七年级现代农业基础知识教案.docx
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七年级现代农业基础知识教案
第一章土壤
第一节土壤的组成
第一课时
教学目标:
1.了解土壤的重要性。
2.学习了解土壤的组成成分和土壤肥力。
教学重点、难点:
土壤的组成成分和土壤肥力四因素。
教学方法:
理论与实践结合
教学过程:
一、导入
土壤是绿色生命的载体,是我们人类生存最基本、最广泛、最重要、最珍贵的自然资源。
动物的饲料来自土壤,人的衣食住行都要依赖土壤。
正如马克思所说:
“土壤是世代相传的人类生存条件和再生存条件”。
二、理论学习
1.土壤的概念
学生自学,回答问题:
土壤是什么?
土壤的基本特征是什么?
2.什么是土壤肥力
学生自学,回答问题:
什么是土壤肥力?
肥力四因素是哪些?
如何判断土壤是否肥沃?
3.土壤的组成
学生自学,回答问题:
土壤有哪些物质组成?
土壤的主要组成部分是什么?
有机质有什么作用?
4.看阅读材料,了解无土栽培技术。
三、实践活动
了解认识土壤的组成成分。
四、练习题:
p4思考题
1.土壤是由经过风化和成土作用形成的。
2.土壤肥沃与否,决定于土壤中、、的协调供应程度。
第二节土壤的形态
第二课时
教学目标:
1.了解土壤质地的类型,土壤的结构,土壤孔隙和土壤耕性。
2.学生学习土壤质地的判断方法,加强合作与调查研究能力。
教学重点、难点:
土壤质地与植物生长的关系。
教学方法:
理论与实践结合
教学过程:
一、导入
上节课我们学习了土壤的组成和土壤肥力,今天我们来了解土壤的形态和结构。
土壤与植物生长有什么关系呢,学完我们就知道了。
二、理论知识
1.土壤质地
学生自学,了解其主要分类以及它们与植物生长的关系如何。
2.土壤结构
学生自学,了解其基本概念。
3.土壤孔隙
教师讲解,让学生了解土壤孔隙与植物根系的关系。
4.土壤耕性
学生自学,了解如何判断土壤耕性的好坏。
5.阅读材料,学生学习了解生产无公害蔬菜对土壤的要求。
三、实践活动
调查当地的土壤,学会土壤质地的简易判断方法。
4、练习题:
P8思考题
1.什么样的土壤中团粒结构多?
蚯蚓粪是团粒结构吗?
2.一杯沙土与一杯干黏土中,哪个可加入的水多?
3.什么是土壤质地?
试说明黏土和沙土与植物生长的关系。
第三节土壤的性质
第三课时
教学目标:
1.学习了解土壤的保肥性、供肥性和土壤的酸碱性。
2.学生自主调查并测定当地土壤的酸碱性。
教学重点、难点:
土壤的保肥性、酸碱性及实践活动。
教学方法:
理论与实践结合
教学过程:
一、导入
作物每天需要吸收养分,而我们却不需要天天施肥,这是为什么呢?
这一节课,我们来具体了解土壤的这些性质吧。
二、理论知识
1.土壤的保肥性
保肥性的概念,学生自学。
土壤保持养分的方式可分为:
(1)机械吸收
(2)物理吸收(3)化学吸收
(4)离子交换吸收(5)生物吸收
2.土壤的供肥性
土壤中的养分可分为速效养分和迟效养分。
学生自学供肥性的概念,教师稍作讲解。
3.土壤的酸碱性
教师讲解土壤也有酸碱之分,一般用pH值表示。
“南酸北碱”。
学生自学酸性土壤指示植物和弱碱性土壤指示植物。
4.看书本的阅读材料,讨论:
现代节水微灌技术有哪些方式?
各有什么优点?
三、实践活动
为了了解土壤的酸碱性,我们进行一次实践活动。
学会如何测定土壤的酸碱性,并写下自己的测定结果。
四、作业P13思考题
1.土壤靠什么方式保持养分?
2.油茶林长势很好的丘岗地,其土壤是酸性还是碱性?
第四节土壤的肥力因素
第四课时
教学目标:
1.学生了解土壤的肥力各因素的作用。
2.学生自主调查当地农户作物营养缺素症的情况。
教学重点、难点:
土壤肥力四因素的作用及实践活动。
教学方法:
理论与实践结合
教学过程:
一、导入
土壤之所以能生长水稻、玉米、瓜果、蔬菜等绿色植物,是因为土壤具有肥力,土壤肥力高低是指土壤水分、养分、空气和热量四个因素的协调供应程度。
二、理论知识
1.土壤水分
土壤水分的类型及有效性,学生自学。
⑴吸湿水(无效水)⑵膜状水(外层是有效水,内层是无效水)
⑶毛管水(有效水)⑷重力水(无效水)
2.土壤养分
⑴作物必需营养元素种类(16种)肥力三要素:
氮、磷、钾
教师运用多媒体图片与资料进行讲解。
⑵土壤养分的形态与有效性。
学生自学。
3.土壤空气
这部分可让学生自学。
4.看书本的阅读材料,讨论:
分别说出作物缺氮、磷、钾的症状。
三、实践活动
到当地农户现场查看,了解农作物缺素症的症状,并写下自己的调查结果。
四、作业
P17思考题
1.土壤中哪些类型的水分是作物的有效水?
2.肥料“三要素”是什么?
第二章肥料
第一节有机肥料
第五课时
教学目标:
1.了解有机肥料的特点、种类和作用。
2.完成实践活动,学习堆肥的积制。
教学重点与难点:
有机肥料的特点、种类和作用与实践活动
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入:
作物生长所需的养分主要来自土壤,但在农业土壤中,土壤养分供给不能满足作物生长的需要,这就需要施肥补充。
什么是肥料呢?
肥料又有哪些种类呢?
如何给作物施肥呢?
二、理论知识
1.肥料的概念:
直接或间接供给植物养分,改善土壤性状,以提高作物产量和品质的物质。
可让学生自学回答。
肥料的种类:
有机肥料和化学肥料。
2.有机肥料的特点;
学生自学就行。
3.有机肥料的种类:
1)粪尿肥类2)堆沤肥类3)秸秆肥类4)绿肥类5)杂肥类
4.有机肥料的作用
(1)营养作物
(2)改良土壤物理性状(3)提高化肥肥效
(4)改善农产品品质(5)净化土壤环境
5.学生阅读课本材料:
常用有机肥料的养分含量
三、实践活动
调查了解家乡哪些有机肥料多。
学习堆沤肥的积制方法。
四、练习:
P21思考题
1.家乡哪些有机肥料最多?
还有哪些材料可用来积制有机肥?
2.有机肥有什么作用?
为什么在农业生产上要将有机肥料与化学肥料结合使用?
第二节化学肥料
第六课时
教学目标:
1.了解化学肥料的特点、种类和作用。
2.完成实践活动,学习鉴别化肥的简易方法。
教学重点与难点:
化学肥料的特点、种类与实践活动
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入:
上节课我们学习了有机肥料,那么什么是化学肥料呢?
化学肥料又有什么特点、有哪些种类呢?
二、理论知识
1.化学肥料的概念:
化学肥料简称为化肥,它是以矿石、空气、水等为原料,经化学及机械加工制成的肥料。
可让学生自学回答。
2.化学肥料的特点:
1)养分含量高2)肥效快3)便于储运和施用
学生自学就行。
3.有机肥料的种类:
1)氮肥
2)磷肥水溶性磷肥、弱酸性磷肥和难溶性磷肥
3)钾肥
4)复合肥料复合肥料的优缺点
5)微量元素肥料
4.学生阅读课本材料:
常用化学肥料性能和施用方法:
1)氮酸氢铵的特点和施用方法
2)尿素的性能和施用方法
3)过磷酸钙的性能和施用方法
4)氯化钾的性能和施用方法
三、实践活动
调查了解家乡哪些有机肥料多。
学习堆沤肥的积制方法。
四、练习:
P25思考题
1.碳酸氢铵挥发性强,施用时应注意哪些事项?
2.化学肥料与有机肥料相比,不足点在哪里?
第三节合理施肥
第七课时
教学目的:
1.学生学习了解合理施肥的原则和方法。
2.了解化肥的混合的原则。
调查当地合理施肥的方法。
教学重点与难点:
了解合理施肥的原则和方法以及化肥的混合原则。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入
前面我们学习了肥料的种类及其特性,那么我们如何利用这些肥料来达到增产增收的目的呢?
今天我们就来学习如何合理施肥吧!
二、理论知识
(一)合理施肥的“四看”原则:
学生自学
1.看天施肥;2.看地施肥;
3.看作物施肥;4.看肥料施肥
(二)合理施肥的方法:
1.基肥2.种肥3.追肥
(三)学生看阅读材料(p28)了解营养临界期和最大效率期
(四)肥料的混合
肥料混合三原则:
1.混合后不会造成养分损失或有效性下降;
2.混合后不会产生不良形状;
3.混合后要有利于提高工效和肥效。
(五)学习看阅读材料,了解生产无公害农产品可用哪些肥料?
三、实践活动
调查本地的常用的施肥方法,加深对合理施肥的认识,之后设计好调查表,写好调查报告。
4、练习:
P30思考题
1.肥料混合必须遵循那几条原则?
2.水稻追肥是怎样进行的?
第三章农业气象
第一节农业气象要素
第八课时
教学目标:
1.了解气象的概念和气象要素。
2.学习了解农业气象与农业生产的关系。
教学重点与难点:
学会气象的概念、农业气象与农业生产的关系。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入
我们进行农业生产,农民除了要注意施肥外,还与天气气象有很大的关系,今天我们就来学习一下这方面的知识吧。
二、理论知识
1.气象与气象要素
学生阅读文中内容,思考:
什么是气象?
气象要素包括哪些?
指生回答。
教师解疑。
2.农业气象要素
根据学生回答概括:
太阳辐射、温度、水分、气压与风
1)太阳辐射给大地带来温暖,哺育着万物生长,是地球上一切生命的能力源泉,也是引起复杂的天气变化和形成各地气候差异的主要因素。
2)温度气温、土温、水温
3)水分空气湿度、降水
4)气压与风风是如何形成的?
3.学生阅读书中材料,思考:
二十四节气与农业生产有什么关系?
三、实践活动
了解气象台、气象观测、气象为农业服务的业务内容和实效。
4、练习
P35思考题:
水的升温和降温有何特点,为什么?
生产上有哪些应用实例?
第二节气象与作物
第九课时
教学目标:
1.了解气象与作物的关系。
2.熟悉太阳能温室的建设与用途。
教学重点和难点:
光照时间、光照强度、光质对作物分别有什么影响。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入
农业生产的对象是具有生命的有机体,作物为了本身的生长发育必须有足够的光、热、水等因子。
这些因子既不能相互转换,也不能相互替代,如果缺少任何一个因子都会严重影响农作物的生长发育。
二、理论知识
(一)光与作物
学生认真阅读,回答光对植物生长发育的影响有何影响,从哪些方面进行影响的。
植物自出苗时起,太阳光能就被用于植物体的增长和各个器官(茎、叶、花、果等)的形成,植物体内的叶绿素利用太阳光能,将水和二氧化碳合成有机物,并将太阳光能转化为化学能,这一过程就叫光合作用。
1.光照时间:
长日照作物、短日照作物和日中性作物
2.光照强度:
喜光作物和耐阴作物
3.光质(光谱):
紫外线、可见光和红外线
(二)温度与植物
作物必须在适宜的温度条件下才能正常生长发育。
三种基本温度:
发育温度、生长温度、生命温度
(三)水分与作物
三、阅读材料:
太阳能温室
四、思考题:
光对作物的生长发育有何影响?
气温的变化对作物的产量和品质有什么影响?
第三节农业气候第四节湖南农业气象灾害
第十课时
教学目标:
1.了解气候的慨念及其与动植物的关系;学习气候的形成以及湖南气候的特征。
2.了解湖南农业气象灾害有哪些。
教学重点及难点:
农业气候与动植物的关系,湖南农业有哪些气象灾害。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入
你想知道某种作物是否适合在你家乡种植,在什么季节种植吗?
你首先必须了解你家乡的气候条件和特点。
二、理论知识
第三节农业气候
(一)什么是气候?
指一个地区各种气象要素,如温度、日照、降水、风等在长时期内的平均状况、极端状况和变化情况。
(二)气候与动植物
(三)气候的形成
(四)湖南农业气候特征
(五)湖南农业气候资源
第四节湖南农业气象灾害
(一)春节寒潮
(二)五月低温
(三)寒露风
(四)暴雨洪涝
(五)干旱
三、实践活动
走访农户或现场观察,了解当地农村防御“寒露风”的方法。
四、练习p45思考题
第四章种植制度
第一节作物布局
第十一课时
教学目标:
1.弄清作物布局的定义,了解决定作物布局的主要因素有哪些。
2.了解作物布局的步骤与方法。
教学重点及难点:
怎样合理作物布局。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入:
农作物种植制度又称栽培制度。
它是指一个地区或一个生产单位的农作物生产,在作物种类的选择和相互配置上的总的安排。
二、理论知识:
(一)决定作物布局的主要因素
1.作物的生态适应性
学生自学,了解作物的生态适应性,作物布局的基本原则1:
实现因地种植,即要根据生态环境条件的特点,将那些生态适应性相对较好的作物组合在一起。
2.农产品的社会需求:
自给性需求市场对农产品的需求
3.农产品的市场价格
(二)作物布局的步骤与方法
1.明确对产品的需求
2.查明作物生产的环境条件
学生自学,了解当地与作物生产有关的自然条件和社会经济条件。
3.选择适宜的作物种类
选择出既能满足社会需要,又对本地的生态环境具有良好适应性的作物种类。
4.确定各种作物的种植比例和种植地点
三、阅读材料:
绿色食品
四、作业:
P48思考题
什么是作物布局?
影响作物布局的因素有哪些?
怎样合理布局作物?
第二节作物复种与间、混、套作
第十二课时
教学目标:
1.了解复种的概念及其优点。
2.了解间作、混作与套作的定义、主要类型及其增产原因。
教学重点及难点:
间作、混作与套作的定义及其主要类型。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入
二、理论知识
(一)复种
1.什么是复种
学生自学,弄清复种的定义,以及复种的优点。
2.复种的条件
(1)热量条件(年平均温度、全年积温值、无霜期的长短)
(2)水分条件
(3)农业生产条件(肥力、劳力、农机具是否充足等
3.复种的主要技术:
品种搭配,复种组合
(二)间作、混作与套作
1.什么是间作、混作与套作
学生自学,了解其定义
2.间作、混作、套作的主要类型
(1)间作类型
(2)混作类型(3)套作类型
3.间作、混作、套作增产的原因
(1)提高光能利用率
(2)充分利用不同作物间的互补作用
三、阅读材料:
蔬菜间作套种理想模式。
学生自己阅读。
四、作业P53思考题
1.什么是复种?
复种的主要作业有哪些?
2.什么是间作、混作和套作?
第三节作物的轮作
第十三课时
教学目标:
1.了解连作的概念以及连作的危害。
2.了解轮作的定义及其优点。
教学重点及难点:
连作的危害和轮作的优点。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入
二、理论知识
(一)连作及其危害
1.什么是连作?
学生自学,弄清定义。
2.连作的危害:
(1)不利于土壤中营养元素的均衡消耗,容易引起某种营养元素的亏缺。
(2)使作物根系有害分泌物和作物残渣分解的有毒物质不断积累,从而对连作作物产生毒害。
(3)使病虫在土壤中的传播、杂草的蔓延更加严重。
(二)轮作的优点和类型
1.什么是轮作?
学生自学了解。
2.轮作的优点:
(1)能充分均衡的利用土壤养分。
(2)可减轻作物的病虫危害。
(3)减少田间杂草的危害
3.轮作的主要类型:
主要采用复种轮作(水田复种轮作、旱地复种轮作)
三、阅读材料:
蔬菜怎样合理轮作?
四、作业P57思考题
1.什么是连作?
连作的主要危害有哪些?
2.什么是轮作?
轮作的主要优点有哪些?
第五章作物病虫害防治
第一节作物虫害
第十四课时
教学目标:
1.弄清哪些是益虫?
哪些是害虫?
2.了解害虫有哪些危害。
教学重点及难点:
益虫和害虫的辨别,害虫的危害。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入:
不论野生植物还是人们有意栽培的作物,在它们的生长、开花、结果过程中,总会受到一些其他生物的侵害,甚至把粮食、瓜果、药材收回家加工成了各种产品,还会受到侵害,这些危害生物是什么呢?
二、理论知识:
(一)益虫
螳螂、春蚕、蜜蜂、瓢虫等。
(2)害虫
蝗虫、螟虫、稻飞虱、食心虫等;
害虫危害作物的方式:
“吃吃喝喝”。
害虫会危害作物的根、茎、叶、花、果实和种子各个部分。
害虫的外形特征:
咀嚼式口器害虫、刺吸式口器害虫
3、阅读材料:
稻田常见害虫
二化螟
稻纵卷叶螟
褐飞虱稻叶蝉
稻蓟马稻苞虫
四、作业:
P61思考题
1.昆虫在外形上与其他动物有什么区别?
2.二化螟为什么会造成水稻枯鞘与枯心?
第二节作物病害
第十五课时
教学目标:
1.了解植物生病的原因。
2.学会判断植物是否生病的方法。
教学重点及难点:
植物生病的原因及其判断方法。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入
二、理论知识
(一)植物为什么会生病?
学生阅读,弄清生病原因。
1.生理性病害(不适宜的外界环境造成)
(1)养分供应不足
(2)水分供应失调
(3)温度不适
(4)有毒物质的危害
2.侵染性病害
(1)植物病原真菌
(2)植物病原细菌
(3)植物病毒
(二)怎样知道植物生了病?
(外形的变化)
变色、坏死、腐烂、畸形、萎蔫
三、阅读材料:
常见水稻病害
水稻纹枯病、稻瘟病
四、实践活动:
观察作物病害。
五、作业P67思考题
1.侵染性病害为什么会传染?
2.真菌、细菌与病毒在传播途径上有什么不同?
第三节农药
第十六课时
教学目标:
1.了解作物病虫害的防治方法。
2.了解农药的种类和使用方法。
教学重点及难点:
作物病虫害的防治方法。
教学方法:
理论与实践相结合
教学过程:
一、导入
二、理论知识
(一)作物病虫害的防治方法
基本原则:
“预防为主,综合防治”
1.植物检疫2.农业防治
3.生物防治4.物理防治
5.化学防治6.激素防治
(二)农药有哪些种类
1.杀虫剂:
胃毒剂、触杀剂、内吸剂、熏蒸剂
2.杀菌剂
(三)农药的使用方法:
喷雾、撒毒土、浸种和拌种
(四)农药的安全使用
学生阅读,了解农药使用应注意的事项
三、阅读材料:
蔬菜无公害防治病虫害方法
植物性或低毒性药剂防治法
保护利用天敌防治法
植物间作驱避法
驱杀法
四、作业P57思考题
1.根据你的观察,在害虫防治中,哪种施药方法用得最多?
2.怎样避免农药中毒?
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