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英语四级听力做题技巧总结
现在,很多考生正在努力准备着12月24日的四级考试。
然而每次考试,都有同学没有发挥出自己应有的水平,其中一个重要原因是不了解四级,导致做题速度比较慢,犯了很多本可以避免的错误。
所以,如果能够对四级考试有一个大概的认识,相信大家能在考试中发挥出更好的水平。
下面,本文将按照这次四级考试的程序,探讨每一部分的特点和需要注意的方法。
一、听力。
听力的提高需要一定时间的训练,也是很多考生很没有自信的板块。
在最后一段时间内,考生应通过正确的训练来维持听力水平,并力争有所突破。
在最后一个月内,可以通过短时间高频率的方式来增加量的积累,通过精听一盘四级考试真题英语磁带的方式来实现质的飞越。
除了能力的提高,我们还需要从了解考试形式,掌握应试技巧方面来提高成绩。
听力部分包括两部分,第一部分是10个短对话(shortconversations),每个题目只播放1遍,涉及的话题较广,但是涉及的单词不难,句子结构相对简单,语速略低于正常语速;第二部分是短文理解(shortpassages)或复合式听写(compounddictation)。
短文理解包括三篇文章,每篇文章后面有2到4个题目不等,一共是10个题目;复合式听写部分的文章在250个单词左右,一共播放三遍。
其考法由两部分组成,前7个空是单词听写,所写单词必须是原文的单词,后3个空是补全内容,考生既可以按原文填写,也可以用自己的语言写出大概意思。
其实,四级考试大纲还规定另外一种题型,即听写填空(spotdictation),但是至今没有考过。
这种考法涉及一篇120个单词的短文,有10左右的空,要求填入一个句子或者是句子的一部分。
全文朗读三遍,第一遍没有停顿,考生掌握大意,第二遍在空格后有停顿,要求考生把听到的内容填入空格,第三遍没有停顿,供考生核对内容。
大家在复习时,重点仍旧是前两种题型。
就四级听力应试方法而言,首要一点就是预览。
因为预览会让你明白这个对话或这篇文章将会用到哪些核心单词,涉及什么主要内容,这无疑将提高我们的自信,提高听的效果。
那么应该怎样预览呢?
先看sectionA还是先看sectionB?
sectionA是短对话部分,考试说明大概是120秒,有足够的时间把10个题目预览一下。
而sectionB如果考短对话,考试说明的时间只有35秒,如果考复合式听写,考试说明是60秒左右,考生一般不能在这么短的时间内把后面所有题目预览完,所以在预览顺序上应该作一个调整。
其实,考生进入考场后,9:
10分可以拆卷,9:
15分开始放听力磁带,这中间有5分钟,考生可以用这5分钟时间来预览第二部分。
当9:
15分放录音时,考生再利用第一部分120秒左右的时间迅速预览10个短对话,这样安排就会比较合理。
我们可以用“竖看+联想”来描述预览。
下面就通过真题来分别说明第一部分和第二部分分别应该如何预览。
在第一部分,不能仅仅分析每一个选项的意思,而是要“竖看”,把握四个选项共同的重要信息,然后再根据这些共同的信息来“联想”这个题目可能涉及的话题。
如2005年1月考题的第一题,
A)Themanenjoystravelingbycar.B)Themanlivesfarfromthesubway.
C)Themanisgoodatdriving.D)Themanusedtoownacar.
一览四个选项,可以发现主要信号是“theman”和“car”,说明可能会讨论这个人与车之间的关系了。
又如第二题,
A)Tonyshouldcontinuetakingthecourse.B)SheapprovesofTony’sdecision
C)Tonycanchooseanothersciencecourse.D)Shecan’tmeetTonysoearlyinthemorning
四个选项中共同信号有“Tony”,“course”,这说明会讨论Tony与功课的关系,而“continue”,“decision”,“choose”这些词进一步说明,可能会讨论Tony是否会继续选择某一功课的问题。
通过这样的预览,我们听的时候就会更有方向,而且很多单词由于事先已经看过,就更加容易听出来。
在很多情况下,四个选项中共同信息较多的选项,不但会成为预览的重点,而且还可能直接成为正确答案。
比如上面的第一题A和D有重复信息,而正确答案是D;第二题A和D有重复信息,而正确答案是A。
又如在2003年6月的考题中第6题是,
A)BuysomethingforthepicnicB)Goshoppingwiththeman
C)GoforaridearoundtownD)Haveapicnic
我们发现明显的共同信息是picnic,而正确答案是A。
又如第9题,
A)Theoldladysittingnexttothecouplelikestoysverymuch.
B)Anoldladytookthecouple’ssuitcaseforherown.
C)Thecouple’ssuitcasewasstolenintherestaurant.
D)Themanforgottoputthetoysintheirsuitcase.
这个题目中,A和B有oldlady,couple这些共同信息,而B,C和D有共同信号suitcase,B选项汇集了最多的信息,而正确答案也正是B选项。
当然,这种情况不是绝对的,但至少可以说明一点,预览共同信息很重要。
如果说在短对话部分“竖看”更加重要,那么在短文部分“联想”就更加重要了。
如2003年6月考题第三篇短文,
18.A)ArescuerontheGoldenGateBridge.
B)Aprofessionaldiver.
C)Atelephoneoperator.
D)AguardontheGoldenGateBridge.
四个选项中rescuer,professionaldiver,telephoneoperator,guard都是讲一种人,所以可以联想到这个题目可能考一个人的职业,而且很有可能与“theGoldenGateBridge”有关。
19.A)Someonehasfallenoffthebridge.
B)Someoneonthebridgeisbeingattacked.
C)Someoneisthreateningtodestroythebridge.
D)Someoneonthebridgeisattemptingtokillhimself.
四个选项中fallenoffthebridge,beingattacked,threateningtodestroythebridge,attemptingtokillhimself都讲一件负面的事情,而且这件事发生在桥上,看来是重要细节题。
一览四个选项,可以发现主要信号是“theman”和“car”,说明可能会讨论这个人与车之间的关系了。
又如第二题,
A)Tonyshouldcontinuetakingthecourse.B)SheapprovesofTony’sdecision
C)Tonycanchooseanothersciencecourse.D)Shecan’tmeetTonysoearlyinthemorning
四个选项中共同信号有“Tony”,“course”,这说明会讨论Tony与功课的关系,而“continue”,“decision”,“choose”这些词进一步说明,可能会讨论Tony是否会继续选择某一功课的问题。
通过这样的预览,我们听的时候就会更有方向,而且很多单词由于事先已经看过,就更加容易听出来。
在很多情况下,四个选项中共同信息较多的选项,不但会成为预览的重点,而且还可能直接成为正确答案。
比如上面的第一题A和D有重复信息,而正确答案是D;第二题A和D有重复信息,而正确答案是A。
又如在2003年6月的考题中第6题是,
A)BuysomethingforthepicnicB)Goshoppingwiththeman
C)GoforaridearoundtownD)Haveapicnic
我们发现明显的共同信息是picnic,而正确答案是A。
又如第9题,
A)Theoldladysittingnexttothecouplelikestoysverymuch.
B)Anoldladytookthecouple’ssuitcaseforherown.
C)Thecouple’ssuitcasewasstolenintherestaurant.
D)Themanforgottoputthetoysintheirsuitcase.
这个题目中,A和B有oldlady,couple这些共同信息,而B,C和D有共同信号suitcase,B选项汇集了最多的信息,而正确答案也正是B选项。
当然,这种情况不是绝对的,但至少可以说明一点,预览共同信息很重要。
如果说在短对话部分“竖看”更加重要,那么在短文部分“联想”就更加重要了。
如2003年6月考题第三篇短文,
18.A)ArescuerontheGoldenGateBridge.
B)Aprofessionaldiver.
C)Atelephoneoperator.
D)AguardontheGoldenGateBridge.
四个选项中rescuer,professionaldiver,telephoneoperator,guard都是讲一种人,所以可以联想到这个题目可能考一个人的职业,而且很有可能与“theGoldenGateBridge”有关。
19.A)Someonehasfallenoffthebridge.
B)Someoneonthebridgeisbeingattacked.
C)Someoneisthreateningtodestroythebridge.
D)Someoneonthebridgeisattemptingtokillhimself.
四个选项中fallenoffthebridge,beingattacked,threateningtodestroythebridge,attemptingtokillhimself都讲一件负面的事情,而且这件事发生在桥上,看来是重要细节题。
一览四个选项,可以发现主要信号是“theman”和“car”,说明可能会讨论这个人与车之间的关系了。
又如第二题,
A)Tonyshouldcontinuetakingthecourse.B)SheapprovesofTony’sdecision
C)Tonycanchooseanothersciencecourse.D)Shecan’tmeetTonysoearlyinthemorning
四个选项中共同信号有“Tony”,“course”,这说明会讨论Tony与功课的关系,而“continue”,“decision”,“choose”这些词进一步说明,可能会讨论Tony是否会继续选择某一功课的问题。
通过这样的预览,我们听的时候就会更有方向,而且很多单词由于事先已经看过,就更加容易听出来。
在很多情况下,四个选项中共同信息较多的选项,不但会成为预览的重点,而且还可能直接成为正确答案。
比如上面的第一题A和D有重复信息,而正确答案是D;第二题A和D有重复信息,而正确答案是A。
又如在2003年6月的考题中第6题是,
A)BuysomethingforthepicnicB)Goshoppingwiththeman
C)GoforaridearoundtownD)Haveapicnic
我们发现明显的共同信息是picnic,而正确答案是A。
又如第9题,
A)Theoldladysittingnexttothecouplelikestoysverymuch.
B)Anoldladytookthecouple’ssuitcaseforherown.
C)Thecouple’ssuitcasewasstolenintherestaurant.
D)Themanforgottoputthetoysintheirsuitcase.
这个题目中,A和B有oldlady,couple这些共同信息,而B,C和D有共同信号suitcase,B选项汇集了最多的信息,而正确答案也正是B选项。
当然,这种情况不是绝对的,但至少可以说明一点,预览共同信息很重要。
如果说在短对话部分“竖看”更加重要,那么在短文部分“联想”就更加重要了。
如2003年6月考题第三篇短文,
18.A)ArescuerontheGoldenGateBridge.
B)Aprofessionaldiver.
C)Atelephoneoperator.
D)AguardontheGoldenGateBridge.
四个选项中rescuer,professionaldiver,telephoneoperator,guard都是讲一种人,所以可以联想到这个题目可能考一个人的职业,而且很有可能与“theGoldenGateBridge”有关。
19.A)Someonehasfallenoffthebridge.
B)Someoneonthebridgeisbeingattacked.
C)Someoneisthreateningtodestroythebridge.
D)Someoneonthebridgeisattemptingtokillhimself.
四个选项中fallenoffthebridge,beingattacked,threateningtodestroythebridge,attemptingtokillhimself都讲一件负面的事情,而且这件事发生在桥上,看来是重要细节题。
三、三选一的题型,或者考完型,或者考简答,或者考英译汉。
英译汉1996年1月,1996年6月和2000年6月考过三次后,就一直没有考过,之后都是或考完型,或考简答。
这部分考试时间15分钟,分数比重为10%,考生得分相差不大。
与其余题型相比较,并不是考生复习重点,只需了解考法,掌握做法,拿到题目时有明确的思考步骤。
完型填空。
从思考步骤来讲,大体可以描述为:
首先把各段首句相加,了解文章大意;通过局部语言信息,先做简单题;利用整个句子内部逻辑,完成中等难度的题目;结合上下句甚至全文逻辑,推敲难题答案。
如果考局部语言,比如考playarole,lookfor等词组,speaklanguage等固定搭配,单词认知的考法,做题速度会比较快;如果考整个句子的内部逻辑,则需要根据句子意思进行同义词辨析,比如四级完型曾需要考生根据句子意思,结合内容逻辑,区分rule和law;consequence和result等等。
利用句子逻辑,还可能涉及句型句式等的语法性考法。
四级完型总会涉及根据上下文来判断的逻辑性考法。
这类题需要考生对句子开头的关联词引起重视。
简答题。
考生在做简答题时,一定要看一题做一题。
带着问题看文章,在原文中迅速搜索相关信息,然后就马上做相关题目。
简答题的特点是,文章没有看懂,也同样可以把题目做对,有很多单词不认识也没有关系。
考生觉得简答题难的主要原因是它规定:
如果答案整句原封不动照搬原文要扣分。
其实,只要你写的单词都是必要的,那么即使每个单词都是原文的,也没有关系。
就以97年的题目为例说明,
题干:
WhatistheopinionofBritishauthoritiesconcerningspeedinglaws?
原文:
TheMinistryofTransportmaintainsthatspeedlimitsreduceaccidents.
答案:
Speedlimitsreduceaccidents.
从答案和原文的对比中可以发现,答案的任何单词都是原文的,但却是正确答案。
这个例子说明考生在做简答题时,不要刻意改动所有单词,只要填写的单词是必须的,而没有多余信号,就可以拿满分。
比如上面的答案写成TheMinistryofTransportmaintainsthatspeedlimitsreduceaccidents.那就显得没有取舍,是典型的照搬照抄了。
另外,简答题要注意单词要求,它可能会对答案的大词量有规定,通常是答案不能超过10个单词。
写答案时越简单越好,问什么答什么,没有必要都是用句子回答。
翻译。
考生在翻译句子时,要注意如果句子较长,可以先把句子分为几个短句,然后一层层分别加以理解和翻译,最后根据句子内部的逻辑关系,用汉语习惯把各部分连接起来即可。
其实,四级翻译的句子,能理解一般都能翻译,它不同于考研英语中的英译汉翻译。
所以,翻译部分重点还是要加强句子的理解力。
四、写作
这一部分要求考生在30分钟内写完一篇至少120个单词的文章。
写作部分是四级考生又一软肋,得分普遍不高。
有的是不了解得分技巧,有的是写不出内容,有的是语法错误太多,有的是字迹太差…那么,最后一段时间,怎么尽可能提高写作成绩呢?
1、合理分配30分钟。
有同学草草看完题目要求,就匆匆下笔,结果跑题万里。
如果文章偏离主题,那就不得高分。
所以,建议考生用大概5分钟时间先审题,定下大概写作方向,写下重点单词,勾勒出文章的大概框架。
接下来用20分钟左右的时间来写文章。
考生一般是可以在这时间内完成至少120个单词的文章的,原因四级文章一般用7—10个句子就可以写完了。
不过这也要求考生在考前做一定的准备工作,比如了解作文如何分类,每一类写作可能会涉及怎样的语言表达等。
另外,考生应该在考试前写几篇文章,练练笔,不至于在考试中没有写句子的感觉。
写完文章后,考生还应用2-5分钟时间来检查文章。
考生如果不检查文章,就会自觉不自觉地犯一些错误,尤其是单数复数的错误和时态的错误。
能力很高的同学也经常犯这样的错误,因为中国人没有单复数的概念,没有时态变化的习惯,导致母语思维影响英语写作。
如果文章有一些低级的错误,就会在很大程度上影响考试成绩。
2、掌握拓展语言的方法。
近几年考生普遍感觉到四级写作变难了,一个重要原因是考应用文多了,考描述性的内容多了。
这类题的特点是很多语言需要自己组织,不像以前的议论文,可以大量套用模板语言。
的确,描述性的语言更加需要考生靠自己的能力遣词造句。
而考生遇到的更为重要的问题是不知道写什么内容,每个句子都得花很多时间来思考。
如果有一个比较好的思路来引导我们,那写文章就会轻松多了。
所以,建议考生在考前掌握如何通过因果关系、时间顺序、空间顺序等来扩展思维。
另外,还要掌握如何分析原因,如何提供方法,如何做一些简单的评论。
虽然考试形式可以灵活变化,但是考到的内容总是有这些共性。
例如,2005年1月考竞选演讲词,中间有能胜任的理由分析,2003年6月考目击的一起车祸,中间有对车祸原因的分析;又如2003年6月要求考生描述车祸经过,2003年9月要求考生写大家如何帮助生病同学,2004年6月写一天旅游行程的安排,2005年6月写老师做的一件让我感动的事等等,这些内容都要涉及如何按照时间先后顺序写作,如何结合因果逻辑安排情节。
3、增加语言的亮点。
为了让作文得更好的分数,考生应该了解一些得分技巧,比如在单词层面上,单词要有变化,而且部分单词要有四级难度。
如一篇四级范文中,考生用believe,think,maintain三个不同单词来表示“认为”,这就体现了变化,maintain一词也体现了四级难度。
很多四级考生在写文章时会习惯性地用中学时学的单词,所以文章即使错误较少,也不能得一个较高的分数。
另外,在句子层面上,需要长短句有机结合,不要从头到尾都是简单句,比如可以加一个定语从句,状语从句,插入语等。
这些语言的运用可以让阅卷老师知道我们所能掌握的语言复杂级别。
当然,也没有必要从头到尾都写长难句。
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