学森回国后，为我国做出了巨大的贡献，被誉为“中国导弹之父”，请收集相关资料，制成读书卡片。

2、我国还有好多像钱学森一样的科学家，在外留学，不忘祖国；回国之后，呕心沥血，奉献着一生。

课后查找有关资料，将感受最深的做成读书卡片，写一篇简短的人物介绍。

板书设计：

急切归国

坚持回国

14、钱学森坚决回国

热爱祖国心系祖国

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重难点：

通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学方法：

通过多媒体的辅助，突破教学重难点。

教学过程：

一、导入

1、师：

老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。

2、课件播放，师有感情地朗读。

赶车，赶船，一回到故乡，就满眼春天。

无语，无言，一扑进娘怀，就泪湿衣衫

留影，留连，一跨上故乡，就恢复了童年……（《归侨》作者：

青勃）

3、师：

诗中的人该是怎样的身份？

你体会到一种怎样的感情？

让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧

是啊，中国人，自古以来就难舍故土。

旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。

今天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

二、精读课文，感悟情感

1、有句俗语说：

言为心声。

学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的道路。

现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。

（生读，画，再轻读。

）

2、让我们和钱学森第一次心灵交流吧。

大屏幕出示。

尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。

卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？

善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？

生答。

投影出示下面一段话。

他说：

“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

”

让生齐读这句。

师：

让我情不自禁想起了*少年读书时的一句名言，

生脱口而出：

为中华之崛起而读书。

和钱学森的这句话，是何等的相似啊！

因为这两句话，都表现了——---强烈的爱国心、报国志！

（板书：

爱国）

钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。

他（）说：

“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

”

指导朗读：

能读出你的深情吗？

读到这儿你想到哪些成语？

所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！

）。

3、同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？

善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？

①他是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

②介绍冯•卡门：

冯•卡门是美国的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。

③理解“最得意”“最得力”：

由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。

而钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着——钱学森深受冯•卡门教授的器重，意味着——钱学森在冯•卡门教授身边前途无量。

所以当时的钱学森享受着：

（优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。

）

而他要回到祖国，就意味着他要放弃：

一个词“富裕”。

选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？

善于发现的同学，谁能读书，告诉我？

生阅读书第4自然段。

生答：

贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工作条件。

当时的中国到底是一个怎样境况啊！

我们暂且把目光向后移一移。

师：

1964年，一个震惊世界的消息——中国第一颗*爆炸成功了。

一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？

生：

1000万。

师；若论贡献，真的是无法用金钱衡量，你给的价的确物有所值，你知道重奖有功之臣，有魄力，有胆识。

还有谁也来猜猜

生：

1万。

师：

呵呵，你能考虑当时国家的困难，能拿出这么多钱也算不易了是吧。

同学们，想知道奖励多少吗

师：

100元。

师稍停，然后说，这，就是他们在祖国的待遇啊！

尽管钱学森在美国拥有——优厚的待遇，拥有——富裕的生活，拥有——优越的工作条件，拥有——恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念——齐读句一，于是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——，因为他一刻也没有忘记自己的祖国——齐读。

在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，这就是——富贵不能淫（板书）淫，迷惑的意思。

过渡：

钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。

新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。

4、让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧大屏幕投影。

钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。

你还是别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧。

钱学森怎么回答我们呢？

生答。

投影出示。

“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，大需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。

自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。

“日夜盼望”：

钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。

“终于”：

钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。

“应当”：

应当是什么意思？

（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。

这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。

正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。

读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。

”

同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？

（中秋之夜和留学生们一起时说的）。

是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番话。

再读一读，品味一下。

假如你是钱学森，你当时的心情应该是怎样的？

（激动、坚决、慷慨激昂）

指导朗读：

恩，钱学森的内心如波涛难平啊！

谁来读好这份沉甸甸的情感。

指名读。

是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。

然而钱学森却诚恳地说——齐读句二

他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移（板书）

三、钱学森归国

既然你那么想念祖国，祖国也是那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。

会那么容易吗，善于发现的同学，你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。

投影出示。

钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！

善于感悟的同学，你读懂了什么？

生：

敌人肯定不让他回去。

师：

为什么？

生：

因为他太重要了，一个人抵的上五个师。

师：

一个师有多少人？

师：

你怎么知道的。

生：

读课外书。

师：

你能处处留心，很好的习惯。

师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数都不尽相同。

我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？

钱学森的作用果然巨大，所以，那个美*官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。

善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙手段？

师总结：

是啊!

同学们想像的都有可能。

他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。

事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。

（出示资料），当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行*。

后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。

让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧，此时的他，面对敌人的*，他对自己说。

当祖国得知这一消息后，*总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的*中获得了自由，回到了祖国的怀抱。

钱学森这一等，就是五年啊，这五年的漫长等待，对一心回国得钱学森来说，可以说是：

度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊

可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受*，然而他——一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心——一刻也没有动摇。

这就叫——威武不能屈（板书）

师述：

五年的等待没有白费，在*总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：

脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！

四、钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧

师讲述：

钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。

他为祖国作出了巨大的贡献。

在2007年他被评为十大感动中国人物，（出示颁奖词）这时对他的评价，齐读——，然而，就是这样一位爱国的科学巨匠，却于今年的10月31日8时与世长辞了。

他的离世，举国皆哀，为失去这样一位品性高尚的科学伟人而痛惜，*中央国务院在11月6日，为他举行了哀悼仪式，前去吊唁的人群数不胜数！

人们不光敬佩他为国作出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。

同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们情不自禁的想起了好多象他一样的人，让我情不自禁的想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，《我的中国心》让我们来听听吧。

（播放《我的中国心》，学生倾听）

大屏幕投影钱学森各个时期图片资料（追悼会）。

在课即将结束的时候，把这位伟大科学家的话送给同学们。

希望同学们永记心中。

（出示）

（1）不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。

（2）我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。

（3）我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是我们的党、人民和我们的国家。

五、布置作业（出示）

板书设计：

钱学森