部编人教版中考 语文 修辞手法及运用专项训练及答案Word版.docx
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部编人教版中考语文修辞手法及运用专项训练及答案Word版
部编人教版中考语文修辞手法及运用专项训练及答案(Word版)
一、中考语文专项练习:
修辞手法及运用
1.下列语句,运用比喻修辞方法的一句是( )
A. 仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来。
B. 像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?
C. 那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。
D. 蔡老师还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。
【答案】D
【解析】【分析】比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
A、B、C句不是比喻的修辞手法,没有喻体。
D都是比喻。
故答案为D。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
2.阅读下面的文字,完成小题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的青香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌chuī了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
(1)找出文中有错别字的一个词是“________”,这个字的正确写法是“________”。
(2)文中画线句子运用了________修辞手法。
【答案】
(1)青
;清
(2)比喻
【解析】【分析】⑴根据平时积累答题,注意这个字是一个形声字。
⑵这句话把把淡黑的起伏的连山比作是踊跃的铁的兽脊,因此用了比喻的修辞手法。
故答案为:
⑴青;清。
⑵比喻。
【点评】⑴本题考查辨析并修改字形的能力。
做这样的题,要求学生在平时的学习中写好每个汉字,注意形声字、形近字、音近字等,还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑵本题考查辨析常用修辞手法的能力,解答此题,要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念,然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
3.阅读下面文字,回答各题。
每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆,帆下带着尖底的舱。
舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露qióng浆?
我凑上去,想摘一朵。
(1)根据拼音写出相应的汉字或给划线的字注音。
________
qiòng
沉淀
仙露________浆
(2)选文含有错别字的一个词语是“________”,这个词语的正确写法是“________”。
(3)画线句运用了________的修辞手法。
【答案】
(1)diàn;琼
(2)涨满;张满
(3)比喻
【解析】【分析】
(1)根据平时对汉字字形和字音的积累答题在,注意“淀”不要读成“dìng”,“琼”不要写成“掠”等形近字。
(2)涨满:
指物体或器官被液体充大,到没有空余的状态了。
张满:
张开、饱满。
根据语境,“涨满”应为“张满”。
(3) 把鼓鼓的船舱,比作一个忍俊不禁的笑容,运用了比喻的修辞手法。
故答案为:
⑴diàn;琼
⑵涨满;张满
⑶比喻
【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握,注意结合语境和平时的积累完成。
⑵本题考查同音字的把握,注意区分字形和词义。
⑶本题考查修辞方法的辨析,注意比喻修辞方法的把握。
4.阅读下面文段,完成后面的题目。
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。
史铁生在双腿瘫huàn后,脾气报怒无常而母亲憔悴的脸上经常现出央求的神色,那是一种痛爱;散步时,母亲的想法和儿子的意见有分qí,我霎时感到了责任的重大,决定委屈儿子,那是一份孝顺;“我”变成一朵金色花,悄悄地开放花瓣儿,看着母亲工作,那是一种依赖……
(1)给文段中划线的字注音,并根据拼音写出汉字。
瘫huàn________ 憔悴________ 分qí________
(2)文段中有一个错别词,请找出并改正。
________改为________
(3)解释文段中画横线的词语。
憔悴:
________
(4)文中运用的修辞有________
【答案】
(1)痪;cuì;歧
(2)“报怒无常”;“暴怒无常”
(3)形容人瘦弱,脸色不好
(4)排比
【解析】【分析】
(1)考查重点字词字音。
“瘫痪”是一种病症,注意偏旁为病字旁。
“cuì”的拼音注意i、u并列,声调标在后。
“分歧”注意“歧”的书写,和“岐山”区分。
(2)考查重点字词。
“报怒”应该是“暴怒”。
暴怒:
是指狂暴的和不受控制的愤怒。
(3)憔悴:
指形容人黄瘦、瘦损、瘦弱无力,脸色难看的样子。
(4)考查修辞。
“那是一种痛爱;那是一份孝顺;那是一种依赖……”三个相同或相似的句式组成了排比句,所以用的是排比修辞。
故答案为:
⑴痪;cuì;歧
⑵“报怒无常;“暴怒无常”
⑶形容人瘦弱,脸色不好
⑷排比
【点评】⑴本题考查重点字词的字形和读音,要求考生注意平时的识记和积累,注意对形近字、同音字、形声字的辨析。
⑵本题考查的是错别字的辨析,解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别,尤其是形声字的形旁,要求学生在平时多留心,以达到正确的书写。
⑶本题考查考生对词语意思的理解,解答此题要求考生注意平时对词语的掌握,注意词语的多个义项,要结合具体的语境进行理解。
⑷本题考查修辞的判断,解答此题注意平时的积累,注意对修辞的辨析。
5.阅读下面的文字,完成问题。
他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐!
他①__________,自然情不能自已。
情郁于中,自然要②__________;家庭suǒ屑便往往③__________。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:
“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举zhù提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。
”我读到此处,在晶滢的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加横线的字注音。
情郁________于中 suǒ________屑 举zhù________
(2)文段中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。
(3)根据上下文,将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中横线上。
(4)选文主要运用了________的修辞方法。
【答案】
(1)yù;琐;箸
(2)晶滢;晶莹
(3)①触目伤怀;②发之于外;③触他之怒
(4)对比
【解析】【分析】
(1)本题考查读音和字形。
“郁”的读音是“yù”,“suǒ”对应的汉字是“琐”,“zhù”对应汉字是“箸”。
(2)本题考查错别字修改。
“在晶滢的泪光中”一句中“晶滢”有误,应该写作“晶莹”。
(3)第①空,父亲因为老境却如此颓唐,这些处境让他十分伤感,选用“触目伤怀”。
第②空,父亲内心郁闷,因此需要发泄出来,选用“发之于外”。
第③空,这里是家庭琐事让父亲内心生气,选用“触他之怒”。
(4)本题考查修辞手法。
本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。
例如,“他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。
”父亲是坚强而能干的。
虽然如此,家庭生活仍然每况愈下,“光景是一日不如一日”。
父亲“触目伤怀”,脾气也变得易于暴怒了。
因而,“他待我渐渐不同往日”,但这并非父亲本来的感情,父亲仍旧是父亲。
两年不见,又使他在“举箸提笔,诸多不便“的情况下,写了信来,仍旧“惦记着我,惦记着我的儿子”。
故答案为:
⑴yù;琐;箸
⑵晶滢;晶莹
⑶①触目伤怀;②发之于外;③触他之怒
⑷对比
【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音,要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音,对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累,积累生字词,要注意字词的音形义。
⑵本题考查汉字字形的把握,注意同音字的区分。
⑶本题考查选词填空。
注意结合词语原义和语境明确所用词语。
⑷本题考查修辞方法的辨析,注意结合语义,辨析常见的修辞方法,常见的有拟人、比喻、排比、对比等。
6.通过本单元的学习,你一定对演讲有了深入的了解,请你完成下列题目。
(1)法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。
在回答一名学生的提问时,麦克风突然出现了故障,场面十分尴尬。
这时,这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸,耸了耸肩说:
“________。
”一句话引来全场的笑声和掌声,尴尬气氛顿时消散。
想象一下,这位74岁的老人会说些什么。
请补写在横线上。
(2)下面是演讲词中的两段文字,阅读完成①~③题。
【甲】我与汉字形影不离,朝夕相处。
忧伤时,汉字为我擦泪;欢乐时,汉字为我鼓掌;__;课下写作时,携汉字低声吟唱。
【乙】a.一个民族的文化能否得到复兴,不是取决于它吸收了多少外来文化的精华,而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。
b.汉字是中华文化的根,是中华民族的血液。
c.在网络时代,我们不能“握着鼠标丢了笔杆”,不能让汉字沦为失落的文明。
①请结合【甲】段文意,仿照画线句,补全空缺内容。
________
②【乙】段中有一个病句,请找出来并说明修改意见。
________句,修改意见:
________。
③两段文字除对偶之外,还运用了三种修辞手法,请指出一种并简析其表达效果。
________
【答案】
(1)我没碰它,这不关我的事
(2)示例:
课堂交流时,邀汉字热情舞蹈;a;在“优秀文化”后面加“是否”;示例:
【甲】段用了拟人手法,赋予汉字人的特点,生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。
【乙】段用了比喻手法,生动形象地表现了汉字的重要性。
【乙】段用了借代的手法,用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写,具体形象。
【解析】【分析】
(1)解答本题首先要明确题目要求,然后认真阅读所给的句子,了解具体的语境,最后要明确要表达的内容,根据希拉克曾当时的情景,然后根据上下文推测空白处应填写的内容.
(2)①本题考查学生仿写的能力。
作答仿写类题目时,一定要认真观察例句,分析例句表现的主题,例句的格式,例句的修辞。
所仿写的句子一定要与例句主题相关,格式相同,修辞一样。
据此可仿写为课堂交流时,邀汉字激情舞蹈。
②本题考查学生修改病句的能力。
第一句话有前后两个分句,前一个分句中有一个双面词“是否“,但后一个分句中却没有一个双面词与其对应,在“优秀文化“后加“是否“即可。
③语句赏析的最常见的角度是修辞,常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。
我们不仅要知道常见修辞的分类,而且要会结合语境作正确的赏析。
甲段中的“为我擦泪、为我鼓掌”把汉字人格化,运用了拟人的修辞。
乙段中的“汉字是中华文化的根,是中华民族的血液”把汉字比作“根、血液”,运用了比喻的修辞。
结合语境可知,甲段写出了我与汉字密不可分的关系,乙段写出了汉字的重要
故答案为:
⑴我没碰它,这不关我的事;
⑵示例:
课堂交流时,邀汉字热情舞蹈;a;在“优秀文化”后面加“是否”;示例:
【甲】段用了拟人手法,赋予汉字人的特点,生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。
【乙】段用了比喻手法,生动形象地表现了汉字的重要性。
【乙】段用了借代的手法,用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写,具体形象。
【点评】⑴本题考查语言表达准确、用语得体的能力.答此题的关键是弄清题目要求;接着就要分析祝福词的写法,明确祝福的内容,本题主要考查考生运用语言的能力,本题容易出错的地方在于不明确故事的寓意,造成失分现象;
⑵本题考查了语句的仿写、病句的修改及修辞手法的运用。
熟悉各类题目是答题的关键。
7.阅读文段,完成小题。
大熊猫是一种人见人爱的动物。
大熊猫喜欢(xī)戏,憨态可(jū),有时直立起来,状似舞蹈;有时背倚石头啃着竹枝,神情悠然自得;有时团作一团打滚,曼不经心;有时拖着笨拙的身躯,晃晃悠悠地在草地上玩耍。
大熊猫经过训练就成了杂技“明星”,能够表演前滚翻、骑木马、蹬皮球等精彩节目,常常博得观众的热烈掌声与欢笑声。
犬熊猫是我国特有的珍稀动物,也是世界上最负盛名的濒危动物。
(1)给加下划线字注音,根据拼音填汉字。
倚________ 笨拙________ (xī)________戏 憨态可(jū)________
(2)文中有错别字的一个词语是________,这个词语的正确写法是________。
(3)画线句子运用了________和________的修辞手法。
【答案】
(1)yǐ;zhuō;嬉;掬
(2)曼不经心;漫不经心
(3)排比;拟人
【解析】【分析】
(1)注意“倚”读“yǐ”,不要读成“qǐ”。
嬉戏,xīxì,意思是无忧无虑地玩耍。
憨态可掬,hāntàikějū,形容憨态十分明显,好像可以用手捧住一样,多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。
(2)“曼不经心”正确书写为“漫不经心”。
读音为mànbùjīngxīn,比喻人做事随随便便,不放在心上。
(3)划线句子“有时……有时……有时……”运用了排比的修辞,“舞蹈、神情悠然自得、在草地上玩耍”赋予大熊猫人的神态及动作,运用了拟人的修辞。
故答案为:
⑴yǐ;zhuō;嬉;掬;
⑵曼不经心;漫不经心;
⑶排比;拟人。
【点评】⑴作答时,注意易错音的积累,掌握汉语拼写规则,规范拼音书写,不要写成英语字母;根据拼音写汉字,除了根据具体的语境,还要注意同音字、形似字的辨析,避免混淆;
⑵本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思;
⑶本题考查的知识点是修辞的辨析。
解答此题的关键是常见的修辞手法。
8.阅读下面一段文字完成下列小题。
每一suì花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼桨?
我凑上去,想摘一朵。
(1)根据拼音写出汉字,给划线字注音。
suì
________
________
________花
沉淀
忍俊不禁
(2)文中有错别字的一个词是“________”,应改为“________”。
(3)“忍俊不禁”的意思是________。
(4)文中划线句使用的修辞手法:
________。
【答案】
(1)穗
;diàn
;jīn
(2)仙露琼桨
;仙露琼浆
(3)忍不住笑
(4)比喻
【解析】【分析】这是一道语文综合题。
第
(1)小题考查学生对汉字字音字形的掌握。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
第
(2)小题考查学生对错别字的辨析,其中“桨”应写作“浆”。
第(3)小题考查学生对词语的理解,“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。
第(4)小题考查学生对修辞手法的辨析能力。
划线句子把“花”比作“帆”,运用了比喻的修辞手法。
9.阅读下面的文字,完成小题。
车窗外,雨洗过的茶场一片mò绿,像浓酣的水彩画。
细看,密密点点的nèn芽在闪亮;古树老干黑得像铁;柳丝分外妖柔,随雨飘摇。
桃花,让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”,这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。
湿,渲染了山林、村落,改变了大自然的色调,湿了的大自然的景色格外有韵味。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给横线字注音。
mò(________)绿 nèn(________)芽 色调(________)
(2)画线句子里有错别字的一个短语是“________”,正确写法是“________”。
(3)“像浓酣的水彩画”中“酣”的意思是________。
(4)以上文字第一段所使用的修辞手法有________、________。
【答案】
(1)墨;嫩;diào
(2)体画诗;题画诗
(3)畅快,尽兴
(4)比拟;比喻
【解析】【分析】
(1)
(2)考查对汉字字形字音的辨析与书写。
“墨”是表示颜色的,字是上下结构,“嫩”不要写成“敕”,“调”是多音字,diào、tiáo,“色调”读作“diào”,“题”有“写”的意思,而“体”则没有这个意思。
“题画诗”在中国画的空白处,往往由画家本人或他人题上一首诗。
(3)酣:
会意。
从酉,从甘,甘亦声。
从“酉”,表示与酒有关。
“甘”也具有表意作用。
本义:
酒喝得很畅快。
这里是“畅快,尽兴”的意思。
(4)“像浓酣的水彩画”运用比喻,“柳丝分外妖柔,随雨飘摇”运用拟人。
故答案为:
⑴墨;嫩;diào;
⑵体画诗;题画诗;
⑶畅快,尽兴;
⑷比拟;比喻。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语丰富自己的词汇量,就可以避免读错写错了,注意字的偏旁部首,要正确书写;
⑵本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思;
⑶解答时要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答;
⑷本题考查学生对比喻的辨析能力。
比喻是根据事物之间的相似点(思想的对象同另外的事物有了类似点),把某一事物比作另一事物(用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境),把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。
它在形式上,具有本体、喻体和比喻词三个成分。
因这三个成分的异同和隐现,比喻可分为明喻、隐喻(暗喻)和借喻三类。
10.背诵这五首词;回答下列问题。
(1)《望江南》描写的是什么内容?
(2)《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里?
表达了词人怎样的思想感情?
(3)在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的?
“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程?
(4)《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思?
(5)辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”,试结合作品加以解释。
【答案】
(1)这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
她清晨梳洗后登楼远跳,盼望自己的心上人早些归来,但是“千帆过尽”却仍旧不见归人,她被相思折磨得柔肠寸断。
(2)《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。
“衡阳雁去”,秋天边塞的大雁向衡阳飞去,表明塞下天气极寒冷.,与作者的家乡吴地(今江苏吴县)大不相同。
“四面边声连角起”,风吼、马嘶,同不断起伏的号角声混杂在一起,构成了塞下特异的声音,这种“边声”当然也是中原所没有的。
“千嶂里,长烟落日孤城闭”,坐落在祟山峻岭间的孤城,当暮霭生成、夕阳西下时,便紧紧地关闭了城门,这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
(3)《武陵春》中,作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重哀愁。
这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度,甚至不能提起,不可触摸。
“闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟”。
听人说双溪春色还不错,诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。
她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切,而是要寻求一个消除愁苦的办法。
不过,转而却又否定了自己的计划。
“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”,怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。
哀愁本是看不见摸不着的,可是词人却把它比做可承载可触摸的实体,说自己的愁重得连船都承载不动。
(4)“亲射虎,看孙郎”,孙郎即孙权,《三国志》记载孙权在一次出行中,坐骑为虎所伤,他镇定地在马前击毙了老虎。
词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,这突出地层现了作者虽然年纪已经不小,但是仍有着少年狂气。
“遣冯唐”,据《史记·张释之冯唐列传》记载:
汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功,只因报功时多报了六个首级而获罪削职。
后来,文帝采纳了冯唐的劝谏,派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
这里作者是以魏尚自喻,表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己;“射天狼”,天狼星,据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的,这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。
苏轼在结句表达了自己要报效国家,抵御入侵者,建功立业的决心。
(5)“赋壮词”,从题材上看是写军营中的生活情景,看剑,听角声和塞外曲,分八百里炙,沙场点兵,骑快马,挽强弓,这种种情境都极勇猛、雄健;从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志;从语言风格上看其语言风格是壮丽而不“纤巧”,所以叫做“赋壮词”。
【解析】【分析】
(1)结合诗句中的关键词语进行分析理解。
此词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景,表现了她从希望到失望以致最后的“肠断”的感情。
(2)解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
分析时一定要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地去谈这个词的作用。
在这里,“异”字统领全篇,突出塞下秋景与中原景色不同,勾勒出西北边境肃杀凄凉的景象,暗含着军事态势的严重。
(3)理解诗人的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗人写作的环境理解。
作者先利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重的哀愁。
这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度,甚至不能提起,不能触摸。
接着用“物是人非事事休,欲语泪先流”直接抒情;然后“只恐双溪舴蜢舟,载不动许多愁”两句将看不见、摸不着的哀愁,比作可承载、可触摸的实体,说自己的愁重得连船都载不动。
(4)诗词有表达凝练的特点,使用典故便可以达到这一点。
常见的典故学生应该识记、理解。
回答时要结合文章中心来分析典故的作用。
“亲射虎”突出地展现了作者虽老仍有着少年狂气。
“遣冯唐”表达作者希望朝廷能重用自己。
“射天狼”则是作者表达自己要报效国家的决心。
(5)解答此题,要反复诵读诗歌,整体感知诗意,抓住诗中意象,揣摩诗歌意境,感知诗歌形象,品味诗歌语言,体会诗歌的表达技巧,在此基础上,结合整首诗歌,从内容、情感、语言等方面来分析。
故答案为:
(1)这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
她清晨梳洗后登楼远跳,盼望自己的心上人早些归来,但是“千帆过尽”却仍旧不见归人,她被相思折磨得柔肠寸断。
(2)《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。
“衡阳雁去”,秋天边塞的大雁向衡阳飞去,表明塞下天气极寒冷.,与作者的家乡吴地(今江苏吴县)大不相同。
“四面边声连角起”,风吼、马嘶,同不断起伏的号角声混杂在一起,构成了塞下特异的声音,这种“边声”当然也是中原所没有的。
“千嶂里,长烟落日孤城闭”,坐落在祟山峻岭间的孤城,当暮霭生成、夕阳西下时,便紧紧地关闭了城门,这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
(3)《武陵春》中,
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