小学标点符号教学设计.docx
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小学标点符号教学设计.docx
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小学标点符号教学设计
小学标点符号教学设计
小学阅读与写作(标点符号)一、考点、热点回顾、基本用法:
1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号2、标点符号的用法逗号[,]用来表示一句话中间的停顿,占一格,点在格的左下方句号[]表示一句话说完之后的停顿它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾,占一格,点在格的左下方顿号[、]表示句子中并列词语之间较小的停顿,占一格,点在格的左下方这里需要注意的是:
句子中并列成分,比较小的停顿用顿号,而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于停顿的长短问号[?
]表示一句问话完了之后的停顿,用问号,问号占一格,点在格的中间不论是疑句,还是设问、反问,当问句的意思表示完了,就用问号表示停顿感叹号[!
]表示感情强烈的句子完了之后的停顿,用感叹号感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾,占一格,点在格的中间凡是感情色彩比较浓的句子,诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等,在一句话说完后,应该用感叹号表示停顿冒号[:
]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿,占一格,点在格的左下方由于冒号主要有以下用途:
冒号用于引述语之前,表示后面是所要说的话或引用别人的话冒号用于提示语或总结语之后,表示后面还有话说冒号还用于书信的称呼之后,其作用也是表示提示用在解释性的分句之前,具有解释说明的作用用在总提与分述之间,使两者眉目清楚用在动词谓语和较长的宾语之间,便于阅读理解引号:
引号表示文中的引用部分,就形式而言,分为双引号[“”]和单引号[‘’]两种一般说,单独使用引号用双引号,而引用的话中还需要用引号时,外面用双引号,里面用单引号小学阶段引号的用法主要有以下三种:
引用别人的话或者表示直接说出来的话需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语,专用词语,具有特殊意义的词语表示讽刺的意味或反语例1,他嘲笑着说:
“你的手太‘巧’了!
”要注意的是:
在写一个人的直接语言时,在提示语后面,除引语部分用引号外,还要加上另一种标点,表示这句话是谁说的引号与其他标点连用有以下三种:
①第一种:
提示语在前,提示语后面用冒号②第二种:
提示语在中间,提示语后用逗号③第三种:
提示语在后,提示语后用句号省略号[?
?
]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分,占两格它主要有以下三种用法:
表示对引文的删节和对重复说的词语的省略表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景表示意思没说完或者语意深长,余意未尽,发人深省例如:
哎!
你这个人真是?
?
使用省略号,无论在句首,句中,还是在句尾,一般都(转载于:
海达范文网:
小学标点符号教学设计)不再加其他标点书名号[《》]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称分号[;]用于分句与分句之间的停顿,占一格,点在格的左下方它所表示的停顿,比逗号大,比句号小,常用于以下两种情况:
(a)并列关系的多重复句,并列的部分之间用分号(b)有的长句子,一个分句内已经用了逗号,那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿破折号[——]它表示解释说明,意思的递进或转折,声音的中断或延续等,占两格,写在格的中间(a)表示声音的延续(b)表示声音的中断(c)表示解释说明(d)表示意思的转折(e)表示递进的意思使用标点符号要注意以下几点:
第一,句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置,标在紧靠文字的右边偏下的位置破折号和省略号占两个字的位置,写在行文中间引号的前后两部分各占一个字的位置,前半边标在文字的左边编上,后半边标在文字的右边偏上第二,书写换行时,句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头,应该紧跟一句话的末了一个字引号的后半边不能放在一行的开头,同样,前半边也不能标在一行的末尾另外,省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾,但是不能把一个符号分为两截分行书写第三,标点符号有一定的形状,书写时必须规范化标点符号儿歌逗号小点带尾巴,句内停顿要用它顿号像个芝麻点,并列词语点中间分号两点拖条尾,并列分句中间点冒号小小两圆点,要说话儿写后边问号(?
)好像耳朵样,表示一句问话完叹号(!
)像个小炸弹,表示惊喜和感叹引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话话里套话分单双,里单外双要记牢省略号六个点,表示意思还没完破折号短横线,表示解说、话题转书名号两头尖,书、刊名称放中间圆括号,方括号[],注解文字放里边句中有停顿,蝌蚪跟后边说完一句话,莫忘画小圈并列词语间,点上瓜子点意思还没完,六点紧相连并列句子间,蝌蚪顶圆点总结与提示,两点上下叠疑问与发问,耳下垂小点起止与联系,短横插中间引文特殊词,蝌蚪上下跑前后想分开,中间加圆点书报和篇名,曲角镶边沿文中有解释,弯弯两半月文章要清楚,先学好标点常见标点及其用法表二、实战训练改正下列句子中用错或漏用的标点1、谦虚使人进步骄傲使人落后2、立刻,我的脑际浮现出刘大爷的形象:
五十多岁的年纪;额前有几道皱纹3、晚上开大会,张书记宣布:
厂里要实行两项改革措施:
一是持证上岗,二是脱产培训4、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?
5、看到这里,他愤怒得浑身热血直往上涌!
6、她暗下决心,一旦成婚,就把支持丈夫干好本职工作,作为今生今世最大的追求7、毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律8、你到底是去还是不去?
我的小姑奶奶9、我不知道你是谁?
但是我知道你找我一定有事10、你打算今天去呢?
还是明天去呢?
11、“他说得到做得到,”拿侬嚷道:
“先生,你一生一世总得讲一次理吧”12、“我真傻,真的,”她说“我单知道?
?
”13、为了子孙后代,为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯”14、李白的诗多豪迈:
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”15、课余时间我读了《西游记》《三国演义》《水浒传》?
?
等古典小说16、《三中之春》音乐会将在五月举行17、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子趣味题、选择题、简答题1、修改下面语句的标点,使他变成另一个人?
有一个人:
头发全无,麻子,脾气不大和顺另一个人:
头发全无麻子脾气不大和顺2、依据括号中的提示,为语句加标点抗日战争时期,在东北沦陷区的一句标语:
粮食不卖给八路军粮食不卖给八路军之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我3、解放战争时期,国民党统治区某地刷出一条标语:
“有粮不卖给解放军吃!
”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点,就把意思变得完全相反了其实,对原有这条标语,在中间加一个标点使其意思变得相反,有两种加法请你在下面分别加出这两种标点①有粮不卖给解放军吃!
②有粮不卖给解放军吃!
4、某人外出做生意,给父母写了这样一封信:
“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”父母读了这封没有标点符号的信后,一个笑一个哭请根据这两位父母的不同理解,分别给信加上标点符号笑:
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱哭:
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱三、实战训练判断下列句子标点符号,对的打“√”,错的打“×”1、人们都说:
“桂林山水甲天下”2、这个养殖场里什么鸟都有:
珍珠鸟,天鹅,角鸡,鹁鸪,孔雀3、贝多芬花了一夜的功夫,才把刚才弹的曲子:
月光曲记录下来4、为什么昨天答应得好好的?
今天又反悔了呢?
5、西子湖畔风景优美!
6、当老师问:
“学数学最怕什么?
”的时候,大家异口同声回答粗心!
7、楼顶的大钟,敲了八下我们的张老师,还伏在办公桌上,全神贯注地,批发着作业8、“这难道不是你的错吗?
”这是句反问句9、参加大会的有干部,工人,还有科学家10、几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过了下面句子中的引号起什么作用,把正确一项序号的填在后面的括号里A.表示引用的部分B.表示特殊的称谓或需要着重指出的部分C.表示讽刺或否定的意思1、人不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”2、每逢看到孩子们学习,我就会想起爸爸说过的话:
“小孩子做什么事情都不能三心二意”3、这里是落叶松的海洋看,“海”边上不是还有些白色的浪花吗?
4、老柿树像一把大伞,张在我家的门前因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”下面句子中的破折号起什么作用,把正确一项序号的填在后面的括号里A.补充说明B.意思转折或递进C.声音的延长D.插入内容1、有一个孩子——他是元帅?
?
他把我带到这里来2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了3、我刚要倒馊饭,突然听到一阵急促的叫声:
“别倒——”,我抬头一看,是春花4、在我的记忆中,这里的野花,总是那么灿烂,红、黄、蓝、紫,仿佛竞赛似的,一茬接一茬,终年不断——除非水渠结冰了,雪花盖满了大地指出下面句子中省略号的作用1、老红军临终前断断续续地说:
“咱俩不能?
?
都牺牲了?
?
你要?
?
要走出去?
?
”2、青蛙是一种益虫,苍蝇、蚊子、白蛉?
?
它都爱吃3、那个东西,一定没有发现我要监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫?
?
4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着:
“呱呱,呱呱?
?
”5、当我掏钱的时候,发现没有零钱,于是对他说:
“我明天再买吧?
?
”“啊!
请你现在就买吧!
”男孩乞求说6、孩子们高兴地对他说:
“再见?
?
”说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法1、爱迪生又发明了电灯、留声机?
?
他一生发明的东西有一千多种,2、指导员对我说:
“你们要?
?
好好?
?
念?
?
书?
?
将来?
?
”3、“哗——哗——”我循声望去,原来是一位清洁工在扫地4、远远地望见了一条明如玻璃的带子——河!
5、“今天好冷啊!
——你什么时候去上海?
”张丽对刚进门的小杨说6、贝多芬说:
“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”7、我把“中国石”奉为至宝8、一方面侵略别国,一方面表示友好,这种“友谊”一钱不值给下面句子加上标点符号,使它表示两种不同的意思中国女排打败了日本女排得了冠军1、_____________________________中国女排打败了日本女排,得了冠军2、_____________________________中国女排打败了,日本女排得了冠军给下面句子加上标点,表示不同的意思1、你同意他不同意A._____________你同意,他不同意课题:
标点符号的运用教学方法:
讲练结合教具运用:
黑板教学目标:
1、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯2、进一步掌握标点符号的用法,能在具体语言环境中正确运用标点符号教学重点:
1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法2、在段落中正确使用标点符号教学难点:
能根据具体的语境,正确使用标点符号教学过程:
一、激趣导入同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了小小的标点符号,它们的奥妙可多啦!
据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:
今年真好晦气全无财帛进门那家主人出来一看,念道:
“今年真好晦气,全无财帛进门”顿时脸色铁青他想这不分明是触我的霉头吗?
于是,他要就动手打祝枝山而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:
“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!
”说完,他就用笔点了几下,便成为:
“今年真好,晦气全无,财帛进门”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好从这个故事我们可以看出,标点符号如何点可是大有讲究,今天我们就来讲讲标点符号,提高同学们使用标点符号的能力二、书写标点1、师:
同学们,在我们的语文学习中,你学过了哪些常用的标点呢?
指名上黑板在方格中书写,、:
!
?
“”2、检查书写格式是否正确3、总结写法在文章中,逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置,放在句末这六种符号通常不能放在一行的开头,因为这些符号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾如果一行的最后的一个格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角引号的前一半和后一半都各占一个字的位置,它们的前一半可以放在一行的开头,但不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头三、通过练习,熟悉用法热身练习师:
看来同学们都熟悉了标点符号的写法了,但它们的用法我们都掌握了吗?
1.出示句子:
北京是中华人民共和国的首都句号表示句子完成之后的停顿2.出示句子:
大家一边唱歌一边跳舞逗号,表示一句话中间的停顿3.出示句子:
公园里的花有红的黄的白的紫的顿号、表示并列词语之间的停顿4.出示句子:
你见过金丝猴吗问号?
表示问句之后的停顿,又分疑问句和反问句5.出示句子:
公园的景色真美啊感叹号!
表示感情强烈的句子末了的停顿6.出示句子:
他十分惊讶的说啊原来是你冒号:
1表示提示语后的停顿2常用在对话前面表示后面的话是引用用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,表示提起下文7.出示句子:
小明大声的喊妈妈我回来了引号“”1一般都是成对出现2表示引用部分的对话3表示反语、讽刺4表示特定称谓讨论学法师:
同学们,说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家去注意的呢?
小结:
读句子——知大意——加标点——再读检查总结用法标点符号歌标点符号很重要,组成文章不可少该用哪种小符号,都要认真来思考意思未完用逗号,一句完了用句号喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号并列词语用顿号,并列分句用分号提示下文用冒号,对话引用加引号书文名称要标明,前后加上书名号有些意思要省掉,可以加个省略号转折解释破折号,表示注释加括号三、课堂总结同学们,标点符号是不是很神奇呢?
有时一句话在不同的地方加上标点符号,意思也就不同接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事:
相传徐文长到朋友家里去,适逢下雨,主人写了一个条子跟他开玩笑,上面写的是”下雨天留客天留我不留”,他可没这样读,他读出来的意思正好和主人的相反,你知道他是怎么读的吗?
其实这一句可以有好多种说法:
下雨天留客,天留我不留下雨天,留客天,留我不?
留!
下雨天留客,天留我不?
留!
下雨,天留客,天留我不留?
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我?
不留!
下雨天,留客天,留我?
不留!
课堂小结:
正因为标点有着奇妙的作用,才使得文章的表达形式各异,匠心独具,让人深感中国文学句法之精妙呀!
课堂反馈练习:
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
课后心得:
对于阅读学习一年多、日记刚刚起步的二年级小学生来说,他们几乎都没有句子和段落的概念,他们不会分段,对问号、感叹号的理解也模糊不清,本节课对标点符号运用的讲解,让学生深刻地感知了标点的位置和作用,通过两个标点符号的趣味小故事,能够让学生留下深刻的印象,这节课要是能加入一些课堂游戏,相信气氛一定会更好,可以让学生在小游戏中学习知识,在今后的课堂中我会汲取经验,做到更好
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