西师版小学三年级数学下册五单元小数的初步认识教案.docx
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西师版小学三年级数学下册五单元小数的初步认识教案.docx
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西师版小学三年级数学下册五单元小数的初步认识教案
课题
(教学内容)
第五单元1、小数的初步认识
教
学
目
标
1、能正确读写小数,知道小数各部分名称。
2、通过练习,能认识表示物品价格的小数。
3、初步感知小数与生活的密切联系,体会小数的价值。
教学重点
认读小数、用小数表示价格
教学难点
小数部分与整数部分读法的不同,元角分与小数各部分的对应联系
教学准备
例题主题图
课时安排
第一课时
教学活动
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
一、创设情境
二、读写小数
1、听故事,想办法
2、看板书,明确本课所学
1、看大屏,找小数
1、故事引入:
“买东西”
星期天,小红上街买水果。
来到市场一看,她傻眼了。
遇到一些从来就没见过的数字。
(展示台出示:
)
枇杷3.50元/千克;西瓜1.80元/斤;芒果4.50元/斤……
小红这时不知道咋办了?
你能帮助她把这些不认识的数字讲给她说说吗?
(抽学生回答)
2、相机揭示课题:
《小数的初步认识》
1、出示例1主题图。
问:
你能找出例1中的小数吗?
(学生说,老师板书出来)
用故事引入,激发学生学习兴趣
用主题图,更直观,同时让学生感受小数与生活的密切联系
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
三、研究例2
2、举手,认读小数,体会,明确小数的读法
3、听写小数,说小数写法
1、看图,思考回答老师问题
2、说出自己的想法
3、口答
2、问:
怎样把你找的小数用文字的形式描述出来呢?
介绍并板书:
3.25读作:
三点二五
2.7读作:
二点七
0.8读作:
零点八
(让学生读小数,随机纠正学生的错误)
强调读法:
整数部分按整数部分读,小数部分按从左到右依次读出每个数位上的数
3、现在会读小数了,那你会写吗?
我们来试试。
师:
二点八五、七点九、
十点零三、十二点零六、
五点四零
(请两名学生上台写后订正、强调写法)
过渡语:
其实小数在我们生活中还有很多地方会用到,比如,表示物品价格。
1、出示例2主题图
问:
(1)你能读出这些物品的价格吗?
(2)你能用“几元几角几分”的形式来说说这些小数各自都表示多少钱吗?
2、找小数与钱的联系
问:
你是怎样迅速说出这些价格具体是多少钱的呢?
(根据学生所说,引导归纳出对应的关系,并板书)
12.68
|||
元角分
3、尝试练习:
0.66元、7.32元、10.54元、
5.09元、3.50元、6.00元
充分让学生认、读、说,在练习中总结形成方法
用听写的形式,调动学生学习积极性
让学生充分体验、经历、想办法,从而在不断的尝试中找寻小数与价格的联系,加深了印象
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
四、游戏
五、小结
六、作业
1、同桌互说、写小数
2、举手、上台读
思考、谈感受
独立完成作业
1、说规则,组织学生游戏
孩子们,现在我们来玩个游戏,同桌两个同学,一个说小数,另一个人写出小数,再交换。
2、问:
谁能来读读你写的小数?
通过今天的学习,你有什么收获?
布置、指导作业:
P106第1—4题
用游戏的形式进行巩固练习,让孩子在玩中学,印象更深
总结,形成知识体系
板
书
设
计
小数的初步认识
像3.25,2.7,0.8……这样的数都是小数。
个十分百分
位位位
3.25
整数小小数
部分数部分
点
元角分
课外补充
课题
(教学内容)
1、小数初步认识
教
学
目
标
1、掌握分数与小数的互化,会用小数来表示钱和身高。
2、会用小数表示不同的图形,并借助图形进行小数的比较。
教学重点
用小数表示钱和身高
教学难点
用小数表示钱和身高
课时安排
第二课时
教学活动
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
一、复习引入
二、研究例3
1、做练习
2、看板书,明确所学
1、听介绍,学方法,尝试回答老师问题
1、复习
(1)读小数
(2)听写小数
(3)说物品的价格
你们知道了小数表示的物品价格,那反过来,我要让你们用小数来表示物品价格,你会吗?
2、揭示课题:
《小数的初步认识》
1、出示例3第一部分:
1角=(—)元=()元
5角=(—)元=()元
提示:
(1)1元=10角
(2)对应关系:
元——整数部分
角——十分位
温故知新
让学生体会1角=1/10元=0.1元,从而知道小数与分数是可以互化的
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
三、研究例4
2、思考、口答
3、听介绍,学方法
4、思考、口答
1、举手说自己的身高
2、倾听、思考
3、尝试小结方法
如:
(1)米——整数部分
分米——十分位
厘米——百分位
(2)利用分数帮助理解:
1厘米=1/100米=0.01米
2、考考你游戏1:
6角=(—)元=()元
9角=(—)元=()元
8角=(—)元=()元
3角=(—)元=()元
3、出示例3第二部分:
1分=(—)元=()元
3角4分=(—)元=()元
提示:
(1)1元=100分
(2)分——百分位(对应)
4、考考你游戏2:
5分=(—)元=()元
9分=(—)元=()元
8分=(—)元=()元
2角5分=(—)元=()元
8角9分=(—)元=()元
48分=(—)元=()元
(提示:
48分可以看成4角8分)
谈话:
孩子们,你们知道你的身高吗?
你能用小数表示你的身高吗?
1、统计几名学生的身高,板书出来
2、用小数表示身高(讲解方法,并补充板书)
强调:
1米=10分米=100厘米
如:
1米35厘米=1.35米
……
3、引导学生小结“小数表示身高的方法”
(肯定学生正确的说法)
通过练习,掌握用小数表示身高的方法,理解1厘米就是1/100米
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
四、作业
4、思考、回答问题
独立完成作业
4、考考你游戏3:
1米52厘米=()米
1米24厘米=()米
1米25厘米=()米
1米38厘米=()米
178厘米=()米
15分米=()米
提示:
178厘米=1米78厘米;15分米可以分成10分米和5分米
布置并指导学生作业:
练习十八:
第6、7、8题
在作业中巩固新知
板
书
设
计
小数表示价格和身高
1角=(—)元=()元1米35厘米=(1.35)米
5角=(—)元=()元1米29厘米=(1.29)米
1分=(—)元=()元145厘米=(1.45)米
3角4分=(—)元=()元283厘米=(2.83)米
课外补充
课题
(教学内容)
1、小数的初步认识——小数的大小比较
教
学
目
标
1、通过练习,让学生从比高矮的活动中归纳出小数大小比较的方法。
2、通过练习,能熟练完成小数的大小比较。
教学重点
小数的大小比较
教学难点
小数大小比较的方法
教学准备
题单
课时安排
第三课时
教学活动
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
一、复习
二、研究例5
1、口答
2、看板书
1、看表格,说身高
2、小组讨论
1、出示复习题单:
(1)用小数表示价格
2元8角6分、3角8分、
9角、7分、12元1角8分
(2)用小数表示身高
1米56厘米、1米8分米、
116厘米、14分米
(3)用小数表示分数
5/10、9/10、6/100、72/100
2、揭示课题:
《小数比较》
1、出示例5表格(P104)
问:
你能说出这些小朋友他们的身高吗?
2、布置讨论:
怎样比出他们的高矮呢?
用练习来复习旧知识,引起学生的回忆
用讨论,充分放手于学生,发挥学生的自主性
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
三、巩固练习
四、小结
3、全班交流、汇报
1、独立完成
2、全班交流、汇报,说出自己比较的方法
思考、尝试小结
3、组织全班交流、汇报
根据学生回答,归纳出小数比较的方法:
(1)先比整数部分,再比小数部分
(2)整数部分按整数大小比较,小数部分按从左到右的顺序比较
1、指导完成P105课堂活动第2题
2、组织全班订正
问:
通过今天的学习,你有什么收获?
在练习中巩固新知
帮助学生学会归纳整理
板
书
设
计
小数的比较
1.36>1.27>1.20>0.98
课外补充
课题
(教学内容)
2、一位小数的加减法
教
学
目
标
1、通过学习,让学生掌握小数加减法的笔算方法,并能熟练进行计算。
2、在学习中培养学生对知识的类比迁移能力。
教学重点
小数加、减法的笔算
教学难点
小数加、减法的笔算
课时安排
第一课时
教学活动
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
一、情境引入
1、完成复习题
2、听故事,出主意
3、看板书
1、出示复习题:
(1)用小数表示数。
7元8角4分=()元
17、近年来,我国积极推广“无车日”活动,以节约能源和保护环境。
科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车,减少对空气的污染。
6元7角=()元
8角9分=()元
7、我们每个人应该怎样保护身边的环境?
3元6分=()元
(2)笔算。
22、绿色植物的一些细胞能进行光合作用,制造养料,它们好像是一个个微小的工厂。
372+589=608-129=
问:
在笔算加减法时要注意些什么呢?
17、细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
2、出示例1主题图,谈话。
星期天,小红妈妈到市场买菜。
回到家,妈妈就让小红帮忙算帐……
11、火药是我国的四大发明之一,我国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的均匀混合物。
迄今为止,可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。
你们会算帐吗?
预计未来20年,全球人均供水量还将减少1/3。
第一单元微小世界3、揭示课题:
《一位小数的加减法》
通过复习,把新旧知识联系起来
9、月球地貌的最大特征,就是分布着许多大大小小的环形山,环形山大多是圆形的。
关于环形山的形成,目前公认的观点是“撞击说”。
10、生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰,他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。
他用自制的显微镜发现了微生物。
17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星,
在情境中感受数学与生活的紧密联系
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
二、研究例1
三、研究例2
四、游戏
五、小结
1、倾听、思考、说出自己的计算方法
2、与老师一起用竖式计算例1
3、尝试笔算
1、看图,理解题意,并列出算式
2、尝试用笔算解答问题,并说出自己的算法
3、比较:
例1和例2的异同
听规则,玩游戏,赢五星
回忆,说出自己的收获与不懂的地方
1、口述:
小红妈妈买肉用去6元5角,买菜用去3元4角。
问:
你通过这些信息,可以算出什么呢?
你是如何计算的呢?
2、问:
要是用竖式,该如何计算呢?
(引导学生用竖式完成)
强调:
计算时相同数位要对齐
3、黑板出示练习题:
5.6-1.3=2.3+5.4=
1、出求例2,引导学生分析题目并列出算式。
2、引导学生用竖式解答出例2
3、引导学生比较例1和例2算法的异同。
组织学生玩游戏。
规则:
同桌两个同学一组,一个人说出两个一位小数,另一个同学马上口答出它们的和与差,然后交换。
在规定时间内,答对最多的同学可以加上5颗五星。
问:
同学生,通过今天的学习,你有什么收获?
你还有哪些不懂的地方?
说来听听。
把解决问题的主动权交给学生,让他们通过努力,把自己以前学会的方法加以改变运用到新的知识的解答上,培养学生的类比迁移能力
通过观察,比较,从而明确计算的方法,加深对知识的印象
在游戏活动中巩固新知
培养学生对知识的归纳整理习惯
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
六、作业
独立完成作业
布置并指导学生作业:
练习十九第1题
在作业中检查学生对知识的掌握情况
板
书
设
计
一位小数的加减法
例1:
6.5+3.4=9.9(元)例2:
2.2+0.9=3.1(m)
6.52.2
+3.4+0.9
9.93.1
6.5-3.4=3.1(元)2.2-0.3=1.9(m)
6.52.2
-3.4-0.3
3.11.9
答:
(略)答:
(略)
课外补充
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- 西师版 小学 三年级 数学 下册 单元 小数 初步 认识 教案